Решение о диагнозе,состоянии больного, причинах возникновения и развитии болезни
| Вид материала | Книга |
СодержаниеФракт. База |
- Рекомендации по уходу, этапный эпикриз 13 Наблюдение детей раннего детского периода, 1710.05kb.
- Великие живописцы. Добужинский М. В., Коровин К. А, Сомов К. А., Серов В. А, Бенуа, 712.44kb.
- Заседание Репродуктивное здоровье и контрацепция, 325.05kb.
- «Поисковое продвижение в Беларуси. Эпикриз» Аннотация, 232.6kb.
- Ежеквартальный отчет, 2144.75kb.
- Ежеквартальный отчет, 3079.93kb.
- Серов Александр Иванович, учитель географии. 11-19 стр. Дополнительная образовательная, 5153.17kb.
- Программа X юбилейного всероссийского научного форума «Мать и дитя», 626.19kb.
- Программа IV съезда общества акушеров-гинекологов россии 30 сентября 2008 г. (1 день), 116.92kb.
- Барановой Натальи Валерьевны на 2010-2011 учебный год г. Серов пояснительная записка, 592.27kb.
Рис. Трехуровневая зонная градация схемы
В таблице сведены некоторые новые понятия для обеспечения единого фрактального подхода к процессу конвертации, определена и систематизирована последовательная трансформация одной фрактальной модификации в другую, показано их структурное развитие, целью которого является получение качественно нового результата.
Каждая Фрактальная База является мембранным шлюзом, ограничивающим доступ неадекватно структурированного сигнала извне в более глубокие уровни пространства, внутренняя структура каждого из которых имеет свою проекцию на а, в, Y и 5 зоны, где
а - зона согласования амплитуд;
в - зона согласования частот;
Y - зона согласования фаз;
5 - зона формирования сферической (самоаффинной) диаграммы направленности встречных взаимодействий
| Фракт. База | Вид материи | Конвертер зоны квантового перехода | Характеристика | Схема |
| I (Гиперпрототип I) | Параматерия | 0 | Абсолютная универсальность инейтральность, суперэнергоинформационная насыщенность | Бесконечно малая точка |
| | | 1 | Изменение распределенияинформационной плотности |  993 оси симметрии |
| | | 2 | Дальнейшая поляризация | Сфера и 241 ось симметрии |
| | | 3 (барьерный шлюз) | Задание схемы последующего распределения потенциала | Сфера и 57 осей симметрии |
| | Гиперматерия | 4 | Смена алгоритма предыдущей зоны на клонирование аналогов центра по периферии, начало процесса специализации |  13 осей симметрии (минимально возможное число попарно встречно направленных векторов фрактализации) |
| II | | 5 | Многоплановость |  13 осей симметрии |
| | | 6 | Фиксация многопространственности | Упаковка 22 спиральных торов |
| | | 7 | Световой барьер образование спектра, начало материализации | |
| | Субматерия | 8 | | Пакеты плоскостей |
| III | | 9 | Специализация синтеза (множество) |  Три типа плоскостных пакетов |
| | | 10 | | Замыкание плоскостных пакетов |
| | | 11 (барьерный шлюз) | | Комплекс из двух встречно закрученных пакетов, содержащих по 1, 2 и 3 плоскости на каждом уровне |
| IV | Материя | 12 | Линейно-цепочечные динамические функции (встречно направленное взаимодействие) |  |
| | | 13 | | Встречные спиральные конусы |
| V | | 14 | Общность (результат) - Суперматерия или Хаос стремления к сжатию или распаду |  |
| | | 15=0(II) | Суперматерия с новыми качественными характеристиками. Гиперпрототип II | Точка как Универсальная схема формирования нового гиперпространства |
Предлагаемые в данной статье некоторые базовые положения УТП лежат в основе практических научных исследований и разработок фрактально-матричных систем, осуществляемых автором на протяжении последних 15 лет. В результате разработана методика формирования кольцевых дифракционных решеток (КДР), позволяющих получить в зоне взаимодействия программно ориентированную структурную перестройку физических полей техногенного и естественного характера, инициирующую их широкодиапазонное когерентное преобразование.
