Задачи преподавания общего курса истории медицины: Изучение фактических данных из прошлого истории медицины

Вид материала

Методическая разработка

Содержание Учебные и воспитательные цели Содержание занятия Экспериментально-физиологическое направление в медицине Эмиль добуа-реимон (1818 - 1896) Развитие анатомии в Западной Европе Становление патологической анатомии как науки Развитие хирургии Развитие полостной хирургии Зарождение научной микробиологии и иммунологии. Открытие вирусов Учебные вопросы Задачи занятия Содержание занятия Медицина в период разложения феодализма в России (первая половина XIX в.).

Подобный материал:

• Примерная программа наименование дисциплины история медицины рекомендуется для направления, 274.55kb.
• Примерная программа дисциплины история медицины для студентов обучающихся по: специальности, 228.49kb.
• Примерная программа наименование дисциплины история медицины рекомендуется для направления, 237.85kb.
• Практикум по истории Отечества и истории медицины (I и II часть) Учебно-методическое, 10.8kb.
• Примерная программа дисциплины «Анатомия, физиология, биомеханика и основы медицины, 148.67kb.
• Тема: цели и задачи изучения истории медицины, 154.47kb.
• Кафедра социальной медицины, экономики и организации здравоохранения, 156.4kb.
• Тимошенко Галина Александровна ассистент кафедры Отечественной истории, экономической, 1457.63kb.
• План лекции: Предмет истории политических и правовых учений как самостоятельной юридической, 504.07kb.
• Контрольная работа по дисциплине «Основы социальной медицины», 8.13kb.

Тема: МЕДИЦИНА НОВОГО ВРЕМЕНИ (КОНЕЦ XVII - НАЧАЛО XX вв.).

Учебные и воспитательные цели: познакомить студентов с историей медицины нового времени (конец XVII - начало XX вв.) - периодом важнейших открытий в области медицины

Задачи занятия:

• Изучить важнейшие достижения медицины конца XVII - на­чала XX вв.
  
• Показать достижения, сделанные в области физиологии, анатомии, патологической анатомии.
  
• Познакомиться с открытиями крупнейших зарубежных ученых нового време­ни в области микробиологии.
  
• Уяснить основные направления развития клинической медицины в XIX веке
  

Контрольные вопросы для подготовки

1. Дайте характеристику эпохи нового времени. Что способствовало переходу к экспери­ментальному изучению факторов внешней среды?

2. Как развивалось экспериментально-физиологическое направление в медицине (А. Галлер, Л. Гальвани, И. Прохаска, Ф. Мажанди, И. Мюллер, К. Бернар, 3.Дюбуа-Реймон, Г.Гельмгольц).

3. Каковы особенности развития анатомии в Западной Европе?

4. Как происходило становление патологической анатомии как науки в эпоху но­вого времени (Дж. Морганьи, М.К.Биша„ К. Рокитанский, Р.Вирхов)?

5. Как развивалось клиническое направление в медицине?

6. Как развивалась хирургия в эпоху нового времени? Учение об об­щем и местном обезболивании, об асептике и антисептике (И. Земмельвейс, Дж. Листер). Развитие полостной хирургии (Т. Кохер, Т. Бильрот).

7. Как происходило создание и применение вакцин? Зарождение научной микробиологии (Л. Пастер, Р. Кох).

8. Каковы общие черты медицины нового времени?

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

Характеристике эпохи нового времени

Термин "НОВАЯ ИСТОРИЯ" ("НОВОЕ ВРЕМЯ") впервые введен гуманистами XVI веке. Новое время - отождествляется с периодом утвер­ждения и развития капиталистических отношений и ограничивается условными хронологическими рамками 1640 - 1918 гг. (1640 г. - год начала английской буржуазной революции - условно определяет ру­беж между средневековьем и новым временем; 1918 г. - окончание первой мировой войны). На развитие медицины оказали влияние философия, идеология, политика, а главное, достижения в науке (в частности в естествоз­нании - закон сохранения вещества и энергии, клеточная теория, эволюционное учение, законы наследственности и т.п.), что обусловило переход к экспериментальному изучению факторов внешней среды.

