Geum.ru

Задания заочной олимпиады для школьников по дисциплинам «Русский язык» и «Литература» (направление «Журналистика»)

Вид материалаЛитература
Подобный материал:
Задания заочной олимпиады для школьников по дисциплинам «Русский язык» и «Литература» (направление «Журналистика»)

  1. К мужскому роду относятся имена существительные:

1) сирота

2) огородище

3) Женя

4) сапожище

5) хлебушко


  1. Отметьте слова, в которых на месте пропуска пишется буква О:
    1. аб…риген
    2. б…дминтон
    3. фил…телист
    4. к…либри
    5. б…рдюр



  1. Слитно пишутся слова:
    1. при (том) (союз)
    2. верхнее (орбитальный)
    3. (пол) стакана
    4. (пол) Европы
    5. (киловатт) час


  1. Правильно написаны слова:
    1. алычовый
    2. медвеженок
    3. ножевка
    4. белолицый
    5. стажер


  1. НН пишется в словах:
    1. вялен…ый
    2. стеклян…ый
    3. воробьин…ый
    4. истин…ый
    5. чекан…ый


  1. Отметьте предложения, в которых употребляется частица НЕ:
    1. Сколько веревку (не, ни) вить, а концу быть.
    2. Не было (не, ни) гроша, да вдруг алтын.
    3. (Не, ни) зная броду, (не, ни) лезь в воду.
    4. Ученье свет, а (не, ни) ученье тьма.
    5. (Не, ни) былица на тараканьих ножках ходит.


  1. Укажите имена существительные, которые в именительном падеже множественного числа имеют окончание – Ы:
    1. шофер
    2. сторож
    3. столяр
    4. офицер
    5. доктор


  1. Укажите слова, которые являются профессионализмами:
    1. фотоэффект
    2. алфавит
    3. вощина
    4. дактилоскопия
    5. эпидемия


  1. Отметьте значение, к которому соответствует устойчивое выражение:

Предавать анафеме
    1. заниматься чем-либо ничего не значащим, попусту тратить время
    2. отлучать от церкви кого-либо
    3. решительно, категорически отказываться от кого-либо или от чего-либо
    4. выражать сильное недовольство, возмущение кем-либо или чем-либо
    5. избегать с кем-нибудь дружественных отношений


  1. Раздельно пишутся слова:
    1. (в) продолжение нескольких лет
    2. (в) следствие обстоятельств
    3. (в) течение минуты
    4. (без) оглядки
    5. (с) наскока


  1. Отметьте предложения с речевыми ошибками:
    1. Я люблю слушать, как дети рассказывают стихи и рассказы.
    2. Учитель должен не только учить, но и следить за речью, манерами поведения учеников.
    3. У дяди Вани, гуляя в сильный ветер, слетела шляпа.
    4. Юрта охранялась громадными черными собаками, и они встретили нас свирепым лаем.
    5. Возвратившиеся с разведки казаки сообщили, что видели много звериных следов.


  1. Определите вид и средства связи предложений в тексте:

Снег идет. Летит снег. Падает, снижается. Снежные хлопья медленно реют в воздухе и неохотно ложатся на крыши домов, на деревья, на плечи прохожих.
    1. параллельная связь; одинаковый порядок слов
    2. цепная связь; лексические повторы
    3. параллельная связь; лексические повторы
    4. цепная связь; синонимические замены
    5. параллельная связь; синтаксический параллелизм


  1. Определите стиль текста:

На краю дороги стоял дуб…Это был огромный, в два обхвата, дуб с обломанными суками и с обломанной корою, заросшею старыми болячками. С огромными своими, неуклюже, несимметрично расположенными, корявыми руками и пальцами, он старый, сердитым и презрительным уродом стоял между улыбающимися березками.
    1. научный
    2. официально-деловой
    3. художественный
    4. публицистический
    5. разговорный


  1. Лексическое значение слова указано верно:
    1. ямб – трехсложная стихотворная стопа с ударением на последнем слоге
    2. фолиант – толстая книга большого формата (обычно старинная)
    3. респондент – тот, кто берет интервью
    4. омоним – слово, совпадающее или близкое по значению с другим словом
    5. недоросль – в 18 веке в России: молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не поступивший еще на государственную службу


  1. Отметьте слова, которые являются архаизмами:
    1. кокошник
    2. цирюльник
    3. присно
    4. стольник
    5. опричник


