Рекомендации к презентации Авторы: учитель -логопед Ковардакова Ирина Юрьевна, педагог психолог Серикова Оксана Леонидовна
| Вид материала | Документы |
- Оксана Евгеньевна Макиевская, педагог-психолог, учитель математики и физики 1 категории,, 16.8kb.
- Проект коррекционно-развивающего характера «Играй, слушай, познавай», 53.87kb.
- Епонешникова Ирина Александровна, педагог-психолог, сош №76 Кокнаева Наталья Владимировна,, 35.15kb.
- Методическая разработка мастер-класса для педагогов дополнительного образования «Родитель, 395.76kb.
- Воронцова Оксана Юрьевна 2009 г. Содержание программа курса, 648.99kb.
- Программа психологического сопровождения духовно-нравственного, 1618.67kb.
- Тема: «Динамика развития рынка мобильной связи», 19.87kb.
- Путилова Ирина Юрьевна, учитель русского языка и литературы Тема : Статистика имен, 394.76kb.
- И. И. педагог- психолог Ванюкова А. А. педагог-психолог. Пояснительная записка, 127.89kb.
- Иванов Иван Иванович Педагог-психолог моусош № г о. Орехово-Зуево (социальный педагог,, 68.17kb.
Рекомендации к презентации
Авторы: учитель –логопед - Ковардакова Ирина Юрьевна, педагог – психолог – Серикова Оксана Леонидовна.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 компенсирующего вида», Кемеровская область г. Киселевск
Предметная область: интегрированное коррекционно-развивающее занятие для детей подготовительной группы.
Название презентации: «Весна идет, весне дорогу…»
Количество слайдов: 29
Среда (редактор), в которой выполнена презентация – Microsoft Power Point
| Слайд | Содержание | Рекомендации |
| слайд 1 | | Все слайды презентации переключаются по щелчку |
| слайд 2 |
Дети стоят полукругом перед экраном. Логопед. Ребята, прослушайте стихотворение, посмотрите на экран и попробуйте догадаться, о чём мы сегодня будем говорить. Весна пришла по снежному, По влажному ковру. Рассыпала подснежники, Посеяла траву. Барсучьи семьи к сроку Из норок подняла. Березового соку Ребятам раздала. В берлогу заглянула: - А ну вставай, медведь! – На веточку дохнула – Пора зазеленеть! Теперь весна – красавица Зовёт со всех концов Гусей, стрижей и аистов Кукушек и скворцов. Логопед. О чём мы сегодня будем говорить? Дети. Мы будем говорить о весне. Логопед. Что это за влажный ковёр, о котором говорится в стихотворении. Как он появился? Дети. Это лужи, ручьи. Они появились, потому что снег стал таять. | Внутри слайда все эффекты включаются автоматически |
| слайд 3 | Логопед. Ребята, посмотрите, что произошло с нашим Снежком, который жил с нами всю зиму. Дети. Он растаял. Логопед. Да, он растаял и превратился в Капитошку. Здравствуй, Капитошка, приглашаем тебя на наше занятие, на котором мы будем говорить о весне. | Внутри слайда все эффекты включаются автоматически |
| слайд 4 |
Логопед. Назовите Капитошке приметы весны, о которых говорится в стихотворении. Дети называют по одной примете и садятся, параллельно на экране появляются предметные картинки, изображающие названные приметы. 1-ый ребёнок. Весной появляются лужи, ручьи. 2-ой ребёнок. Весна рассыпала подснежники. 3-ий ребёнок. Весна посеяла траву. | Внутри слайда все эффекты включаются автоматически и выставлены по времени, в случае необходимости время может быть увеличено за счет задержки следующего эффекта |
| слайд 5 | 4-ый ребёнок. Весна подняла из норок барсуков. 5-ый ребёнок. Весна дохнула на веточку. 6-ой ребёнок. Весна подняла медведя. 7 – ой ребёнок. Весна зовёт перелётных птиц. Если дети затрудняются, логопед зачитывает те строки, в которых говорится о данной примете. Логопед. Какие ещё приметы весны, о которых не говорится в стихотворении, вы знаете? (Дети называют). | |
| слайд 6 | Логопед. Посмотрите какие приметы весны вспомнил Капитошка. Солнышко светит ярче. С крыш свесились длинные сосульки. | Внутри слайда все эффекты включаются автоматически |
| слайд 7 | На полянах появились проталины. На реке начался ледоход. | Внутри слайда все эффекты включаются автоматически |
| Слайд 8 | 3.«Что лишнее и почему». Психолог. Капитошка предлагает вам посмотреть на предметы, назвать их и сказать, какой предмет лишний и почему? На экране появляются поочередно следующие предметные картинки: сосулька, ручей, метель, подснежник. Дети. Лишний картинка «Метель», потому что метель - признак зимы, а мы говорим о весне. | Внутри слайда все эффекты включаются автоматически, лишний предмет исчезает через 5 сек. |
| слайд 9 | Дети. Лишняя картинка «Сорока», потому что сорока – зимующая птица, а все остальные перелетные птицы.
