Праздник любимой сказки
| Вид материала | Документы |
- Праздник для 4 класса «Вслед за пером жар птицы» ведущий, 268.18kb.
- Корчикова Праздник «В гостях у сказки», 66.8kb.
- Литературный праздник «Сказки старого Бремена», 11.37kb.
- Всероссийская дистанционная творческая викторина, 49.07kb.
- Тема: «Праздник книги», 81.66kb.
- Григория Кайгородова «Аленький цветочек», 26.83kb.
- Великий Устюг Вологодская область Вотчина Деда Мороза Сказки с самого раннего детства, 244.92kb.
- Новый год волшебный праздник, когда все ждут сказки, а мечты сбываются! Дед Мороз шагает, 13.05kb.
- Парад литературных героев, 38.83kb.
- Правила путешествия: Каждый ученик играет индивидуально. Учитель спрашивает того, кто, 43.69kb.
Праздник любимой сказки. Абубекерова Г.Ш.
(праздничный семейный вечер.)
Цель: помочь детям вспомнить сказки, их сюжеты. Развивать навыки учащихся работы в команде. Вспомнить имена известных писателей-сказочников. Развивать сообразительность и быстроту реакции у детей. Организация совместного досуга детей и родителей. Ведущий. Дорогие ребята и уважаемые родители. Сегодня у нас с вами праздник-праздник сказки. Проводим мы его не случайно, ведь сказки - это наши первые книжки. Именно сказки вам, еще совсем маленьким, читали мамы и папы. Вы еще не умели читать - а вам уже были знакомы «Колобок», и «Теремок», и «Репка», и другие сказки. Потом вы начали читать и другие сказки, уже сами, и, наверное, знаете их немало. Давайте это сейчас и выясним, какие же сказки вы знаете? Это и будет наш первый конкурс- разминка.
Первый тур «Разминка». Участники конкурса, родители и дети называют и записывают названия сказок на бумагу. Время выполнения 5 минут. Потом листки с названиями сказок передаются жюри, которое подсчитывает результаты. Выигрывает та команда, которая сумела назвать большее количество сказок. Ведущий: Молодцы! Сразу видно, что сказки – ваши любимые, и, наверное, самые первые книжки. И действительно: как их не любить? Об этом не раз говорили и наши великие русские писатели. А. С. Пушкин, например, сказал: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма…»
Второй тур «Отгадай загадки»
1. Осёл и петух,
Собака и кот,
Но сказочные, непростые,
Умеют они
Из семи звонких нот
Мотивы играть чудные.
( Бременские музыканты, из одноимённой сказки братьев Гримм.)
2. Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке её ожидает:
Жаба под утро её украдёт,
В нору упрячет бессовестный крот…
Впрочем, довольно!
Нужна ли подсказка?
Кто это девочка?
Чья эта сказка?
(Дюймовочка, из одноименной сказки Г. Х. Андерсена.)
3.Бабушка девочку очень любила,
Шапочку как–то ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
Ну, угадайте, как звали её?
(Красная Шапочка, из одноимённой сказки Шарля Перро.)
4.Человечек деревянный
На воде и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос суёт он длинный,
А зовётся … (Буратино, сказка Алексея Николаевича Толстого)
5.Кто-то за кого-то
Ухватился крепко:
Ох, засела крепко!
Ох, никак не вытянуть!
Ох, засела крепко!
Но ещё помощники скоро прибегнут …
Победит упрямицу
Дружный общий труд.
Кто засел так крепко?
Может это… (Репка.)
6.Скачет лошадь непростая-
Чудо-грива золотая
По горам парнишку носит,
Да никак его не бросит.
( Есть у лошади сынок-
Удивительный конёк,
По прозванью ( Конёк- горбунок из сказки П. П. Ершова.)
7.С грядки старушка цветок сорвала,
Девочке Жене его отдала.
В цветке, в лепестках есть
Волшебная сила.
Их девочка Женя о чём-то спросила…
Как называется сказка такая?
( Цветик - семицветик по одноимённой сказке В. П. Катаева.)
8.Сидит в корзинке девочка у мишки за спиной.
Он сам, того не ведая, несёт её домой.