  1. К мужскому роду относятся слова:
    1. колибри
    2. пенальти
    3. брокколи
    4. жюри
    5. кенгуру


  1. Целевые отношения между словами в предложении выражаются предлогами:
    1. вокруг
    2. от
    3. для
    4. ради
    5. вследствие


  1. Отметьте слова, в которых на месте пропуска пишется Ь:
    1. вскач…
    2. стережеш…
    3. точ…кА
    4. клян…чить
    5. гуаш…


  1. Слитно пишутся слова:
    1. (во) всеуслышание
    2. (на) износ
    3. (с) позаранку
    4. (под) стать
    5. (пол) восьмого


  1. К именным словосочетаниям относятся:
    1. предложить остаться
    2. сосновый бор
    3. ваши желания
    4. второй батальон
    5. шапка набекрень


  1. Как много книг было в домашней библиотеке Шекспира в Стредфорде –на Эйвоне?


  1. Кто сам себя высек по словам городничего из комедии Гоголя «Ревизор».


  1. Что «худшее из зол» по выражению Фамусова.


  1. Почему аполлон так любил свой лавровый венок?


  1. Опишите, как выглядят по Овидию Сцилла и Харибда?



  1. Что ковали циклопы, и для кого?


  1. В какой родственной связи находились Зевс и Гера?


  1. Как родилась Афина Паллада?


  1. Какой символ придумал бог врачевания Асклепий?


  1. Мифологическое происхождение Вия?


  1. Любимое дерево князя Андрея Болконского?


  1. Как назывались мифологические мечи: меч короля Артура, меч Сида, меч из русского фольклора?


  1. Какому направлению в литературе положил конец Сервантес?


  1. Какое произведение не принадлежит перу Л.Н. Толстого?
  1. Душечка
  2. После бала
  3. Казаки
  4. Война и мир
  5. История вчерашнего дня


  1. Кто из французских художников начала 20 века рисовал А. А. Ахматову?
  1. Амедео Модильяни
  2. Анри де Тулуз Лотрек
  3. Морис Дени
  4. Анри Матисс


  1. Этому герою автор «подбрасывает» книгу Достоевского, открытую на странице «…русскому человеку честь – одно только лишнее бремя». Отметьте правильный ответ и напишите название произведения.

а) Г.Мелехов;

б) А.Турбин;

в) Ф.Гордеев;

г) Г. Желтков.


  1. Расставьте произведения в хронологическом порядке, начиная с раннего, и укажите их автора.
  1. ___Уроки французского (______год);
  2. ___Прощание с Матёрой (______год);
  3. ___Век живи-век люби (______год);
  4. ___Живи и помни (______год);
  5. ___Последний срок (____год);
  6. ___Пожар (_____год).

Автор:______________________________


  1. Соотнесите эпохи культурного развития с основными представителями в литературе:

1.Эпоха Просвещения
А.Ф.Петрарка, Д.Боккаччо, Ф.Рабле

2.Эпоха Возрождения
В.Ж.Расин, П.Корнель, М. В. Ломоносов

3.Барроко
С. Вольтер, И.Ф.Шиллер, И.В.Гете

4. Классицизм
Д. Кальдерон, Д.Мильтон



  1. Какая форма используется в произведениях, составленных как компиляция писем героев, и используется чаще всего в литературе сентиментализма. В качестве примеров эпистолярных произведений можно назвать:  Ф.М.Достоевский «Бедные люди», Гете «Страдания юного Вертера», Шадерло де Лакло «Опасные связи».


  1. Определите представителей «золотого» и «серебряного» века в русской поэзии.

А. Золотой век
1. М.И. Цветаева

2. М.А. Волошин

3. А.А. Фет

4.В.Я. Брюсов

Б. Серебряный век
5. Ф.И. Тютчев

6. А.С. Грибоедов

7. С. Гумилев

8. А.А. Ахматова



Кроме того, школьникам предлагается написать сочинение по теме: «Мир, в котором я живу», отражающее видение окружающего мира и актуальных проблем современности молодыми людьми.

Требования к написанию сочинений:
  1. Отражение заявленной тематики
  2. Личностный характер восприятия проблемы и ее осмысление
  3. Объем 4-5 печатных страниц (шрифт 14, интервал -1,5, поля –стандартные)
  4. Грамотность написания.

Лучшие работы абитуриентов будут опубликованы в журнале, издаваемым Академией.