Автор: Атласова Ольга Олеговна
| Вид материала | Документы |
- Наследникова Ирина Олеговна, д-р мед наук; Уразова Ольга Ивановна, д-р мед наук, профессор;, 59.97kb.
- «Татьянин день», посвященной памяти Татьяны Александровны Геллер, 788.21kb.
- Харченко Ольга Олеговна в прошлом аспирантка М. С. Соловейчик, а сейчас кандидат педагогических, 5711.29kb.
- Хохлышева Ольга Олеговна «Международное право (правовое регулирование современных информационных, 272.7kb.
- Савина Ольга Олеговна (1963 г р. ) Занимаемая должность педагог-психолог, преподаватель, 340.21kb.
- Рогинская Ольга Олеговна москва 2008 пояснительная записка, 68.78kb.
- Правовые основы стратегического планирования в Российской Федерации, 188.64kb.
- Чухина Ольга Викторовна Сенькина Олеся Николаевна Баукина Мария Олеговна Самусь Екатерина, 360.96kb.
- Рубцова Ольга Леонидовна кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 185.59kb.
- Рубцова Ольга Леонидовна кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 315.61kb.
МОУ «Северский лицей»
Автор: Атласова Ольга Олеговна
День знаний в 4 классе:
«Приключения на таинственном острове»
Авторы: ученики 4 класса – Атласова Вера, Грибанова Ксения, Дорофеева Ирина, Янова Анастасия.
Руководитель: Атласова О.О.
Учитель (оглядывает класс): « Ребята, я не могу начать наш праздник, так как мне кажется, что кого-то из наших ребят нет».
Ксюша (тянет руку): « Ольга Олеговна! Почему-то нет Насти!»
Учитель: «Точно! Спасибо, Ксюша».
(Настя в это время сидит под столом.)
Ксюша: (тянет руку) - « Знаете, вчера Настя с часа до семи играла в компьютер. Наверно она и сейчас играет…» (Вдруг у Ксюши звонит мобильный телефон.)
Ксюша: « Алло! Настя? Ты где? Что? Э-э. Как? Хорошо. Пока. Настя попала в компьютерную игру, и просит её спасти».
Учитель: Ребята, вы уже почти четвероклассники! Давайте попробуйте сами ей помочь. А помогут вам знания, полученные вами в третьем классе!».
Вера: « Да, но каким образом мы это сделаем?»
Ира: «Ксюша, а в какую игру играла Настя, прежде чем пропасть?»
Ксюша: Возвращение на Таинственный остров. Я на днях давала ей переписать. Вот он у меня как раз с собой! Давайте прочитаем, что здесь написано (достаёт игру из портфеля и начинает читать): «Эта игра имеет свойство стирать грань между реальностью и вымыслом, если играть в неё больше 1 часа в сутки. Чтобы попасть в виртуальную реальность надо произнести кодовые слова и определённые движения».
Вера (читает): «Ф-1, Ф-2, Ф-6, контрол, альт, делит, бэкспейс. Что на диске сём таится, всё сейчас вам пригодится!»
Ира: «Вот мы и на таинственном острове! А где же Настя? Ау!!!»
Настя: «А вот и я!!! Ребята, спасибо, что пришли на помощь!»
Ира: Ты что, с ума сошла?! Учебный год уже начался, а ты тут развлекаешься!»
Настя: Ага! Попробуйте сами пробыть на этом острове 2 недели, посмотрим, как вы поразвлекаетесь!
Ксюша: Настя ты же вчера была дома и взяла диск с этой игрой!
Настя: Вы разве не знаете, что в виртуальном мире время может и ускориться и замедлиться. Наверное, на этот раз оно ускорилось, и за обычный день там пролетело 2 недели.
Вера: Ну, всё, хватит болтать! Пора в школу!
( Раздаётся голос) «Ха-ха-ха! Не так-то просто вам вернуться в ваш реальный мир! Попробуйте сначала пройти этот маршрут, нарисованный на стене и выполнить задания» (открывается доска, на которой нарисован маршрут)
Ира: А кто это?!!
Настя: Это призрак капитана Пупкинса! Он уже достал меня своими ужастиками!
