Сценарий занятия по теме «Инсценировка произведения С. Маршака «Сказки о глупом мышонке»

Вид материала

Сценарий

Содержание 1. Постановка задачи. 2. Анализ ситуации. 3. Способы решение ситуации.

Подобный материал:

• "Сказка о глупом мышонке", 149.98kb.
• «Сказка о глупом мышонке», 38.46kb.
• Списки художественной литературы, рекомендуемой для летнего чтения, 91.63kb.
• Русский язык, литература, 75.55kb.
• Урок внеклассного чтения во 2 классе Тема: Стихи и сказки С. Я. Маршака, 40.66kb.
• С. Я. Маршака «Ребятам о зверятах» 1-4 классы   Ребята, вы много читали произведений, 46.53kb.
• Программа А. Г. Кутузова. Ипм сценарий урока № Сказка как жанр фольклора. Возникновение, 634.39kb.
• Домашнее задание (было дано заранее): Прочитать произведения, 136.69kb.
• Сценарий сказочного вечера 5 кл «Здравствуй, сказка!», 186.44kb.
• Конспект открытого урока тема: Анализ сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», 67.79kb.

Сценарий занятия по теме «Инсценировка произведения С. Маршака «Сказки о глупом мышонке». План действий»

Учитель Матвеева Т. В.

Дидактическая единица:

- формировать умение планировать действий для получения заданного результата, определяя правильную последовательность действий.

Исходное состояние:

«+» - учащиеся знакомы с понятием «последовательность», то есть знают, что некоторые действия можно выполнять только в определенном порядке.

«-» - не все дети могут правильно спланировать нужные действия и расположить их в нужной последовательность; часть детей не осознает важность последовательности действий.

1. Постановка задачи.

Через неделю в школе состоится праздник, посвященный творчеству С. Я. Маршака. Нашему классу поручено показать спектакль по произведению С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Вы отвечаете за подготовку класса к конкурсу. Письменно напишите план ваших действий.

2. Анализ ситуации.

- Какое задание Вы должны выполнить?

- Что должны получить в результате?

-Существуют ли какие-либо дополнительные условия по заданию?

(ограниченное время, делаем все самостоятельно)

- Что вы должны разработать сегодня?

- Что такое план? (определенная последовательность действий)

3. Способы решение ситуации.

- Приступайте. (Мы не познакомились с произведением)

- Первое действие плана – чтение произведения.

- Покажите это с помощью схемы, знака.

1. Знакомство с произведением.

2. Распределение ролей.

3. Организация репетиций.

4. Подготовка оформления.

-Эти действия должны располагаться в таком порядке? (Да. Нет.) Почему?

- Много ли действий необходимо совершить, чтобы подготовить спектакль?

- Если у нас ограничено время на подготовку, какой выход можно найти? (разделиться на группы, каждая группа отвечает за что-то одно)

- Какие могут группы? (режиссеры, актеры, музыканты, декораторы)

Изменится ли порядок выполнения действий? Почему? Как?

4. Рефлексия.

- Что мы сделали для того, чтобы выполнить задание?