Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка Бібліографічний покажчик змісту (1920-2009 рр.) Кам'янець-Подільський 2010

• Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка на 2011 рік Довідково-бібліографічне, 2499kb.
• Ональний університет імені івана огієнка наукова бібліотека бюлетень з проблем вищої, 1672.66kb.
• О. М. Завальнюк кандидат історичних наук, професор, ректор Кам'янець-Подільського національного, 13939.15kb.
• Університету, 1193.15kb.
• Міністерство освіти І науки України Кам'янець-Подільський національний університет, 81.38kb.
• Міністерство культури І туризму україни кам’янець-подільське училище культури кам’янець-Подільський,, 728.15kb.
• Методологічні принципи соціальної реабілітації осіб з обмеженими функціями здоров’я, 171.23kb.
• Правила прийому до Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, 2159.32kb.
• Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня, 316.52kb.
• Л. В. м. Кам ’ янець-Подільський, 58.86kb.

3667. Бігун Н. І. Теоретичні проблеми виявлення підліткових депресивних розладів. – С. 3–4. – Бібліогр.: с. 4 (10 назв).
      
3668. Білецька І. М. Педагогічний професіоналізм діяльності викладача. – С. 4–5. – Бібліогр.: с. 5 (5 назв).
      
3669. Богуцька Т. О. Особливості психофізіологічного розвитку дошкільників. – С. 5–6. – Бібліогр.: с. 6 (9 назв).
      
3670. Гончарук Н. М. Статусна психотерапія як метод роботи з учнями, ізольованими у колективі однолітків. – С. 6–8. – Бібліогр.: с. 8 (5 назв).
      
3671. Гудима О. В., Співак Л. М. Психолого-педагогічні детермінанти морального становлення особистості в юнацькому віці. – С. 8–9. – Бібліогр.: с. 9 (2 назви).
      
3672. Данчук Ю. П. Особливості уявлень про вольові риси особистості у підлітків. – С. 9–10. – Бібліогр.: с. 10 (4 назви).
      
3673. Жиляк Н. В. Функціональний взаємозв’язок рівнів побудови рухів за М. О. Бернштейном. – С. 10–11. – Бібліогр.: с. 11 (5 назв).
      
3674. Максимчук Н. П. Психологічні особливості духовних цінностей в становленні особистості майбутнього вчителя. – С. 11–12. – Бібліогр.: с. 12 (2 назви).
      
3675. Мар’яніна Н. О. Вплив системи Марії Монтессорі на психічний розвиток дітей дошкільного віку. – С. 12–13. – Бібліогр.: с. 13 (2 назви).
      
3676. Мацуляк Л. А. Батьківська сім’я як основа формування у молоді ідеалу подружнього життя. – С. 13–14. – Бібліогр.: с. 14 (3 назви).
      
3677. Михальський А. В., Грубляк В. Т. Роль психотравми у виникненні психічних розладів. – С. 14–15. – Бібліогр.: с. 15 (3 назви).
      
3678. Михальська С. А. Анімалотерапія як вид психотерапевтичної допомоги. – С. 16–17. – Бібліогр.: с. 16 (3 назви).
      
3679. Михальська Ю. А. Етапи еволюції у формуванні людини сучасного типу. – С. 17–18. – Бібліогр.: с. 17–18 (6 назв).
      
3680. Молєв В. П. Лікування депресивних розладів у осіб літнього віку із залишковими змінами після вилікуваного туберкульозу легень. – С. 18–19. – Бібліогр.: с. 19 (14 назв).
      
3681. Муляр О. А. Формування позитивних мотивів учіння старших дошкільників. – С. 19–20. – Бібліогр.: с. 20 (5 назв).
      
3682. Олійник С. В. Психологічні особливості внутрішньоособистісної конфліктності школярів на тлі психічних порушень. – С. 21–22. – Бібліогр.: с. 22 (7 назв).
      
3683. Осіпова Н. Л. Клініко-етіологічні аспекти олігофренії. – С. 22–24. – Бібліогр.: с. 24 (5 назв).
      
3684. Палилюлько І. М. Теоретичні аспекти дослідження проблеми моральних цінностей у юнацькому віці. – С. 24–25. – Бібліогр.: с. 25 (9 назв).
      
