Программа вступительных испытаний по обществознанию

Вид материала

Программа

Содержание 4. Духовная жизнь общества. 5. Экономическая сфера 6. Социальные отношения. Правила проведения вступительного испытания 100 балльную шкалу. Содержание программы вступительного испытания 4. Духовная сфера 6. Социальная сфера Источники и список литературы Методические рекомендации по выполнению заданий Рекомендации по выполнению задания-задачи Образцы заданий I. Задания, на определение признака указанного понятия или установлениепонятия по приведенному признаку II. Задания на сравнение близких понятий и социальных объектов, выделе­ние их общих и различных черт, признаков III. Задания, в которых необходимо различить смыслы (значения) одного ­понятия, установить связи между родовыми и видовыми понят IV. Задания на установление недостающей для ответа информации Y. Задание на установление соответствия позиций, представленных в двух перечнях VI. Задание на выбор нескольких ответов из предложенного списка YII. Задание на использование контексте обществоведческих терминов YIII. Задание на соотнесение видовых понятий с родовыми и исключение лишних­ ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа вступительных испытаний по обществознанию санкт-Петербург 2009, 183.81kb.
• Программа вступительных испытаний по обществознанию для поступающих в Тюменскую государственную, 49.19kb.
• Программа вступительных испытаний по направлению магистерской подготовки 270100., 50.04kb.
• Программа по литературе для вступительных испытаний в мгакхиС, 45.65kb.
• Программа вступительных испытаний по направлению магистерской подготовки 150900., 57.9kb.
• Программа вступительных испытаний по дисциплине литература (отделение заочного обучения), 322.48kb.
• Программа и правила проведения вступительных испытаний по физике правила, 71.18kb.
• Программа вступительных испытаний по литературе Томск 2012, 195.51kb.
• Программа вступительного испытания магистерская программа «Экономическое образование», 1081.25kb.
• Программа вступительных испытаний при приеме для обучения по программе магистратуры, 166.58kb.

ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПО

ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ


Пособие предназначено абитуриентам, поступающим на направления подготовки высшего профессионального образования (очно \ заочная форма, нормативные сроки) «Юриспруденция», «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Экономика», «Бизнес-информатика» сдающим экзамен по обществознанию в форме теста.

Цель программы - помочь абитуриенту сориентироваться в системе социаль­но-гуманитарных наук, сформировать целостное представление об обществе в мно­гообразии его развития (социальном, экономическом, политическом, культурном и историческом)

Программа состоит из восьми разделов, посвященных конкретным сферам жизни общества.

1. Общество.

В этом разделе необходимо знать основные представления об обществе как сложной ди­намической системе, типы обществ, формы развития, основные сферы в их единстве и своеобразии, рассматриваются важнейшие элементы структуры общества, анали­зируются формы и способы общественных взаимодействий и изменений, проблемы и противоречия современного мира.

2. Человек.

Раздел ставит перед абитуриентом задачу понимания человека как продукта биологической, социальной и культурной эволюции. Рассматриваются сущность и специфика человеческого бытия, многообразие деятельности как способ существо­вания человека, этапы формирования его личности, структура сознания. Особое внимание уделяется процессу социализации, межличностным отношениям.

3. Познание.

Третий раздел посвящен сущности, структуре и динамике познания. Выделя­ются вопросы специфики научного, гуманитарного и социального познания, рас­сматривается многообразие научных методов и особенности формирования крити­ческого мышления.

4. Духовная жизнь общества.

Четвертый раздел посвящен возникновению и сущности культуры, науки, ре­лигии, различным подходам к изучению цивилизаций, нормам морали, специфике морально-нравственного воспитания, развитию образования, науки и искусства в современном мире.

5. Экономическая сфера

Этот раздел дает возможность абитуриентам ориентироваться в главных ас­пектах экономики, получить представление о реалиях российской и мировой эконо­мической практики. В разделе определяются базовые понятия, раскрывается содер­жание экономических терминов, анализируется роль государства в регулировании, сономики.

6. Социальные отношения.

Выявляются причины и следствия социальной дифференциации и стратифи­кации общества, рассматриваются основные составляющие социальной структуры: социальные слои, группы, общности. Особое внимание уделяется межнациональ­ным отношениям и национальной политике, а также социальным конфликтам и пу­тям их разрешения.

7. Политика.

Анализируются понятия политики, политической системы, политической вла­сти. Рассматриваются процессы развития государства и формирования общества в историческом аспекте, этапы политического развития российского государства, проблемы возникновения и формирования гражданского общества в России и в ми­ре, политическая жизнь современной России.

