Проверочные работы на межпредметной основе Интегрированные проверочные работы в начальной школе
| Вид материала | Документы |
- Тесты Проверочные и контрольные работы по изученному материалу Ответы на контрольные, 503.74kb.
- Интегрированные проверочные работы, 186.42kb.
- Творческий отчёт «Роль творческих задач в развитии познавательной активности учащихся, 439.07kb.
- Задачи, стоящие перед учителем и учащимися в учебном процессе Проверочные вопросы для, 3023.66kb.
- Примерные проверочные работы по русскому языку, 100.32kb.
- Козловка Чувашской Республики рабочая учебная программа, 168.85kb.
- Обучение информатике во II-IV классах рекомендуется проводить учителям начальной школы, 112.11kb.
- Методика работы над составом слова в начальной школе. Изучение наречий меры и степени, 14.37kb.
- Методические рекомендации по реализации требований к информационной грамотности в начальной, 38.4kb.
- Контрольные и проверочные тесты тест Фольклор, 139.95kb.
Проверочные работы на межпредметной основе
Интегрированные проверочные работы в начальной школе:
Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года)
Текст
Внучка старой вишни
В саду растет вишня. Олесь увидел недалеко от нее маленькую тонкую вишенку и спросил дедушку:
- Откуда появилось деревце?
- Выросло из косточки.
- Так это дочка старой вишни?
- Дочка.
- А внучка у старой вишни будет?
- Будет, Олесик, - ответил дедушка. – Если ты выходишь маленькую вишенку - из нее вырастет внучка старой вишни.
Олесь задумался. В его глазах дедушка увидел нежность и тревогу.
- Я выращу внучку старой вишни, - сказал мальчик.
Задания к тексту:
- Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Осознанно читать тексты с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта, усвоения и использования информации.
- Что заинтересовало мальчика? Выбери и спиши из приведенных ниже предложений верное:
- Почему вишенка тоненькая?
- Откуда появилось деревце?
- Много ли ягод на вишенке?
- Раздел «Понимание и преобразование информации». а) Определять тему и главную мысль текста.
- Выбери и отметь предложение, в котором содержится главная мысль текста.
- В саду растет вишня.
- Откуда появилось деревце?
- Если ты выходишь маленькую вишенку - из нее вырастет внучка старой вишни.
- Я выращу внучку старой вишни.
б) Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность.
Составь и запиши цепочку слов так, чтобы получился ответ на вопрос: откуда появилась вишенка? Дерево (старая вишня)-…-…-молодое дерево (вишенка)
- Раздел «Применение и представление информации». а) Использовать полученный читательский опыт для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
- Как ты думаешь, о чем задумался Олесь? Напиши одним предложением.
б) Определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов (на основе предложенного набора действий, включающего избыточные шаги).
Олесь задумался и решил вырастить внучку старой вишни. Сможет ли он это сделать, если:
- Будет любоваться каждый день старой вишней.
- Будет ждать, когда вырастет маленькая вишенка.
- Будет ухаживать за маленькой вишенкой.
Выбери один из ответов и докажи, почему ты так думаешь?
в) Составлять устно небольшое монологическое высказывание по предложенной теме, заданному вопросу.
Несоблюдение некоторых условий может привести к гибели молодой вишенки. Какие условия необходимо выполнять, чтобы из молодой вишенки выросла внучка старой вишни? Выбери хотя бы один верный ответ и обоснуй, почему ты так думаешь.
Посадка растения - желание
- само вырастет
- уход за растением
Рост, цветение, плодоношение - желание
- само вырастет
- уход за растением
- Раздел «Оценка достоверности получаемой информации». На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации.
- Как ты думаешь, почему дедушка уверен, что Олесь вырастит внучку старой вишни? Найди и спиши это предложение.
Предполагаемые ответы:
- Откуда появилось деревце?
- а) Если ты выходишь маленькую вишенку - из нее вырастет внучка старой вишни.
б) дерево (старая вишня) – плод – косточка – молодая вишенка
- а) Сможет ли он выходить молодую вишенку?
б) Олесь сможет вырастить внучку вишенки, если будет поливать, оберегать молодую вишенку и ухаживать за нею.
в) Растение вырастет, когда есть желание, но этого мало. Необходимо ухаживать за растением: поливать, оберегать, тогда у вишенки появятся плоды и из косточки можно будет вырастить внучку старой вишенки.
4. В его глазах дедушка увидел нежность и тревогу.
