Geum.ru

Задача состоит в том, чтобы превратить

Вид материалаЗадача

Содержание


Оптимистический подход к ребенку, вера в его возможности, постоянное стимулирование лучших черт его личности
Подобный материал:
Родительское собрание во 2 «А» классе.

01.02.2007г. клас.рук. Фомичёва А.Э.


Трудовое и семейное воспитание. Беседа.


Как вы знаете, кроме учения, в нашем классе большое значение имеет трудовое воспитание. Каждый ребёнок в течение дня трудится на своей территории.

Если человек с ранних лет усвоил привычку к труду, труд ему приятен. Если же у него этой привычки нет, то лень делает труд ненавистным. К. Гельвеций

Каждую неделю мы выбираем лучших, награждаем. Раньше это было большим стимулом, сейчас значение наград ослабело. «Всё равно». Мы решили ставить отметку за дежурство в дневник. Заглядывайте в дневник, оценивайте его работу, мотивируйте к дальнейшим успехам.

Научились учиться, все мы знаем - это очень большой и нелёгкий труд. Но не все приучены к порядку, не ценят чистоты, ленятся. Стимулом для многих ребят становится поощрение, награда. Дежурство не от души. А ведь это-то и обидно… Лишь немногие руководствуются внутренним чувством, не ради награды, а по-человечески. Помогают друг другу.

Спрашивайте ребёнка. Хвалите не только за учёбу, но и за дежурство. Меня очень порадовало, когда однажды родители поинтересовались отметками.

Стимул для ребенка поощрение и отметка. Дети боятся плохой отметки. Это ужасно.

Получил «5». Вы хвалите. Да, конечно, молодец, он потрудился и заработал по заслугам. Но спросите его: «А как дежурила сегодня ваша команда?» Проявите интерес, поддержите ребенка, ведь и в этой области он заслуживает вашего внимания.

Задача состоит в том, чтобы превратить самообслуживание и бытовой труд для них в привычную повседневную обязанность, перерастающую в потребность. Но если она организована с элементами игры, если сравнивать и проверять, кто лучше и быстрее выполняет свое задание, если работу распределять между всеми членами семьи небольшими порциями, тогда всё и всеми будет делаться с удовольствием, быстро и качественно. А главное, у ребят будет развиваться трудолюбие как основная черта их нравственного облика и как основа будущего выбора профессии, будет укрепляться коллективизм и уважение к «женскому» труду как прочный фундамент счастья настоящих и будущих семейных отношений.

Задача школы не только дать учащимся знания, но самая главная задача - это социализация ребенка. Немаловажную роль в этом играет и дежурство.


«Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но, прежде, всего и больше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги». А. С. Макаренко

Важно, чтобы то недолгое время, которое уделяется ребенку, было насыщено глубоким вниманием и интересом, искренностью и доверительностью, приносило взаимное удовлетворение, чтобы ребенок с нетерпением ожидал встречи с родителями. Для этого нужно, чтобы наша жизненная философия, образ жизни составляли единство, не противоречили друг другу. Такого единства жизненной философии и педагогических знаний родители достигают тогда, когда глубоко осмысливают свою жизнь и твердо знают, чего в жизни хотят, когда они общественно целеустремленны, организованны и справедливы, знают, что жизнь требует от человека собранности и умения управлять собой. Все это, как правило, обеспечивает им уважение собственных детей, возможность успешного руководства всей детской жизнью, теми отношениями, которые складываются у ребенка со взрослыми людьми, сверстниками, всем окружающим миром.

Возраст такой, что если не наладить контакта сейчас, то в дальнейшем можно потерять свой авторитет.

Между тем, чем шире общественные связи, стремления родителей, тем больше у них шансов на уважение к себе со стороны своих детей.

