«Форт. Диалог. User 2006»

Вид материала

Диплом

Содержание Отзыв коллег. Отзыв родителей. Отзыв учащихся. Сценарий внеклассного мероприятия Исаак ньютон (1643-1727) – Менделеев д. и. (1834-1907) – Ломоносов Михаил Васильевич (1711 – 1765) Литературные задачи Вопрос: Останется ли воз на месте? И если да, то действие, каких сил скомпенсиро- вано? Ответ Вопрос: Почему нельзя закрывать трубу, пока не все угли прогорели? Что такое угар? Почему от угара можно умереть? Ответ Конкурс эрудитов 100 километров в 100 Подведём итог нашей игры

Подобный материал:

• Техническое задание на поставку лицензионного программного обеспечения для служб, 23.31kb.
• Logon User Interface. Сразу прошу запомнить, что я не собираюсь отвечать на дальнейшие, 160.09kb.
• Olympic Garden «Диалог ит», 20.28kb.
• Коммуникативная история россии, 69.09kb.
• Кдвум ключевым словам этой конференции «диалог» и«культуры» я бы добавила третье «язык»,, 84.41kb.
• Урок 7 класс Тема урока «Восстание Е. Пугачёва, 119.94kb.
• Н. А. Пайбердина Волжский Волгоградская область диалог на урок, 68.63kb.
• Информационное сообщение, 74.39kb.
• Абонент [abonent, subsriber, user] лицо (группа лиц, организация), имеющее право, 1385.01kb.
• Диалог культур и цивилизаций, 8010.85kb.

Комиссарова Наталья Ивановна

учитель физики МОУ «СОШ» №13

г. Новочебоксарска

О себе:

Родилась 6 ноября 1962 года

Образование высшее – окончила Марийский государственный университет

Имею высшую квалификационную категорию

Педагогический стаж - 21 год

Стаж работы в данном учреждении - 21 год Награждена:

• Нагрудный знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации», 2004год
  
• Звание «Учитель фонда Сороса», 2000 год
  
• Почётная грамота Управления образования и молодежной политики администрации г. Новочебоксарска, 1997 год, 1999 год, 2000 год, 2003 год, 2004 год, 2005 год, 2006 год
  
• Почётная грамота оргкомитета региональной научно-практической конференции-фестиваля творчества молодёжи и школьников «Наука. Творчество. Развитие», 2003 год
  
• Диплом победителя городского физико-математического фестиваля методических идей , 2000год, 2003 год
  
• Диплом 1 степени городского фестиваля уроков ИКТ , 2007 год
  
• Благодарность оргкомитета городского этапа фестиваля «Форт. Диалог. User 2006», 2006год
  

Бондаренко Ольга Игоревна


учитель химии МОУ «СОШ» №13

г. Новочебоксарска

О себе:


Родилась 20 октября 1970года

Окончила Российский государственный педагогический университет

г. Санкт-Петербурга в 1992 году,

Имею первую квалификационную категорию.

Общий трудовой стаж – 15 лет

Педагогический стаж – 8 лет

Стаж работы в данном учреждении - 5 лет

Награждена:

• Диплом 1 степени городского фестиваля уроков ИКТ , 2007 год
  

Предмет: физика, химия. Нестандартный урок - интеллектуальная интегрированная игра.

Тема: Физико-химический фейерверк.

Продолжительность: 60 минут.

Класс: 9 класс.

Используемые педагогические технологии:

• ИКТ: презентация хода урока, индивидуальный тестовый контроль, видеозапись экспериментов и задания к ним.
  
• игровые технологии: соревнование.
  
• элементы здоровьесберегающих технологий
  
• интерактивные технологии.
  

Аннотация. Нестандартный урок - интеллектуальная интегрированная игра «Физико-химический фейерверк» составлен в соответствии с учебными программами по физике и химии для учащихся 8 – 9 классов. Урок рекомендуется проводить во втором полугодии в 9 классе после изучения тем: «Кинематика», «Динамика», «Теория электролитической диссоциации». Урок проводится в нестандартной форме в виде соревнования между группами. Задания для соревнующихся предлагаются в аудиовизуальной форме на экране и в виде тестового контроля знаний для капитанов команд. Предусмотрено выполнение лабораторных опытов по химии. Экспериментальное задание по физике учащиеся получают через видеоролик. Урок позволяет повторить и проверить программный материал курсов 8 и частично 9 классов по физике и химии, осуществить межпредметные связи с предметами гуманитарного цикла: историей, литературой. В содержание урока включен дополнительный материал, расширяющий кругозор учащихся. Увлекательная форма урока способствует повышению учебной мотивации.