Ксюша: Давайте рассмотрим маршрут
Настя: Ребята, здесь не указаны стороны света. Давайте их подпишем. А кто помнит, как они располагаются на карте?
(Подсказка): На верхней стороне карты располагается север, на нижней – юг, на правой – восток, на левой – запад.
Ксюша подписывает стороны света на карте.
Ира: Ну что, идём?
Вера: Нет, сначала надо изучить карту. Вот начало пути (показывает). Нам сначала надо прийти к пальме. Ребята, в каком направлении мы будем двигаться»
Ученики: На восток.
Вера: Правильно. Но, давайте, чтобы нам не было скучно, по пути разыграем беспроигрышную лотерею.
Настя: Давайте, и наше путешествие пройдёт веселее. (Разыгрывается две лотереи.)
Вера: Вот мы и пришли к большой пальме. Ой, ребята, смотрите, там какая-то бумажка весит.
Ира: Это подсказка. Давайте её прочтём. (Ира читает подсказку.)
Подсказка №1.
Юные геймеры! Закройте глаза и представьте себе то место, где у вас в классе храниться классный журнал. Представили? Там вы найдёте моё первое и супер-трудное задание.
Ксюша: Ребята, а где же храниться у нас в классе журнал?
Ученики: В шкафу.
Ксюша: А в каком?
Ученики показывают шкаф.
Ксюша: Правильно. Давайте достанем задание.
Настя достаёт листок с заданием и рассматривает его.
Настя: Ой, ребята, задания здесь никакого нет. Здесь только какой – то текст. Но чегото не хватает.
Подходят Ксюша, Вера, Ира к Насте и вместе рассматривают текст.
Вера: Я знаю, чего здесь не хватает. Здесь не хватает 11 прилагательных. Нам нужно вставить их, чтобы получился текст.
Настя: Ребята, называйте прилагательные, а я их буду записывать.
Ученики называют прилагательные, а Настя вставляет их в текст.
Сегодня у нас ________________ День Знаний. Мы подарили ______________
цветы нашей ___________________ Ольге Олеговне и ___________________ Ольге Николаевне. Мы с нетерпением ждём __________________уроков:_______________ русского языка,________________ математики, __________________чтения, _______________________физкультуры, __________________________окружающего мира, _________________________информатики и, конечно же, нашего ______________ английского языка. У нас очень _______________ класс!
Настя: Ну, всё.
Ира: А вы текст-то читали?
Все: Нет.
Ира: Ребята, текст о нас. А вы такие прилагательные вставили.
Настя: Давайте прочитаем, что у нас получилось. ( Читает получившийся текст.)
Ксюша: Первое задание уже позади. Мы можем отправиться дальше.
Вера: В как кую сторону нам надо идти, чтобы придти к озеру.
Все: На север.
Ксюша: Давайте по пути разыграем 3 лотереи. (разыграется лотерея)
Ира: Вот мы и пришли к озеру.
Настя: Смотрите, на том камне подсказка. Давайте её прочтём. ( Читает)
Подсказка№2
Юные хакеры! Второе задание спрятано под партой самой тихой девочки вашего класса.
Вера: Ребята, а кто у нас самый тихий в классе?
Ученики: Света и Юля.
Вера: Девочки, посмотрите под своими партами.
Света и Юля смотрят под парту. Задание спрятано у Юли.
Вера: Юля, дай мне задание, и я его прочитаю (берёт задание и читает).
Призрак капитана Пупкинса и его бешеная обезьяна учились определять значения слов. Помогите выбрать им правильный ответ.
| Гусар:
Чабан:
Удод:
Яхта:
| Факир:
Снайпер:
Финик:
Шарада:
Макулатура:
|
Вера: Молодцы, ребята, со вторым заданием мы уже справились. Можем отправиться дальше к горе самоцветов.
Ира: А в какую сторону нам надо идти?
Ученики: На юго-восток.
Ксюша: А по пути снова разыграем 3 лотереи (разыграется лотерея).
Ира: Вот мы и пришли к горе самоцветов.
Настя: Смотрите, ребята, и тут подсказка. Давайте её прочтём. ( Читает)
Подсказка №3.
