Geum.ru

Образовательная программа дополнительного образования детей «Эврика»

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Пояснительная записка.
Структура занятий хореографического коллектива «Эврика»
Словесный метод
Нетрадиционные методы
Подобный материал:
Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Эврика»


Детское объединение
Хореографический коллектив эстрадного танца

Педагог дополнительного образования
Кармацких Нина Викторовна

Уровень реализации программы
-Основное общее образование (10-14 лет);

-Среднее(полное) общее образование

(14-17лет)

Тематическая направленность
Художественно-эстетическая

Классификация программы
Авторская

Контингент
Учащиеся 10 -17 лет

Полнота реализации программы
Выполнение в полном объеме требований предъявляемых к содержанию дополнительных образовательных программ

Срок реализации программы
5 лет

Программа заняла 1 место в городском конкурсе авторских образовательных программ дополнительного образования детей (2008-2009 уч. г)









Программа заняла 1 место в городском конкурсе авторских образовательных программ дополнительного образования детей (2008-2009 уч. г.)


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Цель педагогов и родителей заключается в том, что бы дети своё свободное время проводили с пользой для себя и окружающих.

Дополнительное образование изначально ориентировано на свободный выбор ребёнком видов и форм деятельности, формирование его собственных представлений о мире, развитие способностей.

Отсутствие принуждения, свобода выбора делают занятия в Центре Детского Творчества привлекательными для любого ребёнка.

Центр Детского Творчества является местом, где любой ребёнок может реализовать свои возможности, найти себе дело по душе, развить способности, почувствовать поддержку сверстников и взрослых, найти защиту от негативных проявлений внешней среды.

Хореографический коллектив современного эстрадного танца «ЭВРИКА» существует уже десять лет. Ежегодно в него приходят дети с разными уровнями, наклонностями, характерами, требованиями. За это время были применены на практике многие творческие решения, новаторские приёмы и творческие планы обучающего процесса. Менялось время, а в месте с ним менялась, становилась более совершенной образовательная программа хореографического коллектива.

Данная программа предназначена для занятий в хореографическом коллективе современного эстрадного танца «ЭВРИКА» в Центре детского творчества, где занятия проводятся в течение 5 лет с детьми школьного возраста с 10 до 17 лет, не имеющих ярко выраженных танцевальных способностей, но проявляющих живой интерес к искусству танца. Участникам танцевального коллектива может стать любой ребёнок, пожелавший заниматься хореографией, подходящей по взрасту.

Детям от природы свойственно выражать себя в движении: бегать, прыгать, размахивать руками, танцевать. Ребёнку хочется, научится красиво двигаться и танцевать как взрослые. Хореографический коллектив призван помочь детям научится эстетически организовывать себя в танце.

Традиционно русская школа танца базируется на изучении основ классического и народного танцев. Современная школа включает в себя элементы эстрадного, джаз, модерн, клубного и уличного танцев.

По мере приобретения танцевальных навыков участниками хореографического коллектива, усложняются танцевальные композиции, уделяется больше внимание технике исполнения, эмоциональной выразительности.

Занятия в хореографическом коллективе помогают каждому ребёнку научиться увидеть красоту, существующую в мире, у каждого ребёнка появляется потребность самому участвовать в создании этой красоты. Ребёнок, занимаясь в танцевальном коллективе, становится более аккуратным, так как привыкает заниматься с гладко причёсанной головой в опрятной, чистой одежде. Ребёнок становиться более трудолюбивым. Ведь научиться танцевать хорошо совсем не легко. Для того, что бы происходящие на сцене, казалось зрителям лёгким, простым, красивым, каждому ребёнку приходится очень и очень потрудится. Ребёнок на занятии очень устает и по этому нужно быть требовательной, но и постоянно поддерживать ребёнка похвалой, одобрением.

Нельзя не учитывать психологические особенности детей. Подростковым принято считать период от 10 до 17 лет. Новым психологическим формированием этого возраста является чувство возраста. Это пора достижений, стремительного наращивания знаний, умений, становление «Я», обретение новой социальной позиции. На психофизическом уровне подросток может испытывать дискомфорт от:

неустойчивости эмоциональной сферы;

неустойчивости внимания, памяти, рассеянности восприятия;

высокого уровня ситуативной тревожности.

Подростки чаще начинают опираться на мнения своих сверстников или значимых взрослых. Родители в этот момент утрачивают свою значимость для подростка, появляется напряжённость в отношениях с ними. Стремление жить по своим и идеалом, выработка этих идеалов, образов поведения, стремление самостоятельности может привадить к конфликтам не только со взрослыми, но и со сверстниками. Идёт активный поиск «компании, где бы поняли, поддержали». Упрямство, негативизм, агрессивность и обидчивость являются зачастую эмоциональными реакциями на не уверенность в себе.