Практическая реализация.

Отзыв коллег.

Физико-химический фейерверк… Это не просто фейерверк, это великолепнейший красочный парад ответов и вопросов. Учителя не только словами, но и слайдами, с использованием компьютерных технологий ярко продемонстрировали настоящий воспитательный урок. Ученики были активными, внимательными, заинтересованными. На уроке царила доброжелательная дружелюбная обстановка. Урок прошёл на одном дыхании, искрометно. Такой урок зажигает не только огонь в глазах, но и вызывает исследовательский и познавательный интерес учащихся Спасибо учителям за проделанную титаническую работу.

Отзыв родителей.

Урок физики и химии – соревнование команд. На уроке было много заданий: разноплановых, интересных, увлекательных, связанных с гуманитарными предметами. Предусмотрена также индивидуальная работа учащихся (конкурс капитанов). Методически урок продуман до мелочей, чётко работало жюри. Бесподобны взаимоотношения учителей с детьми. Неоспорима помощь мультимедийной установки, хорошо продуман и правильно подобран химический эксперимент. Работали все, безразличных не было.

Урок интересный, информативный, увлекательный, заслуживающий самой высокой оценки. Хочется отметить учителей школы, которые с любовью, профессионализмом и энтузиазмом относятся к своему делу. Такие мероприятия сближают родителей с учителями, школой и даже своими детьми..

В этой школе учатся талантливые дети, работают грамотные педагоги. На уроке в игровой и доступной форме рассказывалось о серьёзных вещах. Урок показал высокие знание учеников по физике и химии.


Отзыв учащихся.

Мне очень понравился урок «Физико-химический фейерверк».Такие уроки сближают нас, дают возможность поверить в свои силы, реализовать полученные знания. Мы сегодня убедились в справедливости пословицы: « Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Использование мультимедийной установки делает урок ярким, незабываемым! Материал к уроку подобран интересный, содержательный, связанный с жизнью. Я узнал на уроке очень много нового. Учителя заслуживают признательности уважения и благодарности. Всё было СУПЕР!!!


СЦЕНАРИЙ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ


ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ ФЕЙЕРВЕРК».

Цель:

• Формирование научного мировоззрения
  
• Развитие познавательной мотивации
  
• Систематизация физико-химических знаний.
  

Задачи:

• Совершенствование интеллектуальных умений: анализа, прогнозирования, умения устанавливать причинно-следственные связи;
  
• Развитие культуры мышления, умения делать логические выводы из наблюдений по опыту;
  
• Развитие у школьников умения пользоваться опорными знаниями, закрепление умений, навыков химического эксперимента
  
• Обобщение знаний по физике и химии
  
• Акцентирование внимания учащихся на межпредметные связи естественно-научных дисциплин с гуманитарными предметами;
  
• Продолжение формирования ценностного отношения к достижениям отечественной науки.
  

Здравствуйте! Дорогие ребята, мы рады с вами встретиться, в рамках фестиваля. Нам кажется, что в вашей школе самые эрудированные, образованные и умные дети, и что ваши любимые предметы – это химия и физика. Именно поэтому мы решили провести интеллектуальную игру «Физико-химический фейерверк».


Здравствуйте, дорогие друзья! Для начала давайте познакомимся. Я учитель физики МОУ «СОШ №13» Комиссарова Наталья Ивановна, и моя коллега – учитель химии Бондаренко Ольга Игоревна. Приветствуем команды интеллектуалов школы № 20! Покажите свои знания по химии, физике, свою смекалку, быстроту и точность.