Фрагмент комплексной проверочной работы
1 класс
1. Источник информации:
Яблоко
По улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки: красные и жёлтые. Очень красивые яблоки. Вот бы мне одно! Я тихонько подкрался сзади. Схватил яблоко и сунул его в карман. Старушка ничего не заметила и сказала:
- Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?
- Петрик…
- Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.
- Не знаю.
Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:
- Съешь! Это из моего сада.
Яблоко – то, что в кармане, - прямо жгло мне ногу.
- Почему ты не хочешь взять яблоко?
Старушка стояла с протянутой рукой, а я… А я выхватил яблоко из кармана. Бросил его в корзину и убежал. Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал?
Задания к тексту:
1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
Отметь значком \/ какие яблоки лежали в корзинке у бабушки:
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность.
В каком порядке надо расположить предложения из рассказа, чтобы было понятно, как развиваются события. Отметь их цифрами 1, 2, 3, 4:
- Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко…
- По улице шла старушка с корзинкой.
- Бросил его в корзину и убежал.
- Схватил яблоко и сунул его в карман.
3. Раздел «Применение и представление информации». Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
Как ты думаешь, почему мальчик заплакал? Напиши одним предложением.
4. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Напиши, что означает слово тихонько.
Предполагаемые ответы:
1.
\/ \/ 2.
- Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко… 3
- По улице шла старушка с корзинкой. 1
- Бросил его в корзину и убежал. 4
- Схватил яблоко и сунул его в карман. 2
3. Мальчик заплакал, потому что ему было стыдно, что он украл яблоко.
4. Тихонько – тайком, незаметно, украдкой (Толковый словарь русского языка Кузнецова)
Интегрированная проверочная работа на конец первого полугодия 2 класс
Текст:
ВЕНИК
Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом. Старик думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся, и всем будет худо».Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел принести веник. Сыновья подали отцу веник.
Старик говорит:
– Переломите веник.
Сыновья сказали:
– Разве можно веник переломить?
Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались.
– Ломайте прутья! – сказал старик.
Сыновья все прутья переломали.
Старик говорит:
– Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете вместе дружно жить, никакая беда вас не одолеет. А как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте.
Задания к тексту:
- Раздел « Получение, поиск и фиксация информации»
Определи, к какому виду жанра относится произведение Л.Н.Толстого « Веник»
а) повести б) бани в) стихи г) сказки
2. Раздел « Понимание и преобразование информации»
Определи цепочку слов так, чтобы показать последовательность мысли отца.
а) всем будет худо б) все разделятся в) все разойдутся
3.Раздел « Применение и представление информации»
Как ты думаешь, зачем отец велел сыновьям принести веник?
Напиши одним предложением.
4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации»
Какие два выражения лучше других помогают понять главную мысль басни?
А) С кем поведёшься, от того наберёшься.
Б) Где мир и лад, не нужен и клад.
В) Дружно не грузно, а врозь – хоть брось.
Г) Добрый пример лучше ста слов.
Предполагаемые ответы:
- Басни
- В,Б,А
- На примере прутьев в венике отец хотел показать необходимость взаимной поддержке.
- Б,В
Интегрированная проверочная работа для 2 класса
задача
В
12
узоре использовали 44 плитки: белые и голубые. Сколько среди них белых? Сколько голубых?
| | | | | | | | | | | 4 |
| | | | | | | | ||||
| | | | | | ||||||
| | | | ||||||||
4
1.Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
Посчитай по рисунку количество белых клеток.
2.Раздел «Понимание и преобразование информации». Заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст. Заполни схему.
белая
голубая
3.Раздел «Применение и представление информации». Представлять одну и ту же информацию разными способами, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию. Предложи разные способы подсчета. Расскажи о порядке выполнения действий.
4.Раздел « Оценка достоверности получаемой информации». В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию. Возможно ли, составить другой узор, используя данное количество плиток? Нарисуй.
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
Предполагаемые ответы:
1.20 белых плиток
2
44
.
4, 12, 4
?
3. 1 способ:44-4-12-4=24 2 способ: 1) 4+12+4=20
2) 44-20=24
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
4.Да, возможно.
Интегрированная проверочная работа для 2 класса (конец года)
текст
Какой бывает чай.
