План I. Вступительное слово. Начало. Лицейские зарисовки. Знакомство с Н. Гончаровой. Музыкальная минута

Вид материала

Содержание

Опорные слова
М. Горький
Чтение наизусть.
Чтение наизусть.
Музыкальная минута.
Звучит "Осенняя песня'* Чайковского.
Чтение наизусть фрагментов стихотворения "Осень" (1833) № 1
Звучит музыка.
Я понять тебя хочу, Смысла я в тебе ищу.
Чтение 'Бородинская годовщина".
Игра со зрителем.
Инсценировка отрывка из повести "Гробовщик".ъ
Инсценировка отрывка из повести "Выстрел".
Инсценировка отрывка. Музыкальная пауза.
Инсценировка отрывка из "Скупого рыцаря
Инсценировка отрывка из "Моцарта и Сальери'* (сцена II).
Инсценировка отрывка из трагедии (сцена IV выборочно).
Ученик читает наизусть отрывок из поэмы.
Как же тяжело нравиться той, кого любишь по-настоящему!
Чтение наизусть (глава 4, XL—XLI).
...
Полное содержание

Подобный материал:

"Болдинская осень"

(по произведениям А.С.Пушкина)

Сценарий вечера

ПЛАН

I. Вступительное слово.

Начало. Лицейские зарисовки.
Знакомство с Н.Гончаровой.

Музыкальная минута.

II. Болдинская осень.

Звучит "Осенняя песня" П.Чайковского.

Картина Серова "Пушкин на садовой скамье".
Стихотворение "Осень".
Осень — любимое время года поэта.
Пушкин — "поэт действительности" (лирика).

а) "Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы".

б) "Перед гробницей святой".

в) "К вельможе".

г) Задание: сочинить стихотворение.

Музыкальная минута.

(Увертюра к опере Римского-Корсакова "Золотой петушок".)

Инсценировка отрывка из «Сказки о царе Салтане».
Образ царевны Лебедь.
Задание: определить образ рассказчика:

а) "У лукоморья дуб зеленый".

б) "Сказка о царе Салтане".

в) "Сказка о мертвой царевне".

9. Образ дома — семейного очага.

а) "Сказка о мертвой царевне".

б) "Сказка о рыбаке и рыбке".

10. Игра со зрителем:

а) Собрать тексты из сказок.

б) Разгадать кроссворд.

Музыкальная минута.

11. Проза (инсценировки).

а) "Гробовщик".

б) "Выстрел".

в) "Станционный смотритель".

12. Драматургия (инсценировки).

а) "Скупой рыцарь".

б) "Моцарт и Сальери".

в) "Каменный гость".

Музыкальная минута.

Отрывок из поэмы "Медный всадник".
Общие мотивы поэмы "Медный всадник".

15. Роман "Евгений Онегин".

а) Татьяна Ларина и русская народная сказка.

б) Женщина-Судьба в жизни Е.Онегина.

16.. Инсценировка отрывка из "Сказки о золотом петушке".

III. Заключение.

Творчество Пушкина и классическая музыка.
Переводы произведений Пушкина на английский, немецкий языки.
Стихотворение Г.Горбовского "Сын России".
Стихи детей о Пушкине.
Танец участников вечера.
Награждение участников вечера.

Цели:

дать возможность прикоснуться к творческой деятельности поэта;
помочь детям стать духовно богатыми, нравственно красивыми;
воспитывать любовь к родной природе;
показать связь творчества Пушкина с отечественной и мировой культурой.

Оборудование: эмблема (книга, лира, чернильница, перо), плакаты, газета "Болдино", выставка книг писателя, выставка детских рисунков, портреты Пушкина и Гончаровой, плакаты с эпиграфами.

Опорные слова: мадонна, карантин, вдохновенье, лесной терем, социальный статус, Женщина-Судьба, семья, дом, царевна, Болдинская осень.

Эпиграфы: Унылая пора! очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса...