Уважаемые гости, разрешите представить вам наше достопочтенное жюри. Председатель жюри: Члены жюри: Эксперт по математике… Эксперт по физике… Эксперт по химии…


Дорогие участники, за час до игры мы попросили вас разбиться на три команды. Названия командам мы придумали сами: Салют, Огонь и Петарда. Вам дали задание – выбрать капитана и придумать девиз вашей команды. Итак, 1конкурс – представление команд. Первое слово предоставляется команде Салют. Далее свои представления показывают команды Огонь и Петарда.

Начинаем наши состязания Второй тур игры мы назвали «Блицтурнир». Команды должны за 1 минуту ответить на большее число предоставленных вопросов. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Конкурс начинает команда Огонь.

Блиц-вопросы 3-м командам.

Блиц-опрос

1. Силометр – это … (динамометр)
   
2. Цвет лакмуса в кислой среде (красный)
   
3. Величина, равная отношению пройденного пути ко времени, в течение которого этот путь пройден (скорость)
   
4. Газ, который мы выдыхаем (углекислый, СО₂)
   
5. Число оборотов за единицу времени (частота обращения)
   
6. Химический элемент, недостаток которого приводит к кариесу зубов ( фтор)
   
7. Скорость изменения скорости (ускорение)
   
8. Элемент, являющийся лесом (бор)
   
9. Длина траектории – это…(пройденный путь)
   
10. Оксид водорода (вода)
    
11. Сила, с которой тело, вследствие его притяжения к Земле, действует на опору или подвес (вес тела)
    
12. Газ, поддерживающий горение (кислород)
    
13. Ускорение, появляющееся при движении тела по окружности
    
14. ( центростремительное)
    
15. Определенный вид атомов (химический элемент)
    
16. Величина, имеющая численное значение и направление (вектор)
    
17. Чему равен объем 1 моль любого газа (22,4 литра)
    
18. Раздел механики о движении, не рассматривающий сил, его вызывающих (кинематика)
    
19. Элемент названный в честь учёного (Менделевий, Курчатовий и т.д.)
    
20. Направленное движение свободных заряженных частиц под действием электрического поля электрический ток)
    
21. Бывает белый, красный, черный (фосфор)
    
22. Величина, равная отношению напряжения к силе тока (сопротивление)
    
23. Реакция между кислотой и основанием (нейтрализация или обмена)
    
24. Автор закона всемирного тяготения (И. Ньютон)
    
25. Цвет метилоранжа в кислой среде (красный)
    
26. «Эврика»,- воскликнул он и открыл закон (Архимед)
    
27. Какое вещество Леонардо Да Винчи назвал соком жизни (вода)
    
28. Прибор для измерения температуры (термометр)
    
29. Единица измерения работы, энергии (джоуль)
    
30. Основной компонент воздуха (азот)
    
31. Прибор для измерения атмосферного давления (барометр)
    
32. Агрегатное состояние вещества, не сохраняющее форму и объём (газ)
    
33. Мера занимаемого телом пространства (объем)
    
34. Красив, наряден карбонат, ему строитель очень рад, назовите соединение (мрамор, известняк, СаСО3)
    
35. Прибор с намагниченной стрелкой (компас)
    
36. Соли угольной кислоты (карбонаты)
    
37. Сила, действующая на тело, погруженное в жидкость или газ (сила Архимеда)
    
38. В каких веществах у фенолфталеина, бывает не жизнь, а сплошная малина (щелочи)
    
39. Действие одного тела на другое (сила)
    
40. Сложное вещество, состоящие из2-х элементов, один из которых кислород (оксид)
    
41. Мера инертности тела (масса)
    
42. Какой химический элемент всегда рад (Радон, радий)
    
43. Скалярной или векторной величиной является сила (векторной)
    
44. Газ, утверждающий, что он- это не он (неон)
    
45. Закон действия и противодействия (3 закон Ньютона)
    
46. Самый легкий газ (водород)
    
47. Явление сохранения скорости телом при отсутствии действия на него других тел (инерция)
    
48. Вещество, ускоряющее химическую реакцию (катализатор)
    
49. Как взаимодействуют одноименные заряды (отталкиваются)
    
50. Автор периодического закона (Менделеев)
    
51. Прибор для измерения массы (весы)
    
52. Назовите аллотропные модификации углерода (графит, алмаз или карбин)
    
53. Сила, возникающая при деформации тела (сила упругости)
    
54. Соли кремниевой кислоты называются…(силикаты)
    
55. Геометрическая сумма сил, действующих на тело (равнодействующая, результирующая)
    
56. Химический элемент, названный в честь какой-либо страны (германий, франций, америций)
    
57. Единица измерения давления (паскаль, атмосфера, мм. рт. ст.)
    
