Волгоградский государственный медицинский университет кафедра педиатрии и неонатологии фув
| Вид материала | Методическая разработка |
- Волгоградский государственный медицинский университет кафедра педиатрии и неонатологии, 60.4kb.
- План практического занятия, 66.22kb.
- План практического занятия, 116.22kb.
- План практического занятия: обсуждение методов диагностики, дифференциальной диагностики, 118.68kb.
- План лекции: Вступление 5 мин. Проблемные вопросы 80 мин. Видовая характеристика сыпи,, 12.03kb.
- Российского Государственного Университета, фув. «Утверждаю» Декан фув ргму, д м. н.,, 68.58kb.
- Преждевременный разрыв околоплодных оболочек при недоношенной беременности. (Прогнозирование., 389.37kb.
- Волгоградский государственный медицинский университет кафедра хирургических болезней, 26.87kb.
- Волгоградский государственный универстет, 37.45kb.
- Критерии диагностики заболеваний костей и суставов у детей. (лекция), 100.03kb.
ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПЕДИАТРИИ И НЕОНАТОЛОГИИ ФУВ
«Утверждаю»
Зав.кафедрой д.м.н. Л.К.Гавриков
«___»________________200_г.
Методическая разработка семинара
для преподавателя.
Код темы: 9.3
Название семинара: «Анемии».
Продолжительность практического занятия: 4часов.
Циклы: ТУ-2.
Контингент: Врачи педиатры (участковые, неонатологи, врачи стационаров и ДДУ, врачи интерны и клинические ординаторы).
Цель семинара: Курсанты должны освоить современные методы диагностики лечения и профилактики анемий.
План семинара:
1.обсудить вопросы диагностики, дифференциальной диагностики и лечения анемий- 1 час
2.познакомить слушателей с особенностями профилактических мероприятий анемий на современном этапе, с тактикой диспансеризации и реабилитации на амбулаторном этапе – 1,5 часа
3.обсудить современные методы коррекции анемий – 1час
Тестовый контроль: 0,5 часа.
Материальное обеспечение, иллюстративный материал:
Слайды для оверхеда.
Мультимедийные материалы.
Таблицы.
Основная литература по теме практического занятия:
См. «Обязательный список литературы»: 15, 25, 56, 75, 77,82..
Дата утверждения на кафедральном совещании
«____»______________200_г.
ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПЕДИАТРИИ И НЕОНАТОЛОГИИ ФУВ
«Утверждаю»
Зав.кафедрой д.м.н. Л.К.Гавриков
«___»________________200_г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРА
для слушателей.
Код: 9.3
Тема: «Анемии».
Циклы: ТУ-2.
Учебная цель: познакомить слушателей с особенностями состояния детей при анемиях.
1. Содержание занятия:
Используя литературные данные, анализируя особенности состояний при анемиях, курсанты оценивают факторы, влияющие на формирование патологии, вырабатывают тактику диагностики, реабилитации и диспансеризации больных, намечают пути профилактики.
2. Методика проведения:
Обсуждение проблемы по предложенным вопросам и решение ситуационных задач.
3. Практические навыки:
Умение использовать данные литературы в выработке тактики ведения больных с обсуждаемой патологией. Изучение нормативных документов.
4. План проведения:
1.обсудить вопросы диагностики, дифференциальной диагностики и лечения анемий- 1 час
2.познакомить слушателей с особенностями профилактических мероприятий анемий на современном этапе, с тактикой диспансеризации и реабилитации на амбулаторном этапе – 1,5 часа
3.обсудить современные методы коррекции анемий – 1час
Тестовый контроль: 0,5 часа.
5. Наглядные пособия:
Методы контроля - решение ситуационных задач.
Слайды для оверхеда.
Мультимедийные материалы.
Таблицы.
6. Проблемные вопросы:
- Профилактика и лечение ЖДА у беременных.
- Современные препараты железа, применяемые для лечения ЖДА.
7. Литература:
Детские болезни: Учебник / Под ред. Л.А.Исаевой. - 3-е изд. - М.: Медицина, 1997.
Лекции по поликлинической педиатрии: Учеб. пособ. для системы последип. образования / Под ред. Т.И.Стуколовой;МЗ и СР РФ,ФГОУ "ВУНМЦ Росздрава". - М.: ФГОУ"ВУНМЦ Росздрава, 2005. - 444с
Дата утверждения на кафедральном совещании « »________200_г.
ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПЕДИАТРИИ И НЕОНАТОЛОГИИ ФУВ
«Утверждаю»
Зав.кафедрой д.м.н. Л.К.Гавриков
«___»________________200_г.
Методическая разработка практического занятия
для преподавателя.
Код темы: 9.3
Название практического занятия: «Анемии у детей».
Продолжительность практического занятия: 4 часа.
Циклы: ТУ-2.
Контингент: Врачи педиатры (участковые, неонатологи, врачи стационаров и ДДУ, врачи интерны и клинические ординаторы).
Цель практического занятия: Знакомство слушателей с современными методами диагностики лечения и профилактики анемий.
План практического занятия:
- обсуждение методов диагностики, дифференциальной диагностики и лечения детей с анемиями -1 час
- ознакомление слушателей с особенностями профилактических мероприятий при анемиях на современном этапе, тактикой диспансеризации и реабилитации на амбулаторном этапе – 0,5 часа
- курация больных (сбор анамнеза, клинический осмотр), интерпретация
полученных данных, разработка индивидуальных программ профилактики и
реабилитации детей с анемиями – 1,5 часа
- обсуждение лечебно-диагностической тактики и проведения вторичной профилактики заболевания у курируемых больных – 0,5 часа
Тестовый контроль: 30 мин.