Экспериментально-физиологическое направление в медицине

В эпоху нового времени в основу изучения медицины был поло­жен эксперимент. У истоков его утверждения стоял А.Галлер. АЛЬБРЕХТ ГАЛЛЕР (1708 - 1777) пытался уяснить сущность про­цесса дыхания, определил 3 свойства мышечных волокон (упругость, сократимость, раздражимость), установил, что сердце сокращается под действием силы, находящейся в нем самом. Во второй половине XVIII-начале XIX в.в. усилилось внимание физиологов к экспериментальному изучению нервной системы. ЛУИДЖИ ГАЛЬВАНИ (1737 - 1798) положил начало электрофизиологии и открыл биоэлектрические явления. И. ПРОХАСКА (1749 - 1820) в труде "О структуре нервов" (1779) описал функциональное значение передних и задних корешков спинного мозга, развил учение о нервном рефлек­се, ввел термин "reflexus". Дальнейшему развитию экспериментального направления в физио­логии способствовали работы Ф.Мажанди, И.Мюллера, К.Бернара, Э. Дюбуа-Реймона, Г. Гельмгольца и др.

ФРАНСУА МАЖАНДИ (1783 - 1855) продолжал исследования И.Прохаски и доказал наличие чувствительных (задние корешки) и двига­тельных (передние корешки) нервных волокон спинного мозга (1882), что определяло соответствие между структурой и функцией (закон Белла-Мажанди). ИОГАННЕС МОЛЛЕР (1801 - 1858) в 1833 г. сформулировал основ­ные положения рефлекторной теории.

КЛОД БЕРНАР (1813 - 1878) разработал основы эксперимен­тальной патологии: изучил физиологические механизмы сокоотделе­ния, значение переваривающих свойств слюны, желудочного сока, секрета поджелудочной железы. Создал теорию сахарного мочеизнуре­ния, занимался исследованием нервной регуляции кровообращения, заложил основы учения о гомеостазе.

ЭМИЛЬ ДОБУА-РЕИМОН (1818 - 1896) разработал методы электрофизиологического эксперимента, открыл законы раздражения и явле­ния электротона (1848), сформулировал молекулярную теорию биопо­тенциала.

ГЕРМАН ГЕЛЬМГОЛЬЦ (1821 - 1894) в 1847 г. опубликовал рабо­ту "О сохранении силы", где впервые дал математическое обоснова­ние закона сохранения энергии и показал его справедливость для процессов, протекающих в живых организмах. В области физиологи­ческой акустики, открыл комбинационные тона, построил модель уха. Опираясь на физические законы резонанса, создал теорию слуховой функции кортиева органа человека. Разработал способы определения кривизны оптических поверхностей глаза, теорию аккомодации (1853), учение о цветовом зрении (сконструировал офтальмоскоп для наблюдения за состоянием глазного дна). Исследовал процессы теп­лообразования в мышце (1845 - 1847) и процесс сокращения мышц (1850 - 1854). В 1850 г. впервые измерил скорость распростране­ния возбуждения по нерву лягушки, а в 1867 - 1871 гг. - по нерву человека.

Развитие анатомии в Западной Европе

Крупнейшая анатомическая школа сформировалась в Лейденском университете. Ее воспитанниками были Н. Тюльп, Ф.Рюйш. НИКОЛАС ТЮЛЬП (1593 - 1674) впервые изучил строение челове­кообразной обезьяны в сравнении с человеческим организм. ФРЕДЕРИК РЮЙШ (1638 - 1731) методом инъецирования кровенос­ных сосудов окрашенными и затвердевающими жидкостями, изобрел оригинальный способ бальзамирования трупов, лично подготовил кол­лекцию музейных экспонатов (врожденные аномалии и пороки разви­тия), которую в 1717 г. Петр I приобрел для России.

Становление патологической анатомии как науки

Начало патологической анатомии как науки положил итальян­ский анатом и врач Джованни Баттиста Морганьи. Важный этап в ее развитии связан с деятельностью Французского анатома, физиолога и врача Мари Франсуа Ксавье Биша. Представителем гуморального нап­равления в патологии был венский ученый, чех Карл Рокитанский. Теорию клеточной патологии создал Рудольф Вирхов.

ДЖОВАННИ БАТТИСТА МОРГАНЬИ (1682 - 1771) - доктор медицины. Он сопоставил обнаруженные при вскрытии трупов изменения поражен­ных органов с симптомами заболеваний, которые наблюдал при жизни больного. В 1716 г. опубликовал 6-томное исследование "О местона­хождении и причинах болезней, открываемых посредством рассечения". Сблизив анатомию с клинической медициной, положил начало клинико-анатомическому принципу и создал первую научно-обоснованную классификацию болезней.

МАРИ ФРАНСУА КСАВЬЕ БИША (1771 - 1802) - анатом, физиолог, врач. Впервые показал, что жизнедеятельность отдельного органа слагается из функций различных тканей, входящих в его состав, что патологический процесс поражает не весь орган, а только от­дельные его ткани (тканевая патология).