Для успешной социальной адаптации подростка необходимо создание среды для его самореализации. Этой средой может стать детский коллектив, во главе которого стоит значимый для подростка взрослый (педагог), могущий оказать помощь в формировании внутренних норм. На занятиях хореографии всегда есть возможность обсудить друг с другом и с педагогом важные темы, проблемы, посекретничать, поспорить.

Среда самореализации предполагает наличие социально-значимого дела, в котором подросток будет играть роль взрослого, неся ответственность за его выполнение. Этим делом может стать реализация собственной постановки танца, быть старостой в своей возрастной группе, создание коллективных праздниках и мероприятиях. Особенно важно в этом возрасте является наличие интимно-личностных отношений, как в коллективе, так и со значимыми людьми (друзьями), и очень хорошо, если таким старшим другом окажется педагог. Только тогда подросток сможет успешно преодолеть столь непростой для него переходный возраст. Во время занятий у детей есть возможность межличностного общения. Общаясь между собой, занимаясь с педагогом, они решают свои проблемы.

Одна из первых социальных проблем – это потребность в общении. От того, как сложится опыт общения, зависит способность человека оценить себя и регулировать своё поведение. Только наличие положительной оценки создаёт у ребят переживание эмоционального благополучия. Это является необходимым условием нормального формирования личности. В качестве существенного показателя развития личности выступает её самооценка. Самооценка – это стержневая характеристика личности, от уровня которой зависит активность личности, её участие в деятельности коллектива, её стремление к самовоспитанию. Формирование самооценки детей – процесс тонкий, и начинать его надо с формирования мнения, направленного на благожелательное оценивание личности в соответствии с её качествами.

Наиболее важным моментом психо – физиологического развития подростка является половое созревание и половая идентификация, которая является двумя линиями единого процесса психо – сексуального развития. В этом возрасте увеличивается внимание к себе, своим физическим особенностям, обостряется реакция на мнения окружающих, повышается чувство собственного достоинства и обидчивость. Содержание психического развития подростка становится развитие его самосознания. Образ «Я» складывается из трёх составляющих: «Я – реального» «Я – глазами других», «Я – идеального». При этом идеал часто связывается со своим физическим телом. Особенности физического развития могут быть причиной снижения у подростков самооценки и самоуважения, а так же страха плохой оценки со стороны окружающих.

Дети идут к нам не столько за знаниями, сколько за возможностью проявить себя, удовлетворить свои потребности, быть не похожим на своих сверстников. И всё это они могут получить в хореографическом коллективе. Таким образом, работая в коллективе над общим делом, они не потеряют, а приобретут свою индивидуальность, неповторимость, мастерство.


Структура занятий хореографического коллектива «Эврика»


Год

обучения
Возраст

Детей
Количество уроков в день
Продолжительность урока
Периодичность занятий в неделю
Индивидуальные занятия
Количество часов в неделю
Общее кол-во часов

в год

1
10 - 12
2
45 минут
2
-
4
144

2
12 - 13
2
45 минут
3
-
6
216

3
13 - 14
2
45 минут
3
-
6
216

4
15 - 16
2 и 1
45 минут
4
-
7
252

5
16 - 17
2
45 минут
4
-
8
288


Направления деятельности: классический, русский народный, современный, эстрадный, бальный, ирландский, индийский, модерн – джаз, Афро –джаз, клубный, уличный, арабский танцы. А также растяжка Йога.

Форма занятий – групповая, по – подгруппам, индивидуальная.

В группах занимаются девочки от 10 до 17 лет. Коллектив сложившийся, принимает участие во всех коллективных делах. Отношения в коллективе доброжелательные, дети с удовольствием помогают друг другу при разучивании новых движений.

Для качественного усвоения материала используются следующие методы обучения. Словесный метод: объяснение, описание, лекция, беседа, рассказ. Наглядный метод: просмотр видеоматериала и обсуждение, посещение занятий других танцевальных коллективов, просмотр фотографий, картин, иллюстраций. Практический метод: показ, личный пример, самостоятельное выполнение.

Нетрадиционные методы: Речь должна подсказывать действие и опережать события. Педагог должен выполнять движения синхронно и зеркально. Образные названия: каблук, носок, лягушка, мост, велосипед. Использование игры на уроке.

Формы обучения: традиционные, инновационные.

Отслеживание и оценивание результатов происходит путём: - Ежемесячных контрольных уроков по усвоению программного материала

- Открытых занятий на заданную тему

- Итоговых, годовых контрольных уроков по усвоению 1, 2, 3, 4, 5 года обучения

- Городских, областных конкурсов

- Отчётных концертов

- Путём опроса, наблюдения, сравнения и фиксируется в карте индивидуального роста ребёнка.