Geum.ru

Россия в последние десятилетия XVII века

Вид материалаУрок

Содержание


Технологии обучения
Краткий конспект урока.
Подобный материал:
Тема урока: Россия в последние десятилетия XVII века.

7 класс


Целью урока является решение следующих задач:

  • образовательные – в проблемной ситуации учащиеся изучают основные направления деятельности Петра Первого.
  • развивающие – информационные навыки учащихся, речевые навыки,

аналитические способности;
  • воспитательные – патриотизм, настойчивость и упорство в достижении поставленной задачи на примере деятельности Петра Первого, развитие навыков самостоятельной работы при выполнении различных заданий на уроке, повышение ответственности не только за собственные знания, но и за успехи своего коллектива.


Технологии обучения: личностно – ориентированная, проблемно-исследовательская, информационно – коммуникационная.

Продолжительность: 45 минут

Тип урока: изучение нового материала.


Оборудование:

интерактивная доска, компьютер, презентация в программе PowerPoint, интерактивные задания в программе Notebook, раздаточный материал.


Данный урок - урок с применением разнообразных форм работы: фронтальной, парной, индивидуальной. В начале урока ставится вопрос, на который учащиеся должны ответить, используя знания, приобретенные на уроке.

В целях развития познавательного интереса, логического мышления использую игровой материал и задания на смекалку. Использование ИКТ на данном уроке способствует:
  • решению всех задач урока: обучающих, развивающих, воспитательных;
  • повышению познавательной активности учащихся: развивается интерес к теме;
  • увеличению объёма выполненной работы.

ИКТ выполняет важные функции и в деятельности учителя на уроке, увеличивая его возможности в качестве воспитателя, организатора, оценивающего и контролирующего процесс и результаты обучения. Использование ИКТ считаю целесообразным, та как это позволит сделать урок более интересным.

На уроке продолжается работа над формированием умений ребят самостоятельно работать с книгой, анализировать текст и самостоятельно формулировать выводы.

Урок проводится согласно тематическому планированию. Несколько учащихся

предварительно получили опережающее дополнительное задание: подготовить сообщения о царе Иване V, царевне Софьи, царице Натальи Нарышкиной, П.Гордон, Ф.Лефорт.

Организация учебной деятельности на уроке строится с учётом личностно - ориентированной технологии обучения:
    • создание атмосферы взаимной заинтересованности в работе учащихся и учителя;
    • стимулирование учащихся к высказываниям;
    • создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу и самостоятельность
    • создание ситуации выбора и успеха;
    • создание обстановки для естественного самовыражения ученика.


Краткий конспект урока.

Здравствуйте, начнем урок.

На прошлом уроке мы закончили изучение большого раздела отечественной истории – Россия в XVII веке.

Вспомните, к какому выводу мы пришли?


Действительно так, и человеком, который смог осуществить те преобразования, о которых его предшественники могли только мечтать, стал Петр Первый.

Сегодня мы с вами узнаем о важнейших событиях последних десятилетий 17 века, о первых самостоятельных шагах царя Петра – правителя России, и в конце урока ответим на вопрос


1682 год – смерть царя Фёдора I I I. Не оставил наследника. Вопрос о престолонаследнике: Иван или Пётр. Борьба двух группировок Милославских и Нарышкиных. Установление «триумвирата».


Сообщения учащихся Иван, Софья.


Царь Пётр в управлении страной участия не принимал, ему было всего 10 лет. В годы регенства Софьи он большую часть времени проводил вне Москвы в селе Преображенское. Он получил начальное образование на уроках дьяка Никиты Зотова. Там же он приохотился к хождению под парусом и к военным играм.


Реальная власть принадлежала царевне Софье и ее фавориту Василию Голицину.


В 1689 г. Положение Петра изменилось - он вступил в брак с Евдокией Лопухиной. Это означало наступление совершеннолетия.

Пётр не стал заниматься государственными делами, фактической правительницей России стала его мать – Наталья Нарышкина. Она неодобрительно относилась к увлечениям сына и его частым поездкам в Немецкую слободу.