Психолог. Назовите перелетных птиц, которых нет на нашем экране (дети называют) | |
| Слайд 10 | Психолог. Посмотрите, каких перелетных птиц знает Капитошка. На экране появляются картинки: трясогузка, жаворонок, грач, гусь. | Внутри слайда все эффекты включаются автоматически |
| Слайд 11 |
Психолог. Очень рады птицы вернуть на родину. Собрались они на одной поляне, поделились новостями, но надо найти место для гнездования, для того чтобы вывести потомство. Посмотрите на поляну «Кто полетел направо?» На экране поляна с изображением птиц обращенных в разных направлениях. Дети. Направо полетели: кукушка, жаворонок, гусь, скворец. Психолог . Куда полетел грач? Дети. Грач полетел налево. Психолог. Кто еще полетел налево вместе с грачом? Дети. Налево вместе с грачом полетели кукушка, ласточка, трясогузка. Психолог. Какая птица над грачом? Дети. Над грачом скворец. Психолог. Какая птица под трясогузкой? Дети. Под трясогузкой кукушка. | |
| слайд 12 |
Логопед. Капитошка, обрати внимание, какие внимательные наши дети, как быстро они находят заданный звук в слове и составляют из букв новые слова. На экране картинки: гусь, проталины, апрель, ручей. Ребята, посмотрите на экран и назовите все предметы которые видите. Дети (хором): гусь, проталины, апрель, ручей. Логопед. Назовите первую букву в слове «Гусь» Дети. Первый буква в слове «Гусь»- /Г/. На экране возникает буква /Г/. Логопед. Назовите вторую букву в слове «Проталины». Дети. Вторая буква в слове «Проталины» - /Р/. На экране возникает буква /Р/. Логопед. Назовите первую букву в слове «Апрель». Дети. Первая буква в слове «Апрель» - /А/. На экране возникает буква /А/. Логопед. Назовите третью букву в слове «Ручей». Дети. Третья буква в слове «Ручей» -/Ч/. На экране возникает буква буква/Ч/. Логопед. Прочтите новое слово. Дети (хором читают). ГРАЧ. | Внутри слайда все эффекты включаются автоматически, заключительное слово появляется с задержкой через 5 сек. |
| слайд 13 |
Психолог. Капитошка, привел к нам своих друзей, и они хотят с вами поиграть. | |
| слайд 14 | . Если на экране появился один Капитошка, вы изображаете «Сосульку» (поднимаете сомкнутые руки над головой) и проговариваете стихотворение о сосульке («Почему сосульки плачут, уцепившись за карниз. Испугались не иначе, вдруг сорвутся с крыши вниз»). | Стихотворные тексты и движения разучены с детьми заранее |
| слайд 15 | Если на экране два Капитошки, показываете «Листок» (присаживаетесь на корточки, руки над головой, изображают почку, медленно поднимаетесь, постепенно раскрывая руки) и проговариваете стихотворение о первых листочках («Выбрались из почек, первые листочки. Радуются солнцу не поймут со сна: - Неужели это… Неужели лето?. Нет, еще не лето, но уже – весна!) | |
| слайд 16 | Если увидели три Капитошки изображаете «Капли» (прыгаете на двух ногах, руки на поясе) и произносите чистоговорку о каплях («Кап, кап- звенит капель. Приближается апрель»). | |
| Слайд 17 | | Последовательно появляются 2,1,3 Капитошки по щелчку. |
| слайд 18 | 8.«Освободи реку от ледяного плена». Логопед. На реке и треск и гром, Это значит ледолом. Это значит ледоход, Лед пошел!Лед пошел! | Внутри слайда все эффекты включаются автоматически |
| Слайд 19 | Нам надо помочь освободится реке от ледяного плена. Под каждой льдиной спрятано весеннее слово. Отгадайте загадку, объясните, что помогло ее отгадать и льдина растает. Дети отгадывают загадки, льдины исчезают, остаются предметные картинки (солнце, ручей, сосулька, ласточка, подснежник).Если дети затрудняются, можно ещё раз прочитать загадку, выделяя голосом слова, помогающие отгадать загадку (слова выделены в тексте курсивом). | Каждая льдинка после отгадывания загадки «тает» по щелчку. |
| Слайд 20 | 9.«Составь предложение». Логопед. Составьте предложение по своим картинкам, используя красивые слова- признаки. На какие вопросы они отвечают? Дети. Слова – признаки отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? Логопед. Выберите себе предмет и расскажите все о нем.
| Внутри слайда все эффекты включаются автоматически |
| Слайд 21 |
| |
| Слайд 22 |
| |
| Слайд 23 |
| |
| Слайд 24 |
| |
| Слайд 25 |
Логопед. Из ваших предложений может получиться замечательный рассказ – картина о весне. Давайте «напишем» словами рассказ и подарим его Капитошке. На экране параллельно с рассказом ребёнка составляется сюжетная картина из предметных картин из предыдущего задания. Ребенок. Весной светит яркое, веселое солнце. С крыш свесились длинные, прозрачные, хрустальные сосульки. По дорогам бегут звонкие, быстрые, журчащие ручьи. Из дальних стран к нам прилетели легкокрылые ласточки. На проталинках распускаются первые, нежные подснежники. | Внутри слайда все эффекты включаются автоматически |
| Слайд 26 |
Логопед. Мы сегодня были настоящими художниками. Капитошка благодарит за замечательную картину, вы очень красиво рассказали о весне. Он поместит нашу картину в художественной галерее, рядом с картинами великих художников, которые мы с вами рассматривали. Что это за картины? Дети. «Грачи прилетели» Алексея Кондратьевича Саврасова, «Март», «Большая вода» Исаака Ильича Левитана. | Внутри слайда все эффекты включаются автоматически. Дети заранее ознакомлены с картинами И.И. Левитана, А.К. Саврасова. |
| Слайд 27 | ||
| Слайд 28 | ||
| Слайд 29 | | |
Список использованной литературы и Интернет – ресурсов:
- Любимые стихи. Загадки. Скороговорки/Сост. Т. Нилова.- М.: АСТ –ПРЕСС, 1997
- Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятие. Игры. – М.: Аркти, 1999
- Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.- СПб.: Детство - Пресс, 2001
- Стюарт Е.К. Пестрые стекляшки. -Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 1961.