Geum.ru

Домашнее задание Рефлексия Ход урока Организационный момент. Асейчас проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте

Вид материалаУрок
Подобный материал:
Класс: 2

УМК: «Перспективная начальная школа»

Учебный предмет: Окружающий мир

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: Федотова О.Н.,

Трофимова Г.В., Трофимов С.А.

Тема урока: Садовые растения

Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о садовых растениях, о труде людей в саду; учить наблюдать, делать выводы, обобщать; развивать коммуникативные способности учащихся, умение самостоятельно добывать учебный материал; воспитывать бережное отношение к природе, интерес к изучению природы.

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: компьютер, проекционная аппаратура,

презентация «Садовые растения», тетрадь для самостоятельных

работ № 1,дидактический материал «Садовые ягоды».

Структура ( план) урока:

1.Организационный момент

2.Проверка домашнего задания

3.Сообщение темы и цели урока

4.Изучение нового материала

5.Физкультминутка

6.Закрепление изученного материала

7.Итог урока

8.Домашнее задание

9.Рефлексия

Ход урока

1.Организационный момент.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

2.Проверка домашнего задания

а) Ответы на вопросы

- Какие зерновые культуры выращивают на полях?

- Какое значение в жизни людей имеют зерновые растения?

- Какие продукты делают из зерна?

б) Тест: «Какие бывают растения». (слайд 1, прил.№1)


в). Кроссворд: «Садовые растения» (слайд 2)
с
а
д






а
п
е
л
ь
с
и
н

с
м
о
р
о
д
и
н
а






я
б
л
о
к
о






в
и
ш
н
я






с
л
и
в
ы






з
е
м
л
я
н
и
к
а



Неразлучный круг подруг

Тянет к солнцу сотни рук.

А в руках - душистых груз.

Разных бус

На разный вкус (сад).


Яркий, сладкий, налитой,

Весь в обложке золотой.

Не с конфетной фабрики –

Из далекой Африки (апельсин).


Черных ягод пышный куст –

Хороши они на вкус! (смородина).

Круглое, румяное

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки (яблоко).


Была зелёной, маленькой,

Потом я стала аленькой

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая (вишня).


Синий мундир, тёплая подкладка,

А в середине сладко (слива).


На припёке у пеньков

Много тонких стебельков

Каждый тонкий стебелёк

Держит алый огонёк

Разгибаем стебельки –

Собираем огоньки (земляника).


- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

3. Сообщение темы и цели урока. (слайд 3)

- Какие растения сада вы знаете?

- Зачем люди выращивают садовые растения?

- С какой целью мы будем их изучать?

4. Работа по теме урока.

Рассказ учителя. (слайды 4,5)

Плоды и ягоды этих растений содержат полезные для человека сахар, белки, жиры, минеральные соли, витамины. Их высокие вкусовые качест­ва способствуют лучшему усвоению пищи организмом. Плод-часть растения, развивающийся из завязи цветка и содержащий семена. Ягода - небольшой сочный плод кустарников, полукустарников и травяни­стых растений. Фрукт - сочный съедобный плод садовых деревьев.

5. Сообщение детей о садовых растениях: малина, вишня, черная смородина, шиповник, облепиха. (прил.№2)

-На какие группы их можно разделить? (Деревья, кустарники, травы).

6.Физкультминутка. (слайд 6)

Руки подняли и покачали -

Это деревья в саду.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят

Как они тихо садятся

Покажем – крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели!

7. Игра «Угадай растения по описанию». (слайд 7)


Слива

Это хорошо тебе известное плодовое дерево. Очень зимостойкое, довольно урожайное. Плоды очень вкусные, ароматные, румяные.


Груша

Общеизвестное плодовое дерево с кислым вкусомплодов. Листья продолговатые. Цветы белые, ароматные. Плоды круглые, сочные, съедобные, красные или черные.


Вишня

К концу лета это плодовое дерево радует нас, своими красивыми, вкусными темно - синими плодами.


Яблоня

Это широко известное плодовое дерево. Золотисто - желтые плоды средней величины, мякоть дынно -желтая, сладкая, полутающая.


8. Работа по учебнику стр. 100-101(слайд 8)

- Кто ухаживает за садом?

- Рассматривание рисунка. Что привлекло твое внимание?

- Зачем стволы деревьев обвязывают еловыми ветками?

- Зачем вешают скворечники и кормушки для птиц?

-Зачем белят стволы деревьев?

- Зачем стряхивают снег с веток?

- Почему в сильные морозы садовые растения надо окучивать снегом?

- Для чего садоводы снимают с деревьев засохшие листья?

Сообщение учителя (слайды 9-11)

Садоводы трудятся в саду круглый год. Весной нижнюю часть белят известью, обрезают сухие ветки деревьев и кустарников. Лечат раны которые получили деревья за зиму. Проводят посадку новых молодых растений. Вскапывают и рыхлят землю около деревьев и кустарников. Летом скашивают траву между рядами, подкармливают растения, поливают. Делают «ловчие пояса» на стволах деревьев для насекомых--вредителей (стволы обвязывают широкой полоской ткани, под которую прячутся насекомые). Через некоторое время пояса снимают и вредите­лей уничтожают. Садоводы следят за созреванием урожая и ставят под­порки под ветки деревьев, чтобы те не сломались. Созревший урожай в конце лета и осенью убирают.

- Что нужно делать с садовыми растениями?

- Правы ли были школьники утверждая, что садовые растения требуют меньше ухода, чем огородные?

Все культурные растения требуют ухода.

- Чем вы можете помочь труду садоводов?

(Изготовить кормушки для птиц)

9. Составление рассказа по картинкам: «Что сначала, что потом». (слайд 12,13)

10. Работа в тетради для самостоятельных работ, (стр. 44). (слайд 14, прил.№3)

11.Игра «Четвертый лишний». (слайды15)

12. Домашнее задание.

Приготовить сообщение о садовых растениях.

13. Итог урока.

- Что интересного вы узнали на уроке?

14. Рефлексия. (слайд 16)

На яблоню нужно повесить яблоко, соответствующее вашему настроению: красное яблоко – прекрасное настроение, жёлтое – нормальное, зелёное – плохое.


Литература
  1. Учебник «Наш мир»2 класс .В 2частях.Часть 1.О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А. Трафимов.
  2. Окружающий мир. Тетрадь для самостоятельных работ. О.Н.Федотова
  3. Окружающий мир. 2 класс. Методическое пособие. О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А. Трафимов.
  4. Окружающий мир. Дидактический материал «Садовые ягоды» С.Вохринцева .

Таким образом, на данном уроке дети знакомятся с садовыми растениями, с трудом людей в саду. Интересный, насыщенный материал, предлагаемый в учебнике и тетрадях на печатной основе, использование ПК, игр, загадок, ребусов, кроссворда позволяет продуктивно работать каждому ученику в соответствии с его индивидуальными особенностями. Разнообразные виды работы на уроке не дают детям скучать. Так из урока в урок я стремлюсь поддерживать у детей любознательность и интерес к предмету.

Работая по УМК «Перспективная начальная школа», необходимо на каждом уроке учитывать принцип научности, комплексного изучения материала на высоком уровне сложности, применять метод проблемных ситуаций, групповые формы работы, индивидуальный подход.