Geum.ru

Блиц конкурс для журналистов. Принятие резолюции

Вид материалаУрок

Содержание


Решение задачи.
2. Вопрос от читателей журнала «Здоровье.»
Подобный материал:
Тема урока:

Загадки человеческого глаза.

Задачи:

Образовательные: обеспечить в ходе урока усвоение таких понятий, как иллюзия зрения, инерция зрения, аккомодация, адаптация, поле зрения; продолжить формирование умения составлять конспект лекции;

Развивающие: развивать умение работать с литературой, творческие навыки, речевые, коммуникативные и практические умения; совершенствовать такие мыслительные операции, как анализ, сравнение, абстрагирование; развивать вычислительные навыки.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, ценностное понимание сущности человека; через обращение к организму человека прививать интерес к физике; эстетический вкус.

Тип урока: урок освоения нового материала.

Форма урока: урок – конференция.

Использованы: компьютерная презентация с рисунками, самодельные приспособления для демонстрации иллюзий зрения, инерции зрения, «слепого пятна» глаза.

Литература: 1. Я.И.Перельман « Занимательная физика.»

2. Журнал «Древо познания».

План урока:
  1. Вступление.
  2. Сообщения.



  1. Иллюзии зрения.
  2. Аккомодация.
  3. Зрение двумя глазами.
  4. Инерция зрения.
  5. Ночное и дневное зрение.
  6. Адаптация.
  1. Мастер – класс по решению задач ( размеры «колбочек» ).
  2. Вопросы журналистов.
  3. Блиц – конкурс для журналистов.
  4. Принятие резолюции.



Ход урока:


  1. Вступление.

Сегодня у нас не обычный урок, а урок – конференция. У нас присутствуют специалисты в области загадок человеческого глаза: теоретики, экспериментаторы, журналисты и гости.

Итак, мы начинаем работу конференции. Задача всех присутствующих журналистов: внимательно слушать доклады, составлять краткий конспект по ходу выступлений и готовить вопросы.

На прошлом уроке мы изучили строение глаза, дали сравнительную характеристику глаза и фотоаппарата. Наш глаз – прекрасный оптический прибор. Но на самом деле он устроен гораздо сложнее. Если фотоаппарат просто запечетлевает изображение на пленке, то люди способны распознать попавшую на сетчатку информацию и действовать на основании увиденного. Свет оставляет на сетчатке перевернутое изображение, наш мозг ««считывает» его и переворачивает. Однако новорожденный поначалу видит все предметы перевернутыми. Но даже человеческий глаз не всегда способен оценить изображение, и тогда возникают обманы зрения.


Эпиграф: « Наши глаза познавать не умеют природу предметов,

А потому не навязывай им заблуждений рассудка».

( древний поэт Лукреций )

Итак, приступаем к работе:
  1. Сообщения.



1. Зрительные иллюзии.

Теоретик:

Мы доверяем своему зрению. Но наше суждение о виденном оказывается порой обманчивым, ложным. Посмотрим на рисунок. Нам кажется, чттто вертикальный отрезок слева длинней, чем горизонтальный, а длины линий на правом рисунке одинаковы. На самом деле это не так: отрезки на левом рисунке равны, а на правом горизонтальный отрезок длиннее. Эти зрительные иллюзии обусловлены тем, что нам легче поворачивать глаза в горизонтальном направлении, чем в вертикальном.

Посмотрим на отрезки АВ и ВС на другом рисунке. Трудно поверить, что точка В делит АС пополам. Иллюзии подобного рода вызывают следующие причины: когда мы смотрим на линию, нам кажется, что мы видим оба отрезка прямой одновременно. Однако на самом деле мы их видим не сразу, а незаметно переводим взгляд , например от точки В к точке С.

Если бы на конце отрезка ВС в точке С не было развилки, то наш взгляд чуточку задержался бы на конце отрезка. Но так как отрезок ВС разветвляется в т. С, то мы невольно переводим взгляд на эту развилку и слегка поворачиваем глаза, а на это затрачивается время.

Экспериментатор по плакатам демонстрирует примеры зрительных иллюзий.

2. Аккомодация.

Теоретик:

Есть еще одна особенность зрения. Мы знаем, что при изменении расстояния от линзы до предмета меняется и расстояние до его изображения. Но на сетчатке сохраняется четкое изображение, когда мы переводим свой взгляд с удаленного предмета на близкий. Оказывается, те линзы, которые прикреплены к хрусталику, способны изменять кривизну его поверхностей и тем самым оптическую силу линзы.

Способность глаза приспосабливаться к видению как на близком, так и на далеком расстоянии, называется аккомодацией.

3. Зрение двумя глазами.

Теоретик:

У человека два глаза. Какое это имеет значение? Поставим такие опыты. Закройте один глаз и попытайтесь попасть острием одного карандаша в острие другого карандаша – это едва ли удастся. Попробуем продеть нитку в ушко иголки, если будем смотреть одним глазом – не получится. Зрение одним глазом не позволяет точно различить, какой предмет ближе, а какой дальше. Поэтому предметы кажутся нам расположенными в одной плоскости. При зрении двумя глазами на сетчатке правого и левого глаза получается два различных изображения. Чем больше различия между изображениями, тем объемнее нам кажется наблюдаемый пейзаж. Это называется стереоскопическое и зрение. Этим зрением мы обладаем потому, что видим двумя глазами.

