Планроботи
| Вид материала | Практикум |
- Планроботи, 147.57kb.
- Планроботи районної школи професійної адаптації молодих учителів на 2011/2012 навчальний, 89.62kb.
«Затверджено»
на засіданні ради навчально- методичного центру
від 05.09.2011 р., протокол № 3
П Л А Н Р О Б О Т И
Семінару-практикуму
учителів іноземної мови
(англійської, німецької, французької
І і ІІ мов викладання)
на 2011/012навчальний рік
Керівник: І.Фесюк, учитель англійської мови Козинського НВК „Загальноосвітня школа-колегіум”
Радивилів - 2011
Вступ
Сьогодні в центрі уваги - учень, його особа, неповторний внутрішній світ. Тому основна мета сучасного вчителя - вибрати методи і форми організації навчальної діяльності учнів, які оптимально відповідають поставленій меті розвитку особи.
Завдання вчителя полягає в тому, щоб створити умови практичного опанування мови для кожного учня, вибрати такі методи навчання, які б дозволили кожному учневі проявити свою активність, свою творчість. Завдання вчителя - активізувати пізнавальну діяльність учня в процесі вивчення іноземної мови.
Сучасні педагогічні технології такі, як навчання у співпраці, проектна методика, використання нових інформаційних технологій, Інтернет - ресурсів допомагають реалізувати особово-орієнтований підхід у навчанні, забезпечують індивідуалізацію і диференціацію навчання з урахуванням здібностей дітей, їх рівня знань.
Форми роботи з комп'ютерними навчальними програмами на уроках іноземної мови включають: вивчення лексики; відпрацювання вимови; вивчення діалогічної і монологічної мови; вивчення писемності; відпрацювання граматичних явищ.
Можливості використання Інтернет - ресурсів величезні. Глобальна мережа Інтернет створює умови для здобуття будь-якою необхідною учням і вчителям інформації, що знаходиться в будь-якій точці земної кулі: народознавчий матеріал, новини з життя молоді, статті з газет і журналів та інше.
На уроках англійської мови за допомогою Інтернету можна вирішувати цілий ряд дидактичних завдань: формувати навики і уміння читання, використовуючи матеріали глобальної мережі; удосконалювати уміння письмової мови школярів; поповнювати словарний запас учнів; формувати у школярів мотивацію до вивчення англійської мови.
Крім того, робота направлена на вивчення можливостей Інтернет - технологій для розширення кругозору школярів, налагоджувати і підтримувати ділові зв'язки і контакти зі своїми однолітками в англомовних країнах.
На даний час пріоритет віддається комунікативності, інтерактивності, автентичності спілкування, вивченню мови в культурному контексті, автономності і гуманізації навчання. Дані принципи роблять можливим розвиток міжкультурної компетенції як компонента комунікативної здатності. Кінцевою метою навчання іноземним мовам є навчання вільному орієнтуванню в іншомовному середовищі і умінню адекватно реагувати в різних ситуаціях, тобто спілкуванню. Сьогодні нові методики з використанням Інтернет - ресурсів протиставляються традиційному вивченню іноземних мов. Щоб навчити спілкуванню іноземною мовою, потрібно створити реальні, справжні життєві ситуації (тобто те, що називається принципом автентичності спілкування), які стимулюватимуть вивчення матеріалу і вироблятимуть адекватну поведінку.
Тема. Впровадження та використання інноваційних технологій на уроках іноземної мови.
Мета: підвищення педагогічної майстерності вчителя шляхом вивчення методики впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес з іноземних мов
ознайомлення з методикою впровадження у навчально-виховний процес з іноземних мов інноваційних технологій та оволодіння ними,
Завдання
- підвищення рівня інформаційної компетентності вчителів іноземних мов щодо впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес з іноземних мов;
- оволодіння методикою впровадження у навчально-виховний процес з іноземних мов мультимедійних технологій;
-навчання практичного використання сучасних технічних та електронних засобів навчального призначення при викладі нового матеріалу на уроках іноземної мови.