Ну отгадал загадку? Тогда скорей ответь
Названье этой сказки (Маша и медведь.)
9.Вот дедушка в лодке поплыл за дровами
А вот островок небольшой на воде
Зверушки на нём… Ой, зверушки в беде!
Вода прибывает, зверушек снесёт…
Нет, дедушка добрый сейчас их спасёт
Усядется в лодку команда косая…
А книжка, ребята, про деда (Мазая)
(«Дедушка Мазай и зайцы» А. Н. Некрасова)
10.В этой книге именины,
Много было там гостей.
А на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку.
Чуть её не погубил.
Но коварному злодею
Кто-то голову срубил.
(«Муха – цокотуха» К. И. Чуковский)
11.Фруктово-огородная страна,
В одной из книжек-сказок есть она.
А в ней герой, мальчишка, овощной-
Он храбрый, справедливый, озорной.
(«Чипполино.»)
12.Скорей бы приблизился вечер
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золочёной карете
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце не узнает,
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь. («Золушка» Г. Х. Андерсен.)
12.Несёт меня лиса
За тёмные леса,
За высокие горы,
В далёкие страны!
Котик-братик, отними меня!
. (Кот, петух и лиса.)
13.Полны бока молока,
Полны рога творога,
Полны копытца водицы…«Волк и семеро
козлят.»
14.Вдруг из подворотни
Страшный великан,
Рыжий и усатый
Та-ра-кан. («Тараканище»)
15.Появилась девочка
В чашечке цветка.
И была та девочка
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке девочка спала.
Вот какая девочка!
Как она мала!
Кто читал такую книжку,
Знает девочку Мальвину?
«Дюймовочка». Г. Х. Андерсен.
Ведущий: Спасибо, теперь мы все смогли больше узнать и про сказки, и про их авторов.
Третий тур «Сказочные вопросы»
1.Как звали трёх поросят? (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф.)
2.Где спрятался седьмой козлёнок? (В печке.)
3.Назовите любимые лакомства Карлсона. (Варенье, печенье.)
4.Из какого овоща добрая фея сделала Золушке карету? (Из тыквы.)
5.Как звали пуделя из сказки «Приключения Буратино»? (Артемон.)
6.Что должна была отнести бабушке Красная Шапочка? (Пирожок, горшочек масла.)
7.Что такое «Красный цветок», который был нужен Маугли? (Огонь.)
8.Как на самом деле звали Малыша из сказочных повестей о Карлсоне? (Сванте Свантессон.)
9.Кто тот храбрец, который смог одолеть Тараканище в стихотворении-сказке К. Чуковского? (Воробей.)
10.Кем была по должности фрекен Бок, персонаж «Карлсона»? (Домоправительница.)
11.Как звали собаку Элли в «Волшебном Изумрудном городе?» (Тотошка.)
12.Осколок чего попал Каю в глаз? (Осколок зеркала.)
13.Как звали шакала из «Маугли»? (Табаки.)
14.Когда борода старика Хоттабыча «не работала»? (Когда намокала.)
15.Какая надпись была над входом в дом Пятачка? (Посторонним В.)
16.Ппроизнесите заклинание, которое знали все звери в «Маугли». (Мы с тобой одной крови, ты и я.»
17.Вчьём доме застрял Вини-Пух, когда объелся мёдом и сгущённым молоком? (В доме Кролика.)
18.Зачем послала мачеха падчерицу в лес в сказке «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками.)
19.Что мешало спать настоящей принцессе из сказки Андерсена, несмотря на постеленные на кровати тюфяки и пуховики? (Горошина.)
20.С какими птицами попросилась лететь лягушка-путешественница? (С утками.)
21.Кто освободил бабушку и Красную Шапочку? (Охотники.)
22.Скажите волшебное слово, которое произносит Али-баба в сказке «Али-баба и сорок разбойников.» (Сим-сим,откройся!)
23Назовите трусливое животное из сказки А.Волкова «Волшебник изумрудного города». (Лев.)
24.В какую птицу оборачивается Финист из русской народной сказки? (Сокола.)
25В какой сказке девочку увозят в лес, а возвращается она богатой невестой? (Морозко.)26.Где находится смерть Кощея?
