Geum.ru

Конспект интегрированного урока «Летний сад». Тема: «Летний сад»

Вид материалаКонспект

Содержание


Ход урока.
Там у Невы наш первый сад…
Кадр 14. - А второй? Кадр 15.
Кадр 27. Это Аврора¸ Полдень, Закат и Ночь. У каждой есть свои атрибуты. Кадр 28
Подобный материал:
Конспект интегрированного урока «Летний сад».

Тема: « Летний сад».

Учитель: Пенская Жанна Викторовна

Цель: Формировать у учащихся нравственную гражданскую позицию по отношению к Санкт – Петербургу и России на основе единого комплекса учебной и внеурочной деятельности при широком использовании исторического, культурного и эстетического фонда Санкт - Петербурга

Задачи:
  • Воспитание петербуржца на лучших традициях петербургской культуры, через возрождение петербургской духовности.
  • Развитие кругозора личности, способности к художественно-образному восприятию мира и, как следствие, духовно-нравственное воспитание личности.
  • Формирование условий для развития творческой личности, способности к самообразованию, самовыражению и практическому созиданию.
  • Формирование гражданской позиции и чувства любви к родному городу, личного отношения к прошлому и настоящему Петербурга.
  • Ознакомление с историей создания Летнего сада и его архитектурными памятниками.

Продолжительность урока: 45 мин.

Предметная область: история и культура Санкт-Петербурга, русский язык, литература, математика, окружающий мир.

Класс: 2.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, экран, колонки, «волшебный» сундучок с геометрическими телами, «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова, контуры оград Летнего сада.

Авторская разработка: презентация «Летний сад»

Технологии: здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве (групповая работа), технология использования в обучении игровых методов: обучающая игра, технология развития «критического мышления», ИКТ.

Организация деятельности: фронтальная, индивидуальная и групповая.

Итог, результат:
  • первоначальное ознакомление с историей создания Летнего сада, его архитектурными памятниками и их создателями;
  • написание синквейна в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся, их эмоционального состояния;





Ход урока.

І. Организационное начало. Кадр 1,2.

ІІ. Определение темы, постановка задачи.

- Где мы можем одновременно встретить Утро, День, Вечер и Ночь?

Скорее всего в сказке? И … в нашем городе.

А где находится это замечательное место, мы сейчас узнаем.

Чтобы слово прочитать

Большие буквы надо взять.

- Положите перед собой лист, который лежит на парте. Он будет помогать нам на уроке. Впишите в клеточки только большие буквы.

Какое название получилось?

- Тема нашего урока:

Там у Невы наш первый сад…

Лилия Добринская

ІІІ. Актуализация знаний. Кадр 3 – 8.

- Всего через год после основания города в мае 1704г. по указанию Петра І началось создание Летнего сада – первого в России регулярного сада.


Этот сад – не просто сад.

Он в России первый,

Где деревья встали в ряд,

Где фонтаны пели.

И скульптуры для красы и для просвещения.

Отовсюду привезли всем на удивление.

Ходят слухи.

Летний сад не сад, а остров!

У него два лица: одно прекрасное, а другое – ужасное!

По ночам в саду раздаются стоны!

На аллеях можно повстречаться с Утренней Зарёй, Ясным Полднем, Усталым Закатом и Таинственной Ночью!

Предлагаю отправиться в путешествие, чтобы узнать тайны Летнего сада.
  1. Кадр 9.

- Выбранный для Летнего сада участок земли был сильно заболочен.

В определении сторон горизонта на схеме вам поможет «роза ветров».

Южная граница Летнего сада – река Мойка. Старинное название – река Мья, что значит грязная, болотная.

Впишите название реки в схеме.

Восточная граница – Фонтанная река. Через неё были перекинуты трубы, питавшие водой из Лиговского канала фонтаны Летнего сада.

Как сейчас называется эта река?

- Какая орфограмма встретилась в этом слове?

Обозначьте эту реку на схеме.

Северная граница – Нева.