3685. Подкопаєва Ю. В. Формування духовних ідеалів у дітей молодшого шкільного віку. – С. 25–26. – Бібліогр.: с. 26 (5 назв).
      
3686. Ренке С. О. Інтеріоризація як центральний механізм когнітивного розвитку. – С. 26–27. – Бібліогр.: с. 27 (9 назв).
      
3687. Романюк Л. В. Психологічні умови становлення цінностей особистості в системі вищої освіти. – С. 27–28. – Бібліогр.: с. 28 (2 назви).
      
3688. Савицька О. В. Системний підхід до дослідження психологічної готовності до професійної діяльності. – С. 29–30. – Бібліогр.: с. 30 (2 назви).
      
3689. Сич В. М. Психологічні особливості організаційної поведінки та взаємодія персоналу. – С. 30–31. – Бібліогр.: с. 31 (4 назви).
      
3690. Сімко А. В., Сімко Р. Т. Мета і завдання психології професійної діяльності в органах внутрішніх справ. – С. 31–32. – Бібліогр.: с. 32 (3 назви).
      
3691. Сімко Р. Т., Сімко А. В. Особливості тілесно – орієнтованої психотерапевтичної техніки розробленої І. Рольф. – С. 32–33. – Бібліогр.: с. 33 (5 назв).
      
3692. Скорич Л. П. Гендерний компонент у підготовці практичних психологів. – С. 33–34. – Бібліогр.: с. 34 (4 назви).
      
3693. Славіна Н. С. Проблеми наркоманії серед молоді та профілактика хімічної залежності. – С. 35–36. – Бібліогр.: с. 36 (4 назви).
      
3694. Співак Л. М., Гудима О. В. Особливості використання проективних методів дослідження «Я-концепції» особистості в молодшому шкільному віці. – С. 36–37. – Бібліогр.: с. 37 (6 назв).
      
3695. Столяренко О. Б. Психологічні особливості взаємовідносин учнів у різновікових групах малокомплектних шкіл. – С. 37–38. – Бібліогр.: с. 38 (6 назв).
      
3696. Татаурова-Осика Г. П. Психологія уникнення найпоширеніших помилок при виборі професії. – С. 38–39. – Бібліогр.: с. 39 (3 назви).
      
3697. Толков О. С. Психологічні особливості введення організаційних змін у вищих навчальних закладах. – С. 39–40. – Бібліогр.: с. 40 (5 назв).
      
3698. Чайковська О. М. Формування духовного світу учнів у позашкільній діяльності. – С. 40–42. – Бібліогр.: с. 42 (6 назв).
      
3699. Чеканська О. А. Вплив трудової психотерапії на психіку душевнохворого в історії психології на Поділлі в кінці ХІХ – початку ХХ століття. – С. 42–43. – Бібліогр.: с. 43 (19 назв).
      
3700. Шинкарюк А. І., Шинкарюк В. А. Особливості тілесно-орієнтованої психотерапевтичної техніки, розробленої Ф. Александером. – С. 44. – Бібліогр.: с. 44 (5 назв).
      
3701. Шинкарюк В. А., Шинкарюк А. І. Особливості тілесно-орієнтованого психотерапевтичного методу розробленого М. Фельденкрайсом. – С. 45–46. – Бібліогр.: с. 46 (3 назви).
      

3702. Басалюк Н. М. Теоретичний аналіз проблеми професійної компетентності педагога. – С. 47–48. – Бібліогр.: с. 48 (7 назв).
      
3703. Бєлова О. Б. Вплив сімейного виховання на розвиток агресивної поведінки у дошкільників з ПМР. – С. 49–50. – Бібліогр.: с. 50 (5 назв).
      
3704. Білюк О. Г. Рання діагностика мовленнєвих порушень – запорука успішного їх подолання. – С. 51–52. – Бібліогр.: с. 51 (6 назв).
      
3705. Бонецька О. М. Конотативні компоненти категорії квантитативності. – С. 52. – Бібліогр.: с. 52 (3 назви).
      
3706. Бугера Ю. Ю. Корекція уваги у дітей з розумовою відсталістю. – С. 53–54. – Бібліогр.: с. 54 (6 назв).
      