(На игле.)
27.Главный герой книги, которому дали очень смешное имя? (Чебурашка.)
28.Назовите главного героя сказки «По щучьему велению» (Емеля.)
29.Как звали мальчика, которого воспитали волки в джунглях? (Маугли.)
30.Сколько лет рыбачил старик у синего моря в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина? (Ровно тридцать лет и три года.)
Четвёртый тур. «Продолжи строчку». (Из произведений А.П.Пушкина.)
1.Час обеда приближался, топот по двору раздался.)
2.Там о заре…(прихлынут волны на брег песчаный и пустой.)
3.Кто-то терем…(прибирал да хозяев поджидал.)
4.Пирожок лишь разломила…(да кусочек прикусила.)
5.А орешки не простые…(все скорлупки золотые. Ядра-чистый изумруд…)
6.Три девицы под окном…(пряли поздно вечерком.)
7.Ку-ка-ре-ку!...(царствуй лёжа на боку!)
8.Свет мой зеркальце скажи…(да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее…)
9.Смилуйся, государыня рыбка, опять моя бабка пуще прежнего…(бранится не даёт старику мне покоя…)
10.Избушка там на курьих ножках…(стоит без окон, без дверей…)
Пятый тур «Путешествие в сказочное королевство»
1.Королева леса. 1.Царь Берендей.
2.Аптечка леса. 2.Доктор Айболит.
3.Водное королевство. 3.Русалка и Кикимора.
4.Королевство птиц. 4.Дятел.
5.Королевство березки. 5.Берёзка.
6.Грибная полянка. 6.Гриб Боровик.
7.Королевство песен. 7.Баба Яга.
Шестой тур «Аукцион пословиц»
(продолжи пословицу)
1.Хорошая книга-(лучший друг.)
2.Кто много читает- (тот много знает.)
3.Прочёл новую книгу- (встретился с другом.)
4.С книгой жить-(век не тужить.)
5.Книга в счастье украшает,(а в несчастье утешает.)
6.Книга-твой друг-(без неё, как без рук.)
7.Книга поможет в труде, (выручит в беде.)
8.Книга-окно в мир (почаще заглядывай в неё.)
9.Книга подобна воде-(дорогу пробьёт везде.)
10.Книгу читаешь-(как на крыльях летаешь)
11.Испокон века-(книга растит человека.)
12.Будешь много читать, (будешь много знать.)
13.Ленивому Мишке-(всё не до книжки.)
Восьмой тур «Музыкальный»
1.Какую песню пел Колобок?
2.Что пела коза своим семерым козлятам?
3.Какую песню пел братец Иванушка сестрице Алёнушке?
4.С какой просьбой обращалась Женя к цветику-семицветику7
5.Как обращался Иванушка Сивке-бурке?
6.С какими словами обращалась царица к зеркальцу?
Девятый тур «Художественный»
Нарисовать кота в сапогах
Десятый тур «Продолжи строчку»
1.Муха-цокотуха-…
2.У меня зазвонил телефон-…
3.Надо, надо умываться…
4.Добрый доктор Айболит он под…
5.Маленькие дети, ни за что на свете…
6.Не ходите в Африку, в Африку гулять…
7.От бабушки ушёл, от дедушки ушёл. Скоро буду у вас…
8.Спасите, нас съел серый волк…
9.Простое яичко уже снесла…
Подведение итогов конкурса, Награждение победителей
Шамюнова А.Ш.
Игра-путешествие
Откуда берутся грязнули?
На доске карта маршрута игры-путешествия в город Чистоты и Порядка.
1вед. Сегодня мы, друзья, отправляемся в игру-путешествие. Приглашаем всех принять в ней участие: поиграть, пошутить, посмеяться. И, конечно же, мы приглашаем всех наших друзей хорошенько подумать обо всем, что увидите и услышите. Итак, начинаем наше путешествие! Наша первая остановка на станции Грязнулька.