58. Сколько частиц содержится в 1 моль вещества (число Авогадро 6,02 х 10 ²³)
    
59. Заряд, прошедший через поперечное сечение проводника за 1 секунду (сила тока)
    
60. Линия, вдоль которой двигается тело (траектория)
    
61. Отношение полезной работы к затраченной (КПД)
    

Подведем итоги. Слово жюри.


Для третьего тура «Галерея великих учёных» вам потребуется вспомнить великих физиков и химиков, а также основные события их жизни. Вам будут зачитываться и демонстрироваться на экране биографические данные. О ком идет речь вам предстоит разгадать. Чем раньше вы отгадаете, тем больше баллов заработаете. Если вы узнаете учёного по первому фрагменту, то получите 5 баллов; по двум фрагментам- 4 балла; по тём фрагментам – 3 балл, и т.д.

Зачитываются предложения, и несколько секунд дается командам на разгадку. Если участники не смогли дать ответ, то зачитывается следующий факт из жизни ученого. Если участники не смогли отгадать фамилию ученого по пяти предложенным фрагментам, то дается шанс заработать 1 балл другим командам. Если вы неправильно назвали имя учёного, то вы теряете право на продолжение участия в этом туре, так что не торопитесь давать ответ, если вы в нём не уверены.

1 А) «Никогда еще ничего подобного не было создано силами одного человека – так писали современники о великом ученом – он – словно небесное существо, совсем не похожее на смертных»

Б) Мог любого обыграть в шашки, построил в доме солнечные часы (которые сохранились до сих пор), а затем сконструировал и водяные.

В) Великий физик и математик, он родился 350 лет назад в Англии.

Г) Он объяснил многие оптические явления, построил зеркальный телескоп, сформулировал основные законы механики, закон всемирного тяготения, создал теорию движения небесных тел.

Д) Ему на голову упало яблоко, и он открыл свой знаменитый закон.

ИСААК НЬЮТОН (1643-1727) –

АНГЛИЙСКИЙ МАТЕМАТИК, МЕХАНИК, АСТРОНОМ, ФИЗИК.

2 А) Много открытий было сделано этим великим ученым. Полное собрание его сочинений, 25 объемистых томов, настоящая энциклопедия знаний.

Б) По словам Чугаева Л. А. этот человек – гениальный химик, первоклассный физик, плодотворный исследователь в области гидродинамики, геологии, в различных разделах химической технологии и других сопредельных с химией и физикой дисциплинах.

В) Родился в 1834 г. Русский химик и физик, член-корреспондент Петербуржской академии наук. За заслуги был избран членом более 70 академий и научных обществ разных стран мира.

Г) В 1871 г выступил со своей статьей «Естественная система элементов и применение ее к указанию свойств неоткрытых элементов». В ней он описал свойства неизвестных элементов, условно называя их «экабор», «экасилициум», «экаалюминий».

Д)Разработал периодическую систему химических элементов.

МЕНДЕЛЕЕВ Д. И. (1834-1907) –

РУССКИЙ ХИМИК, ФИЗИК.


А) О нем Пушкин писал: «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, он обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей»


Б) Автор строк:

Открылась бездна

Звезд полна,

Звездам числа нет

Бездне – дна.


В) Разработал корпускулярную (молекулярную) теорию строения вещества. В 1760 году сформулировал закон сохранения массы: «Все перемены в натуре встречающиеся, такого суть состояния, что сколько у одного тела отнимется, столько присовокупиться к другому… Так ежели где убудет насколько материи, то умножиться в другом месте»


Г) Родился 8 ноября 1711 года в деревне Мишанинской, расположенной на острове в устье Северной Двины. Был единственным сыном в семье.


Д) Создатель проекта Московского университета, который и сейчас является ведущим вузом страны. Университет носит имя этого ученого.