А.С.Макаренко подчеркивал, что всякая советская семья, независимо от количественного и возрастного состава, должна строиться как коллектив. Признаками нормального семейного коллектива являются педагогическая целеустремленность родителей, их стремление к дружной, радостной, трудовой семейной жизни, а также авторитетность родителей как организаторов коллектива, основанная на развитии взаимопонимания и взаимоуважения в семье. Они вырастают на почве глубоких педагогических знаний, любви к детям, в процессе общих дел, представляющих интерес для всех. И это, конечно, не только бытовые дела, но и культурный досуг, увлечения. Все это предъявляет к родителям серьезные требования как к организаторам. Это умение поставить цель, увлечь ею людей, научить их четко выполнять свое дело, проконтролировать ход работы, поощрить за хороший умелый труд, проявить выдумку и творческий подход к делу. Семья — важная часть человеческой жизни — только тогда и дает подлинное удовлетворение и отдохновение, только тогда и привлекает, и увлекает, когда человек в семье не просто любящий и заботливый супруг, но и организатор, творец и интересный для всех человек. Мир устроен так, что отдачу в нем дает лишь то, во что вкладываются творческие, душевные и физические силы. Как это ни банально, из ничего бывает только ничто. Дети часто избегают семейного общения, а родители утрачивают авторитет и свое влияние на них потому, что с родителями просто скучно, серо, обыденно, тоскливо. Какой-нибудь Гриша - со двора, выдумщик и заводила, имеет большее влияние на нашего сына. Ведь Гришкиному творческому восприятию жизни мы противопоставляем лишь необоснованные претензии, одни и те же разговоры, запреты, поучения, назидания да свои взрослые заботы. Родителям надо проявить выдумку в организации быта и досуга. Если мы хотим увлечь ребенка каким-то делом, наверное, нужно найти его сначала для себя, включиться в него, узнать его тонкости, овладеть мастерством. Тогда за нами потянется и наш ребенок. Важно, чтобы он не почувствовал, что мы что-то придумываем для него, вовсе не интересное нам, взрослым. Почувствовав это, ребенок быстро утратит интерес к такому занятию, так как в жизни дети всегда стремятся к чему-то серьезному, настоящему, что может обогатить, пригодиться в жизни, что может увлекать в одинаковой мере и детей, и взрослых. Семейное воспитание не только воздействие старшего на младшего, но и взаимодействие — совместные стремления и деятельность. Поэтому в семье никогда нельзя разделять жизнь родителей и детей на взрослую, настоящую, и детскую, ненастоящую. Только в единой жизни со взрослыми, разделяя ее радости и тяготы, принимая на себя часть ответственности, ребенок становится настоящим человеком. Нельзя заботиться о создании родительского авторитета, минуя проблемы семейных отношений. Тем более невозможно формировать детскую личность, влиять на становление характера ребенка, минуя вопросы уважения детей к родителям, тех отношений, которые складываются в семье, рассматривая процесс семейного воспитания как неразрывное единство жизни родителей и детей, можно выделить узловые проблемы, от правильного понимания которых в первую очередь зависит формирование личности ребенка. Думается, что такими главными, стержневыми вопросами организации жизни семьи, своеобразного воспитательного коллектива, во многом определяющего характер и судьбу наших ребят, являются вопросы, связанные в первую очередь с развитием внутрисемейных отношений, общения в семье, с процессом становления духовного мира детей и формированием родительского авторитета.

Оптимистический подход к ребенку, вера в его возможности, постоянное стимулирование лучших черт его личности — основа разнообразных отношений, глубокого духовного общения с ним. Организуя свои отношения с ребенком в семье, важно использовать самые разнообразные средства, методы и способы воздействия. Воздействия осуществляются тремя основными путями. Прежде всего мы обращаемся к детям посредством убеждения. Убеждение — это непосредственное обращение родителя к сознанию ребенка в целях формирования его жизненных взглядов, корректирования поведения. Увлечение — это обращение к непосредственному чувству ребенка, возбуждение в нем интереса к деятельности, стимулирование его активности. Внутренней психологической основой увлечения является эмоциональность детей, их любопытство, стремление к интересному, романтическому, приключенческому. Требование в семейном воспитании помогает избежать применения наказаний. Оно особенно необходимо, когда у ребят недостаточно сознательности и воли, интереса и опыта выполнения ряда обязанностей дома и в школе. Требование родителей оказывает детям помощь в преодолении внутренних и внешних препятствий, способствует их самоутверждению, выработке воли, инициативы и исполнительности. Вместе с тем нельзя забывать, что абсолютизация требования превращает его в средство давления на личность ребенка, подавления его воли и творческой инициативы.

Каждая семья — это своеобразный коллектив, в котором возникают свои традиции, формы общения. Необходимость использования режима. Режим упорядочивает жизнь, делает ее размеренной, ритмичной, четкой. С организацией режима в семье тесно связана проблема детского труда. Одна из важнейших задач семейного воспитания, нормального воспитания ребенка в социалистическом обществе состоит в раннем приучении к посильному труду, умению преодолевать сложности трудового усилия, формировать трудолюбие. Педагогами и психологами давно убедительно доказано, что трудолюбие — фундаментальнейшее качество личности. На его основе могут быть развиты лучшие человеческие черты. И вместе с тем сформированное в ребенке трудолюбие облегчает все другие отношения с ним, дает возможность вовлекать его в самые разнообразные виды деятельности. Важной сферой жизни и деятельности семьи являются совместные, родителей и детей, увлечения. Они могут иметь характер игровой деятельности, познавательной или трудовой.


Один психологический фактор: если хочешь развить у ребенка трудолюбие, привычку к труду, он должен уметь трудиться и иметь возможность проявить инициативу и осознать ответственность. Пусть у ребёнка будет маленький участок - уборка своей комнаты.

Поручаем уборку комнаты. И уже не вмешиваемся. Можем проверить, похвалить или покритиковать, можем показать, как лучше делать то или другое дёло, но все решения на своем участке ребёнок должен принимать сам и нести полную ответственность.

Выдержка нужна. Отмечаем успехи, советуем, как улучшить работу. Необходимо создавать у ребят психологическую установку на труд, подчеркивать его важность и ценность для общества и отдельного человека. Помним, что ощущение радости совместного труда остается у них на всю жизнь. При этом ребенок должен отчетливо представлять себе, что и зачем он делает, преодолевать себя, получать глубокое моральное удовлетворение от достижения результата, победы над собой и трудностями, от сознания честно исполненного перед людьми долга


Для родителей оформлена книжная выставка. Педагогическая и психологическая литература о трудовом и семейном воспитании.