- сприяння інноваційній діяльності педагогічного працівника;
- демонстрація майстерності вчителя щодо застосування інноваційних технологій на уроках на уроках іноземної мови;
Список вчителів
| № 3/п | Назва навчального закладу | ПІП вчителя |
| | Радивилівський загальноосвітній ліцей | Бідюк Наталя Андріївна |
| 1 | Радивилівський загальноосвітній ліцей | Гузич Оксана Петрівна |
| 3 | Радивилівський НВК "школа №1 – гімназія | Пахай Руслана Василівна |
| 4 | Радивилівський НВК "школа №1 – гімназія | Пороховнік Ірина Миколаївна |
| 5 | Радивилівська ЗОШ І – ІІІ ст. №2 | Кусак Руслана Вікторівна |
| 6 | Радивилівська ЗОШ І – ІІІ ст. №2 | Тітова Тетяна Олексіївна |
| 7 | Крупецька ЗОШ І – ІІІ ст. | Мамчур Тетяна Вікторівна |
| 8 | Козинський колегіум | Фесюк Ірина Миколаївна |
| 9 | Козинський колегіум | Хмара Ірина Володимирівна |
| 10 | Козинський колегіум | Гуцманюк Віта Вікторівна |
| 11 | Ситненська ЗОШ І – ІІІ ст. | Таламонюк Людмила Дмитрівна |
| 12 | Ситненська ЗОШ І – ІІІ ст. | Кот Ілонна Ліодорівна |
| 13 | Жовтнева ЗОШ І – ІІІ ст. | Кузьмич Людмила Миколаївна |
| 14 | Башарівська ЗОШ І – ІІІ ст. | Новосад Неля Степанівна |
| 15 | Довгалівська ЗОШ І – ІІІ ст. | Павлюк – Калаур Людмила Миколаївна |
| 16 | Довгалівська ЗОШ І – ІІІ ст | Федчук Віра Юріївна |
| 17 | Дружбівська ЗОШ І – ІІІ ст. | Бурмай Людмила Дмитрівна |
| 18 | Дружбівська ЗОШ І – ІІІ ст. | Пасічник Світлана Дмитрівна |
| 19 | Пляшівська ЗОШ І – ІІІ ст. | Миколюк Любов Василівна |
| 20 | Пляшівська ЗОШ І – ІІІ ст. | Хейло Інна Іванівна |
| 21 | Рудня – Почаївська ЗОШ І – ІІІ ст. | Марута Марія Степанівна |
| 22 | Рідківська ЗОШ І – ІІІ ст. | Мусій Тамара Анатоліївна |
| 23 | Ситненська ЗОШ І-ІІІ ст.. | Швора Наталія Василівна |
| 24 | Хотинська ЗОШ І – ІІ ст. | Водяна Оксана Федорівна |
| 25 | Сестрятинська ЗОШ І – ІІ ст. | Волошин Тетяна Володимирівна |
| 26 | Гранівська ЗОШ І – ІІ ст. | Донець Оксана Омелянівна |
| 27 | Митницька ЗОШ І – ІІ ст. | Ляхович Надія Леонідівна |
| 28 | Михайлівська ЗОШ І – ІІ ст. | Загоруйко Надія Вікторівна |
| 29 | Срібненська ЗОШ І – ІІ ст. | Ткачук Раїса Петрівна |
| 30 | Срібненська ЗОШ І – ІІ ст. | Семеренко Тетяна Василівна |
З А С І Д А Н Н Я І
15 листопада 2011 року Козинський НВК „Загальноосвітня школа-колегіум
Тема. Упровадження інформаційних технологій у навчальний процес з іноземних мов.
Програма
- 9. 30 -10.00 реєстрація учасників засідання
- екскурсія до навчальних творчих лабораторій учителів іноземної
мови;
- презентація кафедри учителів іноземної мови;
- поличка інновацій. Презентація рекомендаційних матеріалів,
посібників, НМК, фахових видань для впровадження і використання у навчально – виховному процесі з іноземної мови.
Хід засідання
Теоретичний аспект
І. Вступ.
1. Виступ. Методичне обґрунтування використання інформаційних технологій на уроках іноземних мов.
З.Котик,методист навчально-методичного центру
2. Повідомлення. Комп’ютер як засіб підвищення ефективності навчання
Н.Бідюк, вчитель Радивилівського загальноосвітнього ліцею
ІІ. Практичний аспект
Відвідування уроків іноземної мови з використанням комп’ютерних технологій (Смолярчук Г. С, Фесюк І.М.).
1.Самоаналіз. Аналіз та обговорення уроків іноземної мови.
Учасники семінару
2.Практикум для учителів іноземної мови - учасників семінару-практикуму
3. Моделювання уроку за темою засідання
Учасники семінару
Відповідальні:
Котик З. І., методист навчально-методичного центру
В. Гуцманюк, вчитель Козинського НВК „Загальноосвітня школа-колегіум”
3.Укладання рекомендацій семінару.
4.Підведення підсумків семінару.
З. Котик, методист навчально-методичного центр
ІІІ. Завдання для учасників у міжсемінарський період
1.Опрацювати теоретичний матеріал семінару
Учасники семінару
2.Систематизувати рекомендації, підготувати матеріали семінару і
випустити посібник
Учителі закладу
3. Підготувати творчий проект/презентацію.
Учасники семінару
Використана література:
Савицька Г.І., Пахомова Т. Г. Знання двох іноземних мов – вимога часу. // Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах», №2, 2008
- Щука В. М. Активізація пізнавальної діяльності учнів при вивченні другої іноземної мови за допомогою ігрових ситуацій// Ж.:«Англійська мова та література», №16-18, 2009
- Айрапетян Л. М. Групові форми роботи на уроках англійської мови. // Ж.:«Англійська мова та література», №12, 2009
- Дарвіна В. Г. Використання різноманітних вправ під час вивчення лексики на уроках англійської мови як засіб розвитку творчих здібностей учнів. // Ж.:«Англійська мова та література», №11, 2008
- Алексич Т. М. Використання інтерактивних технологій на уроках іноземної мови як засіб підвищення ефективності навчання. // Ж.:«Англійська мова та література», №13, 2008
- Шевцова О.І. Метод портфоліо як засіб розвитку інноваційної особистості.
- Н. Мельник. Сучасні підходи до організації науково – методичної роботи з керівниками та педагогічними кадрами. //Р. : «Нова педагогічна думка», 2005/2006 н.р.
- Биркун Л. В. Комунікативні методи та матеріали для викладання англійської мови. // Oxford University Press, 1998
ІІ З А С І Д А Н Н Я
27 березня 2012 року Дружбівська ЗОШ І-ІІІ ст.
Тема. Використання сучасних інформаційних технологій у навчанні іноземних мов
Програма
- з 9.30 -10.00 реєстрація учасників засідання;
- екскурсія до навчальних творчих лабораторій учителів;
- презентація кафедри учителів іноземної мови;
- поличка інновацій. Презентація рекомендаційних матеріалів,
посібників, НМК, новинок фахових видань для впровадження і використання у навчально – виховному процесі з іноземної мови.
Хід засідання
І. Теоретичний аспект
Інформація. Програмне забезпечення для вивчення іноземної мови
Т.Тітова, вчитель Радивилівської ЗОШ І-ІІІ ст.№2
- Презентація. Використання сучасних технічних засобів та електронних засобів навчального призначення при викладі нового матеріалу на уроках іноземної мови.
Л.Сацик, вчитель Радивилівського НВК „Школа №1-гімназія”
Учасники семінару
Л.Бурмай, вчитель німецької мови Дружбівської ЗОШ І-ІІІ ст.
- Круглий стіл з теми. Обговорення проблем і шляхи їх вирішення при
використанні різних технічних засобів на уроках іноземної мови (першої/другої ІМ). Переваги та недоліки використаних видів робіт за кількістю учнів.
Учасники семінару
ІІ. Практичний аспект
Практикум.
1.Виконання мультимедійного проекту.
2.Відвідування уроків іноземної мови (англійської, німецької) у 5-11 класах.
Учителі закладу, учасники семінару
2.Самоаналіз. Аналіз та обговорення уроків іноземної мови.
4.Укладання рекомендацій семінару.
ІІІ. Підведення підсумків семінару
Керівник семінару-практикуму
З. Котик, методист навчально-методичного центру
ІV. Завдання між засіданнями:
1.Опрацювати теоретичний матеріал семінару
Учасники семінару
2.Систематизувати рекомендації, підготувати матеріали семінару і випустити посібник з теми семінару
Учителі закладу
ЛІТЕРАТУРА
О.С. Любченко. Довідник учителя англійської мови. // Х.: «Ранок», 2008
- С. Ю. Ніколаєва... Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладів. //К. : «Ленвіт», 2002
- В. Булгакова. Європейське мовне портфоліо як один із основних інструментів упровадження компетентнісного підходу в іншомовне навчання. // Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах», №3, 2009
- С. Лиса. Система уроків із використанням проектної технології у 10 класі. // Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах», №3, 2009
- О. Коваленко. Дотримуючись принципу комунікативної спрямованості. // Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах», №2, 2008
- Д. Кіт. Педагогіка співпраці на уроках іноземної мови. // Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах», №2, 2008
- С. Жарко. Як захопити мовою. // Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах», №2, 2008
- Н. Мельник. Сучасні підходи до організації науково – методичної роботи з керівниками та педагогічними кадрами. //Р. : «Нова педагогічна думка», 2005/2006 н.р.
- Биркун Л. В. Комунікативні методи та матеріали для викладання англійської мови. // Oxford University Press, 1998
Рекомендації (додаються)