Ребята! Третье задание спрятано у мальчика Миши в корзине для труда.
Настя: Ребята, у нас же 2 Миши! Что мы будем делать?
Ученики: Пускай каждый из них подойдёт к своей корзинке и поищет там задание.
Мальчики находят задание и отдают его Ире.
Ира: В жизни нужно быть не только хитрым, но и умным. Я хочу проверить на сколько вы умны. Отгадайте мои загадки.
| Две сестры летом зелены, К осени одна краснеет, Другая чернеет. (Смородина) | Маленькое, сдобное, Колесо съедобное. Я один тебя не съем. Разделю ребятам всем. (Бублик) | К нам приехали с Бахчи Полосатые мячи. (Арбуз) Голова на ножке, В голове горошки. (Горох) |
Ира: А сейчас нам нужно разгадать шарады. Угадав два слова и, сложив их, получим третье.
| Бывает: спортивный, шахматный, собаководов и др… (Клуб) Богиня победы. ( Ника) Вместе-садовая ягода. (Клубника) Стопка газет. (Кипа) Белые зёрна для плова (рис) Вместе - южное дерево (кипарис) | Маленький ресторан. ( Бар) Боковой отросток дерева. ( Сук) Вместе - зверёк с полосатой мордочкой. ( Барсук) Третий месяц весны (май) Громкий крик (ор) Вместе – офицерское звание (майор) Глубокий овраг (яр) Почтовая миниатюра (марка) Вместе – шумные праздничные торги (ярмарка) |
Ксюша: Ну, всё. Мы прошли проверку призрака, и можем идти дальше к водопаду.
Вера: А сейчас, в каком направление нам нужно двигаться?
Ученики: На северо-восток.
Ксюша: А в дороге нас снова ждёт лотерея.
Настя: Вот мы и у водопада.
Ксюша: А теперь я прочитаю подсказку.
Все: Ну, читай.
Подсказка№4
Призрак Таинственного острова приготовил нам литературную викторину, которая находится в заколдованном месте. Чтобы расшифровать название этого места, надо вспомнить алфавит и отгадать слово (вывешивается табличка с числами).
15, 1 16,12,15,6
Ксюша: Ну что, давайте, отгадаем название таинственного места. Кто первый догадается, где спрятано задание, пойдёт его искать.
Ученики: На окне.
Вера: На каком окне, ведь их у нас три?
Ира: Давайте посмотрим (кто первый отгадает название места, где спрятано задание, идёт его искать).
Ксюша: Дай мне листок с заданием, и я сама проведу литературную викторину.
Литературная викторина.
1)Глупая наивная птица и хитрая хищница - герои одной из самых знаменитых басен XIX века. Кто автор этой басни и как она называется? (« Ворона и Лисица» И. А. Крылов)
2) Настоящее имя этого американского писателя – Самюэль Клеменс. Он придумал историю о приключениях двух озорников – Тома и Гека. Под каким псевдонимом мы знаем этого писателя? (Марк Твен)
3) Название какой великой американской реки встречается в рассказе Виктора Драгунского «главные реки Америки»? А ещё по ней путешествовали Том и Гек? (Миссисипи)
4) Кто придумал Крокодила Гену, Чебурашку, друзей из Простоквашино? (Писатель Эдуард Успенский)
5) Мы часто говорим: «Сказка дедушки Ершова». А ведь свою самую знаменитую сказку писатель Ершов написал, когда ему ещё не исполнилось 20 лет! Назовите эту сказку. ( «Конёк – Горбунок»)
6) Вступление к какой поэме является знаменитое пушкинское стихотворение «У Лукоморья дуб зелёный…»? (К поэме «Руслан и Людмила»)
7) Вам всем хорошо знакома басня И.А.Крылова «Стрекоза и муравей». А задумывались ли вы когда-нибудь, почему у известного баснописца стрекоза «попрыгунья», да к тому же «лето красное пропела»? Ведь стрекоза ни петь, ни прыгать не умеет. Дело в том, что в 19 веке словом «стрекоза» обозначали любое насекомое. Какое же насекомое имел в виду автор? (Кузнечика).