Материальное обеспечение, иллюстративный материал: слайды для оверхеда, мультимедийные материалы, истории болезни.
Основная литература по теме практического занятия:
См. «Обязательный список литературы»: 1, 16, 20, 21, 43.
См. «Дополнительный список литературы»: 5.
Дата утверждения на кафедральном совещании
«____»______________200_г.
ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПЕДИАТРИИ И НЕОНАТОЛОГИИ ФУВ
«Утверждаю»
Зав.кафедрой д.м.н. Л.К.Гавриков
«___»________________200_г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
для слушателей.
Код: 9.3
Тема: «Анемии у детей».
Циклы: ТУ-2
Учебная цель: ознакомиться с особенностями анемий у детей.
1. Содержание занятия:
Используя литературные данные, анализируя особенности анемий у детей, слушатели оценивают факторы, влияющие на формирование анемий, вырабатывают тактику диагностики, реабилитации и диспансеризации больных, намечают пути профилактики.
2. Методика проведения:
Обсуждение проблемы по предложенным вопросам, курация больных с анемиями, выработка тактики дообследования, лечения пациентов, разработка плана реабилитации и вторичной профилактики заболевания. Решение ситуационных задач.
3. Практические навыки:
Умение использовать данные литературы в выработке тактики ведения больных с обсуждаемой патологией. Умение оценивать клинические и параклинические параметры пациента, назначить адекватную терапию. Знание нормативных документов по данной проблеме.
План практического занятия:
- обсуждение методов диагностики, дифференциальной диагностики и лечения детей с анемиями -1 час
- ознакомление слушателей с особенностями профилактических мероприятий при анемиях на современном этапе, тактикой диспансеризации и реабилитации на амбулаторном этапе – 0,5 часа
- курация больных (сбор анамнеза, клинический осмотр), интерпретация
полученных данных, разработка индивидуальных программ профилактики и
реабилитации детей с анемиями – 1,5 часа
- обсуждение лечебно-диагностической тактики и проведения вторичной профилактики заболевания у курируемых больных – 0,5 часа
Тестовый контроль: 30 мин.
5. Наглядные пособия:
Истории болезни.
Методические пособия по изучаемой проблеме.
Диаграммы, слайды для оверхеда, мультимедийные материалы.
Методы контроля: тестовый контроль, решение ситуационных задач.
6. Проблемные вопросы:
- Профилактика и лечение ЖДА у беременных.
- Современные препараты железа, применяемые для лечения ЖДА.
7. Литература:
Детские болезни: Учебник / Под ред. Л.А.Исаевой. - 3-е изд. - М.: Медицина, 1997.
Лекции по поликлинической педиатрии: Учеб. пособ. для системы последип. образования / Под ред. Т.И.Стуколовой;МЗ и СР РФ,ФГОУ "ВУНМЦ Росздрава". - М.: ФГОУ"ВУНМЦ Росздрава, 2005. - 444с
Дата утверждения на кафедральном совещании « »________200_г.
Тестовый контроль по теме: «Анемии».
1. Не является причиной гипохромной анемии:
а) дефицит железа;
б) нарушение порфиринового обмена;
в) нарушение структуры цепей глобина;
г) гемолиз;
д) свинцовая интоксикация.
2. К основным причинам дефицита железа не относится:
а) алиментарный дефицит;
б) нарушение обеспечения железом плода при внутриутробном развитии;
в) кровопотеря;
г) гемолиз;
д) синдром нарушенного всасывания.
3. У новорожденного причиной дефицита железа не является:
а) дефицит железа у беременной;
б) нарушение трансплацентарного пассажа железа;
в) недоношенность;
г) разрушение эритроцитов, содержащих фетальный гемоглобин;
д) преждевременная перевязка пуповины.
4. К причинам дефицита железа у беременной не относятся:
а) частые беременности;
б) длительная предшествующая лактация;
в) обильные менструации;
г) злоупотребление алкоголем;
д) вегетарианство.
5. Причиной нарушения трансплацентарного перехода железа не является:
а) внутриутробная инфекция;
б) гестоз;
в) разные группы крови у матери и плода;
г) отслойка плаценты;
д) угроза прерывания беременности.
6. К клиническим признакам дефицита железа не относится:
а) бледность слизистых оболочек;
б) систолический шум на верхушке сердца;
в) спленомегалия (у ребенка старше 1 года);
г) дистрофические изменения кожи, волос, зубов;
д) койлонихии.
7. Не является гематологическим признаком железодефицитной анемии:
а) сниженный цветной показатель;
б) анизоцитоз и пойкилоцитоз;
в) нормобластоз;
г) гипохромия эритроцитов;
д) микроцитоз.
8. Биохимический тест, не выявляющий дефицит железа:
а) определение трансферрина;
б) определение сывороточного железа;
в) определение сывороточного белка;
г) определение ферритина;
д) десфсраловый тест.
9. Укажите продукты, из которых лучше усваивается железо:
а) мясо;
б) гречка;
в) гранаты;
г) рыба;
д) яблоки.
10. Правильная тактика применения препаратов железа:
а) до нормализации гемоглобина;
б) до нормализации уровня ферритина крови;
в) до нормализации сывороточного железа;
г) в течение 2 недель;
д) до исчезновения бледности кожных покровов.
Ответы:
1. - г
2. - г
3. - г
4. - г
5. - в
6. - в
7. - в
8. - в
9. – а
10. - б