Анализ результатов, полученных в ходе проведенных исследований и экспериментов, позволил уточнить и подтвердить на практике ряд сделанных на базе общей теоретической концепции предположений о влиянии КДР на структуру электромагнитного поля и, следовательно, на различные физические процессы.
Глава 3
Как правило, на первом занятии тренинг-семинара по медитативновиртуальному моделированию BIP3 проводится небольшое тестирование, и все прошедшие его зачисляются на первый курс. Вопрос задается один - цель прихода и ожидаемые в итоге занятий результаты. Ответы выявляют готовность пришедших к занятиям, и остаются, в итоге, только те, кто имеет адекватное представление о том, зачем он пришел, что хочет и для чего ему это нужно.
Как правило, ответы шаблонно одинаковы, например: «Считаю, что не усвоил качественно материал текущего тренинга. Хочу еще раз повторить занятия и, с учетом имеющегося опыта, уловить те нюансы, которые упустил в первый раз».
Основная трудность обучения «в первый раз» заключалась в том, что с самого начала предлагалось моделирование точки в пространстве (в отличие от ОК BIP, где предлагалась работа с точкой на плоскости), но представить точку в пространстве, не привязанную к чему-либо, принципиально не представлялось возможным. В этом заключается проблема всех начинающих, когда человек, пришедший на тренинг- семинар, прочитавший имеющуюся литературу, не смог понять заложенного в ней смысла. Другими словами: основная ошибка людей, приступающих к практическим занятиям по виртуальному моделированию, в том, что они хотят взять лишь «голую» технологию, не вдаваясь в смысл того, что лежит в ее основе, то есть, упуская из внимания философию процесса.
Например, представьте себе компьютер и специалиста, работающего на нем. Другой человек видит его действия и, когда появляется возможность, пытается повторить, не пройдя соответствующего обучения, то есть, не усвоив огромного количества специальной информации, которой необходимо овладеть для качественной работы на этом устройстве. В результате механического нажимания на клавиши у такого пользователя возникает множество проблем, которые связаны с одним-единственным ключевым моментом: незнанием принципов, заложенных в основу работы данного прибора и непониманием нюансов используемых программ.
К сожалению, основная масса людей, пришедших на тренинг по медитативновиртуальному моделированию, сознательно игнорирует базовую философию, лежащую в основе технологии. Естественно, их действия становятся сугубо поверхностными, и в результате даже малейшие трудности или незначительные проявления динамики внутреннего или внешнего пространства приводят к выпадению сознания практикующего из информации, необходимой для вхождения в технологию моделирования. Предлагаемая «гуманитарная» технология, с одной стороны, «более материальна, чем духовна», но, с другой, тем не менее, она гораздо «более духовна, чем
материальна». Если относиться к этому с позиции накатанных стереотипов, предлагаемых текущей цивилизацией или просвещенным социумом, то сдвинуться с места, став на путь совершенствования собственной структурной формы, не удастся. Производимые действия будут весьма похожи на очередную интерпретацию известной басни «Мартышка и очки». У тех, кто пришел на тренинг с элементарной целью излечиться (не вникая в суть некой «сложной», «запутанной» философии), в результате непонимания сути процесса виртуального программирования, также ничего не получится, так как данная технология недоступна без постижения основ ее философии. Можно ассоциировать философию со стволом и ветвями дерева, а технологию - с его листьями, где плоды - результат строго смоделированного алгоритма, из которого невозможно «выкинуть» какую-либо часть программно-подчиненной схемы.