8) В Шотландии есть памятник знаменитому герою Артура Конан Дойля. А в квартиру по адресу: «Лондон, Бейкер-стрит» не раз приходили письма с просьбами о помощи. Кому они были адресованы? (Сыщику Шерлоку Холмсу)
9) Так называется и рассказ Николая Носова, и стихотворение Корнея Ивановича Чуковского. («Телефон»)
10) Этот писатель создал огромное множество рассказов и повестей о жизни животных. И даже его сказки очень познавательны: «Кто чем поёт?», «Чей нос лучше?», «Хвосты» и многие другие. А ещё он автор «Лесной газеты». Назовите имя и фамилию этого писателя. (Виталий Бианки)
Ира: Ну, всё. На все вопросы викторины мы ответили и можем идти дальше к леденцовому саду.
Настя: А сейчас, в каком направлении нам нужно двигаться?
Ученики: На юго-восток.
Ксюша: А в дороге нас снова ждёт лотерея.
Настя: Вот мы и в саду леденцов.
Вера: А теперь я прочитаю подсказку.
Все: Ну, читай.
Подсказка№5
Последнее задание спрятано за музыкальным инструментом, находящимся в классе.
Вера: Где же спрятано задание?
Ученики: За фортепиано.
Ученик достаёт задание и отдаёт Насте.
Настя: Никакого задания нет. Одни только ребусы, но их много. Как же быстро расшифровать их, а то мы с ними до вечера провозимся.
Вера: А давайте, ребусы разделим, и в группе быстро расшифруем.
Ира: Точно. Каждая группа получает по 2 ребуса. Время работы 5 минут.
Девочки раздают ребусы группам и во время работы наблюдают за ними.
Выступление групп.
Ира: Вот и разгадали мы все ребусы и можем идти дальше к сюрпризу.
Ксюша: И в дороге нас ждёт последний розыгрыш лотереи.
Настя: А вот и сюрприз. (Настя достаёт туфли, которые лежат на красивой подушке.)
Ксюша: Какие красивые туфли! Они, наверное, волшебные.
Вера: Да не может быть, они обыкновенные.
Настя достаёт записку из туфель и про себя читает.
Настя: Нет, Вера, ты не права. Ксюша правильно догадалась. В этой записке сказано, что призрак Таинственного острова дарит нам эти волшебные туфли за то, что мы, следуя его указаниям, прошли маршрут и выполнили все его задания. Эти туфли помогут нам перенестись обратно домой.
Ира: Но, как мы это сделаем?
Настя: Здесь написано, что тот, кто первый попал в эту игру, (а это я) должен надеть эти туфли, со всеми ребятами встать в круг, взяться за руки, три раза топнуть ногой и сказать волшебные слова: «Ф-1, Ф-2, Ф-6, контрол, альт, делит, бэкспейс. Что на диске сём таится, нам уже не пригодится!» Ребята, выходите в круг.
Ученики встают в круг, Настя надевает волшебные туфли, все берутся за руки, говорят волшебные слова, и Настя три раза топает ногой. Выходит учитель.
Учитель: Ребята! Вот вы и снова в классе. Молодцы что помогли Насте выйти из игры. А ты, Настя, для себя сделала какой-нибудь вывод?
Настя: Да, я поняла, что нельзя играть в компьютерную игру больше 1 часа, так как это очень опасно для жизни.
Учитель: Хорошо, Настя. Я думаю, что это будет уроком для всех ребят нашего класса, так как многие из вас играют по 3 и по 4 часа и не замечают времени, проведённого за компьютером.
Ксюша: Ольга Олеговна, на Таинственном острове мы проходили испытания, а в этом нам помогли знания, полученные в 3 классе…
Учитель: Тем самым, вы и доказали, что достойны учиться в 4 классе и носить звание «четвероклассника». Я вас поздравляю с началом нового учебного года. Это последний год, который вы проведёте в начальной школе. Он будет очень сложным. Я желаю вам успешно пройти все испытания, которые встретятся вам в этом учебном году и с честью перейти в среднее звено. Вот и состоялось открытие 4 класса.