А.Пушкин

Для меня каждая осень — Болдинская осень.

А. Светлов

Пушкин был первым русским писателем, который обратил внимание на народное творчество и ввел его в литературу.

М. Горький

Музыкальное сопровождение: Чайковский. "Осенняя песня". Римский-Корсаков. Увертюра к опере "Золотой петушок".

Учитель. Выросло не одно поколение людей, "молодое, незнакомое", которое хотел увидеть Пушкин. Многое меняется в жизни, но нетленной осталась любовь народа к нему — талантливейшему русскому поэту, воплотившему в себе лучшие черты русского народа.

Кажется, все нам известно о жизни Пушкина. Но, перечитывая его произведения, мы открываем новые грани его творчества. Сегодня поговорим об осени в Болдино. И постараемся ответить на вопрос: каков он — мой Пушкин? С чего начался для меня?

Ученик. 19 октября 1811 г. в Царском Селе близ Петербурга тридцать мальчиков сели за парты и стали одноклассниками. Вольховский, Горчаков, Дельвиг, Корсаков, Кюхельбекер, Малиновский, Пущин, Пушкин... Встретились они впервые летом 1811 г., прожили вместе шесть лет, а потом ежегодно собирались и праздновали день открытия Лицея — 19 октября. Пушкин к этому дню писал стихи.

Чтение наизусть.

Ученик. Пора и мне... пируйте, о друзья!

Предчувствую отрадное свиданье;

Запомните ж поэта предсказанье:

промчится год, и с вами снова я,

исполнится завет моих мечтаний;

промчится год, и я явлюся к вам!

О сколько слез и сколько восклицаний,

И сколько чаш, подъятых к небесам!

И первую полней, друзья, полней!

И всю до дна в честь нашего союза!

Благослови, ликующая муза,

благослови: Да здравствует Лицей!

Наставникам, хранящим юность нашу,

Всем честию, и мертвым и живым,

К устам подъяв признательную чашу,

Не помня зла, за благо воздадим.

("19 октября")

Ученик. Каждый год, где бы ни был поэт, с лицейскими друзьями или оторванный от них, он празднует лицейскую годовщину. Так было и 19 октября 1825 г.

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Он, как душа, неразделим и вечен —

Неколебим, свободен и беспечен,

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина

И счастие куда б ни повело,

Все те же мы: нам целый мир чужбина;

Отечество нам Царское Село.

Учитель. На уроках литературы говорилось о врагах Пушкина, о клевете, гонениях, которые омрачали каждый день жизни поэта. Но существовали, к счастью, друзья, и было их больше, чем врагов. Они предостерегали Пушкина от опасности, спешили на помощь. Они были первыми слушателями. Они печатали его новые вещи. Они приезжали в опальный домик в Михайловском, чтобы разделить с поэтом его вынужденное уединение. Они горевали и радовались вместе с ним.

Ученик. Но самым милым, самым дорогим человеком для Пушкина стала Наталья Николаевна Гончарова. Пушкин, в декабре 1828 г. покинувший Петербург, живет в Москве, встречает юную красавицу на балу. И Пушкин навсегда "огончарован".

Чтение наизусть.

Ученик. Сонет "Мадонна"

Не множеством картин старинных мастеров

Украсить я всегда желал свою обитель,

Чтоб суеверно им дивился посетитель,

Внимая важному сужденью знатоков,

В простом углу моем, средь медленных трудов,

Одной картины я желал быть вечно зритель,

Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков.

Пречистая и наш божественный спаситель

Она с величием, он с разумом в очах —

Взирали, кроткие, во славе и лучах,

Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.

Исполнились мои желания. Творец

Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,

Чистейшей прелести чистейший образец.

(1830 г.)

Музыкальная минута.

