Марина цветаева

Тема любви в творчестве Марины Цветаевой

Тип урока:

Педагогическая мастерская

Оборудование:

Портрет Марины Цветаевой

Картины художников-экспрессионистов

Видеозапись фрагментов кинофильма

«Ирония судьбы или с легким паром»

(исполнение романсов на стихи М.Цветаевой)

Видеозапись учебного фильма
«Творчество Василия Кандинского»
Словарики на столах учащихся с определением следующих понятий

Ассоциация

Ономастика

Экспрессионизм

Семантика

Сборники стихотворений М.Цветаевой
На доске запись темы урока

Эпиграфы:

По имени и житие….

Павел Флоренский

С безжалостной груди

Богов пусть сброшена

Любовь досталась мне любая:

большая!

Марина Цветаева

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Слово учителя. Здравствуйте, уважаемые одиннадцатиклассники. Тема урока «Душа и имя». И с нами на уроке Марина Цветаева. О чем мы будем говорить на уроке и какова его цель, вы мне ответите через несколько минут.

Индуктор

Прослушивание романса «Мне нравится, что Вы больны не мной…»

Вы прослушали романс на стихи М. Цветаевой, а сейчас обратите внимание на эпиграфы к уроку.

Чтение эпиграфов.

А теперь скажите, о чем мы будем вести речь на уроке, какова будет его цель. ЦЕЛЬ УРОКА:

Раскрыть тайну имени Марины Цветаевой

Учиться читать стихи

Узнать, что такое любовь для М. Цветаевой и как поэт выражает любовь в слове.

2. Тайна имени

Слово мастера.

В начале 20 века ученый-философ, священник Павел Флоренкий создал книгу «Имена», где провел связь между именем человека и его судьбой. «По имени и житие», - говорил П.Флоренский. А в конце 20 века стала широко известна наука ономастика, изучающая собственные имена. Вам сейчас предстоит стать в какой-то мере учеными и разгадать тайну имени Марины Цветаевой.

Деконструкция

Из букв имени и фамилии поэта МАРИНА ЦВЕТАЕВА составить слова, добавляя, если необходимо по одной дополнительной букве.

Читаем слова, записываем на доске, дополняя друг друга.

Например: море, цвет, рана, март, мир, мерцает, мрак, свет и т.д.

Составить ассоциативный ряд, опираясь на слова из первого задания.

Читаем слова, записываем на доске.

Самоконструкция

Составить небольшой текст-представление (5-6 предложений) Марины Цветаевой, используя записанные слова.

Работа в группах. Обмениваются созданными текстами, выбирают в группах лучший для выступления от группы.

Социализация

Выступления представителей групп

Разрыв

А вот как писала о себе сама Марина.

Чтение стихотворений М.Цветаевой «Душа и имя»

Сопоставление первого собственного представления о поэте и стихотворения М.Цветаевой. отмечам совпадения.

Определение авторской Я- позиции

Индуктор

Читая стихотворение «Кто сделан из камня, кто сделан из глины», необходимо определить жизненную позицию поэта. Но идти к этому мы будем постепенно.

Деконструкция

Чтение и выделение главных героев произведения

Заполнение таблицы. Выписать слова, характеризующие Марину и «других».

Марина	Другие
«Серебрюсь и сверкаю», «измена», «Бренная пена морская», «своеволье»,«полет» «веселая пена», «воскресаю», «Беспутные кудри»	«…создан из камня, создан из глины…» «гроб и надгробные плиты» «гранитные колени»
ЖИЗНЬ, ДВИЖЕНИЕ, СВОБОДА	СМЕРТЬ, СТАТИКА, НЕСВОБОДА

Определить лексическую общность этих слов.

Социоконструкция – социализация

Сделать вывод: какова жизненная позиция автора.

4. Тема любви в творчестве М. Цветаевой

На столах у учащихся карточки с заданиями. В карточке с заданием можно указать не только названия стихотворений (2-3), с которыми должны работать учащиеся, но и некоторые приемы (все зависит от группы) Например, выписать ключевые слова и подобрать к ним слово с обобщающим значением; выделить в тексте слова антонимы и т.д.

Слово мастера

Любовь. Марина Цветаева жила любовью. Любила многих и по-разному, но мы не будем останавливаться на фактах и событиях, а узнаем о любви поэта из ее стихов.

Индуктор - деконструкция

Слушая романс «Хочу у зеркала, где муть…», выпишите семантические ряды и определите настроение лирической героини.

Самоконструкция - социоконструкция

После прослушивания - беседа, в которой формируется ответ на вопрос. При необходимости стихотворение можно прочитать наизусть или найти в сборниках стихотворений.

Разрыв

Работа в группах

Используя ранее полученный опыт прочтения стихотворений (выделение ключевых слов, определение семантических рядов, установление ассоциативных связей), самостоятельно прочитать предложенные стихотворения, почувствовать настроение лирического героя и определить, что есть любовь по Цветаевой, выделить слова, на которые опирались при работе над текстом.

Социализация

Прочтение и анализ стихотворений.

Вывод

Любовь – это боль, счастье, жизнь, болезнь, несчастье, рана, кровь, страдание … Любовь – чувство противоречивое, неоднозначное, многогранное, многоликое.

5. Расширение эмоционального восприятия поэзии

Слово мастера

Любовь – чувство знакомое не только поэтам, но и всем людям независимо от их рода занятий. Но все же творческие люди умеют выражать свои чувства ярче, чем другие. Сейчас вы посмотрите сюжет о Василии Кандинском - художнике-экспрессионисте, он выражает чувства красками. А композитор Рахманинов, музыку которого вы услышите – звуками. И В.Кандинский и Рахманинов и Цветаева представители Серебряного века, именно поэтому необходимо проследить связь различных видов искусства в этот период времени. Обращение к словарикам, определение понятия «экспрессионизм».

Просмотр сюжета, прослушивание мелодии.

6. Рефлексия

Нарисуйте экспрессию. Чувства, которые вызвала у вас любовь Марины Цветаевой и, может, сама Марина.

Рисунки собрать и сделать выставку (на доске с помощью магнитов, на мягком стенде и тд.)

«Логическая цепочка»

Расставьте слова так, как подсказывает ваше восприятие настроения поэта

МАРИНА ЖИЗНЬ ЛЮБОВЬ БОЛЬ ТВОРЧЕСТВО

Учащиеся по очереди выходят к доске и с помощью магнитов переставляют таблички со словами. В заключении учитель-мастер тоже высказывает свое мнение. Например, пока ты чувствуешь боль, ты живешь, жить без любви Марина не может, а если любит, то творит. В творчестве вся Марина.

БОЛЬ ЖИЗНЬ ЛЮБОВЬ ТВОРЧЕСТВО МАРИНА

7. Домашнее задание

Прочитать стихотворения М.Цветаевой о Москве, сделать подборку из 5 стихотворений.

Всем большое спасибо за занятие.

Blog

Марина цветаева

Содержание

Литература