Ломоносов Михаил Васильевич (1711 – 1765)-

Русский ученый



Подведем итоги. Слово жюри.


Четвёртый тур нашей игры «Эксперимент».На экране для каждой команды будет предложен физический эксперимент. Ваша задача - его объяснить. После этого каждая команда получит экспериментальное задание по химии, которое вы должны будете проделать и объяснить.


Объяснение физических экспериментов.

.1.1 Можно ли кипятить воду в бумажной коробке?

1. Нагревать воду в бумажной коробке возможно т. к. вода обладает большой теплоемкостью. Все подводимое тепло расходуется на нагревание воды и бумага значительно не нагревается, а значит, и не может загореться.


2.2 Можно ли с помощью отрицательно заряженной палочки получить положительный заряд на электрометре?

2. Под действием электрического поля палочки электроны скапливаются (индуцируются) на противоположной от палочки части шара. Касаясь рукой, мы уменьшаем количество электронов на шаре, поэтому электрометр заряжается положительно.


3.3 Если заряженного шара электрометра коснуться неоновой лампочкой, то видна кратковременная вспышка. Почему вспыхивает лампочка?

3. Вокруг наэлектризованного шара существует электрическое поле. Если коснуться лампочкой шара, возникает кратковременный ток в цепи: лампочка, тело человека, земля.


4.4 Химический эксперимент. Каждая команда должна осуществить превращение:

FeCl₃ Fe(OH)₃ Fe₂(SO₄)₃

Осуществите превращение экспериментально и докажите уравнениями реакций.


Замечательно. Подведем итоги.


Пятый тур нашей игры «Литературный конкурс». Мы приготовили для вас задачи из литературных произведений. Участники получают литературный текст, внимательно его читают и стараются пояснить данный фрагмент текста с точки зрения предметов химии, физики. На подготовку дается 1-2 минуты. Жюри принимает участие в оценивании правильности ответов. Максимальная оценка – 3 балла.


ЛИТЕРАТУРНЫЕ ЗАДАЧИ

1. Однажды Лебедь, Рак да Щука
   

Вести с поклажей воз взялись…

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав,- судить не нам;

Да только воз и ныне там.

( И.А. Крылов)

Вопрос: Останется ли воз на месте? И если да, то действие, каких сил скомпенсиро-

вано?

Ответ: Тяга Лебедя, направленная против силы тяжести, уменьшает трение о землю, облегчая тем вес воза. Т. к. сила Рака и Щуки направлены под углом, то равнодействующая их никак не может быть равной нулю.

2. П. П. Ершов «Конек-горбунок»
   

Ну-с, так едет наш Иван

За кольцом на окиян

Горбунок летит как ветер,

И в почин на первый вечер

Верст сто тысяч отмахал

И нигде не отдыхал;

Вопрос: С какой скоростью двигался Горбунок, какое расстояние он проскакал? Принять время движения 15 часов. Верста равна 500 саженям, 15000 аршинам и 1,07 км.

Ответ: v= S/t =7,13*10³км/ч = 1,98*10³ м/с. В качестве сопоставления хочу отметить, что скорость ветра при урагане не превышает 150 м/с. Двигаясь с такой скоростью, Горбунок мог бы 3 раза обогнуть Землю по экватору. Остаётся загадкой – куда он скакал?

3. "— А зачем ты, Мороз Иванович,— спро­сила Рукодельница, —
   

зимою по улицам хо­дишь да в окошки стучишься?

— А я затем в окошки стучусь,— отвечал Мороз Иванович,

— чтоб не забывали печей топить да трубы вовремя закрывать;

а не то ведь, я знаю, есть такие неряхи, что печку ис­топят, а трубу закрыть не закроют или и за­крыть закроют, да не вовремя, когда еще не все угольки прогорели, а оттого в горнице…

Вопрос: Почему нельзя закрывать трубу, пока не все угли прогорели? Что такое угар? Почему от угара можно умереть? Ответ: При горении угля в печи происходит хими­ческая реакция:

С + О₂ = СО₂| + 402 кДж. Углекислый газ уходит в трубу. После того как уголь прогорел, трубу закрывают, чтобы сохранить тепло в печи. Но если трубу за­крыть раньше того, как угли прогорят, то в пе­чи скапливается избыток углекислого газа, который взаимодействует с еще раскаленны­ми углями. Происходит восстановление окси­да углерода(1У) до оксида углерода(П) — угарного газа:

СО₂+С= 2СО| - 160 кДж. При закрытой трубе угарный газ проникает в помещение. При вдыхании он попадает в кровь человека и образует с гемоглобином стойкое соединение. Так как переносчик кис­лорода оказывается блокирован, он не может транспортировать кислород. Начинается кис­лородное голодание тканей организма. При этом у человека возникает головокружение, рвота, удушье.