Ученик. 31 августа (12 сентября) 1830 г. Пушкин выезжает в нижегородское имение Болдино, переданное ему отцом в наследство. Накануне отъезда он писал в Петербург своему другу Плетнёву:

"Грустно, тоска, тоска... Свадьба отлагается день ото дня далее... Осень подходит. Это любимое мое время — здоровье мое обыкновенно крепнет — пора моих литературных трудов настает — а я должен хлопотать о приданом да о свадьбе".

Осмотревшись в Болдине, через несколько дней он снова писал Плетнёву: "Теперь мрачные мысли мои порассеялись; приехал в деревню и отдыхаю...

Соседей ни души, езди верхом, сколько душе угодно, пиши дома, сколько вздумается..."

Учитель. Пушкин никогда здесь не бывал, хотя предки его владели этими землями с XVI века. Обратите внимание на газету... Поэт не собирался задерживаться здесь надолго — передоверил имущественные хлопоты писарю и заторопился в Москву. Но выехать из Болдино не удалось: надвигалась эпидемия холеры, вокруг устанавливались карантины. И неожиданно сидение наполнилось творческим подъемом.

Обратимся к первому эпиграфу вечера: "Унылая пора! очей очарованье..." Что же это?

Звучит "Осенняя песня'* Чайковского.

Ученик. Посмотрите на картину "Пушкин на садовой скамейке" художника Валентина Александровича Серова. Пушкин изображен сидящим на чугунной скамье в парке. "Роняет лес багряный свой убор", и "осени холодною рукой главы берез и лип обнажены". Задумчива прозрачность золотой осени; легко падает листва, тишина и покой. Благороден облик поэта... Спокойное, сосредоточенное, одухотворенное лицо, сжатые руки, собранность фигуры — все говорит о том, что поэт не только любуется окружающей его природой, яркими красками осени...

Чтение наизусть фрагментов стихотворения "Осень" (1833) № 1, 5, 6, 7.

Ученик. Вы заметили, что увядание праздничное, торжественное, пышное. Ощутимы слова для определения красок осени — леса не просто красные и желтые, но "в багрец и в золото одетые леса".

Слово "золото" придает природе торжественно пышный оттенок, слово "багрец" ассоциируется с пурпурной одеждой царей и багряницы (багряница — одежда ведомых на казнь) — одновременно.

Ученица. Осень — любимое время для творчества Пушкина. Для него творчество — утверждение жизни. Поэтому описание картин увядающей природы завершается мощным утверждением жизни. Я сладко усыплен моим воображеньем, И пробуждается поэзия во мне: Душа стесняется лирическим волненьем, Трепещет и звучит, и ищет, как во сне, Излиться наконец свободным проявленьем.

Образ творчества усилен образом корабля — вечным символом движения вверх. Вверх, вниз — и паруса надулись, ветром полны, громада двинулась и рассекает волны...

Ученица. Поэту все дорого в природе. Он умел находить прелесть во всем, когда писал о природе.

Белинский писал: "Пушкину не нужно было ездить в Италию за картинами прекрасной природы: прекрасная природа была у него под рукой здесь, на Руси, на ее плоских однообразных степях, под ее вечно серым небом, в ее печальных деревнях и ее богатых и бедных городах... Осень для него лучше весны или лета, и, читая эти стихи, вы не можете не согласиться с ним..."

Ученик. Почти невозможно назвать какое-либо человеческое чувство, которое не было бы отражено лирикой Пушкина. В этом смысле он, действительно, всеобъемлющ.

Учитель. По автохарактеристике Пушкина, он — "поэт действительности". Вся его поэзия, а не только "Евгений Онегин" является подлинной энциклопедией русской жизни.

Звучит музыка.

Учитель. В ночной осенней тишине старого дома поэт думал о смысле уходящей жизни.

Ученик читает наизусть "Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы " (октябрь 1830 г.)

Учитель. Стихотворение передавало ощущение тревоги и тоски, а вместе с тем утверждало пушкинское мужество, которое не позволяло склонить голову перед сложностью жизненных вопросов:

Я понять тебя хочу, Смысла я в тебе ищу.

Ученик. После катастрофы на Сенатской площади в России происходили сложные процессы. Нарастало недовольство крестьян (голодные бунты, восстания в военных поселениях, восстание в Польше). Пушкин написал стихотворение "Перед гробницею святой'* (1831), где вспоминал о великой роли Кутузова в Отечественной войне 1812 года и обращался к нему с просьбой указать среди современных полководцев того, кто мог бы стать его преемником в тяжелое для России время:

О старец грозный! На мгновенье

Явись у двери гробовой,

Явись, вдохни восторг и рвенье,

Полком, оставленным тобой!

Явись и дланию своей

Нам укажи в толпе вождей,

Кто твой наследник, твой избранный!

Ученик. Лирика Пушкина интересна стремлением отражать сложность объективного мира. Включает моменты исторического, общекультурного и общечеловеческого характера. Это ярко проявилось в послании "К вельможе" (1830), где на характеристике Н.Б.Юсупова, бывшего посланника в Сардинии, Неаполе и Венеции, Пушкин развернул полотно общеевропейской жизни почти за сорок лет, а закончил послание словами, которые стали характеристикой всей уходившей в историю дворянской культуры:

Беспечно окружась Корреджием, Кановой,

Ты, не участвуя в волнениях мирских,

Порой насмешливо в окно глядишь на них

И видишь оборот во всем кругообразный.

Так, вихорь дел, забыв для муз и неги праздной,

В тени порфирных бань и мраморных палат,

Вельможи римские встречали свой закат.

И к ним издалека то воин, то оратор,

То консул молодой, то сумрачный диктатор

Являлись день-другой роскошно отдохнуть,

Вдохнуть о пристани и вновь пуститься в путь.

Чтение 'Бородинская годовщина".

Ученица. Обратите внимание на стенд "Болдино". С благоговением входим в комнаты болдинского дома. Не сохранилось личных вещей и обстановки дома того времени, но экспозиция помогает перенестись в пушкинские времена. Большая зала с двумя угловыми печами. Круглый стол, диван, вдоль стен — кресла. Все, как в барских усадьбах XIX века. На стене портрет работы Кипренского. А вот еще одна комната. Большой письменный стол, на нем подсвечник, гусиное перо, раскрытая книга, исписанные листы бумаги. Сдвинуто в сторону кресло, кажется, тот, кто сидел, склонившись над столом, только что вышел из комнаты и вот-вот вернется...

Учитель. Представим себе за рабочим столом великого Мастера... До конца вечера выполните задание: напишите стихотворение об осени или о Пушкине.

Ученица. Раздвигая границы лирики, Пушкин включил пласты народной жизни. Начало этого процесса восходит к годам Михайловской ссылки. Стихия народного творчества давала о себе знать то в песнях, сказаниях слепцов и странников у ворот Святогорского монастыря, то в сказках няни. Пушкин вспоминал:

Мастерица ведь была

И откуда что брала;

А куды разумны шутки,

Приговорки, прибаутки,

Небылицы, былины

Православной старины!

Ученик. В записях Пушкиным сказок Арины Родионовны находим: "Некоторый царь задумал жениться, но не нашел по своему нраву никого; подслушал он однажды разговор трех сестер. Старшая хвалилась, что государство одним зерном накормит; вторая, что одним куском сукна оденет; третья, что с первого раза родит тридцать три сына. Царь женился на третьей".

Ученик. А вот как звучит этот отрывок в сказке:

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

"Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещеный мир

Приготовила б я пир».

"Кабы я была царица, —

Говорит ее сестрица, —

То на весь бы мир одна

Наткала я полотна».

"Кабы я была царица, —

Третья молвила сестрица, —

Я б для батюшки-царя

Родила богатыря".

Ученик. Семья, семейное счастье привлекают Пушкина. Волшебная сказка опоэтизировала тему семейного счастья. Определение счастья по сь у Пушкина в 1825 году: "И божество, и вдохновенье, и жизнь, и слезы, и любовь". Главным является вдохновенье. Подвластный этому чувству, Пушкин идеализирует образ жены и наделяет ее чертами царевну Лебедь из "Сказки о царе Салтане". Вспомним описание царевны:

Говорят, царевна есть,

Что не можно глаз отвесть.

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает —

Месяц под косой блестит

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, словно пава;

Сладку речь-то говорит,

Будто реченька журчит.

Самое ценное в образе то, что она красавица и царевна, то есть предел желаний жениха. В "Сказке о царе Салтане" Пушкин нарисовал первым из русских писателей свой "сон о золотом веке".

Учитель. Для сказок Пушкина интересен образ рассказчика. Это либо сам автор, либо... Прослушав отрывок, определите, кто выступает в роли рассказчика.

Ученица.

У Лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит.

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там ступа с Бабою-Ягой

Идет, бредет сама собой;

Там царь Кащей над златом чахнет;

Там русский дух... Там Русью пахнет!

Учитель.

- Итак, кто же рассказчик? (Кот ученый.)

- Из какого произведения этот отрывок? (Поэма "Руслан и Людмила¹¹.)

- А в следующем отрывке?

(Инсценировка отрывка из "Сказки о царе Салтане".)

Гости видят: во дворце

Царь сидит в своем венце...

Царь Салтан гостей сажает

За свой стол и вопрошает:

"Ой вы, гости-господа,

Долго ль ездили? Куда?

Ладно ль за морем, иль худо?

И какое в свете чудо?"

Корабельщики в ответ:

"Мы объехали весь свет;

За морем житье не худо,

В свете ж вот какое чудо:

Остров на море лежит,

Град на острове стоит,

С златоглавыми церквями,

С теремами и садами;

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка в кем живет ручная,

Да чудесница какая!

Белка песенку поет...

Да орешки все 1рызст;

А орешки не простые,

Скорлупы-то золотые,

Ядра — чистый изумруд;

Белку холят, берегут.

Учитель. Кто рассказчик? (Белка — своеобразный потомок кота ученого.) Как называется сказка?

В произведениях Пушкин обращается к фольклору, народному быту, обычаям русского народа. Прослушайте сценку и ответьте на вопросы.

(Инсценировка отрывка из 'Сказки о мертвой царевне... ")

Дверь тихонько отворилась,

И царевна очутилась

В светлой горнице; кругом

Лавки, крытые ковром,

Под святыми стол дубовый,

Печь с лежанкой изразцовой.

Видит девица, что тут

Люди добрые живут...

Дом царевна обошла,

Все порядком убрала.

Засветила богу свечку,

Затопила жарко печку,

На полати взобралась

И тихонько улеглась.

Учитель. Какие черты народного быта увидели? Что полагалось выполнять по дому хозяйственной девушке?

Входят семь богатырей,

Семь румяных усачей.

Старший молвил: "Что за диво!

Все так чисто и красиво.

Кто-то терем прибирал

Да хозяев поджидал.

Кто же? Выдь и покажися,

С нами честно подружися.

Коли старый человек,

Дядей будешь нам навек.

Коли парень ты румяный,

Братец будешь нам названый.

Коль старушка, будь нам мать,

Так и станем величать.

Коли красная девица,

Будь нам милая сестрица...^»

И царевна к ним сошла,

Честь хозяям отдала,

В пояс низко поклонилась,

Закрасневшись, извинилась,

Что де в гости к ним зашла,

Хоть звана и не была...

Учитель.Какую черту народного этикета увидели? (Знание приличий, уважение к людям.)

Ученик. Исследователи отмечают, что "заветная мечта о доме" в жизненных планах Пушкина стала занимать большое место. Лесной терем богатырей — идеальная мечта русского крестьянина о счастливой жизни и мечта поэта о своем будущем. Не случайно Пушкин помещает в терем хозяйку. А жена поэта обладала качествами хорошей хозяйки.

Пушкин писал: "Ты, мне кажется, воюешь без меня дома, сменяешь людей, ломаешь кареты, сверяешь счеты, доишь кормилицу. Ай-да хват баба! Что хорошо, то хорошо".

Ученица. В "Сказке о рыбаке и рыбке" "свой дом" становится показателем социального статуса: ветхая землянка — изба со светелкой — высокий терем — царские палаты — опять... землянка.

Пушкин в сказке на образе старухи показал "карикатуру" на убогое содержание человеческой личности. Нужно заглянуть в душу человека, чтобы понять, что для него свято. Не случайно разбитое корыто вошло в разговорный язык как поговорка: остался у разбитого корыта, будет тебе разбитое корыто.

Учитель. Использование фольклора становится обычным для произведений Пушкина с 1830 года.

Горький писал: "Пушкин был первым русским писателем, который обратил внимание на народное творчество и ввел его в литературу".

Игра со зрителем.

По разрозненным строкам соберите отрывки из сказок. Пока ребята выполняют задание, разгадаем кроссворд.

Кто принял Балду на работу?
Сказочная страна.
Насекомое, в которое царевна Лебедь превратила Гвидона.
Подарок мудреца царю Дадону.
В кого был влюблен Финн в поэме "Руслан и Людмила"?
Название острова, на котором жил князь Гвидон со своей матерью.

Музыкальная пауза.

Ученик играет на гитаре.

Учитель. В период Болдинской осени наблюдается расцвет пушкинской прозы. Пушкин создает "Повести Белкина". Тематика их разнообразна. Из прозы Пушкина вытекают многие явления русской литературы: "натуральная школа", тема "маленького человека", сатирическая проза. Итак, совершим театральный экскурс по "Повестям Белкина".

Инсценировка отрывка из повести "Гробовщик".ъ

Учитель. Мнение призрака — знак беды, отклик на неоправданное поведение живых:

Отчего гробница,

Где мы в покое видели твой прах,

Разжала с силой челюсти из камня,

Чтоб выбросить тебя?

(Гамлет, акт 1, сцена 4)

Учитель. В повести "Выстрел" Сильвио загоняет себя в рамки дуэльной распри и сословного тщеславия, но оказывается выше этих намерений.

Инсценировка отрывка из повести "Выстрел".

(— Я считал секунды... Я думал о ней...

— ...Я доволен: я видел твое смятение... Предаю тебя твоей совести.)

Учитель. Впервые в русской литературе Пушкин поднял тему "маленького человека", примечательна судьба Самсона Вырина из "Станционного смотрителя".

Инсценировка отрывка. Музыкальная пауза.

Учитель. В Болдине Пушкин создает шедевры своей драматургии — "Маленькие трагедии" ("Скупой рыцарь", "Моцарт и Сальери", "Пир во время чумы", "Каменный гость").

Пушкин выступил знатоком человеческих страстей, художником острых драматических конфликтов. Например, в образе скупого рыцаря видим страсть к золоту, которая ведет, по мнению героя, к власти над людьми.

Инсценировка отрывка из "Скупого рыцаря " (сцена II).

Ученик. По знаменательному совпадению в 1830 году выходит повесть Бальзака "Гобсек", где действует схожий персонаж — старый купец-накопитель, тайно наслаждающийся властью над человеческими судьбами. Вот как он рассуждает: "От меня ничего не укроется. Я владею миром, а мир не имеет надо мной ни малейшей власти... Я достаточно богат, чтобы покупать совесть человеческую, управлять министрами, это ли не власть... я могу, если пожелаю, обладать красивейшими женщинами. Что такое жизнь, как не машина, которую приводят в движение деньги?"

Оба героя говорят о деньгах как о средстве, дающем власть над людьми, но забывают о своих душах.

Ученица. Достоевский говорил о "всемирной отзывчивости" и "всечеловечности" Пушкина. Это можно увидеть и на образе Моцарта из трагедии "Моцарт и Сальери". Герой сохраняет верность высокому доверию даже перед угрозой смерти.

Инсценировка отрывка из "Моцарта и Сальери'* (сцена II).

Учитель. А вот герой из трагедии "Каменный гость", по мнению его слуги Лепорелло, "безбожный развратитель". Но легенда оказывается ложной, человек глубже внешних представлений о нем. И Дон Гуан способен на истинную любовь.

Инсценировка отрывка из трагедии (сцена IV выборочно).

Ученик. "Для меня каждая осень — Болдинская осень", — писал Михаил Светлов. Творческие результаты удивляли самого поэта. Не случайно, стремясь обрести новое вдохновение, Пушкин приезжает в имение осенью 1833 г. Он глава большого семейства. Подрастают дети. В Болдине завершил исторический труд "История Пугачева", создал поэмы "Медный всадник", "Анджело", повесть "Пиковая дама", пишет "Сказку о рыбаке и рыбке", "Сказку о мертвой царевне", делает переводы баллад Мицкевича. Так, осенью 1833 г. Пушкин пережил второй раз пору могучего творческого подъема.

Учитель. Поэт в поэме "Медный всадник" дает образ города, созданного Петром I, и прославляет дело выдающегося деятеля.

Ученик читает наизусть отрывок из поэмы.

Ученица. Исследователи указывали на сходство мотива чудесно воздвигнутого города в "Сказке о царе Салтане" и "Медном всаднике".

В море остров был крутой...

Рос на нем дубок единый;

А теперь стоит на нем

Новый город со дворцом,

С златоглавыми церквами,

С теремами и садами...

Чудесный город перемещается из сказки в историческую реальность. А вот образ Петра-созидателя перекликается с образом князя Гвидона. Пушкин повторяет метафору выхода на волю, в мир:

Как бы здесь на

двор окошко

Нам проделать? — молвил он,

Вышиб дно и вышел вон.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно

Ногою твердою стать

при море.

Ученик. Болдинской осенью закончен роман "Евгений Онегин", который -писался восемь лет. Этот роман — самое задушевное произведение Пушкина. В нем нашли отражение размышления, взгляды, нравственный идеал поэта.

Ученица. Д.Мережковский отмечал: "Татьяна вся родная, вся из русской земли, из русской природы, загадочная, темная и глубокая, как русская сказка... Душа ее — проста, как душа русского народа. Татьяна из того сумеречного мира, где родились Жар-Птица, Иван Царевич, Баба Яга, — "там чудеса, там леший бродит, русалка на ветвях сидит", "там русский дух, там Русью пахнет!"

Ученик. Евгений Онегин обретает душу и чувства, пройдя через испытания, сломленный Женщиной-Судьбой и ею же спасенный. Для него Женщиной-Судьбой явилась Татьяна — идеал, что-то прекрасное и сильное. Женщина-Судьба, которую нельзя ни обольстить, ни купить, потому что это судьба:

Чем меньше женщину мы любим,

Тем легче нравимся мы ей...

Но подтекст прочитаем так:

Как же тяжело нравиться той, кого любишь по-настоящему!

Ученица. В романе душам живым противостоят души мертвые -петушковы, буяновы.., облик которых запечатлел Гоголь. А в петербургских гостиных проходят мертвые души высшего света, о которых напишет М.Лермонтов в своих произведениях, "облитых горечью и злостью". В романе много строк, посвященных природе. Среди них замечательное описание осени, так любимой поэтом.

Чтение наизусть (глава 4, XL—XLI).

Ученица. В сентябре 1834 г. Пушкин вновь приезжает в Болдино, но он занят хозяйственными хлопотами по делам отцовского имения. (Обратите внимание на газету "Болдинское имение".) Пушкин написал лишь "Сказку о золотом петушке", где изобразил власть силы, мудрость без щедрости, красоту без добра.

Инсценировка отрывка из "Сказки о золотом петушке»

Ученик. В главе "Русская изба" из статьи "Путешествие из Москвы в Петербург" поэт писал: "Лучшие изменения суть те, которые происходят от одного улучшения нравов, без насильственных потрясений политических, страшных для человечества". Идея, которой будут следовать и Лев Толстой, и Федор Достоевский.

Учитель. Осень чудная. Эта тайна в истории нашей словесности до сих пор не разгадана: как мог один писатель произвести на свет столько великих созданий, что их хватило бы на целую литературу!

Произведения Пушкина не могли оставить без внимания композиторы.

Рассказ ученика о произведениях М. Глинки, И, Стравинского, П. Чайковского, А.Даргомыжского, М.Мусоргского, Н.Римского-Корсакова.

Учитель. Пушкин в свое время заметил: "Переводчики — почтовые лошади просвещения". Справедливость подтверждается тем, что произведения Пушкина переведены на большинство языков мира.

Ученик. Вот пример английского перевода.

My ancle men of firm convictions...

By falling gravely ill, he's won

A due respect for his offictions —

Ihe only clever thing he's done...

(Мой дядя самых честных правил,

Когда не в шутку занемог,

Он уважать себя заставил

И лучше выдумать не мог..)

Ученик. А вот строфа из немецкого "Евгения Онегина".

Und Kurz vorm Fruhrot sank am Ende

Das mude Hanpt ihm auf die Hande,

Bein Stichwort ideal du mein

Schief Lcnskij still und leise em...

(И наконец перед зарею

Склонясь усталой головою,

На модном слове идеал

Тихонько Ленский задремал.)

Ученица. А вот стихотворение Г.Горбовского "Сын России".

Если выстоять нужно,

как в окопе, в судьбе,

«У России есть Пушкин!»—

говорю я себе.

Чуть подтаяли силы,

не ропщу, не корю,

"Пушкин есть у России!" —

как молитву творю.

"Есть и правда, и сила

на российской земле

коль такие светила

загорались во тьме!'»

- Что же получилось у наших учеников-поэтов?

Местечко Болдино!

Как я тебя люблю!

В нем много времени провел,

Ночами сочиняя

И воск свечей от счастия роняя,

Себя, тебя и близких вспоминая,

Среди листов бумажных замечая

То розу, то знакомый силуэт.

Местечко Болдино!

Как рвался я в Москву,

Любовью в сердце пламя разжигая,

Героев пьес, поэм, стихов моих

Лишь росчерком пера для жизни пробуждая.

Онегин, Ольга, Ленский и Татьяна —

Все это плод любви, надежд моих дурмана.

Местечко Болдино!

И вот я знаменит, женат,

Любим тобою...

Ах! Этот дивный сон ты развела рукою,

К реальности поэта возвратив

И прочно в этом мире поселив.

Звучит полонез. Танцуют все дети. Выходят все участники на сцену.

Учитель. "Для меня каждая осень — Болдинская осень". У каждого человека в жизни бывает своя Болдинская осень — успешная учеба, отличное образование, карьера, семья, здоровье. Дай Бог каждому иметь свою Болдинскую осень!

Предтеченская Л.М., Тишкова Л В. Мировая художественная культура (методические рекомендации). — Москва, 2001.

"Вестник Российского гуманитарного научного фонда. — 1999, № 1.

Зуева П.В. Сказки А.С.Пушкина. — М.: Просвещение, 1989.

Городецкий Б.П. Лирика Пушкина (пособие для учителя).

Маранцман В.Г Художественная литература, 1991.

Пушкин АС. Сочинения. — Т. 2. — М.: Художественная литература, 1964.

Blog

План I. Вступительное слово. Начало. Лицейские зарисовки. Знакомство с Н. Гончаровой. Музыкальная минута

Содержание