8. Право.

В разделе даются базовые понятия, относящиеся к сфере государства и права, анализируются основы конституционного строя Российской Федерации, рассматри­ваются основные отрасли права. Особое внимание уделяется сущности правоотно­шения и правонарушения, а также понятию юридической ответственности.

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

Испытания по обществознанию проводится в письменной форме (в форме теста).

Время проведения экзамена 2 часа (120 минут).

Тест состоит из заданий:

- с выбором одного ответа (35 заданий)

- с кратким ответом (5 заданий)

- задания-задачи с развернутым ответом (1 задание).


Правильные ответы на задания части 1 оцениваются в 1 балл (максимальное – 35 баллов)

Ответы на вопросы части 2 максимально оцениваются в 5 баллов, при допущенных ошибках ответ оценивается ниже. (4 вопроса по 5 баллов = 20 баллов – максимум)

В 5 задании каждый правильный ответ оценивается в 1 балл (максимальное – 10 баллов)

Всего за задание части 2 можно получить максимально 30 баллов.

Ответ на задание-задачу максимально оценивается в 35 баллов, неполный ответ оценивается в 10-30 баллов

Критерии: ответ на вопрос, рассуждения и аргументы, логика изложения

Все полученные баллы суммируются и переводятся в 100 балльную шкалу.

Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение вступительного испытания, соответствует установленному Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки минимальному количеству баллов по результатам ЕГЭ по обществознанию в текущем году.

В процессе экзаменационного испытания абитуриент должен:

• показать знание фундаментальных положений современных социальных и гуманитарных наук о человеке, обществе и различных сферах общественной жизни;
  
• определять и использовать основные научные термины и понятия, раскры­вать их смысл и значение;
  
• указывать на отличительные и существенные признаки объектов, отобра­женных в основных понятиях;
  

• сравнивать социальные объекты;
  

• уметь устанавливать причинно-следственные и логические взаимосвязи ме­жду анализируемыми явлениями и процессами;
  
• пояснять изученный теоретический материал и социальные явления на со­ответствующих фактах;
  
• применять социальные и гуманитарные знания в процессе решения позна­вательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни чело­века и общества;
  
• уметь подводить итоги, делать выводы, обобщения.
  

Ход (алгоритм) работы абитуриента на экзамене:

1. Получив лист с заданиями теста, прочитайте письменную инструкцию к каждому из предложенных типов заданий.

2. Просмотрите все вопросы задания и начните работу с ответов, в правиль­ности которых Вы не сомневаетесь. Время тестирования ограничено, поэтому ста­райтесь его рационально использовать. Если какое-то задание вызывает затрудне­ние, пропустите его. К нему можно будет вернуться, если у Вас останется время.
   
3. При выполнении тестовых заданий с выбором ответа обратите внимание на то, сколько вариантов (один или несколько) составляют полный ответ на вопрос. Помните, что правильный выбор возможен не только на основе знания конкретного понятия или явления, но и использования метода исключения. Некоторые вопросы можно не только вспомнить, но и вычислить «аналитически».
   
4. Концентрируя внимание на трудных вопросах, внимательно вчитайтесь и вдумайтесь в формулировку задания. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Поиск правильного ответа предпо­лагает, прежде всего, анализ вопроса с точки зрения широкого контекста: к какой теме и к какому разделу он относится, направлен ли он на проверку информированности, знаний терминов, явлений или понимания смысла и связи понятий. Перед окончательным выбором ещё раз проверьте соответствует ли Ваш ответ или объяснение вопросу задания.
   

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

1. ОБЩЕСТВО

Общество как сложная динамическая система. Влияние человека на окру­жающую среду. Общество и природа. Правовая защита природы. Общество и куль­тура. Причинные и функциональные связи в обществе. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Важнейшие институты общества. Общественные отношения.

Объективные и субъективные факторы развития общества. Деятельность как способ существования общества Ступени человеческой истории. Многообразие пу­тей и форм общественного развития. Эволюция и революция. Революция и рефор­мы. Возможность альтернативности общественного развития.

Культура и цивилизация. Типы цивилизации. Современные цивилизации. НТР и ее социальные последствия. Перспективы постиндустриальной цивилизации.

Проблема общественного прогресса и его критериев Противоречивость про­гресса. Цена прогресса. Проблема смысла и направленности исторического процес­са

Человечество как социальная общность. Многообразие. Взаимосвязь и цело­стность современного мира. Противоречия современного общественного развития. Глобальные проблемы человечества. Стратегия выживания человечества в условиях обострения глобальных проблем.