2вед. Здесь живут люди, которые перестали заботиться о чистоте и порядке. Они перестали умываться, чистить зубы, следить за чистотой в своих квартирах. Мальчики и девочки по утрам не спешат к умывальнику или крану с водой, чтобы умыться. Ногти их «черным бархатом обшиты». Дети перестали чистить свою обувь, следить за одеждой, разучились пользоваться чистым носовым платком. Самым странным человеком на станции Грязнулька считался мальчик, о котором рассказал поэт Л. Яхнин в стихотворении «Очень правдивая история».
Жил на свете мальчик странный -
Просыпался поутру
И бежал скорее в ванну
Умываться. Я не вру.
Хотите – верьте, хотите – нет.
Руки мыл зачем-то с мылом,
А лицо мочалкой тер…
На руках все пальцы смыл он,
Щеки в дырах до сих пор.
Хотите – верьте, хотите – нет.
Сыну мама запретила
Умываться по утрам,
Убрала подальше мыло,
Перекрыла в ванной кран.
Хотите – верьте, хотите – нет.
Мальчик этот был упрямый,
Маму слушать не хотел.
Умывался по утрам он
И, конечно, заболел.
Хотите – верьте, хотите – нет.
Тут к нему позвали разных
Самых лучших докторов,
И диагноз был таков:
«Если мальчик будет грязным –
Будет он всегда здоров».
Вы мне верите?!
1вед. Как вы думаете, ребята, можно заболеть от чистоты? Правильный ли диагноз поставили врачи?
2вед. Школьники на станции Грязнулька перестали следить за своими волосами, перестали их подстригать.
1вед. Ученые определили, что волосы живут в среднем от двух до четырех лет. За год они успевают отрасти на 12 – 15см. Чтобы волосы были здоровыми, густыми, за ними нужно ухаживать, и, прежде всего, ежедневно расчесывать. При расчесывании волосы очищаются от пыли и грязи. Раз в неделю голову следует мыть горячей водой с мылом. А чтобы никому не пришлось пережить историю, какая произошла с одним мальчиком, волосы необходимо регулярно подстригать.
Э. Успенский «Страшная история».
Мальчик стричься не желает,
Мальчик с кресла уползает,
Кричит и заливается,
Ногами упирается.
Он в мужском и женском зале
Весь паркет слезами залил.
Парикмахерша устала
И мальчишку стричь не стала.
А волосы растут.
Год прошел,
Другой проходит…
Мальчик стричься не приходит,
А волосы растут,
А волосы растут,
Отрастают, отрастают,
Их в косички заплетают…
- Ну и сын, - сказала мать, -
Надо платье покупать.
Мальчик в платьице гулял,
Мальчик девочкою стал.
И теперь он с мамой ходит
Завиваться в женский зал.
2вед. Школьники на станции Грязнулька очень плохо относятся к своим вещам. Их портфели, книги и тетради находятся в ужасном состоянии. Да и сами дети неряшливы: одежда измятая, грязная, лицо и руки всегда в чернилах.
В. Лившиц «Неряха»
Тротуар ему не нужен,
Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик.
Он портфель нести не хочет,
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок,
Из штанины вырван клок.
Мне, признаться, неприятно.
Что он делал? Где он был?
Как на лбу возникли пятна
Фиолетовых чернил?
Почему на брюках глина?
Почему фуражка блином
И расстегнут воротник?
Кто он – этот ученик?
1вед. Нам странно и неприятно видеть таких школьников. Но среди вас, ребята, таких мальчиков и девочек нет. Потому что все мы хорошо знаем следующие правила:
- Чистота – залог здоровья.
- Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежение к своему здоровью.
- Нечистоплотность – это неуважение не только к самому себе, но и к окружающим людям.
2вед. Внимание! Вы слышите сигнал отправления? Наше путешествие продолжается. На нашем пути встречается город Лентяйск. ( Передвигает автобус по карте путешествия.)
1вед. Станция Грязнулька и город Лентяйск находятся близко друг от друга. Люди, проживающие в них, - дружные соседи, потому что между ними много общего. Как вы думаете, ребята, чем же они похожи?
2вед. Грязнулями бывают, как правило, ленивые люди. Ленивые школьники скучают на уроках и, конечно же, плохо учатся. Лентяи не любят чисто писать в своих тетрадях, читать книжки. Они не воспитывают в себе привычку трудиться, помогать своим родителям в домашних делах. Ленивые дети хотят жить так, как мечтал об этом один ученик.
