Geum.ru

Сош №1 Литературно-познавательная игра

Вид материалаДокументы
Подобный материал:

МОУ «Красногорская СОШ №1»


Литературно-познавательная игра

«УМНИКИ И УМНИЦЫ»

/по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»/


Разработала:

Ольга Алексеевна Савагина,

учитель русского языка и литературы




Красногорский

2006 год

Предварительная подготовка: создание электронной презентации.

Подготовка реквизита для игры: листы цветной бумаги для обозначения дорожек - 4 зеленых; 3 желтых; 2 красных; конверты с квадратами цвета дорожек для выбора; фонограмма одноимённой телепередачи. Игрокам предлагается повторить содержание пьесы, фамилии и имена персонажей.

Класс оформлен в стиле XIX века: репродукции картин (интерьеры), портреты людей того времени, на столах свечи в подсвечниках. Можно подобрать классическую музыку: вальсы, мазурки.

Оформление орденов для награждения.


Вступительное слово. /Слайд 1/

- Я рада приветствовать всех присутствующих на игре “Умники и Умницы”. Тема нашей встречи - “По страницам бессмертной комедии Грибоедова “Горе от ума”. Сегодня сыграют 9 участников, мы будем их называть Агонистами, от греческого слова “Агон”, то есть “Соревнование”. А если агонисты не смогут ответить на вопрос, то это право предоставляется “теоретикам”, ребятам из зала. За верный ответ “теоретик” получает орден Умника. А судьи, мы будем их называть “Ареопагом”, будут внимательно следить, кто из Теоретиков первым поднял руку.

Представление судей.

Вызывается первая тройка игроков

1 АГОН

Перед началом игры распределим дорожки.

Красная - самая короткая, но на ней нельзя ошибаться.

Желтая – на ней можно ошибиться 1 раз.

Зеленая - самая длинная, но на ней можно ошибиться два раза. Агон заканчивается, как только один из участников пересечет свою дорожку. На обдумывание вопроса дается 30 секунд, об истечении которых жюри напомнит звонком колокольчика.

1 ЭТАП

1. Какова экспозиция 1 действия? В чем состоит внешний конфликт? /Слайд 2/

2. Назовите конфликты комедии? Как основной конфликт развивается во 2 действии? (Конфликт поколений, век нынешний и век минувший).

3. Почему, на ваш взгляд, фамусовское общество так многочисленно в комедии?

4. Почему Молчалин стремится попасть в фамусовское общество?

2 ЭТАП

Чем страшен Молчалин?

Зачем фамусовскому обществу такие люди как Репетилов, Загорецкий? (Руками Загорецкого делают грязные делишки, а Репетиловы помогают фамусовскому обществу быть прогрессивным. )

Перечислите внесценических персонажей, собственно не участвующих в комедии. (Татьяна Юрьевна, Марья Алексеевна, Максим Петрович).

3 ЭТАП

1. Отношение Фамусова к идеям Чацкого? (Они его пугают, ужасают).

2. Назовите жизненные ценности Чацкого и Молчалина (Служить бы рад, прислуживаться тошно; И награжденья брать , и весело пожить).

3. А. С. Пушкин сказал ,что образ Софьи начертан не ясно. Как вы понимаете эти слова?

4 ЭТАП

Дополнительные вопросы.

Перечислите женские образы в романе.

Как вы считаете, какую роль в комедии играют второстепенные женские персонажи? (Они расширяют панораму фамусовского общества).

Дайте характеристикуку Скалозубу. Какую роль он играет в любовной интриге?

(Он претендент на руку Софьи).

Определение победителя, он занимает место на кресле.


2 АГОН

Розыгрыш дорожек.

 1 ЭТАП

1. Назовите кульминационный момент комедии. /Слайд 3/

2. С какой целью гости приезжают на бал?

3. Охарактеризуйте чету Горичей. Почему Платон Михайлович утратил прежние идеалы?

2 ЭТАП

1. Было ли объявление Чацкого сумасшедшим неизбежным или это все-таки случайность?

2. Почему так быстро распространилась сплетня, и верят ли гости до конца в сумасшествие Чацкого?

3. В чем гости и члены семьи Фамусова видят причины безумия?

3 ЭТАП

1. Что значит быть умным в понимании барской Москвы?

2. В чем проявляется ум Чацкого?

3. Что говорят о просвещении Скалозуб и Фамусов?

4 ЭТАП

Дополнительные вопросы:

1. Кто в комедии говорит слова? /слайд 4/

- Есть у меня вещицы три:
Есть туалет, прехитрая работа -
Снаружи зеркальцо, и зеркальцо внутри… (Молчалин Лизе).

2. Узнайте героя по словам /Слайд 5/

- Наташа-матушка, дремлю на балах я,
До них смертельный неохотник,
А не противлюсь, твой работник,
Дежурю за полночь, подчас
Тебе в угодность, как ни грустно,
Пускаюсь по команде в пляс. (Платон Михайлович).

3. Чьи это слова ? /слайд 6/

-Тьфу! Оплошал. - Ах, мой создатель!
Дай протереть глаза; откудова? Приятель! (Репетилов)

Определение победителя 2 агона.


3 АГОН

Разыгрываются дорожки.

1 этап

1. Кто , по мнению критиков, был прототипом Чацкого?

2. Что Чацкого обидело больше всего в поведении Софьи?

3. Расскажите, как открылась ложь Молчалина ?

2 этап

1. В чем смысл названия комедии?

2. Почему, на ваш взгляд, не состарился грибоедовский Чацкий, а с ним и вся комедия?

3. В чем развязка комедии?

3 этап

1. Как вы считаете, есть ли у Чацкого единомышленники? (Внесценический персонаж князь Федор, двоюродный брат Скалозуба).

2. В чем трагедия Чацкого?

3. Угадайте, кому принадлежат слова?

- Ну вот и день прошел, и с ним
Все призраки, весь чад и дым
Надежд, которые мне душу наполняли.

4 этап

Дополнительные вопросы:

1. Назовите крылатые фразы комедии, ставшие афоризмами. /Слайд 7/

2. Вы согласны с мнением, что такие, как Чацкий всегда жертва, а “Молчалины блаженствуют на свете”?

3. Что передает речь комедии? (Она передает их психологическое состояние).

4. Какие два литературных направления использует Грибоедов? (Классицизм и реализм).

Определение победителя 3 агона.

Подведение итогов. Награждение победителей.