2. ЧЕЛОВЕК

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке. Сознание. Разум. Сознательное и бессознательное.

Бытие человека. Потребности человека: материальные и духовные, подлин­ные и мнимые. Способности человека. Человеческая деятельность, ее многообразие Творческая природа человека. Предназначение человека. Цель и смысл жизни чело­века. Объективное и субъективное содержание смысла жизни. Ценность жизни че­ловека.

Основные социальные феномены жизни человека. Труд и трудовая деятель­ность. Игра в жизни человека. Общение и коммуникация. Многообразие видов об­щения. Функции общения.

Личность как субъект общественной жизни. Социализация и воспитание лич­ности. Поведение. Самореализация личности. Саморегуляция. Свобода и ответст­венность личности.

Общая характеристика межличностных отношений. Конфликтные ситуации и способы их разрешения.

Духовный мир человека. Мировоззрение человека. Ценности. Основные типы жизненных стратегий в современном обществе: стратегии благополучия, успеха и самореализации. Проблема смерти в духовном опыте человечества.

3. ПОЗНАНИЕ

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Интуиция. Истина и заблуждение. Критерии истины. Истина абсолютная и относительная.

Научное познание. Познание и творчество. Знание и вера. Формы и методы современного научного познания.

Особенности социального познания. Факты, теории, оценки. Науки, изучаю­щие общество. Проблема социального прогнозирования.

Науки, изучающие человека, их система. Развитие взглядов на человека. Це­лостное постижение человека.

Многообразие путей познания и форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание. Самопознание.


4. ДУХОВНАЯ СФЕРА

Культура и духовная жизнь. Духовная культура. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная культуры. Средства массовой информа­ции. Тенденции духовной жизни современной России. Особенности развития на­циональных культур в Российской Федерации.

Наука как часть культуры. Наука и общество. Наука как система знаний и вид духовного производства. Особенности современной науки. Дифференциация и ин­теграция наук. Научная картина мира и ценностно-мировоззренческие формы зна­ния. Возрастание роли науки в условиях НТР.

Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Категории морали. Высшие духовные ценности. Истина, добро и красота. Моральный идеал. Нравственная оценка деятельности. Моральный выбор.

Религия как феномен культуры. Функции религии. Религиозное сознание. Ре­лигиозный культ. Религиозные организации. Религия и мораль. Религия в современ­ном мире. Свобода совести и вероисповеданий.

Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства, его проис­хождение и основные формы. Искусство как эстетическая деятельность. Формы и основные направления искусства. Значение искусства для человека и человечества.

Образование в системе духовного производства. Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. Образование как ценность. Самообразование. Значение образования для самореализации.

5. ЭКОНОМИКА

Экономика: наука и хозяйство, теория .. практика. Потребности и ресурсы: проблемы выбора. Роль экономики в жизни общества. Типы экономических систем.

их отличительные признаки. Виды экономических отношений. Экономический цикл, его основные фазы. Экономический рост.

Экономическое содержание собственности. Формы и отношения собственно­сти. Разгосударствление и приватизация. Частная собственность на землю и ее эко­номическое значение.

Экономическая деятельность. Общая характеристика сферы производства и сферы услуг. Производство: структура, факторы, виды. Измерители экономической деятельности. Экономика производителя.

Предпринимательство: сущность, функции, виды.

Рынок как особый институт, организующий социально - экономическую сис­тему общества. Многообразие рынков. Конкуренция. Спрос и предложение. Обмен. Специализация. Россия в условиях рыночных отношений.

Деньги, их функции. Банки, инфляция.

Государство и экономика. Экономические функции и задачи государства. Экономическая политика. Государственный бюджет. Государственный долг. Бюд­жетно-налоговое и денежно - кредитное регулирование экономики. Налоги, их виды и функции.

Мировая экономика. Россия в системе международных экономических отно­шений. Международное разделение труда и международная торговля. Экономиче­ское сотрудничество и интеграция.

Экономика потребителя. Права потребителя, их защита. Уровень жизни. Прожиточный минимум. Рынок труда. Занятость и безработица.

Экономическая культура. Экономическая свобода и социальная ответствен­ность. Культура производства и потребления. Нравственно - правовые основы эко­номических отношений.

Экономический интерес, экономическая свобода и социальная ответствен­ность хозяйственного субъекта.

6. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА

Социальная структура общества, ее элементы. Социальные отношения и взаимодействия. Социальные изменения. Многообразие социальных групп. Нера­венство и социальная стратификация. Личный и социальный статус. Социальные роли. Социальная мобильность. Социальные процессы в современной России.

Понятие о малой группе. Групповые нормы и санкции.

Социальные нормы. Элементы социального поведения. Отклоняющееся пове­дение. Социальный контроль и самоконтроль.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Национализм. Межна­циональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика.

Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи в современном обществе. Семейно - демографическая структура общества. Брак. Пра­вовые основы семьи и брака. Правовой статус ребенка.

Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура. Проблемы мо­лодежи в условиях социальных перемен. Молодежь как субъект социального разви­тия.

социальный конфликт и пути его разрешения. Экстремизм. Компромисс. То­лерантность.

Социальное законодательство. Социальная политика.

7. ПОЛИТИКА

Политика, ее роль в жизни общества. Структура политической сферы.

Власть, ее происхождение и виды. Политический режим. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический.

Политическая система общества. Государство, его признаки, формы, функ­ции. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политическая жизнь со­временной России.

Гражданское общество, его основные черты. Правовое государство, его сущ­ность и основные принципы. Верховенство права. Местное самоуправление. Соот­ношение правового государства и гражданского общества.

Политическая идеология и ее структура. Функции политической идеологии. Различия и взаимодействие политической идеологии и политической психологии. Политическая идеология и политическая деятельность.

Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политиче­ской культуры. Пути и формы политической социализации личности.

8. ПРАВО

Право в системе социальных норм. Роль права в жизни человека, общества, государства. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источник-права. Правовые акты. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонаруше­ния. Юридическая ответственность и ее виды. Правовая культура.

Международные документы по правам человека. Всеобщая декларация прав человека. Социально - экономические, политические и личные права и свободы. Система судебной защиты прав человека. Международное гуманитарное право.

Государственное право. Конституция в иерархии нормативных актов. Консти­туция Российской Федерации об основах конституционного строя. Закрепление в Конституции общепринятых международных стандартов прав человека.

Структура высшей государственной власти в Российской Федерации.

Федерация и ее субъекты.

Гражданин, гражданство и государство. Участие граждан в политике и управ­лении. Политические организации. Многопартийность. Правовая культура.

Основные признаки и значение юридической ответственности. Признаки и виды правонарушений. Проступок и преступление.

Административное право. Органы государственного управления. Админист­ративная ответственность.

Гражданское право. Право собственности юридических и физических лиц. Обязательства в гражданском праве. Трудовое право. Трудовой договор. Формы и виды оплаты труда. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Трудовые споры и по­рядок их разрешения.

Уголовное право. Преступление и наказание в уголовном праве. Ответствен­ность за преступления против личности. Уголовная ответственность за другие виды преступлений. Правоохранительные органы.

ИСТОЧНИКИ И СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Конституция РФ Федеральный банк тестов: Гражданский кодекс РФ. www.ege.edu.ru \ www.fipi.ru

Семейный кодекс РФ Трудовой кодекс РФ Уголовный кодекс РФ.

ЛИТЕРАТУРА

Обществознание: Пособие для поступающих в высшие учебные заведения на гуманитарные специальности. М: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. (любое издание)

Обществознание: Учеб. пособие для абитуриентов вузов /Г.Г. Киреленко. М.В. Кудина, Л.Б. Логунова и др.; Под ред. Ю.Ю. Петрушина. 2-е изд.. перераб. и доп. М: Аспект Пресс, 2010.

Павлов СБ. Пособие по обществознанию. М: Айрис-Пресс, 2007.

Правоведение: Учеб. пособие для неюридических вузов /Под ред. А. Тихоми­рова, Н.И. Архиповой, Н.И. Косяковой. М: Приор: РГГУ, 2009


Человек и общество: Учебник для 10-11 кл.

/под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. М., 2010.г.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ


= по выполнению заданий I типа

Данный тип заданий не представляет большую трудность, т.к. неверные аль­тернативы в перечне ответов содержат признаки часто близких, но иных понятий. В первую очередь необходимо определить признаки всех альтернатив, а затем соотне­сти с требуемым условием задания.

= по выполнению заданий II типа

При выполнении заданий на сравнение важно установить, к какому общему целому относятся сопоставляемые предметы или явления. В тех задания, где требу­ется выявить общий признак сравниваемых объектов, установление исходного об­щего понятия вплотную приближает к искомому ответу. В заданиях, нацеленных на выявление различий, также надо начать с определения того, что объединяет сравни­ваемые объекты. Это позволит обнаружить и отбросить сразу несколько неверных вариантов ответа.

