Тема: «сказки а. С. Пушкина»
| Вид материала | Урок |
- Кузьменко Елена Викторовна. Тема. Персонажи сказки А. С. Пушкина сказка, 39.98kb.
- Александра Сергеевича Пушкина. Давайте вспомним его сказки сказка, 162kb.
- Конспект открытого урока тема: Анализ сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», 67.79kb.
- Викторина по сказкам Пушкина: Назовите правильно все сказки А. С. Пушкина: Сколько, 36.66kb.
- Александра Сергеевича Пушкина. Желаем Вам приятного путешествия в мир сказки! викторина, 32.61kb.
- Тема : Сказки А. С. Пушкина, 184.11kb.
- А. П. Гайдар «Чук и Гек» А. Н. Островский «Без вины виноватые» М. Ю. Лермонтов «Маскарад», 57.01kb.
- Сказки пушкина что за прелесть эти сказки!, 144.65kb.
- Урок-квн по теме: «Сказки А. С. Пушкина», 41.63kb.
- Внеклассное мероприятие "Путешествие по дорогам сказок". Тема занятия: Числа, 116.79kb.
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ЧТЕНИЯ И ТРУДА
С ЭЛЕМЕНТАМИ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ
2 КЛАСС
Тема: «СКАЗКИ А.С. ПУШКИНА»
Тип урока: обобщающий урок
Оборудование:
1.Кукольный театр «Сказка о рыбаке и рыбке» (перчаточные куклы)
2. Настольные театры по фрагментам сказок: «Лебедь и Гвидон», «Бес и Балда»,
«Говорящее зеркало», «Царевич Елисей». ( Домашнее задание группам)
3. Портрет А.С.Пушкина
4. Выставка книг А.С.Пушкина
5. Выставка рисунков учащихся по сказкам Пушкина.
6. Аудио запись фрагмента «Полет шмеля» из оперы Н.А.Римского- Корсакова «Сказка о царе Салтане»
7. Магнитофон
8. Мультфильм «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
9. Компьютер
10.Рисунки предметов из сказок, для узнавания по ним сказок. ( Заяц, яблоко)
11. Иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина
12. Таблички: режиссер, сценарист, художник, актер.
13. Билетики с заданиями и очередностью выступления для групп.
14.Набор цветной бумаги, ножницы, клей, для изготовления любимых
персонажей сказок.
Задачи:
-закрепить знания по сказкам великого русского поэта А.С.Пушкина;
-развивать образное мышление, речь, память и сенсомоторику;
-формировать умение выражать чувства интонацией голоса, жестами;
-повышать творческую активность учащихся на уроке.
На уроке групповая форма работы - класс разделен на пять творческих групп.
Ход урока:
1.Организационный момент.
-Наш урок посвящен творчеству солнца русской поэзии А.С.Пушкина. Вы уже читали его стихи и сказки, многие знаете наизусть. Надеюсь, что вы сумеете глубже понять душу великого поэта и не только насладиться его сказками, но и сами проявите свои творческие способности.
2. Разминка.
а) Гимнастика для ума:
- Где родился А.С. Пушкин? ( В Москве)
- Когда он родился? (6 июня 1799г)
-От кого маленький Саша узнал русские народные сказки?
(От няни Арины Родионовны)
-Сколько сказок написал Пушкин? ( 6. 5 и 1 не закончил)
3.Проверка усвоения прочитанного.
Учитель: -Давайте поиграем в игру «Продолжай» Я начну строчку, а названная мною группа продолжит. Готовы? Внимание!
1. Ветер по морю гуляет ….
2. Ветер, ветер, ты могуч…
3. Там лес и дол видений полны;…
4. А Балда проговорил с укоризной…
5. Уж не хочет быть она царицей….
4.Постановка проблемной задачи.
2
Учитель: - Ребята, как выдумаете, мог бы Александр Сергеевич Пушкин снять фильмы и мультфильмы по своим сказкам? ( Заслушиваются высказывания ребят.)
5. Проверка домашнего задания и исследовательская работа.
Учитель: - Я предлагаю совершить экскурсию по пушкинским сказкам и попытаться найти ответ на мой вопрос: «Мог бы Пушкин снять фильмы и мультфильмы по своим сказкам?» ( Учитель прикрепляет табличку с вопросом к доске)
-Давайте совершим экскурсию в первую сказку, а какой она будет, узнаем по счастливому билетику. Кто первый?
Билет 1. «Посмотрите и скажите, в сказке, какой есть этот зверь» (Учитель показывает рисунок зайца) «Сказка о попе и о работнике его Балде»
Учитель: - Приглашаю ребят, подготовили фрагмент из этой сказки А.С.Пушкина, показать свою работу. Фрагмент они назвали «Балда и бес».
После просмотра игрового фрагмента учитель спрашивает:
- Ребята, почему вы выбрали этот фрагмент?
Они рассказывают о том, что Балда совсем не глупый, а умный и находчивый. Таким его видел Пушкин.
-Кем вы работали, создавая пластилиновых кукол?
-Художниками- кукольниками.
-Сложно было сделать кукол? (Ребята отмечают, Пушкин ярко нарисовал образ Балды и черта. Поэтому лепить их было не очень сложно)
Учитель спрашивает учащихся о том, что им понравилось в работе Что вам понравилось в работе Саши и Данила? ( Дети высказывают мнение)
Билет 2. «Послушайте фрагмент и скажите к опере, по какой сказке, написал эту мелодию композитор Римский-Корсаков»
(«Полет шмеля» опера «Сказка о царе Салтане».)