3707. Вержиховська О. М. Зміст та методика вивчення ставлення дітей з розумовою відсталістю до етичних норм та застосування моральних знань у поведінці. – С. 54–55. – Бібліогр.: с. 55 (2 назви).
      
3708. Гаврилов О. В. Особливості розвитку процесів сприймання та відчуття дітей з помірною та тяжкою розумовою відсталістю . – С. 55–57. – Бібліогр.: с. 57 (7 назв).
      
3709. Галецька Ю. В. Організація роботи педагога з девіантними дітьми. – С. 57–59. – Бібліогр.: с. 59 (4 назви).
      
3710. Гевчук Н. С. Особливості роботи соціального гувернера з дітьми дошкільного віку. – С. 59–60. – Бібліогр.: с. 60 (3 назви).
      
3711. Гудима О. В. До проблеми соціальної реабілітації підлітків з девіантною поведінкою. – С. 60–62. – Бібліогр.: с. 62 (7 назв).
      
3712. Дідик Н. М. Особливості професійних деформацій практичного психолога. – С. 62–65. – Бібліогр.: с. 65 (7 назв).
      
3713. Завальнюк О. О. Роль педагога у процесі інтеграції дітей з вадами психофізичного розвитку. – С. 65–66. – Бібліогр.: с. 66 (7 назв).
      
3714. Коваль Н. І. Стан проблеми громадянського виховання старшокласників у практиці допоміжних шкіл. – С. 66–68.
      
3715. Козак А. В. Особливості використання спонукально-репродуктивних методів навчання природознавству у допоміжній школі. – С. 68–69. – Бібліогр.: с. 69 (2 назви).
      
3716. Константинів О. В. Родові травми як причина виникнення дитячого церебрального паралічу. – С. 69–71. – Бібліогр.: с. 71 (7 назв).
      
3717. Копилова О. Л. Особливості підвищення рівня мисленнєвої діяльності у молодших школярів із загальним недорозвитком мовлення. – С. 71–72. – Бібліогр.: с. 72 (5 назв).
      
3718. Корнєва О. В. Актуальність проблеми підвищення кваліфікації вчителів – логопедів. – С. 72–74. – Бібліогр.: с. 74 (3 назви).
      
3719. Купчак О. М. Сучасні погляди на формування у дітей з порушеннями мовлення потреби у спілкуванні. – С. 74–75. – Бібліогр.: с. 75 (5 назв).
      
3720. Левицький В. Е. Розвиток якостей читання у школярів з порушеним інтелектом молодшого шкільного віку. – С. 76–77. – Бібліогр.: с. 77 (6 назв).
      
3721. Мельник Ж. В. Міжособистісне спілкування з ровесниками як чинник формування “Я-концепції” підлітків. – С. 77–80. – Бібліогр.: с. 79–80 (4 назви).
      
3722. Миронова С. П. Проблеми особистості та професійної діяльності вчителя-дефектолога у період становлення української олігофренопедагогіки. – С. 80–81. – Бібліогр.: с. 81 (11 назв).
      
3723. Романишина О. В. Підготовка сімейних гувернерів до взаємодії з членами родини дошкільника. – С. 82–83. – Бібліогр.: с. 83 (5 назв).
      
3724. Рудзевич І. Л. Формування психологічної моделі оптимізації педагогічної взаємодії. – С. 83–84. – Бібліогр.: с. 84 (3 назви).
      
3725. Ружицька Л. І. Принципи розвиваючого навчання у загальній та спеціальній педагогіці. – С. 84–86. – Бібліогр.: с. 86 (6 назв).
      
3726. Сербалюк Ю. В. До питання становлення соціальної роботи на Поділлі. – С. 86–87. – Бібліогр.: с. 87 (4 назви).
      
3727. Співак В. І. Причини виникнення девіантної поведінки у неповнолітніх. – С. 87–90. – Бібліогр.: с. 90 (5 назв).
      
3728. Форнальчук О. С. Методика дослідження рівнів розвитку самообслуговуючої діяльності дітей-сиріт з вадами інтелекту. – С. 90–92.
      
3729. Швець О. І. Розвиток зв’язного мовлення молодших школярів з вадами інтелекту на уроках читання засобами художньої літературим. – С. 92–93. – Бібліогр.: с. 93 (4 назви).