= по выполнению заданий III типа

Для того чтобы правильно выполнить задание на соответствие понятий и оп­ределений, требуется осуществить ряд логических шагов. Сначала требуется уста­новить, что связывает все понятия, указанные во второй колонке, найти для них ро­довое понятие. Затем - необходимо установить наиболее характерные видовые от­личия каждого из трех понятий. Последний шаг осмысление определений и харак­теристик, приведенных в первой колонке, и соотнесение их с видовым признаком каждого из перечисленных понятий.

= по выполнению заданий IY типа

В первую очередь необходимо проанализировать условие. В нем указана об­щая совокупность объектов и признак ее формирования. В нашем примере общая совокупность объектов — социальная группа, а признак ее формирования — кон­фессиональный. Напомним, что конфессиональный признак называют еще религи­озным.

Следующий логический шаг — анализ перечня понятий, выявление признака формирования понятий и соотнесение его с указанным в условии признаком. В ре­зультате можно установить лишний элемент.

Рекомендации по выполнению задания-задачи

Задание-задача имеет четкую структуру: условие (проблемная ситуация, со­циальный факт, статистические данные, проблемное высказывание, диаграмма и т.п.) и требование (вопрос или система вопросов, какое-либо указание по интерпре­тации условия).

Процесс решения задач представляет собой последовательный (шаг за шагом) переход от одного элемента проблемной ситуации к другому на базе глубокого и всестороннего предварительного анализа условия задачи.

Решение задачи включает преобразование данной в условии информации, оперирование ею, поиск аргументов для подтверждения или опровержения выдви­нутого в условии положения, анализ результатов.


Умения, необходимые для решения задачи:

• Анализировать состав (условие и требование) задачи;
  
• Определять в условии полезную информацию, данную в явном и неявном («зашифрованном») виде;
  
• Выявлять область, из которой следует привлечь недостающие знания (уста­навливать контекст данной проблемы);
  
• Переформулировать задачу: на основе привлечения дополнительной ин­формации преобразовать требование, при этом выделять новые свойства объекта через соединение явного с привнесенными данными;
  
• Находить подходы к задачам, способы, решения которых еще неизвестны (выходить за пределы собственных знаний);
  
• Составлять план решения;
  
• Аргументировать промежуточные выводы;
  
• Выделять обобщенный алгоритм решения;
  

Производить ретроспективный анализ после нахождения верного решения

Целесообразно выделить следующие этапы решения.

1. Внимательное ознакомление с условием задачи и уяснение вопроса.
   
2. В случае не­обходимости уточнение значения непонятных терминов.
   
3. Соотнесение вопросов или предписаний, сформулированных в задаче, с ее усло­вием. Это позволяет установить, какая полезная для решения задачи информация содержится в условии; не противоречат ли друг другу данные условия задачи (именно противоречие данных может подсказать путь решения).
   
4. Уяснение того, знание какой области обществоведческого курса проверяет дан­ная задача, сокращение этой области до конкретной проблемы, информацию по ко­торой необходимо актуализировать; соотнесение этой информации с условием зада­чи
   
5. Проектирование предполагаемого ответа в соответствии с вопросом или предпи­санием.
   
6. Аргументация каждого этапа решения.
   
7. Проверка правильности полученного ответа: (критерии оценки)
   

• соответствует ли ответ существу вопроса (предписания) задачи;
  
• если в задаче дано несколько вопросов, то дан ли ответ на каждый из них;
  
• нет ли противоречий между отдельными аргументами;
  
• нет ли в условии задачи данных, противоречащих предлагаемому решению;
  
• можно ли считать предложенный путь решения задачи единственно возможным;
  
• логика изложения материала, сделать выводы.
  

ОБРАЗЦЫ ЗАДАНИЙ,

ВКЛЮЧЕННЫХ ВО ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Экзаменационная работа включает задания разного типа.