В. Заходер «Петя мечтает».
Если б мыло приходило
По утрам ко мне в кровать
И само меня бы мыло –
Хорошо бы это было!
Если б книжки и тетрадки
Научились быть в порядке,
Знали все свои места –
Вот была бы красота!
Вот бы жизнь тогда настала!
Знай гуляй да отдыхай!
Тут и мама б перестала
Говорить, что я лентяй…
1вед. Некоторые девочки и мальчики забывают хорошее и очень важное правило: у каждой вещи должно быть свое место. К этому следует приучить себя на всю жизнь. Такая привычка помогает хорошо учиться, успевать за день сделать массу различных дел. Порядок необходимо соблюдать во всем: портфель не должен валяться на полу, мокрые кеды нельзя ставить в ящик с обувью, не просушив их; кожуре от апельсина, оберткам от конфет не место на полу. В уголке школьника тетради и книги должны лежать в определенном порядке. Тогда не надо будет ничего искать – все всегда под руками и в нужный момент вещи легко взять.
И Демьянов «Почему короткий день?»
- Почему короткий день?
- Ты искал с утра ремень.
А потом резинки, а потом ботинки!
Убирай все с вечера –
Искать будет нечего!
От себя прогонишь лень –
И длиннее станет день!
«Песенка про лень» (музыка В. Тугаринова, слова И. Михайловой.).
Если лень к тебе привяжется случайно,
Прогони ее подальше в тот же час,
Потому что это стыдно и печально,
Если лодыри растут в звене у нас.
Припев: Гони ее, гони ее, пожалуйста,
В окошко или в дверь!
Гони ее, гони ее без жалости
И хитростям не верь!
Если долго ты в постели провалялся,
Если выучить уроки не успел,
Если маме помогать ты отказался,
Значит, ленью ты серьезно заболел.
Припев.
Ленью можно друг от друга заразиться,
Лень прилипчива, как клей или смола,
И одно лекарство только есть – трудиться,
Чтобы лень к тебе дорогу не нашла.
2вед. Теперь наш путь к полустанку Угадай-ка. (Передвигает автобус по карте до полустанка Угадай-ка.) На полустанке Угадай-ка живут очень любознательные люди. Здесь взрослые и дети любят читать книги. Они с удовольствием участвуют в различных конкурсах, викторинах. Школьники здешней школы предлагают путешественникам пословицы, поговорки и загадки. Прочитайте их внимательно, ребята, и объясните, как вы понимаете следующие пословицы и поговорки:
- Кто аккуратен, то людям приятен.
- Чистота – лучшая красота.
- Чисто жить – здоровым быть.
- Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.
- Чистая вода – для хворобы беда.
1вед. А сейчас, друзья, отгадайте загадки.
1) Мудрец в нем видел мудреца,
Глупец – глупца, баран – барана.
Овцу в нем видела овца,
А обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя увидел неряху лохматого.
( Зеркало)
2) Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком. (Расческа)
3) Ношу их много лет,
А счету не знаю.
Ни сеют, не сажают –
Сами вырастают. (Волосы)
4) Вроде ежика на вид,
Но не просит пищи.
По одежде пробежит –
Она станет чище. ( Платяная щетка)
5) Гладко, душисто, моет чисто,
Нужно, чтоб у каждого было
Что, ребята? (Мыло)
6) Волосистою головкой
В рот она влезает ловко
И считает зубы нам
По утрам. (Зубная щетка)
7) Лег в карман и караулю
Реву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез
Не забуду и про нос. ( Носовой платок)
8) Вот какой забавный случай!
Поселилась в ванной туча.
Дождик льется с потолка
Мне на спину и бока.
До чего ж приятно это!
Дождик теплый, подогретый.
На полу не видно луж.
Все ребята любят… (Душ)
9) В полотняной стране
По реке простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать. (Утюг)
10) Во мне два «К» писать не забывайте,
Таким, как я, всегда бывайте. (Аккуратный человек)
2вед. Наш автобус мчится все быстрее. Скоро мы подъедем к городу Чистоты и Порядка. А пока остановка. Это станция Бережливых. Здесь живут ребята, у которых с детства воспитана привычка бережного отношения ко всему. Ученики станции Бережливых всегда помнят, что нужно беречь школьное имущество.
