Вдокладе мы рассмотрим вопрос о повышении эффективности обучения иностранному языку взрослой аудитории
| Вид материала | Доклад |
- Внеклассная работа по иностранному языку, 1390.97kb.
- I. Теоретические основы внеклассной работы по иностранному языку § Внеклассная работа, 335.54kb.
- Реализация интерактивного подхода в обучении иностранному языку как средство повышения, 140.44kb.
- Программа дисциплины опд. Ф. 04. Теория и методика обучения иностранному языку цели, 853.97kb.
- Тест как одно из средств контроля обученности иностранному языку Функции контроля, 284.37kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному, 535.92kb.
- Пути и способы повышения эффективности обучения русскому языку как иностранному в Иране, 197.39kb.
- Учебно-методический комплекс теория и методика обучения иностранному языку для специальности:, 454.2kb.
- Пособие составлено на основе использования элементов интенсивной методики обучения, 2180.75kb.
- Задачи : Дальнейшее совершенствование лексических навыков по теме «Музыка» на уровне, 28.05kb.
Крылова-Грек Ю.М.
О ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЯХ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ВЗРОСЛОЙ АУДИТОРИИ
В докладе мы рассмотрим вопрос о повышении эффективности обучения иностранному языку взрослой аудитории.
Задача психолингвистики — подойти комплексно к вопросу обучения и изучения языка, учитывая все психические процессы, связанные с речью (сенсорные ощущения, восприятие, внимание, помять, мышление, воображение, аффективно-эмоциональные процессы, волевые процессы и т.д.).
Использование учебников носителей языка и соответственно их методики формирует у слушателей, так называемый, «неполноценный английский» (люди говорят и пишут безграмотно, с трудом читают), то есть, язык на примитивном уровне или на уровне заученных языковых клише.
Основная причина такого результата кроется в неправильном подходе к изучению языка.
Мы считаем, что принципы организации учебного процесса должны включать психолингвистические особенности славянских народов, (национальные, языковые и психологические особенности взрослой аудитории), наряду с сочетанием классической методики и новых тенденций в обучении иностранному языку.
Мы хотим предложить постулаты, апробированные автором на протяжении многолетней практики преподавания, которые в сочетании с уже известными методами и приемами помогают значительно повысить эффективность обучения и изучения иностранного языка.
- Учитывать психолингвистических особенности слушателей нашего национально-культурного пространства и особенности культуры народа, язык которого изучается;
- учитывать специфику обучения взрослой аудитории на курсах;
- научить быстро трансформировать свои мысли на английский язык, используя свой словарный запас, уметь высказать свою мысль знакомыми словами;
- систематически закреплять материала на протяжении всего учебного курса. Главное — это объем нового материала, представленного преподавателем, а объем, который обучающийся в состоянии запомнить;
- новый материал должен остаться в долгосрочной памяти слушателя курсов на уровне когнитивных процессов воспроизведения, узнавания или вспоминания.