Первым человеком, употребившим чай, согласно преданию, был император Китая Цян Шэньнун, живший 2700 лет до нашей эры. С тех пор прошло много тысячелетий, а чай любят и пьют во всех станах мира. Кроме черного и зеленого чая бывает еще белый и жёлтый чай. Желтый изготавливают из самых нежных верхних листиков и из почек чайного листа. Такой чай считается самым качественным. Для белого чая собирают молодые листики с нераспустившимися чайными почками. А знаете ли вы чем отличается зеленый чай от черного?
Зеленый и черный чай получают с одних и тех же кустов. Для обоих видов чая срезают только молодые побеги с 4-5 листиками. Собранные листья попадают в бункеры, где сохнут 10-12 часов. Потом происходит разделение чая. Тот, что будет зеленым, попадает на специальный щит с мелкими отверстиями, сквозь которые проходит горячий пар. Благодаря пару листья сохраняют зеленый цвет. Потом чай сушат и он готов.
Черный же чай отправляют в завялочную печь, где происходит завяливание. Потом в особых машинах черный чай скручивают. Именно во время скручивания высвобождается аромат черного чая. Затем происходит процесс ферментации - листья помещают в прохладные, влажные и затемненные помещения, раскладывают слоями на ровной поверхности. И последняя стадия производства чая - сушка.
Задания к тексту:
1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации» . Работать с информацией, представленной в разных фор матах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема) . < … … … >
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде.
Дополни предложение. Подчеркни выбранный тобой ответ.
Знаете ли вы, что чай бывает кроме чёрного и зеленого ещё и ….
- синим и белым;
- белым и жёлтым;
- красным и синим;
- синим и жёлтым.
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Определять тему и главную мысль текста.
Какова главная мысль текста? Подчеркни выбранный тобой ответ.
- Чай полезен для здоровья.
- Чай бывает разным.
- Производство черного чая отличается от изготовления зеленого чая.
- Первым приготовил чай император Китая.
3. Раздел « Применение и представление информации». Сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака.
Какими стадиями процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая? Найди 3 отличия, представь ответ в виде:
Процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая следующими стадиями
1)……..
2)……..
3)…….
4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации». На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации. Что в данном тексте похоже на вымысел? Найди и выпиши это предложение.
Ответы
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде.
Дополни предложение. Подчеркни выбранный тобой ответ.
Знаете ли вы, что чай бывает кроме чёрного и зеленого ещё и ….
- синим и белым;
- белым и жёлтым;
- красным и синим;
- синим и жёлтым.
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Определять тему и главную мысль текста.
Какова главная мысль текста? Подчеркни выбранный тобой ответ.
- Чай полезен для здоровья.
- Чай бывает разным.
- Производство черного чая отличается от изготовления зеленого чая.
- Первым приготовил чай император Китая.
3. Раздел « Применение и представление информации». Сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака.
Какими стадиями процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая? Найди 3 отличия, представь ответ в виде:
Процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая следующими стадиями
1) завяливание
2) скручивание
3) ферментация
4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации». На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации. Что в данном тексте похоже на вымысел? Найди и выпиши это предложение.
Первым человеком, употребившим чай, согласно преданию, был император Китая Цян Шэньнун, живший 2700 лет до нашей эры.
Интегрированная проверочная работа для 3 класса
Источник информации:
Текст 1
Байкал - глубочайшее озеро мира. Оно приподнято над уровнем моря на 453м, а наибольшая его глубина около 2 км. Географически это озеро расположено в азиатской части России и со всех сторон окружено горами. Его возраст 20 миллионов лет.
336 рек, больших и малых, впадают в Байкал, а вытекает только одна река Ангара. В озере содержится пятая часть всей мировой озёрной воды. По прозрачности воды озеро Байкал занимает первое место в мире.
Текст 2
В давние времена там, где нынче плещутся воды Байкала, и начинает свой бег стремительная Ангара, жил суровый богатырь по имени Байкал. Было у Байкала 336 сыновей и одна дочь Ангара, краше которой не было на свете.
Однажды прослышала Ангара о юном богатыре Енисее, о его красоте и силе
И полюбила его. Но суровый старик Байкал спрятал дочь в хрустальный дворец на дне подводного царства. Тосковала и плакала Ангара. Сжалились боги над пленницей и освободили ангару. Вырвалась девушка на волю и бросилась бежать. Прибежала к богатырю Енисею, обняла его, и потекли они рядом к студёному морю.
Вопросы на проверку метапредметных результатов:
1 Раздел . Получение, поиск и фиксация информации.