На этой станции нигде не увидишь школьника, который поддает ногой свою шапку вместо мяча или бьет по столбам своим портфелем. Вы скажете: «Причем же здесь бережливость? Ведь это мои личные вещи». Верно. Но нельзя забывать, что в них вложен труд многих людей. Эти вещи купили тебе родители на деньги, которые они заработали. И поэтому их надо беречь. Школьники здесь никогда не будут поступать так, как об этом написано в стихотворении И. Пивоваровой «Портфель».
Я ужасно гордый!
Новый я и твердый.
Я пузатый, я блестящий,
Я из кожи настоящей.
Я… Я… Я…
Ой, где ручка моя?
И зачем я полетел?
Я портфель - не птица.
Мне по воздуху летать
Вовсе не годится!
Почему это на мне
Кто-то едет с горки?
Я не санки, я портфель,
Новый я и гордый!
Ну а вы давно прошли
Правила сложения,
А не знаете еще
Правил уважения
2вед.Мы въезжаем в город Чистоты и Порядка. Какие чистые и нарядные улицы, по которым мы проезжаем. Идут аккуратные и веселые дети. Одежда у них в полном порядке .Как красиво выглядит школьное здание, как много вокруг него зелени! Везде чистота и порядок.
Откуда берутся лентяи?
Может, лентяи с Луны прилетают?
Откуда берутся грязнули?
Может грязнуль с Сатурна столкнули?
Время листает календари,
Пишет новые словари.
Теперь подведем итоги путешествия в город Чистоты и Порядка.
Пусть каждый класс, родная наша школа будет у нас городом Чистоты и Порядка
От лени есть у нас лишь одно лекарство – труд.
Русский язык 1 класс. Учитель – Шамюнова А.Р.
Тема урока: Повторение изученного материала ,
Тип урока: Урок - сказка
Цель урока: восстановить в памяти детей изученный материал, совершенствовать навыки правописания, развивать речь, мышление, внимание
Ход урока:
Орг. момент.
Вот книжки на столе, а вот тетрадки.
Не хочется играть сегодня в прятки.
И недосуг дуть на корабль бумажный.
Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный.
Сообщение цели урока.
Сейчас ученики нашего класса отправятся в волшебный мир
Народной сказки «Гуси – лебеди». Помните, гуси – лебеди унесли братца. Побежала девочка искать его. Она просила помощи у печки, яблони, реки. Но прежде чем помочь девочке,
ее просили исполнить их желания. В нашей сказке - задания по русскому языку, а выполнять их будете вы, т.к. девочка спешит, волнуется.
Бросилась девочка догонять гусей – лебедей. Бежала, бежала, увидела – печь стоит.
- Печка, печка, скажи, куда гуси – лебеди полетели?
Печка ей в ответ:
-Выполни мои задания – скажу.
- Как переносятся слова с одной строчки на другую?
- Как переносятся слова с буквами ь, й?
- Записать под диктовку, поделив их для переноса:
зеленая лужайка, еловые веточки, голубые васильки , маленькие ручейки, новая одежда.
- В каком слове букв больше, чем звуков?
- В каких словах звуков больше, чем букв?
Итог выполнения задания
Побежала девочка дальше. Стоит яблонька.
-Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси- лебеди полетели?
-Выполни мое задание.
- Запись с комментированием.
Стеной стоят сосновые леса.
- Подчеркнуть главные члены предложения.
- Поставить вопрос к каждому слову и объяснить, что обозначает.
Итог выполнения задания.
Указала яблонька на путь гусей- лебедей.
Бежит девочка дальше.
Течет молочная речка в кисельных берегах.
-Молочная река, кисельные берега, скажи, куда гуси- лебеди полетели?
-Выполни задание:
- Вспомните, какие гласные могут быть безударными.
- Работа с сигнальными карточками.
Грибы, река, трава, часы, волна, леса, следы.
Итог выполнения задания.
Долго девочка бежала по полям, по лесам.