Шестой тур нашей игры «Конкурс капитанов». Конкурс проводится за индивидуальными компьютерами. Задача капитанов решить тесты, внести правильные ответы в рисунок.

1. Равнодействующая всех сил, приложенных к телу равна нулю. Какова траектория движения тела?
   

А) прямая Б) окружность В) парабола


2. Универсальный индикатор в растворе хлорида цинка станет:

А) синий Б) красный В) не изменит цвет


3. Известно, что траектория двух материальных точек пересекаются. Столкнутся ли эти точки?

А) да Б) нет В) могут столкнуться, могут не столкнуться


4. Какой металл не реагирует с соляной кислотой?

А) магний Б) медь В) железо


5. Закон, определяющий меру взаимного притяжения двух тел, находящихся на расстоянии друг от друга

А) закон всемирного тяготения Б) закон Архимеда В) закон Ома



Пока капитаны выполняют задания, проведём « Конкурс эрудитов». Правильный ответ на вопрос принесёт вашей команде дополнительный балл. Знаете правильный ответ – поднимите руку!!!

1. Никто его не видывал, а слышать каждый слыхивал. Без тела, а живет оно. Без языка – кричит (эхо)
   
2. Что с земли не поднимешь (тень)
   
3. Как бросить предмет по прямой линии, чтоб он вернулся в ту же точку сам (подбросить вверх)
   
4. Какой кулон нельзя повесить на шею (единицу электрического заряда)
   
5. Какая моль не поедает одежду (единица количества вещества)
   
6. Какое поле нельзя засеять (электрическое, магнитное)
   
7. Какой проводник не принесет вам чая в поезде (электрический)
   

А теперь ещё чуть-чуть об ИЗОБРЕТЕНИЯХ И НАГРАДАХ. Слушайте внимательно, если известен ответ – поднимите руку!

1.Это изобретение было сделано русским ученым. Основная часть устройства содержит активированный уголь, способный поглощать ядовитые газы, таким образом очищал воздух. Что это? (Противогаз)

2. Датский физик Нильс Бор за создание теории строения атомов в 1922г. Был награждён Нобелевской золотой медалью. Во время оккупации Дании фашистами, Нильс Бор нашёл способ спрятать свою медаль. Что это за химический способ. (Он растворил её в «царской водке», а после войны выделил золото из раствора.)

3.В XVI веке английская королева Елизавета I объявила премию за изобретение дешёвого способа опреснения морской воды. Кому вручена премия? ( Никому)

4.В 1748г. М.В. Ломоносову за оду, написанную в честь императрицы Елизаветы, было положено вознаграждение в 2000 р. Для доставки груза потребовалось несколько повозок. Почему нельзя было обойтись одной? (В казне не оказалось золота и учёный получил дар медными монетами, масса которых составила 3,2 тонн.)!

Седьмой тур нашей игры «Чёрный ящик»

Что в чёрном ящике?

Нынешняя основа этого прибыла к нам из Китая долгим и медленным путём, со скоростью 100 километров в 100 лет.

…Это было глиняным, восковым. Позже это одевали в сафьян или бархат, оковывали серебром или золотом, украшали драгоценными камнями, это запиралось на замки и застёжки. В Париже, например, это «сажали» на железные цепи. Когда-то владельцы этого считались обладателями сокровищ.

В основу рождения этого положено изобретение Гутенберга. Оно используется и в наши дни!

На Руси к изготовлению этого готовились 10 лет, приступили в 1563 и делали целый год!

Это вечное чудо.



Ответ: КНИГА

Подведём итог нашей игры





Победителю предоставляется право зажечь главный физико-химический фейерверк.