Е. В. Коннотации скульптурного мотива в итальянской картине ХХ века
| Вид материала | Документы |
- Андрея Адреевича Громыко, Президент Итальянской Республики Министра иностранных дел, 166.21kb.
- И. П. Володина. Итальянская традиция сквозь века. Из истории итальянской литературы, 8.26kb.
- Учебной мотивации школьников Методика предназначена для диагностики, 122.63kb.
- Вводная лекция. Внешняя политика Итальянской Республики, 92.7kb.
- Феномен «кантауторе» в итальянской культуре второй половины ХХ века и творчество, 249.91kb.
- Лекции «Представление итальянской законодательной и налоговой системы», «Основные принципы, 87.11kb.
- Конспект урока по русскому языку во 2 классе. Тема: Сочинение по картине И. Левитана, 23.74kb.
- Основные мероприятия, проведенные в учреждениях культуры и искусства области с 28 февраля, 253.47kb.
- Мотивация и эффективность деятельности 15 сила мотива и эффективность деятельности, 343.36kb.
- Сочинение по картине «Дети, бегущие от грозы», 44.63kb.
Тараканова Е.В. Коннотации скульптурного мотива в итальянской картине ХХ века // Искусство скульптуры в ХХ веке. Очерки. – М., 2010. – С. 125–137.
В статье речь идет о взаимодействии таких видов искусства как живопись и скульптура, в частности, об использовании скульптурного мотива в качестве образной составляющей живописного полотна. Многие мастера ХХ века, пройдя через опыт авангардистских исканий и вернувшись к фигуративной живописи, стали вновь обращаться к воспроизведению пластических форм (в первую очередь, – памятников, представляющих собой некую константу культурного контекста), пытаясь придать их бытованию в живописном произведении новый импульс. В статье рассмотрены примеры традиционного использования скульптурного мотива в качестве «пластической цитаты». Но основное внимание уделено тем случаям, когда в основу образного решения картины положен принцип использования скульптурного мотива не как знака, один к одному этому мотиву соответствующего, а как объекта, являющегося развернутым образным высказыванием, играющим подчас решающую роль в полагании целостного смысла живописного произведения.