Вдруг видит стоит избушка на курьей ножке. В избушке баба – яга прядет кудель, а на лавочке сидит братец. Мышка помогла девочке.
Физминутка.
Взяла она братца и побежала. А баба- яга отправила гусей- лебедей в погоню. Сестра с братцем добежали до молочной реки. Видят- летят гуси- лебеди.
-Речка, речка, спрячь нас!
- Выполни задания:
- Вспомните парные согласные.
- Вставьте пропущенные буквы, рядом записать проверочное слово.
Папа нам купил арбу. ,
Замечательный на вку. .
Я не буду кушать су. ,
Потому что болит зу. .
Целый килограмм конфе.
Съел Рустам на обе. .
Итог выполнения задания.
Девочка с братцем опять побежали. А гуси- лебеди летят, вот- вот увидят. Стоит яблоня. Обратилась девочка к яблоньке с просьбой укрыть ее.
-Выполни задание:
Упражнение 158. Самостоятельно.
Проверка самостоятельной работы.
Девочка опять побежала.
А гуси- лебеди догоняют, того гляди, братца из рук вырвут. Добежала до печки.
-Печка, печка. Спрячь меня!
-Выполни задание:
Запись под диктовку:
У Миши два товарища. Мальчики живут дружно. Ребята часто ходят в лес.
На какие правила встретились слова в тексте?
Итог выполнения задания.
Гуси- лебеди полетели, покричали и ни с чем улетели к бабе- яге. А девочка возвратилась с братцем домой к родителям. Хвалит вас девочка за активную помощь, за знание изученного материала.
Обобщение.
-Какие умения помогли нам? Итог урока.
Открытый урок по предмету «Окружающий мир» 4 класс.
Тема. Моря, озёра и реки России.
Цель: Сформировать у учащихся представление о морях, озёрах и реках России. Познакомить с их местоположением. Познакомить с реками своей местности (Волгой, Медведицей). Развивать познавательную активность детей, умение работать по карте. Знакомство с историческими материалами. Развивать умение наблюдать.
Оборудование: компьютер, физическая карта России, карта полушарий, глобус, картины из альбома по природоведению, разноцветные флажки, рабочие тетради по окружающему миру.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Сообщение учителем темы и целей урока.
Добрый день, дорогие друзья!
Новой встрече очень рада я!
Сегодня нас ждут (наверно, не зря)
Озёра, реки и моря.
Запись на доске. « Моря, озёра и реки России».
Чтобы о водах России знать,
Надо карту уметь читать,
Быть внимательным, уметь наблюдать,
И, конечно, рассуждать.
2. Проверка домашнего задания.
-Ребята, проверку домашнего задания начнём с игры «Продолжи высказывание».
- Мы живём на… (Восточно-Европейской равнине).
-Каменным поясом земли называли…(Уральские горы).
-Самые высокие горы России это…(Кавказские горы).
-В список Всемирного наследия включены горы…(Алтай и Саяны).
-Ильменский заповедник расположен…(На Урале).
-Ребята, покажите пожалуйста, на физической карте России границы Восточно-Сибирской равнины и расскажите о ней.
-Покажите и расскажите о не менее обширной равнине - Западно-Сибирской.
-Найдите на карте Среднесибирское плоскогорье. Расскажите, что вы узнали о нём.
-Покажите на карте, где расположены Кавказские горы? Уральские горы? Алтай? Саяны? Что вы узнали об этих горах? Расскажите.
-Покажите, где расположен Ильменский заповедник? Расскажите, что вы узнали о нём?
3. Работа над новой темой.
-Ребята, давайте посмотрим ещё раз на глобус. Что мы видим? Правильно. Мы видим, что водное пространство занимает большую часть Земли, чем суша. Каким цветом обозначены водоёмы на глобусе и карте? Правильно голубым. А теперь, ребята, найдём в учебнике карту полушарий. Внимательно посмотрите на карту и скажите, имеется ли выход в океаны с территории нашей страны? (Да). В какой океан нет выхода из нашей страны? (В Индийский океан). Правильно.
-Сегодня на уроке мы начнём своё путешествие по карте России. Будем говорить о морях. На каком море остановимся, там оставим флажок сиреневого цвета. Итак, начали своё путешествие. (Учитель делает 13 остановок на морях России: Японское море, Охотское море, Берингово море, Чукотское море, Восточно-Сибирское море, море Лаптевых, Карское море, Белое море, Баренцево море, Балтийское море, Черное море, Каспийское море , Аральское море).
На экране компьютера открываются картины с изображением морских вод. Учитель продолжает рассказ. Ребята, мы видим, что море- это часть океана, поэтому вода в морях солёная, любоё море имеет связь океаном.
«Голубыми глазами» земли называют озёра - скопления воды, чаще всего- пресной, пригодной для питья, орошения засушливых земель.
-Как же получаются озёра? (Учитель читает материал из «Книги ответов для Почемучки»). Далее учитель ставит вопрос: «Чем отличается озеро от моря?»
С помощью компьютера учитель показывает рисунки озёр и продолжает свой рассказ. Как у дерева, животного, человека. У озера есть свой срок жизни: оно рождается, достигает зрелости, умирает. Могут погубить озеро промышленные стоки, спускаемые в него. Человек может продлить жизнь озера, замедлить его старение. Для этого нужно следить, чтобы в него поменьше попадало загрязняющих веществ. Периодическая чистка и углубление дна также помогают продлить его жизнь.
Учитель показывает на карте крупные озёра России - озеро Байкал, Ладожское озеро, Онежское озеро и обозначает озёра флажками синего цвета. Озеро Байкал - самое глубокое и вода в нём чистая. Оно внесено в список Всемирного наследия. Озёра Ладожское и Онежское - крупнейшие озёра Европы. Озером считают ещё Каспийское море. В Ладожском озере берёт своё начало река Нева. На реке Неве стоит город Санкт - Петербург. Ребята, всем известна история блокадного Ленинграда, ныне Санкт- Петербурга. Именно через Ладожское озеро, когда советские войска прорвали кольцо окружения Ленинграда, была открыта «дорога жизни». По льду переправлялись машины с продуктами, медикаментами, одеждой и.т.д. Можно это озеро называть просто Ладога.
4. Физминутка.
- Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три
Любая фигура замри.
- Рыбка плавает в водице,
Рыбке хочется летать.
Ах, какая озорница!
Я хочу тебя поймать.
5. Продолжение объяснения темы.
На карте мы найдем и крупные реки России. Учитель показывает реки и обозначает их флажками голубого цвета. Всего в нашей стране более двух миллионов рек - очень много. Из них двести больших. На Восточно-Европейской равнине течёт самая крупная река Волга. На берегу реки Волги расположен наш областной центр город Саратов. С помощью компьютера учитель показывает реку Волгу. Рассказывает о ее величии, красоте. Учитель показывает фотографии из альбома. Крупные реки Западно-Сибирской равнины – Обь, Енисей. А реки Лена, Амур, Ангара текут на территории Средне-Сибирского плоскогорья. Далее учитель знакомит ребят с историей речки Медведицы, которая берёт начало в Базарно-Карабулакском районе Саратовской области и протекает в двух километрах от нашего села. Сначала учитель рассказывает о том, как ученики нашей школы побывали у истока этой реки в селе Галанино. Показывает фотографии из альбома, знакомит со схемой речки. Дети видят, что речка Медведица впадает в реку Дон.
6.Закрепление.
1.Работа по учебнику. Выполнить задания из раздела «Проверь себя» под руководством учителя. Ученики находят и показывают, чётко проговаривая моря, реки, озёра.
2.Рассматривают рисунки, вывешенные на доску из альбома по природоведению, рассказывают о своих впечатлениях.
3.Выполняют задания в рабочих тетрадях самостоятельно, с последующей проверкой в парах.
7. Итог урока.
Вода всегда играла важную роль в истории человечества. На берегах озёр, рек, морей селились люди, строили города, деревни. Как вы думаете, почему?
Заслушивается ответы учеников.
Без воды не могут жить люди, растения, животные. Но, тем не менее человек загрязняет воду. Заслушивается рассказ ученицы.
8.Домашнее задание. Прочитать параграф учебника. Выполнить задания.
Оценка за урок. Нугаева Алина-5.
Нугаева Альбина-5.
Яфарова Лилия-5.