Какой звук стоит в слабой позиции? Вспомните орфограмму, найдите проверочное слово.

Обозначьте северную границу на схеме.

- Ограничил территорию Летнего сада с запада от Невы до Мойки канал, название, которого объясняется тем, что рядом находились два искусственных пруда для лебедей.

Кто знает название этого канала?

Проверьте безударную гласную в корне слова.

Какая орфограмма ещё встречается в этом слове?

Посмотрите на схему. Какое слово лишнее? Почему?

Как пишутся имена собственные? Нарицательные?

Раскроем первую тайну Летнего сада. Что же такое Летний сад?

Почему это остров?

2. Со стороны Невы сад украшает ограда известная во всём мире. Она состоит из гранитных колонн пепельно-розового цвета, увенчанных вазами. Столбы соединяет чугунная рещётка простого и благородного рисунка. Её рисуют художники, ей посвящают стихи поэты.

Рассмотрите изображение этой ограды.

Существует легенда. Давным-давно один иностранец приехал в Санкт – Петербург, остановился перед оградой Летнего сада, долго ею любовался, а на следующий день уехал назад. Когда его спросили, как можно, было так быстро осмотреть город, он ответил, что самое красивое в нём он уже видел.

Выпишите только те буквы, которые стоят в кружках, и мы узнаем имя её создателя.

Кадр 10.

Со стороны Мойки архитектор Людвиг Иванович Шарлемань установил решётку, которая состоит из коротких дротиков, а на столбах укреплены щиты и мечи с изображением головы Медузы Горгоны.

Рассмотрите контур этой ограды.

Кадр 11.

Найдите текст, который подходит к описанию этой ограды?

Кто победил Медузу Горгону?

Кадр 12.

Давайте вспомним, что такое антонимы?

Рассмотрите решётки Летнего сада. Подберите антонимы-глаголы. А теперь антонимы- прилагательные.

Какие два лица имеет Летний сад? Вот мы и разгадали вторую тайну Летнего сада.
  1. «Буду иметь сад лучше, чем в Версале у французского короля,» - говорил Пётр І.

Летний сад закладывался, как регулярный. Аллеи в саду располагаются симметрично, сходятся лучами и пересекаются, образуя квадратные площадки.

Кадр 13.

В Петербург шли обозы с ценными деревьями: липами, клёнами, вязами. В саду появились дубы, которые укрепляли почву.

Рассмотрите нарисованные листья.

- С какого дерева упал первый лист?

Кадр 14.

- А второй?

Кадр 15.

_ Третий лист принадлежит какому дереву?

Кадр 16.

- А веточка четвёртого?

Кадр 17.

- С какого дерева упал последний лист.

Кадр 18.

- Какое дерево не растёт в Летнем саду?

Кадр 19.

Деревья, кусты подстригали в виде геометрических фигур – шаров, конусов, параллелепипедов. Имя создателя решётки мы составляли из букв, стоящих в кружках.

Чем отличается круг от шара?

Давайте поиграем. Из «волшебного» сундучка достаньте параллелепипед.

Шар.

Конус.

Многим деревьям Летнего сада более 200 лет. Они болеют от старости: их тела в дуплах, наростах, ветви ломаются под собственной тяжестью. Сейчас в Летнем саду идёт реконструкция. Около ста деревьев вырублены, а на их место посажены новые. Надеюсь, что в 2012 году мы пройдёмся по аллеям и прислушаемся к звукам Летнего сада.

Кадр 20 – 23.

Физкультминутка.

Ветер тихо клён качает.

Вправо, влево наклоняет.

Раз – наклон

И два – наклон.

Зашумел листвою клён.

Вот мы и раскрыли третью тайну.

- Кто же в ненастную погоду стонет в Летнем саду?
  1. Продолжим путешествие по аллеям Летнего сада. При Петре І здесь сажали плодовые деревья: груши, яблони, вишни. На грядках выращивали зелень и овощи. Не случайно Летний сад называли Царским огородом. Пётр І очень любил цветы. Их высаживали кружевным рисунком.

