1. Создать условия для развития речевой компетенции учащихся

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Задачи: Разработать систему нетрадиционных форм проведения уроков. Создать условия, 33.12kb.
• Итоговый урок по изученным тропам, 105.58kb.
• «Апеннинский полуостров», 42.86kb.
• Задачи : создать условия для: 1 формирования представлений учащихся о Красной книге, 59.19kb.
• Задачи: Создать условия для расширения кругозора учащихся, 75.59kb.
• Создать условия для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать, 925.87kb.
• Урок химии в 10 классе по теме «Систематизация и обобщение знаний о спиртах, фенолах, 58.99kb.
• Задачи: Образовательная: обеспечить формирование представлений учащихся о причинах, 218.25kb.
• Отчёт работы мо учителей начальных классов за 2010/2011 уч год, 626.09kb.
• Задачи : Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, 76.57kb.

Цели урока для учителя:


1. Создать условия для развития речевой компетенции учащихся.

2. Создать условия для развития речи учащихся, пополнения их словарного запаса.

3. Развивать умение улавливать настроение людей, проявлять чувство милосердия, сострадания.

4. Реализовать региональный компонент.


Цели урока для учащихся:

1. Научиться выражать своё доброе отношение к людям через известные формулы общения.
   
2. Пополнить свой словарный запас.
   
3. Осторожно обращаться со словом.
   
4. Расширить свои познания об А.П.Чехове как человеке.
   

Оборудование:


Плакат с высказыванием Ф.И.Тютчева

Нам не дано предугадать,

Как слово наше отзовётся,-

И нам сочувствие даётся,

Как нам даётся благодать.


Советы Д.Карнеги:


1. Высказывайте своё доброе отношение к людям.

2. Улыбайтесь!

3. Придерживайтесь дружелюбного тона.

4. Помните, что имя человека – самый сладостный для него звук.


Словарь:

Сочувствие – отношение к чужому чувству, участие.

Эмпатия – умение видеть мир глазами других, понимать его так же, как они.

Альтруист – человек, готовый бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими личными интересами.


Книги:

Л.Н.Толстой «Война и мир»,

В.Железников «Чучело» или кинофильмы, снятые по этим произведениям.

Совет мудрецов, состоящий из ребят, которые имеют итоговую оценку «5».

Ход урока:


Ι. Вступительное слово учителя:

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Надеюсь, что наш урок будет для вас интересен и полезен. Я хотела бы, чтобы вы все приняли участие в этом уроке общения. Урок я назвала «Искусство быть другим». Сегодня вам предстоит много думать, говорить, то есть общаться. В работе будет принимать участие Совет мудрецов, состоящий из 3-х человек, хорошо вам известных. Это …

ΙΙ. Беседа по теме урока.

Итак, как бы вы ответили на вопрос, что такое общение? Талант общения, дар общения – что это такое, по-вашему?

Возможные ответы: общение – это искусство, умение общаться с людьми, а дар общения –умение пользоваться речью (вести беседу, спорить).

- Я согласна с вами. Но… послушаем 2 отрывка. Читаем отрывок из романа Л.Н.Толстого «Война и мир» (том 1, часть 1, глава 17) и отрывок из повести В.Железникова «Чучело» ( глава 5).

- О ком из героев можно сказать, что у него дар общения? Почему? ( Ответы).

Вы видите, что дар общения – это не только владение речью. Это, прежде всего, чуткое сердце – чуткость в восприятии состояния других людей, способность понять человека, умение проникнуть в его внутренний мир, разделить с ним радость или горе. Всё это мы определяем словом «эмпатия». (Мудрецы нам сейчас объяснят значение этого слова). И сегодня мы должны узнать, от чего зависит способность понимать других людей, можно ли научиться сочувствию.

А способны ли вы к сочувствию? Давайте проверим. Вот вам тест – задание про карлика: «Карлик жил на 20 этаже. Каждый день он поднимался на лифте до 10-го этажа, а оттуда шёл вверх пешком». Почему? (Ответы учащихся).

Давайте послушаем правильный ответ от наших мудрецов.

Мудрецы: - Карлик мал ростом и мог дотянуться только до кнопки 10 этажа. Чтобы решить эту задачу, надо поставить себя на место человека маленького роста и увидеть мир его глазами, а мы обычно делаем наоборот – ставим кого-то на своё место.