-«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди».
-Над фрагментом из этой сказки работали Таня и Рома. ( Показывают фрагмент)
Учитель: - Когда вы писали сценарий, трудно было работать?
Дети: (говорят о том, что у Пушкина все интересно написано, и им ничего менять не пришлось)
Учитель: - Кем вы работали, создавая декорации?
Дети: - Художниками- декораторами.
Учитель: (обращается к классу)
-Что вам понравилось в работе Ромы и Тани? (Высказывания заслушиваются)
6.Физминутка
Дружно встали - раз, два, три.
Мы теперь богатыри
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И направо, и еще
Через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу!
3
Учитель:
Билет 3. «Посмотрите, в какой сказке есть этот предмет и сказку скорее назовите»
( Яблочко. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
-Я приглашаю Настю, Илью, Леру. ( Идет показ фрагмента «Говорящее зеркало»)
Учитель:- Кем вы работали, создавая сценарий?
Дети: - Сценаристами. ( Учитель прикрепляет к доске табличку «сценарист»)
Учитель: - Что помогало вам в работе?
Дети: - Пушкин, очень точно описал характеры и поступки героев, их действия, речь, поэтому мы легко написали сценарий, просто укоротив сцены.
Учитель: - Ребята, что вам понравилось в работе этой группы? Сумели они передать образ героев? ( Дети высказывают свое мнение, дают положительную оценку работе этой группы)
Учитель:
Билет 4. «Из какой сказки эти строки: «Только месяц показался, Елисей за ним помчался»? («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
Учитель: - Максим, Даниил и Андрей покажут нам свою работу. (Фрагмент «Елисей ищет невесту»)
Учитель: - Кем работали вы, играя роли?
Дети: - Актерами. ( Учитель крепит на доске табличку «Актер»)
Учитель: - Сложно ли было играть роли?
Дети: - Нет. Образы Пушкин нарисовал так ярко, что играть их легко. Ветер и месяц сумели помочь Елисею в его поисках.
Учитель: - Ребята, что хорошо получилось у мальчиков? ( Дети высказывают свое мнение, дают положительную оценку работе этой группы)
\Учитель: - Сказки А.С.Пушкина иллюстрировали многие художники. Посмотрите на выставку иллюстраций, вы увидите работы И. Репина, А.Гурьева и др.
-Чем помогают нам иллюстрации к сказкам Пушкина? (Ответы детей)
Учитель:
Билет 5. «Назовите сказку, иллюстрацией к которой, является картина в верхнем ряду справа». («Сказка о рыбаке и рыбке»)
-Приглашаю Алину, Владика, Лизу, Настю и Наташу. В работе над этой сказкой им помогали и родители. (Показ спектакля по мотивам сказки «Сказка о рыбаке и рыбке» перчаточные куклы)
Учитель: - Почему при работе над сценарием и спектаклем вы оставили слова автора?
Дети: - По режиссерскому замыслу, слова автора помогают передать динамику развития сюжета, характеры персонажей. Если б мы оставили только слова героев, сказка не получилась бы такой яркой.
Учитель: - Я могу сказать, что вы были не только актерами, но и режиссерами. А Пушкин помогал вам своим отношением к героям, яркими образами, описанием характеров героев. (Крепит табличку «Режиссер»)
Учитель: - Скажите мне, пожалуйста, сумели ребята передать сюжет сказки и характер ее героев? ( Ответы детей)
7.Итог исследования.
Учитель: - Посмотрите, пожалуйста, на доску. Какую профессию я поставила на первое место? Сценарист - один из самых главных людей на киностудии. Конечно, в Х1Х веке, Александр Сергеевич Пушкин не мог снимать картины. Время было иным, не было даже электричества. Но, в ХХ веке, спустя много лет после смерти поэта, режиссеры убедились, что сказки Пушкина прекрасные сценарии для картин. Поэт оставил нам такие удивительные произведения, которые требуют только их зрительского воплощения. И вы в этом убедились, выполняя домашнее задание.
4
-Давайте же ответим на вопрос: «Мог бы Пушкин снимать фильмы и мультфильмы, если б был нашим современником?». (Ответы детей)
Учитель: - Я с вами согласна, ибо Пушкин гений. И в этом мы убедимся еще раз, посмотрев фрагмент из сказки, а вы ее назовете потом.
(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»), а весь фильм мы посмотрим на занятиях кружка.
8.Изготовление любимых персонажей сказок.
Учитель: - Сейчас вам предоставлена замечательная возможность сделать ваших любимых героев из сказок Пушкина. Все необходимое у вас на столах. (Дети выбирают материал для изготовления персонажей сказок, и работают самостоятельно. Учитель помогает тем, кто не справляется. После завершения работы, он предлагает детям подарить поделки гостям.)
9.Итог урока, оценка:
-Сколько сказок написал А.С.Пушкин?
-Назовите самую красивую волшебную?
-Что понравилось вам на уроке?
-Что не понравилось?
-Хотите ли вы дальше работать по сказкам Пушкина?
- Творчество Пушкина пробуждает в человеке высокие мысли и чувства. Поэтому к его творчеству обращаются художники, композиторы, режиссеры. Продолжим работу и мы. После урока, вы можете посмотреть книги на выставке, а затем почитать. Спасибо вам, ребята, за работу на уроке! Вы молодцы! Мне понравились ваши творческие работы и я с удовольствием ставлю вам пять! Урок окончен.