Планируемый результат :воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (бытового характера, художественные и информационные тексты).
Задание: Какой из текстов научный, а какой художественный?
Напиши номер текста.
*научный - текст №____
*художественный - текст №____
2 Раздел Понимание и преобразование информации
Планируемый результат: преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста).
Задание: Прочитай внимательно тексты и заполни таблицу.
| Научный текст | Художественный текст |
| Озеро Байкал | |
| Река Ангара | |
| Река Енисей | |
| 336 рек | |
3 Раздел. Применение и представление информации
Планируемый результат: высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
Задание: Определи тему художественного текста .
4 Раздел. Оценка достоверности получаемой информации
Планируемый результат: на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов.
Задание: Какой из данных текстов можно назвать легендой? Приведи 3-4 предложения в доказательство.
Предполагаемые варианты ответов:
1. Научный текст№1
Художественный текст№2
2.
| Научный текст | Художественный текст |
| Озеро Байкал | суровый богатырь |
| Река Ангара | дочь |
| Река Енисей | возлюбленный Ангары |
| 336 рек | сыновья |
3.О красавице Ангаре и её любви к богатырю.
4. Текст№2.
Интегрированная проверочная работа для 4 класса
А
рбузРодиной арбуза является Южная Африка. В Западную Европу арбузы были завезены в эпоху крестовых походов. В Россию арбузы были завезены татарами в XIII—XIV веках и первоначально культивировались на Нижней Волге. В наше время многие страны выращивают эту вкусную и полезную культуру.
| | Страна | Производство арбузов, т |
| 1 | Бразилия | 2 092 630 |
| 2 | Египет | 1 912 991 |
| 3 | Иран | 3 300 000 |
| 4 | Китай | 62 256 973 |
| 5 | Мексика | 1 058 848 |
| 6 | Россия | 1 060 000 |
| 7 | США | 1 944 490 |
| 8 | Турция | 3 796 680 |
| 9 | Узбекистан | 840 000 |
Плоды арбуза созревают в августе—сентябре. Необходимо помнить, что арбуз обладает свойством накапливать в плодах нитраты. Приём подобного арбуза даже у здорового человека вызывает тошноту, рвоту, желудочные боли. Ещё более опасен он для детей и почечных больных.
Мировой рекорд по массе арбузов составляет примерно 119 килограммов. Такой массы достиг арбуз сорта Каролина-Кросс. Фермер из Темрюкского района Игорь Лихосенко в 2009 году вырастил арбуз сорта «Русский размер» массой в 61,4 килограммов. Он является самым большим арбузом, выращенным в Европе.
Задания к тексту:
1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
Где находится родина арбуза?
1. Европа
2. Азия
3. Южная Африка
4. Америка
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Упорядочивать информацию по числовым параметрам (возрастанию и убыванию).
В какой стране производят больше всего арбузов?
3. Раздел «Применение и представление информации». Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
В июне в наш город привезли арбузы. Ваня попросил маму купить арбуз, но мама сказала, что эти арбузы опасны для здоровья. Как ты думаешь, почему мама отказала Ване в покупке арбуза? Напиши ответ одним предложением.
4. Раздел «Оценка достоверности получаемой информации»
На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации.
Какая информация в тексте тебе показалась недостоверной (придуманной)? Напиши одной фразой о чем эта информация.
Предполагаемые ответы:
1. 3
2. Китай.
3. В ранних арбузах могут быть нитраты.
4. Информация о массе рекордных арбузов.
Интегрированная проверочная работа для 4 класса (конец года):
Текст:
Источник: Энциклопедия « Обо всём на свете».
Бурундук.
Заглянем в лес. Вот бурундук переносит свой корм в защёчных мешочках – делает запасы на зиму. Он вынужден быть организованным – это вопрос выживания. Благодаря организованности этому зверьку удаётся сократить число передвижений до минимума. Бурундук знает, что каждый раз, когда он покидает свой подземный дом, рискует быть замеченным каким – нибудь хищником.
Чистоплотность для бурундука – составная часть организованности. Когда зверёк роет нору, он отбрасывает землю подальше в сторону, от жилища, чтобы в дождливую погоду эти кучи были размыты и не привлекали внимания хищников. А в свою «туалетную комнату» зверёк носит пучки сухой травы, чтобы резкие запахи не выдали его хищникам.
Если бурундук обнаружит, что в запасах появилась плесень, он сразу вытаскивает подпорченные зёрна из кладовой, иначе все его труды пропадут, и он будет голодовать.