Кадр 24.

Тюльпаны, лилии, нарциссы, пионы, розы создавали сказочные живые ковры.

Кадр 25.

Предполагают, что Летний сад назван Летним не только потому, что в нём располагается Летний дворец. Существует версия, что он так назван потому , что однолетние цветы назывались «летниками».
  1. Главное украшение аллей –это скульптура, привезённая из Италии, созданная прекрасными мастерами. Здесь есть серия скульптурных аллегорий.

Лексическое значение этого слова поможет нам объяснить толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова.

Но видите, как сложно это понятие. Есть более лёгкое объяснение этого понятия.

Кадр 26.

На одной из площадок главной аллеи Летнего сада можно увидеть 4 скульптуры, названные «Круговорот суток». Этим скульптурам более 300 лет. Их создатель – Джованни Бонацца.

Кадр 27.

Это Аврора¸ Полдень, Закат и Ночь.

У каждой есть свои атрибуты.

Кадр 28.

Кадр 29.

Эта скульптура – аллегория называется Аврора. Каждое утро она мчится в колеснице, запряжённой лошадьми, навстречу своему брату – Солнцу. Атрибутами является венок из роз на голове богини Зари.

Кадр 30.

Перед вами скульптура – аллегория Полдень. Это юноша. Его лоб украшен изображением диска Солнца.

- Что он держит в руке?

Атрибутом этой аллегории является и ветка лотоса в его руках.

Кадр 31.

Это скульптура-аллегория Закат.

Посмотрите внимательно на скульптуру и подчеркните в своих рабочих листах слова, которые отражают состояние этого человека.

Да, это – усталый, но ещё полный силы старик с бородой, длинными волосами. У ног аллегории «Заката» куст дурмана и диск заходящего солнца. На поясе изображение знаков зодиака.

Кадр 32.

И осталась последняя скульптура- аллегория. Кто это?

Ночь – молодая женщина, закутана в звёздное покрывало. Атрибутом является маковый венок на её голове.

Какие ещё атрибуты вы можете назвать?

Вот мы раскрыли последнюю тайну. Что же это за 4 времени суток, которые мы можем одновременно встретить в Летнем саду?

Мы с вами раскрыли 4 тайну Летнего сада.
  1. Кадр 33.

Где можно встретить этих героев в Летнем саду?

Кадр 34.

Правильно, в Летнем саду стоит памятник баснописцу Андрею Ивановичу Крылову, архитектора К.И. Клодта.

Кадр 35.

Гранитный пьедестал украшен горельефами известных басен И.А.Крылова.

Из каких басен пришли к нам эти герои?

Аллегория – это приём, который используется в разных видах искусства. Мы с вами познакомились с аллегорией в скульптуре, а аллегория встречается и в произведениях литературы. Речь в баснях идёт о животных. Но можно соотнести поведение, характер животных с поведением, характером людей.

Давайте вспомним строки из этих басен.

ІV. Закрепление пройденного.

Сегодня мы разгадали много тайн Летнего сада. Давайте вспомним, что мы узнали об этом удивительном месте.
  1. Кадр 36.

- Где расположен Летний сад?

- Почему это остров?

- Какие реки являются его границами?
  1. Кадр 37.

- Какая решётка лишняя? Назовите номер.

- Кто знает, где можно полюбоваться этой оградой?
  1. Кадр 38.

- Как называется серия скульптур – аллегорий?

- Назовите первую аллегорию. Каковы её атрибуты?

- А это что за аллегория? Как вы узнали?

- Какие атрибуты помогли узнать третью скульптуру?

- Назовите последнюю скульптуру-аллегорию.

- Я думаю, вашим родителям будет интересен рассказ о том, что вы узнали сегодня на уроке. Поделитесь с ними своими мыслями, впечатлениями.

V. Написание синквейна.

- А сейчас свои ощущения, чувства мы попробуем выразить через синквейн.

- Давайте вспомним, как его оформляют.

Кадр 39.

Чтение синквейнов учащихся.

VI. Организационный конец.