Но именно там Пётр познакомился с двумя людьми, ставшими его близкими соратниками, советниками, друзьями. Это Патрик Гордон и Франц Лефорт.


Только после ее смерти началось самостоятельное правление Петра. Первым мероприятием юного царя стали Азовские походы.


Сейчас возьмите розданные вам бланки №1. По ходу моего рассказа выполните указанные задания.


В 1695г. Тремя самостоятельными отрядами, подошли к Азову в разное время, нет флота – подвоз турецких подкреплений, неумелое использование артиллерии, ее малочисленность; низкая боеспособность стрелецких полков – несколько неудачных штурмов.


Первый поход закончился неудачей.


Подготовка второго похода: строительство флота на верфях в г.Воронеж В качестве образца из Голландии была доставлена 32-х весельная галера. Пётр – капитан галеры «Принципиум».

Вся армия под единым командованием боярина Шеина. Победа. Итоги.


Практическая работа.

Давайте проверим, как вы справились с первым заданием.

Вы, конечно, обратили внимание на необычное название галеры Петра Первого. Сейчас, работая в парах, решите кроссворд и узнайте, что означает слово «Принципиум». Приступайте к работе.


Вы правильно определили ключевое слово. Позже мы увидим, что Пётр большое значение придавал символам. Какое символическое значение, по вашему мнению, вложил царь в название этого корабля?


Неудача первого азовского похода вскрыла многие недостатки. Победное завершение второго похода не решило всех стоявших перед Россией задач. И уже на следующий год Пётр готовит Великое посольство.

Почему «Великое»? – более 200 участников, через множество стран. Участие Петра инкогнито. Впервые русский царь покидает пределы Родины.


Пётр за границей. Работа и посещение верфей Голландии и Англии. В Вене Петр узнает о заговоре противников преобразований и спешит в Москву, где жестоко расправляется с заговорщиками.


Задание по учебнику. Ответьте на вопрос: какие цели ставились перед Великим посольством?


Проверка ответов учащихся.

Итак, мы подходим к завершению урока. Давайте еще раз посмотрим на важнейшие события имевшие место в последние десятилетия 17 века.

Попробуйте расставить их в правильном порядке.


Вернемся к началу урока и ответим на вопрос.


Обобщение учителем.

Совершенно верно. Таким образом первые годы самостоятельного правления Петра Первого определили все дальнейшее направление его деятельности по преобразованию России.


Домашнее задание на маркерной доске.

Повторить материал урока по #13 ответить на вопр.3 стр.104

Задания по р/т стр.37-38 №№1,2,4


«Весь ход развития России в 17 веке показал необходимость серьезных реформ во всех сферах жизни».

«Правители страны видели необходимость преобразований, но были не способны провести их».


1 слайд


Записывается на доске: «Какие проблемы придётся решать Петру в ходе правления»?


Слайд 2, на доске новый термин: «триумвират»


Слайд 2,3,4.


Слайд 5, на доске новуе термины, понятия: «Преображенское, потешные полки»


Слайд 6, сообщение учащегося.


Слайд 7, сообщение учащегося.


Слады 8, 9. Сообщения учащихся.


Слайд 10. предварительное задание к материалу, излагаемому учителем


Слайд с картой Азовских походов


На доске новые термины, понятия: «галера», «Принципиум»


Учащиеся называют причины поражения в первом Азовском походе – это утверждения №№1,2,3,5,7,9.


Переключаемся в программу “Notebook”


Учащиеся решают кроссворд. Ключевое слово - «Начало».

Это первый корабль, начало флота.

Только теперь начнется настоящая война за Азов.


Слайд-карта 13.


На доске новое понятие: «инкогнито»


Слайд 14.


Ответы учащихся: поиск союзников в борьбе против Турции и крымского ханства,
знакомство с европейскими достижениями,
обучение «волонтеров» военному и морскому делу, кораблестроению;
найм иностранных специалистов на русскую службу;
закупка вооружения, приборов и оборудования, книг.


Задание на доске.


Выполнение задания на И-А доске.


Ответы учащихся: Выход к морю, создание флота, боеспособной современной армии, развитие образования и промышленности.


Слайд 15.