Во-вторых, благодаря наличию двух глаз увеличивается поле зрения. Посмотрите на рисунок: каждый глаз видит в пределах угла в 120 и оба угла почти покрывают друг друга. Человек способен одновременно обоими глазами рассматривать предмет. Сравните с полем зрения зайца. Не поворачивая глаз заяц видит не только то, что впереди, но и то, что сбоку и позади. Поэтому к зайцу очень трудно подкрасться. Зато заяц, как видно из чертежа совершенно не видит того, что расположено непосредственно перед его мордочкой. На следующем рисунке поле зрения лошади. Животному достаточно лишь слегка повернуть голову, чтобы увидеть то, что позади.

4. Инерция зрения.

Теоретик:

Зрительное впечатление вызывает светлые раздражения сетчатки глаза. С прекращением раздражения зрительное впечатление исчезают не сразу, оно продолжается еще приблизительно 0,1 с. Поэтому световые раздражения с перерывом менее 0,1 с дают сливающееся в единое целое изображение. А сейчас при помощи экспериментаторов мы покажем интересный опыт, основанный на этом свойстве глаза.

Экспериментатор:

Вы, конечно, знаете про удивительные приключения барона Мюнхаузена. Чего только не случалось с этим удивительным вралем!

Однажды он ворвался во вражескую крепость, но его конь был разрезан пополам опустившимися воротами. Заметив потерю, барон поспешил на поиски задней половины своего скакуна. Оказалось, что она мирно паслась на лужайке. Находчивый барон и тут не растерялся. Он мигом сшил обе половины и поскакал дальше на совершенно целом коне!

Разумеется, это сказка, как и все истории барона Мюнхаузена. Но сшить коня все-таки можно. Хотя и не на самом деле, а на картинке. На одной стороне картинки изображена передняя половина коня, а на другой - задняя половина. При быстром вращении картинки ( при помощи резинки или центробежной машины) изображение лошади сливается в целое.


5. Дневное и ночное зрение.

Теоретик:

На воспринимающей свет сетчатке глаза имеются два вида светочувствительных элементов: утолщенные и короткие, называются «колбочками», а более длинные и тонкие – «палочками». Колбочки располагаются в основном в центре сетчатки, их число быстро уменьшается к периферии. Палочки , наоборот, занимают главным образом периферию сетчатки. Колбочек имеется около 7 млн., палочек -130 млн. Колбочки восприимчивы только к достаточно яркому свету и поэтому работают днем. Палочки способны реагировать лишь на слабые световые потоки и работают в сумерки и ночью. В соответствии с двумя видами световоспринимающих элементов и особенностями их работы различают дневное и ночное зрение.

6. Адаптация.

У зрения человека есть еще одна удивительная способность: приспосабливаться к восприятию окружающих предметов при изменении их яркости или освещенности в больших пределах, она называется адаптация. При смене дня ночью протекает темновая адаптация, при переходе от ночи ко дню – световая. При изменении уровня освещенности меняется площадь отверстия зрачка, пропускающего световой поток в глаз. Если вы попали из темного помещения на яркий свет, то вы щуритесь, стараясь сократить площадь зрачка до минимума. Главный же фактор, обеспечивающий адаптацию зрения – переключение с палочкового механизма на колбочковый (при световой) и с колбочкового на палочковый (при темновой адаптации). Процесс адаптации происходит не мгновенно, на него требуется время. Темновая адаптация идет медленнее, чем световая.
  1. Решение задачи.

Вычислите линейные размеры L колбочек, если известно фокусное расстояние глаза F = 20 мм и телесный угол  = 1.

( Чтобы перевести 1 в радианы, нужно разделить на коэффициент k = 180/ *60 )

Ответ: на экране.
  1. Вопросы журналистов

1. Вопрос от читателей журнала «Наука и жизнь».

Немецкому естествоиспытателю Гельмгольцу, специалисту в области физиологии слуха и зрения принадлежат слова: « Если бы оптик принес мне столь несовершенный инструмент, как человеческий глаз, я бы тотчас выбросил его за дверь .» Какие недостатки зрения он мог иметь в виду? – Ответ теоретиков.

2. Вопрос от читателей журнала «Здоровье.»

Влияет ли курение на зрение человека?

Ответ – специалисты.

3. Вопрос от читателей журнала мод « Бурда моден.»

Как используют иллюзии зрения портные?

4. Вопрос от читателей журнала « Животный мир.»

Почему в темноте все кошки серы?

5. Возможно ли человеку стать невидимым?

Ответ – теоретик, эксперимент с глицерином и невидимой в нем стеклянной палочкой.
  1. Блиц – конкурс для журналистов.

Вопросы в приложении.
  1. Итоги урока. Что мы узнали?

Давайте примем резолюцию:
    1. В распоряжении каждого из нас оптический прибор – глаз.
    2. Глаз – не бездушный прибор, процесс зрения непрерывно корректируется мозгом, получающим информацию через зрительный нерв. Но даже мозг не всегда справляется с информацией.
    3. Свойства глаза используются в различных областях жизнедеятельности.
    4. Глаз и зрение нужно беречь.
  1. Домашнее задание: 37( до конца ), красиво оформить свои записи в виде конспекта.
  2. Оценки учащимся.



1