Еще один нюанс: как правило, многими из пришедших людей прочитано большое количество различной специальной литературы, на базе которой они пытались, каждый на своем уровне, осознать объективную реальность бытия и проанализировать действительность. В результате этих действий сформировалось некое одностороннее «псевдознание» окружающего мира, исходя из которого у личности создается впечатление, что «это я знаю, давайте дальше», и она «выпадает» из предлагаемой, не знакомой на самом деле, информации. В итоге, в сознании такого человека смысл подаваемого материала сильно искажается, возникает парадокс: лучше и эффективнее всего занимаются те, у кого сознание развито и готово к восприятию, но, в данном аспекте, представляет собой «чистый лист». Отсутствие жестких стереотипов о себе и о мире позволяет подобному человеку впитывать новую информацию как губка, весьма адекватно анализируя ее и строя доступную для себя форму осознания реальности, которая в дальнейшем становится основой индивидуальной личности. Пятнадцатилетний опыт общения с людьми, активно посещавшими различные так называемые духовные курсы развития и эзотерические школы, показывает, что они становятся практически неспособными к пониманию информационных форм, отли- чающихсяся от ранее усвоенных, и для того, чтобы начать эффективные занятия, им необходимо «забыть» ранее полученные представления.
Некоторые практикующие заявляли: «за время знакомства с основами BIP я понял некую несостоятельность многих духовных направлений, течений, конфессий, где есть либо хорошо изложенная, но поверхностная, без применения к жизни, философия; либо присутствует технология, не связанная с физическими законами пространства. За время знакомства с теорией BIP я понял, что при использовании данных знаний в своей непосредственной жизни появляется возможность прийти к принципиально иному, более качественному результату».
Так называемая несостоятельность вышеупомянутых конфессий, в первую очередь, заключается в неадекватном трактовании полученной информации практикующими, адаптирующими ее в технологию целенаправленного развития. В результате, сама «идея» за сотни, тысячи лет своего существования «обросла наростами» субъективизма, а желающие познать истину должны суметь пробиться сквозь эти множественные наслоения к первоисточнику.
Иногда пришедшие на семинар говорят: «Хочу научиться стабилизировать свою структуру, процессы, происходящие в организме, с перспективой дальнейшего развития. В процессе изучения теории, в какой-то момент пришла уверенность, что это именно то, что необходимо, без этого я не смогу. Анализируя различные ситуации своей жизни, поняла, что все происходит неспроста, случайностей не бывает, все предопределено моим поведением и отношением к жизни (по мере изменения отношения к жизни, меняется и сама жизнь)».
Или: «Желание максимально глубоко и качественно погрузиться в процесс познания принципов построения гиперкомплексных систем и собственного несоответствия этим категориям. По молодости я много, долго и интенсивно занимался различными эзотерическими техниками, затем перестал, думал, что больше и не буду. Но заниматься осознанием себя все равно приходится, независимо ни от чего. С BIP столкнулся недавно, прочитал в Интернете статью и, кроме большого интеллектуального удовольствия, получил интересные физические ощущения. Получил «ответы» на давно возникшие вопросы, хочу большего применения базовой философии в жизни».
На данном этапе, оглядываясь назад, я (автор) не понимаю, каким образом мне самому удалось пройти начальный этап (если бы я знал в свое время «что» требуется совершить, то у меня, наверное, не хватило бы духу). Видимо, присутствовал огромный энтузиазм и детская уверенность, что завтра удастся получить вожделенный результат. Вначале это было «завтра», затем - «послезавтра», потом - «на следующей неделе», дальше - «в этом квартале», «в этом году», «через год». А потом я перестал на эту тему думать, так как оказалось, что пространственное структурирование собственной гиперкластерной системы - это просто жизнь, а не построение суперканала в Вечность, пирамиды или Вавилонской башни, когда можно очень сильно напрячься и быстро достичь результата. В данном случае, это - «пожизненная» эволюционная работа, т.е. сама жизнь, и если добиться определенных успехов, то она может растянуться на очень долгий (бесконечный) период.
Как известно, существует принцип неразрывности взаимосвязей между материей, энергией и информацией. В данной системе: