Отчет о деятельности мбу имц «Екатеринбургский Дом Учителя»

Вид материала

Отчет

Содержание Пояснительная записка 2. Создание условий для повышения квалификации педагогов города 4. Реализация социальных проектов и программ 1.1. Информационно-библиографическое обеспечение деятельности образовательных учреждений, педагогических и руководящих кадров си Причины возникновения проблем в работе В 2011-2012 учебном году необходимо продолжить 15 Городских педагогических Ассоциаций Перспективные направления деятельности ГПА в 2011-2012 учебном году 4. Обеспечение равных возможностей для всех педагогов города 1.3. Изучение и распространение передового опыта работы учителей, творческих педагогических групп и коллективов 1.4. Координация методической работы ОУ города через ИМЦ районов, РМО 1.5. Организация и проведение общегородских мероприятий: научно-практических конференций, педагогических чтений 1.6. Организация работы с молодыми специалистами системы образования. Решением указанной проблемы могут быть следующие действия 1.8. Издательская деятельность Организация и проведение семинаров по актуальным педагогическим проблемам Реализация дополнительных профессиональных образовательных программ. Перспективным направлением развития образовательной деятельности Приоритетными направлениями Выявленные проблемы, их возможные причины и пути решения ... Полное содержание

Подобный материал:

• Му имц «Екатеринбургский Дом Учителя» Информационно-библиографический отдел, 62.69kb.
• Распоряжение, 114.88kb.
• «Исследование как метод познания…», 59.77kb.
• Публичный отчет руководителя о деятельности моудод «Дом детского творчества», 774.94kb.
• План работы мбу «Централизованная библиотечная система г. Губкинского» на 2012 год, 1295.06kb.
• Первая- содержание и методика проведения аттестации профессиональной деятельности учителя, 567.6kb.
• Годовой отчет ОАО «раскат» за 2010 год Место нахождения: 152934, Ярославская область,, 546.13kb.
• Базовый курс (Из опыта работы учителя высшей категории Грачевой Л. П.) Саранск 2007, 687.42kb.
• Публичный отчет для согласования стимулирующих выплат с Управляющим советом гимназии, 11.46kb.
• Годовой отчет ОАО «раскат» за 2009 год Место нахождения: 152934, Ярославская область,, 496.63kb.

Пояснительная записка

Целью деятельности МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» является развитие системы информационно-методического обеспечения образовательного комплекса Екатеринбурга, учебно-методической поддержки муниципальных образовательных учреждений муниципального образования «город Екатеринбург», повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников, удовлетворения их интеллектуальных и творческих запросов и интересов.

Основными направлениями деятельности МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» в 2010-2011 учебном году стали:

1. Информационно-методическое обеспечение функционирования и развития системы образования города Екатеринбурга, включающее:

1.1. Информационно-библиографическое обеспечение деятельности образовательных учреждений, педагогических и руководящих кадров системы образования Екатеринбурга.

1.2. Мероприятия Городских педагогических Ассоциаций, координация их деятельности, в т.ч. деятельность Координационного научно-методического совета руководителей ГПА.

1.3. Изучение и распространение передового опыта работы учителей, творческих педагогических групп и коллективов.

1.4. Координация методической работы ОУ города через ИМЦ районов, РМО.

1.5. Организация и проведение общегородских мероприятий: научно-практических конференций, педагогических чтений, конкурсов профессионального мастерства, городских праздников и т.п.

1.6. Организация работы с молодыми специалистами системы образования.

1.7. Разработка программ, учебно-методических материалов, электронных УМК, статей, тезисов, справочных материалов, методических разработок для педагогических и руководящих работников.

1.8. Издательская деятельность.

2. Создание условий для повышения квалификации педагогов города: ведение образовательной деятельности посредством реализации дополнительных профессиональных образовательных программ, организация работы постоянно действующих семинаров по актуальным педагогическим проблемам, проведение курсов повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования Екатеринбурга.

3. Организация и осуществление непрерывного, научно-обоснованного мониторинга развития системы образования (качества образования) в муниципальном образовании «город Екатеринбург».

4. Реализация социальных проектов и программ (в т.ч. для ветеранов педагогического труда).

Для реализации задач муниципальной методической службы в условиях внедрения ФГОС второго поколения была определена методическая тема деятельности МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» в 2010-2011 учебном году: «Методическое сопровождение внедрения ФГОС второго поколения в общеобразовательных учреждениях системы образования г. Екатеринбурга».

В результате деятельности в 2010-2011 учебном году в учреждении создан комплекс информационно-методических условий для оказания практической методической помощи педагогам в процессе внедрения ФГОС второго поколения в образовательных учреждениях города.

1. Информационно-методическое обеспечение функционирования и развития
   

системы образования города Екатеринбурга


1.1. Информационно-библиографическое обеспечение деятельности образовательных учреждений, педагогических и руководящих кадров системы образования Екатеринбурга

Для создания устойчивого функционирования системы информационно-библиографического обслуживания специалистов городской системы образования проведена следующая работа:

• сформирован и находится в рабочем состоянии фонд методической литературы, состав и содержание которого позволяют осуществлять оперативное обслуживание пользователей по различным вопросам педагогики и образования (объем фонда увеличился за год на 2385 ед. и составляет на 01.05.2011 25 256 единиц.
  
• осуществлена подписка на периодические издания на 1-е и 2-е полугодие 2011 г.
  
• ежедневно обрабатываются поступающие источники информации (газеты и журналы).
  

• электронный каталог пополняется новыми библиографическими записями, его общий объем увеличился на 10 664 единиц и составляет 123 238 библиографических записей (на 01.05.2011).
  
• еженедельно в режиме «запрос-ответ» обслуживались пользователи читального зала (общее количество посещений за год 549; из них: - 331 чел. - читальный зал; и 218 чел. - библиотека-абонемент).
  
• книговыдача (общая) составила – 2573 ед , из них: чит. зал- 2037 ед.; библиотека-абонемент - 536 ед.;
  
• ежемесячно менялись выставочные экспозиции (согласно годовому плану), организовывались внеплановые выставки по темам: «80 лет со дня рождения Первого президента России Ельцина Б. Н.» (февраль-март 2011 г, выставка + подборка полнотекстовых материалов; «К 100-летию со дня рождения Н. И. Кузнецова» (март 2011,библиографический список с гиперссылками на полнотекстовые материалы; более активно использовался фонд библиотеки-абонемента для организации выставок).
  
• В постоянном режиме обновлялась страничка сайта учреждения с информацией о новых учебно-методических комплектах систем учебников соответствующих ФГОС, о созданных библиографических списках, о выставках методической литературы издательств, сотрудничающих с учреждением. В апреле 2011 г. создана и представлена виртуальная выставка «50 лет первому полету человека в космос» и материалы к семинару для библиотекарей образовательных учреждений.
  

В 2010-2011 учебном году сотрудники читального зала осуществляли информационно-библиографическую поддержку образовательной деятельности учреждения (создание электронных дисков полнотекстовых материалов, презентаций к учебным модулям дополнительных профессиональных образовательных программ учреждения). Сотрудники читального зал организовали и принимали участие в проведении 7 практико-ориентированных семинаров в рамках ГКЦПР по созданию медиатек в образовательных учреждениях города по теме «Организация деятельности школьных библиотек в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Проблемы комплектования книжного фонда как читального зала, так и библиотеки-абонемента, частично решаются через организацию социального партнерства с издательствами «Русское слово», «Легион», «Вако», «Академкнига/учебник», ТЦ «Люмна», ТЦ «Школьный формат».

В 2010 году был установлен ЖК-телевизор, обновлен парк компьютеров, установлена web-камера, что позволило принимать участие в видео-семинарах и конференциях как сотрудникам, так и посетителям информационно-библиографического отдела.


Причины возникновения проблем в работе:

• отсутствие полной информации о планируемых Управлением образования мероприятиях на текущий год, неточность формулировки тем планируемых мероприятий, что выливается в «авральность» работы, сокращает время на качественную подготовку материалов (пример - подготовка серии семинаров для школьных библиотекарей).
  
• общая тенденция снижения интереса к чтению, в том числе и в педагогической среде, увеличение доступности работы с ресурсами Интернет на рабочем месте педагога, увлечение работой с информацией только на электронных ресурсах и недооценка информации представленной в источниках на традиционных носителях.
  

В 2011-2012 учебном году необходимо продолжить:

• необходимо совершенствование форм информационного взаимодействия и внедрение новых услуг в предоставлении доступа к ресурсам читального зала - электронный каталог в режиме реального времени должен быть доступен через Интернет;
  
• работу по формированию библиотечного фонда и по созданию электронного каталога (БД: книги, статьи, программы, сценарии, электронные презентации).
  
• обслуживание пользователей по индивидуальным запросам в режиме «запрос-ответ».
  
• взаимодействие с Городскими педагогическими Ассоциациями (более четко спланировать работу, активнее использовать информационные ресурсы отдела).
  
• работу по созданию библиографических списков, организацию тематических выставок литературы по актуальным темам.
  
• работу по созданию электронного каталога ретрофонда педагогической литературы в библиотеке-абонементе, сохранившей свою историческую практическую ценность.
  

1.2. Мероприятия Городских педагогических Ассоциаций, координация их деятельности, в т.ч. деятельность Координационного методического совета руководителей Городских педагогических Ассоциаций

В 2010-2011 учебном году на базе учреждения действовало 15 Городских педагогических Ассоциаций. В мероприятиях Ассоциаций за год приняли участие 4458 педагогов.

Основными направлениями деятельности Ассоциаций в 2010-2011 году стали:

1. Мероприятия, направленные на дессиминацию опыта лучших педагогов – победителей ПНПО, победителей конкурсов профессионального мастерства .

2. Методическое сопровождение реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения

3. Методическое сопровождение Единого государственного экзамена и Государственной итоговой аттестации.

4. Методическое сопровождение использования современных технологий обучения, в том числе информационно-коммуникационных технологий.

5. Методическое сопровождение работы с одаренными детьми.

6. Методические мероприятия по актуальным предметным методическим проблемам.


В рамках реализации методической темы учреждения в 2010-2011 учебном году Городские педагогические Ассоциации выстраивали деятельность в тесном взаимодействии со своими партнерами, коллегами.

Это взаимодействие осуществлялось с образовательными учреждениями, школами и детскими садами, на базе которых проходили мероприятия ГПА. С руководителями районных методических объединений планировалась и организовывалась работа ГПА. Общественные организации и учреждения культуры привлекали ГПА в качестве партнеров для реализации образовательных проектов для педагогов города. Активное сотрудничество осуществлялось с преподавателями вузов: УрГУ им. А.М. Горького, УрГПУ, которые проводили лекции, семинары, круглые столы для учителей, вместе с Ассоциациями готовили форумы педагогов, научно-практические конференции. Плодотворно сотрудничали Городские Ассоциации в этом году с коммерческими структурами – Торговым центром «Люмна», который обеспечивал сопровождение мероприятий выставками-продажами новинок методической литературы и учебников, выступал спонсором конкурсов профессионального мастерства.

Проблемы при организации сетевого взаимодействия:

• Взаимодействие с районными ИМЦ строилось чаще по принципу: «Повторим для города то, что уже показали», не все районы выходят на презентацию деятельности своих методических объединений, отказываются проводить городские мероприятия, мотивируя тем, что это не входит в их планы, не согласовано с ними заранее. Возникали единичные случаи игнорирования мероприятий городских Ассоциаций. Решением будет планирование совместных мероприятий с районными ИМЦ, РМО в начале года, знакомство их с приоритетными направлениями деятельности МБУ ИМЦ ЕДУ.
  
• В организации взаимодействия с издательствами появлялись внеплановые встречи, на которых настаивали издательства и которые не вызывали интереса у педагогов. На следующий учебный год составлены планы совместной деятельности с издательствами.
  

Вопросам общей темы работы МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» были посвящены заседания Координационного методического Совета, на которых руководители ГПА знакомились с вопросами методического сопровождения внедрения ФГОС второго поколения в общеобразовательных учреждениях системы образования города Екатеринбурга, организацией методического консультирования педагогов по выбору учебно-методического обеспечения реализации ФГОС второго поколения в деятельности профессиональных педагогических ассоциаций, с тем, как можно реализовывать идеи системно-деятельностного подхода в обучении через использование инновационных технологий в образовательном процессе. На Круглом столе в марте обсуждали вопросы методического сопровождения реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в деятельности ГПА. Результатом этого обсуждения стал тематический выпуск «Вестника Дома Учителя» Ассоциацией учителей истории, презентация «Духовно-нравственное воспитание учащихся», подготовленная Ассоциацией учителей русского языка и размещенная на сайте учреждения.

Впервые в этом учебном году была апробирована форма постоянно-действующих семинаров по единой проблеме. В рамках постоянно-действующих семинаров 146 педагогов получили сертификаты о повышении квалификации.

Постоянно-действующие семинары были организованы по следующим темам:

• «Преподавание информатики в условиях введения новых Федеральных государственных образовательных стандартов» (6 часов) (ГПА учителей информатики).
  
• «Организация работы с одаренными детьми (в свете внедрения новых ФГОС)» (9 часов) (ГПА учителей географии).
  
• «Формирование универсальных учебных действий на уроках физики» (12 часов) (ГПА учителей физики).
  
• «Федеральный государственный образовательный стандарт: биология» (6 часов) (ГПА учителей биологии).
  
• «Методическое сопровождение внедрение ФГОС 2 поколения» (9 часов) (ГПА учителей математики).
  
• «Формирование универсальных учебных действий младших школьников» (9 часов) (ГПА учителей начальных классов).
  

• Знакомство с новыми документами, определяющими образовательную политику государства, требованиями новых образовательных стандартов проводилось также в других формах: лекции, семинары, круглые столы. Мероприятия посетили 235 человек.
  

В первую очередь направление работы по изучению ФГОС было актуально для ГПА учителей начальных классов, в рамках деятельности которой были проведены постоянно-действующий семинар, теоретические и практические семинары, встречи с авторами учебников, круглый стол.

Традиционно каждый год руководители ГПА проводят анкетирование педагогов-членов Ассоциаций по изучению их профессиональных потребностей. В этом учебном году были разработаны новые формы анкет, в том числе для молодых педагогов. Результаты анкетирования представлены ниже. Руководители ГПА проводили анкетирование по итогам методических мероприятий, используя для этого как общую форму, разработанную методистами МБУ ИМЦ ЕДУ, так и свои формы анкет. В рамках этого направления деятельности были организованы интерактивные опросы на сайте учреждения.

Традиционно мониторинг проводится в форме анкетирования на бумажных носителях. ГПА учителей информатики для изучения профессиональных потребностей педагогов в этом году использовали ресурсы Интернет «Создание документов и совместная работа над ними с помощью Документов Google», благодаря которым можно совместно работать в режиме реального времени и охватить большее количество педагогов, что и будет сделано в следующем году в рамках деятельности всех Ассоциаций.

В данном анкетировании приняли участие 438 педагогов. Наиболее эффективными формами работы педагоги называют мастер-классы (18,9%), семинары (14,1%), курсы повышения квалификации (11,9%), в то время, как сами предпочитают представлять свой опыт через презентации (35%), открытые уроки (18,4%) и написание статей (15,1%).

В анкетировании молодых педагогов приняли участие 168 человек. Полная информация размещена на официальном сайте в разделе «Молодой педагог». Ответы молодых педагогов на вопросы анкеты говорят о том, что педагоги хотят работать в школе, потому что имеют возможность творческой самореализации (54,4%), ощущают свою полезность (51,7%), у них есть поддержка руководства (47%). Для повышения квалификации они считают наиболее приемлемыми такие формы: посещение мастер-классов (48,5%), курсы повышения квалификации (41,1%), посещение открытых уроков и мероприятий более опытных коллег (39,7%).

В 2011-2012 учебном году необходимо разработать общую форму анкеты по оценке эффективности методического мероприятия для того, чтобы можно было провести общий анализ деятельности ГПА, возможно создав для решения этой проблемы творческую проблемную группу руководителей ГПА, изменив режим отчетности руководителей ГПА (раз в месяц) с подробным анализом мероприятия месяца.

Одной из проблем в деятельности ГПА является различие в уровнях профессионализма у руководителей ГПА: есть начинающие методисты, есть методисты со стажем. С начинающими методистами необходима работа по вхождению в профессию, а с опытными – работа, направленная на преодоление «застойных» явлений в деятельности ГПА (отработанные привычные формы мероприятий, которые становятся малоэффективными, одни и те же приглашаемые лекторы и т.п.). В следующем году возможно организовать наставничество: создание творческой проблемной группы из руководителей ГПА, включающих методистов с разным стажем работы, по разработке сетевых проектов; ведение Школы методиста; подготовка методических рекомендаций для руководителей ГПА; включение методистов-руководителей ГПА в мероприятия учреждения.

Вся информация о мероприятиях Городских педагогических Ассоциаций в течение года представлялась на новостных страницах обновленного в сентябре 2010 года сайта учреждения, в разделе «Ассоциации». В разделе «Методическая копилка» 37 педагогов города разместили свои материалы (на 24.05 – 8709 скачиваний методических материалов).

В 2010-2011 учебном году вышла в свет электронная газета «Вестник Дома Учителя» (1529 скачиваний на 24.05.2011г.). Всего в 2010-2011 учебном году выпущено 8 номеров, из которых 6 выпусков созданы усилиями Городских педагогических Ассоциаций:

• «ФГОС второго поколения».
  
• «Учитель года в Год учителя».
  
• «Системно-деятельностный подход в обучении» (ГПА учителей физики, химии, биологии, географии).
  
• «ИКТ в обучении русскому языку и литературе» (ГПА учителей русского языка и литературы).
  
• «Развитие коммуникативно-речевой компетентности - ключевое направление подготовки к внедрению ФГОС» (ГПА учителей начальных классов).
  
• «Энергия инноваций: вперед, но без оглядки!» (ГПА руководителей инновационных проектов).
  
• «Школьное историческое образование» (ГПА учителей истории, обществознания и права).
  
• «Обсуждаем Федеральные требования к основной общеобразовательной программе дошкольного образования» (ГПА педагогов ДОУ).
  

В рамках информационного сопровождения конкурсов на сайте создан отдельный раздел, где по каждому конкурсу выложены материалы: положения, промежуточные итоги, пресс-релизы и т.д. В этом учебном году для ряда конкурсов использовалась форма Интернет-голосования педагогической общественности.

Перспективные направления деятельности ГПА в 2011-2012 учебном году:

В части содержания деятельности для Ассоциаций актуальными остаются следующие темы:

1. Современный урок: подготовка, проведение, анализ и оценка качества.
   
2. Учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.
   
3. Организация профильного обучения.
   
4. Работа педагога с одаренными детьми.
   
5. Использование современных образовательных технологий, в т.ч. информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих.
   
6. Информационная образовательная среда ОУ.
   
7. Эффективное использование школьного учебно-лабораторного оборудования в образовательном процессе.
   
8. Организация внеурочной деятельности.
   
9. Организация работы с молодыми педагогами.
   

В части организации деятельности Ассоциаций основными направлениями станут:

1. Развитие сетевого взаимодействия Ассоциаций с внешней средой – прежде всего с нашими партнерами:

- с районными методическими объединениями – разработка единых годовых планов работы Дома Учителя и ИМЦ районов в части совместных мероприятий Ассоциаций и РМО.

- с учреждениями культуры: библиотеками, музеями для расширения представлений педагогов о возможностях использования информационных ресурсов этих учреждений в урочной и внеурочной деятельности.

- с учреждениями науки, ВУЗами: через организацию семинаров-практикумов по актуальным педагогическим проблемам с привлечением ведущих ученых, организацию и проведение совместных конференций, форумов, активное участие педагогов города в российских и международных конференциях на базе вузов.

- с издательствами научно-методической литературы и книготорговыми организациями, с фирмами – поставщиками учебно-лабораторного оборудования: организация и проведение информационно-методических семинаров с участием авторов УМК и методистов ведущих издательств, с демонстрацией возможностей и использования современного оборудования в образовательном процессе, спонсорская поддержка конкурсов профессионального мастерства педагогов.

2. Развитие форм взаимодействия Ассоциаций между собой через организацию работы межпредметных творческих проблемных групп, проведение совместных информационно-методических семинаров, форумов, конференций педагогов по актуальным педагогическим проблемам, сетевое взаимодействие.
   
3. Развитие форм активного привлечения заинтересованных педагогов к управлению деятельностью Ассоциаций, к активному деятельностному участию в методической работе на уровне города через:
   

- участие в работе творческих проблемных групп при подготовке и проведении мероприятий Ассоциаций, разработке информационно-методических рекомендаций по актуальным педагогическим проблемам;

- через активное участие в работе тематических форумов, пополнение методических разделов, создание тематических выпусков газеты «Вестник Дома Учителя» на сайте учреждения.

- развитие активных форм организации мероприятий Ассоциаций: это мастер-классы лучших педагогов, постоянно-действующие семинары, круглые столы, тематические педагогические чтения по актуальным проблемам образовательной практики.

4. Обеспечение равных возможностей для всех педагогов города получать актуальную информацию о современном учебно-методическом и техническом обеспечении образовательного процесса, знакомиться с результатами работы Ассоциаций по обобщению и распространению лучшего опыта педагогов города, с актуальными направлениями образовательной политики в области общего образования через активное развитие информационно-методических разделов сайта учреждения руководителями и участниками Ассоциаций, и использования ресурсов и возможностей информационно-библиографического отдела учреждения.


1.3. Изучение и распространение передового опыта работы учителей, творческих педагогических групп и коллективов

В рамках этого направления деятельности сотрудниками учреждения осуществлены сбор и обработка Информационных карт инновационного опыта педагогов-победителей ПНПО-2010 и пополнение на их основе Базы данных инновационного педагогического опыта педагогов-победителей ПНПО 2006-2010 гг.

В 2011-2012 гг. база данных послужит основой для организации деятельности Городских Ассоциаций по распространению инновационного опыта победителей ПНПО на системной основе.

В рамках деятельности ГПА по итогам мероприятий Ассоциаций были подготовлены методические материалы по актуальным проблемам современного образования.

В течение 2010-2011 году работала Творческая проблемная группа по внедрению ФГОС второго поколения, в состав которой вошли методисты учреждения руководители ГПА. Члены группы разработали Положение конкурса методических разработок родительских собраний «Родителям - о Федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения», провели консультацию для участников конкурса, подготовили методические материалы для учителей, участвующих в конкурсе, организовали проведение конкурса и методический семинар по его итогам.

Работа в форме творческих проблемных групп доказала свою эффективность и в следующем учебном году будет продолжена.

1.4. Координация методической работы ОУ города через ИМЦ районов, РМО

Специалисты ИМЦ районов – руководители РМО в течение года принимали активное участие в работе Советов Городских педагогических Ассоциаций. В рамках работы ГПА также проведены презентации деятельности РМО различных предметов. Для разработки Проекта Системы оценки качества деятельности муниципальных информационно-методических центров и балльных критериев отнесения руководителей МУ ИМЦ к категориям оплаты труда (по запросу Управления образования) на базе учреждения в декабре-январе работала творческая проблемная группа директоров ИМЦ города. Документ разработан и передан в Управление образования.

Взаимодействие с ИМЦ и РМО также осуществлялось через организацию мероприятий ГПА совместно с руководителями РМО (раздел о деятельности Ассоциаций) и подготовку информационных справок по запросам представителей ИМЦ (информация об участии педагогов районов в городских конкурсах профессионального мастерства: Октябрьский ИМЦ, Кировский ИМЦ).


1.5. Организация и проведение общегородских мероприятий: научно-практических конференций, педагогических чтений,

конкурсов профессионального мастерства, городских праздников и т.п.

В 2010-2011 учебном году на базе учреждения организованы и проведены серия общегородских мероприятий массовых форм организации методической работы: конференции и семинары по итогам конкурсов профессионального мастерства, фестивали педагогов, городские форумы на базе вузов города (организованы ГПА совместно с УрГУ, УРГПУ).

• В течение 2010-2011 учебного года организационно-методическим отделом МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» было проведено 14 общегородских конкурсов, учредителем которых наряду с Управлением образования было МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя».
  

В конкурсах приняли участие 230 педагогов из образовательных учреждений города и 51 педагогический коллектив. Конкурсы были ориентированы как на педагогов со стажем работы, готовых поделиться своим профессиональным опытом, так и на молодых учителей, для которых участие в конкурсных мероприятиях явилось школой профессионального мастерства.

По тематике конкурсы охватывали широкий спектр направлений. Это и конкурсы профессионального мастерства, такие как «Учитель года», «Молодой педагог», «Конкурс мето­дических разра­боток уроков исто­рии, обще­ствознания и права граж­дан­ской на­правлен­ности», конкурсы, направленные на под­держку новых тех­нологий в организа­ции образовательного про­цесса («Конкурс сай­тов муници­пальных уч­реждений системы об­разования Екатерин­бурга», «Кон­курс про­ектов уроков с ис­пользова­нием ин­фор­маци­онно-коммуни­каци­он­ных тех­но­логий «Мас­тер­ская муль­тиме­дий­ных уро­ков»), творческие конкурсы (Фотоконкурс «Мой Екате­ринбург», «Учитель в моей жизни»), конкурсы, направленные на активизацию и поддержку методиче­ской деятельности обра­зовательных учрежде­ний города, в том числе и дошкольных («Смотр-кон­курс методи­ческих каби­нетов МДОУ», «Луч­шая методи­ческая служба года»), на выяв­ле­ние и изуче­ние но­вых на­правле­ний тео­рии и прак­тики управ­ления в об­ласти обра­зования, под­держку иннова­цион­ных идей («Ли­дер в образо­ва­нии», Конкурс инно­вационных образователь­ных идей «Есть идея!»), а так же конкурсы, направленные на поддержку такой деятельности педагогов, как классное руководство («Самый класс­ный классный»).

В связи с введением Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, особое внимание было направлено на помощь педагогам в разъяснении новых положений в системе образования. Одной из форм работы в данном направлении явилось проведение конкурса мето­дических разра­боток родитель­ских собраний «Родителям – о Государ­ствен­ных образова­тельных стан­дартах нового поко­ления».

В следующем 2011-2012 учебном году необходимо продолжить работу по методическому сопровождению введения ФГОС, для чего через конкурсную систему организовать проверку уровня понимания новой системы обучения.

В связи с необходимостью использования новых информационных технологий в образовательном процессе продолжить проведение конкурсов по использованию ИТ на новом уровне, дополнив их творческой составляющей.


Обязательным условием при проведении конкурсов является организация системного методического сопровождения участников конкурса сотрудниками учреждения на всех этапах: проведение тематических консультаций (в т.ч. индивидуальных), семинаров, практических занятий, подготовка памяток, системное информационное сопровождение участников конкурса на сайте учреждения.

Проблемы и пути их решения:

• Составленный в начале года план конкурсов периодически изменялся (корректировка плана Управлением образования).
  