Итак, какое правило мы можем с вами записать?

Запись в тетрадь:

Правило №1. Научись ставить себя на место другого человека, видеть мир его глазами. Понимать его так же, как он.

Учитель:

-Больше всего мне о вас рассказали ваши сочинения на тему «Самый несчастный день». (Анализ сочинений с согласия ребят). Я могу сказать, что те, кого не оставила равнодушной гибель любимого животного, отъезд, болезнь или смерть родных, друга, способны на высокое чувство сострадания. (Справка мудрецов).


Давайте вспомним слова ещё одного писателя-классика, нашего земляка. В одном из своих произведений он написал: «Как, в сущности, много счастливых, довольных людей!................Надо, чтобы за дверью каждого довольного, сытого, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясётся беда – болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других». Кто автор этих строк? (Ответы). А теперь давайте дадим слово мудрецам. Правильно, это Антон Павлович Чехов, автор рассказа «Крыжовник».

- Ребята, как вы понимаете его слова? (Ответы).

А можно ли научиться сочувствию? Можно ли развить в себе способность к состраданию? Можно ли стать альтруистом по указке со стороны?

Да, говорят психологи, можно. Например, известный психолог Владимир Леви определил искусство общения как искусство быть другим, то есть вживаться в образ того человека, с которым вы общаетесь. Попробуем это сделать и мы. Но начнём не с людей. Давайте напишем маленькое сочинение.

ΙΙΙ. Работа по развитию связной речи учащихся.

Ребята, сидящие на первом ряду, пишут сочинение «Аквариум глазами его хозяина», те, кто сидит на втором ряду – «Аквариум глазами его рыбок», а сидящие на третьем ряду – «Аквариум глазами хозяйского кота». На выполнение работы – 5-7 минут.

( Зачитываются отдельные работы и определяется следующее правило).


Запись в тетрадь:

Правило №2. В каждом умейте видеть достоинства. Любите людей.


Научиться любить людей трудно, но возможно. И терпимо относиться к тем, кто не похож на тебя, то есть быть толерантным, тоже. Но как же выразить своё доброе отношение к человеку? ( Ответы: мимикой, поступком, жестом, словом).


«Давайте говорить друг другу комплименты», - сказал Б.Окуджава. Проведём аукцион формул благодарности, извинения. А помогут нам в этом мудрецы.

Игра «Аукцион».


-Смотрите, к нам пришёл гость. Ты кто?

-Добрый Ангел.

-Откуда ты взялся?


( Рассказ притчи о появлении ангелов, их предназначении. О том, что в последнее время Добрые Ангелы всё чаще остаются невостребованными, что есть вероятность их исчезновения, а это значит, что на Земле воцарится зло, и демоны овладеют человеческими душами. Нужно немедленно исправлять положении и, не ожидая ни похвал, ни благодарности, сделать что-нибудь хорошее для другого.)


Игра «Альтруист на минуту».


Ещё в 19 веке Антон Павлович Чехов написал: «В человеке всё должно быть прекрасно: и одежда, и душа, и лицо, и мысли».


ΙV. Домашнее задание: 1. Продолжите фразу А.П.Чехова.

2. Мини-сочинение «Не всё то золото, что блестит».

3.Дополните список правил, которых нужно придерживаться в жизни.


Так получилось, что сегодня я несколько раз обращалась к произведениям А.П.Чехова. По-моему, это помогло вам понять, что А.П.Чехов был не просто замечательным писателем, но и удивительно добрым человеком. Такими людьми богата донская земля. Приведите примеры художественных произведений других писателей Дона, в которых герои совершают добрые бескорыстные поступки.


Учащиеся называют произведения М.А.Шолохова «Судьба человека», В.Закруткина «Матерь человеческая», А.Калинина «Цыган» и т.д.


V. Заключительное слово учителя.

- Вы живёте среди людей, и если хотите, чтобы вас окружали хорошие люди, чтобы вас любили, сами учитесь сочувствию и состраданию. Да, таким людям живётся труднее и беспокойнее. Но их совесть чиста.

Бесчувственным кажется, что им хорошо. Но это им только кажется.

На этом урок окончен.

Спасибо всем, кто принимал участие в уроке.

Оценки получают… (комментирование оценок).