Бурундука легко приручить, если регулярно его подкармливать орехами и зерном. Стоит поучиться у этого лесного жителя такой организованности!
Задания к тексту:
1.Раздел « Получение, поиск и фиксация информации».
Планируемый результат: Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
Формулировка вопроса: используя текст, установи соответствие между словами и их толкованием (соедини стрелками)
Бурундук звериное жилище
Нора лесной зверёк
Кладовая часть норы для хранения запасов
2. Раздел «Понимание и преобразование информации».
Планируемый результат: Преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста).
Формулировка вопроса: Используя полученную информацию, заполни таблицу.
| Качества бурундука | Доказательства из текста |
| Организованность | |
| Чистоплотность | |
3. Раздел « Применение и представление информации».
Планируемый результат: Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
Формулировка вопроса: Чему, по твоему мнению, человек может научиться у бурундука? Запиши ответ.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации».
Планируемый результат: На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации.
Формулировка вопроса: Стал бы ты приручать бурундука? Почему? Запиши свой ответ.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предполагаемые ответы:
1. Формулировка вопроса: используя текст, установи соответствие между словами и их толкованием (соедини стрелками)
Б
урундук звериное жилищеНора лесной зверёк
Кладовая часть норы для хранения запасов
2
. Формулировка вопроса: Используя полученную информацию, заполни таблицу.| Качества бурундука | Доказательства из текста |
| Организованность | Бурундук переносит свой корм в защёчных мешочках, чтобы сократить число передвижений до минимума. Вытаскивает подпорченные зёрна из кладовой, чтобы сохранить запасы. |
| Чистоплотность | Роет нору - отбрасывает землю в кучи подальше в сторону, чтобы не привлекать внимания хищников. А в свою «туалетную комнату» зверёк носит пучки сухой травы, чтобы резкие запахи не выдали его хищникам. Вытаскивает подпорченные зёрна из кладовой, чтобы сохранить запасы. |
3.Формулировка вопроса: Чему, по твоему мнению, человек может научиться у бурундука? Запиши ответ.
Главное, чему человек может научиться у бурундука – организованности и чистоплотности.
4. Формулировка вопроса: Стал бы ты приручать бурундука? Почему? Запиши свой ответ.
Приручать бурундука я бы не стал. Всем известно, что зверёк в неволе долго не проживёт. У каждого должен быть своё место обитания, для бурундука – это лес. А вот у него многому бы поучился.
И
нтегрированная проверочная работа для 4 класса (конец года)Задания:
1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
Найди в тексте рекламы предложение, в котором заключается смысл данной рекламы. Дополни это предложение недостающими словами из текста.
Купите нас, чтобы ________________________________ России.
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Определять тему и главную мысль текста.
Рассмотри рекламный лист. Какова цель данной рекламы?
Обведи цифру правильного ответа.
- Рассказать об ассортименте мягких игрушек в магазине «IKEA» .
- Показать, каким образом можно помочь детям России.
- Проинформировать о ценах на игрушки.
3. Раздел «Применение и представление информации». Группировать, систематизировать объекты, выделяя один-два признака.
Раздели все игрушки на группы в зависимости от их цены. Впиши названия игрушек в соответствующую строку таблицы.
| № | Наименование игрушки | Цена |
| 1 | | 49 рублей |
| 2 | | 99 рублей |
| 3 | | 149 рублей |
| 4 | | 299 рублей |
| 5 | | 499 рублей |
4. Раздел «Оценка достоверности получаемой информации». В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию.
На одну из игрушек указаны две разные цены. Какая это игрушка, и почему она имеет две цены?
Дай развернутый ответ.
_______________________________________________________
____________________________________________________________
Предполагаемые ответы:
- Купите нас, чтобы помочь детям России.
- Показать, каким образом можно помочь детям России.
№
Наименование игрушки
Цена
1
Мышка
49 рублей
2
Лягушонок, Мячик, Мышонок, Паучок
99 рублей
3
Собачка
149 рублей
4
Бульдог, Подушка, Далматинец, Крокодил
299 рублей
5
Слониха со слоненком
499 рублей
- Собачка имеет две цены – 149 рублей и 349 рублей. С 11 ноября по 14 ноября проходит Акция, во время которой собачка стоит всего 149 рублей. С 1 ноября по 31 декабря, исключая дни Акции, собачка стоит 349 рублей.