• Организуемое методическое сопровождение участников конкурса трудозатратно для методистов учреждения. Решением может стать привлечение победителей предыдущих лет, но всегда встает вопрос об их компетентности, ведь порой удачное выступление на конкурсе – не показатель профессионализма, а харизмы, умения влиять на аудиторию.
  

Перспективы: В 2011-2012 уч. году методическое сопровождение педагогов планируется организовать в рамках образовательной деятельности учреждения – при реализации вновь разработанного модуля образовательной программы «Основы организации методической работы», оптимизация сроков проведения конкурсов.

1.6. Организация работы с молодыми специалистами системы образования.

Мероприятия для молодых педагогов реализовывались как в деятельности учреждения, так и Городскими Ассоциациями. В течение года работа по методическому сопровождению молодых специалистов велась по ряду направлений:

- организация мероприятий в рамках Школы профессионального мастерства МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя».

- школы профессионального мастерства в рамках деятельности Ассоциаций.

- тематические консультации по профессиональным проблемам, по подготовке к конкурсам проф. мастерства;

Полный перечень мероприятий представлен в Приложении. Всего в 11 мероприятиях, организованных учреждением для молодых специалистов приняли участие 447 педагогов.

Материалы на странице «Молодой педагог» на сайте учреждения пользуется большим вниманием: 7343 скачиваний материалов на 27.05.2011. На странице размещаются материалы с занятий в школе молодого педагога, справочные материалы, интересные факты и т.д. Данная работа будет продолжена в дальнейшем, но необходимо осуществлять ее более планомерно, составив план размещений материалов, привлекать к ее наполнению педагогов, возможно, организовать раздел форума, где молодые педагоги смогут вместе обсуждать различные проблемы, обмениваться своим опытом.

Школа молодого педагога в 2010-2011 учебном году подтвердила свою эффективность как успешная форма методической работы. Но выявились проблемы:при посещении занятий - непостоянный состав, необязательность посещений. Важным и значимым стало привлечение психолога центра «Одаренность и технологии» к ведению ряда занятий. На следующий год необходимо организовать работу Школы молодого педагога, шире используя активные формы занятий и надпредметный подход при подборе содержания занятий.

Школы молодых педагогов в рамках ГПА не оправдали себя, т.к. с одной стороны, потребовали больших усилий со стороны руководителей ГПА, увеличили их нагрузку, с другой стороны, непостоянство состава, смена участников, привели к тому, что сертификаты Школы молодого обществоведа получили небольшое количество педагогов, у информатиков к молодым педагогам присоединились опытные педагоги, что привело к утрате основной идеи создания мероприятия для молодых педагогов.

Проблемы: недостаточное число мероприятий по организации неформального общения молодых педагогов в связи с низкой активностью молодых педагогов при проведении таких мероприятий.

Решением указанной проблемы могут быть следующие действия:

- развитие раздела «Молодой педагог» на сайте учреждения, организация тематических форумов для молодых специалистов на сайте учреждения.

- Составление общего плана работы в данном направлении, включающего мероприятия ГПА.

1.7. Разработка программ, учебно-методических материалов, электронных УМК, статей, тезисов, справочных материалов, методических разработок для педагогических и руководящих работников

Осуществлялась в рамках разработки модулей дополнительных профессиональных образовательных программ учреждения по актуальным профессиональным проблемам (раздел отчета «Образовательная деятельность учреждения»).

Разработано и опубликовано Научно-методическое пособие Нифонтова В.И. «Индивидуализация обучения и воспитания учащихся в условиях компетентностного подхода к образованию». Часть 1. Действуем, чтобы научиться мыслить.

1.8. Издательская деятельность

Издательская деятельность учреждения осуществляется по ряду основных направлений:

- Издание сборников по заказу Управления образования Администрации г. Екатеринбурга (в т.ч. электронные издания). Изданиям присваивается международный стандартный книжный номер ISBN – 10 наименований;

- Издание информационно-методических материалов педагогов и образовательных учреждений г. Екатеринбурга, в т.ч. на электронных носителях - 5 изданий, в т.ч. подготовлен и передан в читальный зал учреждения электронный сборник по материалам городского конкурса методических разработок родительских собраний «Родителям – о Федеральных государственных образовательных стандартах».

- Издание информационно-методических, учебно-методических, справочных материалов, программ, методических разработок сотрудников МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» - 1 наименование. Перечень всех изданий представлен в Приложении 1.


2. Образовательная деятельность учреждения: реализация дополнительных профессиональных образовательных программ, организация работы постоянно действующих семинаров по актуальным педагогическим проблемам

Образовательная деятельность МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» по повышению квалификации различных категорий педагогических и руководящих работников системы образования г. Екатеринбурга в 2010-2011 учебном году осуществлялась в очной форме по двум основным направлениям:

1. Организация и проведение семинаров по актуальным педагогическим проблемам (в т.ч. постоянно действующих) для различных категорий педагогических и руководящих работников системы образования г. Екатеринбурга (до 72 часов с выдачей сертификатов).
   

Это направление деятельности является для учреждения традиционным. Семинары, в т.ч. постоянно действующие, проводятся для различных категорий педагогических работников (руководители образовательных учреждений, молодые педагоги, библиотечные работники, педагоги-предметники, воспитатели и психологи дошкольных образовательных учреждений) в соответствии с их информационными запросами по актуальным педагогическим проблемам.

Всего в семинарах, организованных МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» в течение года приняли участие 394 педагога.

Качество проведенных семинаров оценивается выпускниками положительно, а предложенная тематика признается актуальной.

2. Реализация дополнительных профессиональных образовательных программ. Осуществлялась на бюджетной и внебюджетной основах.
   

В 2010-2011 учебном году образовательная деятельность учреждения осуществлялась в рамках разработанных в текущем учебном году новых модулей дополнительных профессиональных образовательных программ по актуальным педагогическим проблемам в соответствии с запросами слушателей.

С сентября 2010 года на базе учреждения реализованы 12 модулей дополнительных профессиональных образовательных программ (Приложение 2), из них 9 модулей разработаны в этом учебном году.

Всего по результатам аттестации слушателей дополнительных профессиональных образовательных программ МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» в 2010-2011 учебном году выдано 745 документов о повышении квалификации, из них: 38 удостоверений, 707 сертификатов.

Перспективным направлением развития образовательной деятельности учреждения в 2011-2012 году станет разработка и внедрение внутри учреждения накопительной системы повышения квалификации педагогов (по совокупности методических мероприятий всех отделов учреждения) в рамках дополнительных профессиональных образовательных программ учреждения, в т.ч. и с привлечением деятельности Городских педагогических Ассоциаций.

3. Организация и осуществление непрерывного, научно-обоснованного мониторинга развития системы образования (качества образования) в муниципальном образовании «город Екатеринбург».

Приоритетными направлениями деятельности Отдела мониторинга качества образования за отчетный период явились:

1. 
   Подготовка и проведение 1 этапа апробации показателей муниципальной системы оценки качества образования (МСОКО).
   
2. Научно-методическое обеспечение деятельности учебного отдела по повышению квалификации ПиРР муниципальной системы образования.
   
3. Подготовка обзоров литературы, написание и публикация новых авторских методических разработок, посвященных созданию технологии экспертизы качества образовательной деятельности.
   
4. Научно-методическое сопровождение оценки качества профессиональной компетентности педагогов и методистов муниципальной системы образования.
   
5. Мониторинг уровня физической подготовленности учащихся г. Екатеринбурга.
   
6. Анализ, оценка и обобщение результатов работы отдела за отчетный период.
   

К достижениям года в работе отдела мониторинга качества образования следует отнести:

1. 
   Впервые была начата апробация системы показателей МСОКО, целенаправленная подготовка к которой велась в течение двух последних лет.
   
2. С целью повышения уровня профессиональной компетентности руководящих работников образовательных учреждений города и специалистов РОО в вопросах организации экспертной деятельности был разработан и реализован на бюджетной основе модуль ДПОП ««Основы технологии образовательного аудита».
   
3. Выполнена большая работа по разработке и реализации нового инструментария сетевого анкетирования, сбора и обработки информации по социологическому исследованию степени удовлетворенности качеством образования учащихся, их родителей и педагогов муниципальной системы образования.
   

Выявленные проблемы, их возможные причины и пути решения

1. 
   Технические трудности сбора и аналитической обработки большого объема информации о состоянии и динамике изменения показателей МСОКО невозможно преодолеть без увеличения численности отдела, перехода к заполнению электронных форм мониторинга показателей и приобретения лицензионной программы обработки статистической информации SPSS-19.
   
2. Эффективная реализация программного обеспечения системы МСОКО невозможна без дальнейшего повышения квалификации специалистов РОО и ОУ. Необходима разработка новых модулей ДПОП, связанных с освоением сетевых технологий сбора и обработки информации в рамках образовательной деятельности учреждения.
   

После ряда городских мероприятий 2010-2011 учебного года определилась тема XVII Городских педагогических чтений на 2011 год «Инновационная направленность обучения и воспитания в системе образования Екатеринбурга».

В связи с этим определена тема деятельности МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» на 2011-2012 учебный год «Методическое сопровождение педагогических инноваций в системе образования Екатеринбурга».