I. Задания, на определение признака указанного понятия или установление
понятия по приведенному признаку

например,

Одной из ведущих черт демократического политического режима является

а) наличие одной партии

б) стремление государства регламентировать все стороны жизни людей и общества­

в) гарантированность прав и свобод человека законами государства

г) наличие органов судопроизводства

Преобразование какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее ос­нов существования социальной структуры, - это:

а) реформа

б) контрреволюция

в) эволюция

г) стабилизация

II. Задания на сравнение близких понятий и социальных объектов, выделе­ние
их общих и различных черт, признаков

Правовые нормы, в отличие от других социальных норм,

а) опираются на силу общественного мнения

б) осваиваются в процессе социализации

в) поддерживаются моральным сознанием

г) обеспечиваются силой государственного принуждения

III. Задания, в которых необходимо различить смыслы (значения) одного ­понятия, установить связи между родовыми и видовыми понятиями

Обществом в широком смысле слова называют…

а) совокупность форм объединения людей

б) весь окружающий мир

в) группы, в которых происходит в общение

г) взаимодействие людей в повседневной жизни


В отличие от природы, общество…

а) обладает свойствами системы

б) находится в развитии

в) выступает в качестве творца культуры

г) развивается закономерно

IV. Задания на установление недостающей для ответа информации

Страна А. с населением в 15 млн. человек расположена в Южном полушарии.

Какая дополнительная информация позволит судить о принадлежности страны к обществам традиционного типа?


Y. Задание на установление соответствия позиций, представленных в двух перечнях

Установите соответствие - к каждому определению, данному в I столбце,

выберите понятие из второго.

1. Приобретение знаний путём А. Самопознание
самостоятельных занятий Б. Самообразование

2. Претворение в жизнь В. Самореализация
значимых для человека целей

3. Познание личностью своих
возможностей и качеств


VI. Задание на выбор нескольких ответов из предложенного списка

Социальные потребности человека выражаются в (во)…

1. общение 2) сне 3) достижении статуса 4) пище 5) труде
   

YII. Задание на использование контексте обществоведческих терминов

Прочитайте текст и вставьте из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков

В своей совокупности социальные общности образуют социальную ……….(1)общества. ………….(2) давно пытались определить её основной элемент. В марксистко-ленинской теории таким элементом являются ………(3). Согласно этой концепции, основной причиной деления общества на группы служат ……….. (4)

Но более универсальным для характеристики неоднородности общества является в современном обществознании понятие…….(5). В основу такого деления об­щества положены критерии ……… (6)

А- доход, профессия, образование:

Б- классы;

В- социолог;

Г- мобильность;

Д- структура;

Е- партия;

Ж- страты;

3- отношения собственности

YIII. Задание на соотнесение видовых понятий с родовыми и исключение лишних­

Ниже приведен перечень социальных групп. Все из них, за исключением одной, образованы по конфессиональному признаку. Найдите и укажите социальную груп­пу, «выпадающую» из их ряда, образованную по другому признаку.

Православные, мусульмане, протестанты, консерваторы, католики.


IX. Задания, в которых необходимо проанализировать социальные факты и реальные или смоделированные жизненные ситуации

Парламент страны П. формируется из представителей основных политических партий, которые смогли преодолеть семипроцентный избирательный порог. Подбе­рите из приведенных ниже признаков еще один, характерный для избирательной системы страны

1. Депутаты представляют весь спектр существующих в стране партий.
   
2. Места в парламенте распределяются в соответствии с количеством голосов из­бирателей, которое партия получила на выборах.
   
3. Избиратели голосуют, прежде всего, за личности кандидатов, а потом уже за их политическую программу.
   
4. Политические партии не играют существенной роли при выдвижении кандида­тов.
   

X. Задание на определение истинности или ложности различных суждений об определенном социальном объекте или процессе

Отметьте утверждения, с которыми вы согласны и запишите цифры в порядке возрастания

1. В референдуме имеет право участвовать гражданин РФ с 18-летнею возраста
   
2. Гражданин, признанный судом недееспособным, не может принимать участие в выборах
   
3. Правоспособность и дееспособность у юридических лиц возникает в момент регистрации юридического лица.
   
4. Правоспособность физического лица возникает в момент получения паспорта.
   
5. Президент РФ избирается голосованием обеих палат Федерального собрания.
   
6. Выборы депутатов Государственной Думы осуществляются на альтернативной основе.
   
7. Исторически общество «старше» природы.
   
8. Общество выступает творцом культуры, своего рода «второй природы»,
   

как бы надстроенной над природой естественной.

9. Социальный контроль - это особый механизм поддержания общественного по­рядка.
   

10) Нормы и санкции - это элементы социального контроля.

XI. Задание-задача, в которой даются условие в виде ситуации или высказы­вания и вопросы (предписания) к ним

Подростки без разрешения взяли «покататься машину гражданина Т., а потом вернули ее на прежнее место. Являются ли их действия правонарушением?

Свой ответ обоснуйте двумя аргументами.