КАРЛ РОКИТАНСКИИ (1804 - 1878) - венский патологоанатом. Основной причиной болезненных изменений считал нарушение состава жидкостей (соков) организма - дискразию. Его гуморальная теория противоречила клеточной теории Р.Вирхова.

РУДОЛЬФ ВИРХОВ (1821 - 1902) - немецкий врач - патолог. Соз­дал теорию целлюлярной (клеточной) патологии и изложил ее в статье "Целлюлярная патология как учение, основанное на физиоло­гической и патологической гистологии" (1858). Р.Вирхов впервые изучил и описал патолого-анатомическую картину воспалений, лейко­цитоза, эмболии, тромбоза, флебитов, лейкемии, исследовал амилоидоз почки, жировое перерождение, туберкулезную природу волчанки, клетки нейроглии и др. Создал терминологию и классификацию основ­ных патологических состояний.

Клиническое направление в медицине

Эпоха нового времени характеризовалась развитием клиническо­го направления в медицине. В этот период были разработаны новые методы диагностики (перкуссия, аускультация, лабораторные методы, методы оптической диагностики, пункция, электродиагностика, луче­вая диагностика). ЛЕОПОЛЬД АУЭНБРУГГЕР (1722 - 1809) - автор метода перкуссии. ЖАН НИКОЛЯ КОРВИЗАР ДЕ МАРИ (1755 - 1821) - основоположник клинической медицины во Франции, лейб-медик Наполеона I. Возро­дил метод перкуссии. ИОЗЕФ ШКОДА (1805 - 1881) объяснил происхождение перкуторного звука и дал научное обоснование метода перкуссии. ПЬЕР АДОЛЬФ ПЬОРРИ (1794 - 1879) предложил метод опосредованной перкуссии при помощи плессиметра. РЕНЕ ТЕОФИЛ ГИАЦИНТ ЛАЭННЕК (1782 - 1826) - ученик Ж. Н. Корвизара, использовал метод аускультации с помощью стетоскопа, ко­торый сам же и изобрел.

В XIX в. были разработаны новые методы лечения (химиотера­пия, физиотерапия, гомеопатия) и описаны нозологические формы бо­лезней, созданы учреждения по оказанию медицинской помощи детям и женщинам (детские больницы, ясли, женские консультации) и диспан­серы для лечения больных, страдающих различными заболеваниями.

Развитие хирургии

В эпоху нового времени в области хирургии были сделаны сле­дующие открытия: впервые применили наркоз, устраняющий шок и боль при опе­рациях; заложили основы асептики и антисептики; открыли группы крови. В 1846 г. бостонский зубной врач УИЛЬЯМ МОРТОН (1819 -1868) по совету врача и аптекаря ЧАРЛЬЗА ДЖЕКСОНА (1805 - 1880) и после опыта, проведенного на себе, удалил у больного зуб под эфирным наркозом. В этом же году главный врач, хирург Массачусетского госпиталя ДЖОН УОРРЕН (1778 - 1856) публично произвел удач­ную операцию по удалению опухоли под эфирным наркозом. Хлоро­формный наркоз ДЖЕЙМС СИМПСОН начал применять с 1847 г. В 1845 году РИНД изобрел полую иглу, а в 1853 г. А. ВУД и Х. ПРАВАЦ (1791 - 1833) предложили использовать шприц; его стали применять для местной анестезии после того, как в 1860 г. был вы­делен алкалоид кокаин.

В 1899 г. немецкий хирург АВГУСТ ВИР (1861 - 1949) впрыснул кокаин в подпаутинное пространство спинного мозга при помощи предложенной ранее Г. КВИНКЕ поясничной пункции и таким образом открыл спинномозговую анестезию. В 90-х годах XIX в. получил распространение метод обезболи­вания струей хлорэтила.

Учение об асептике и антисептике

Устранить послеоперационные нагноения можно было путем асеп­тики и антисептики, а также с помощью бактерицидных препаратов. В вопросах асептики и антисептики наиболее близко к решению данной проблемы подошли венгерский акушер И. Земмельвейс и английский хи­рург Дж. Листер. ИГНАЦИ ЗЕММЕЛЬВЕЙС (1818 - 1865) установил причину ро­дильной горячки и предложил метод обработки рук хирурга раство­ром хлорной извести. ДЖОЗЕФ ЛИСТЕР (1827 - 1912) впервые разработал и теоретичес­ки обосновал мероприятия по борьбе с нагноением ран. Его система базируется на применении 2-5%-го раствора карболовой кислоты в качестве антисептика для обработки ран и асептики (для обработки рук хирурга, перевязочного материала, инструментов, соприкасаю­щихся с раной).

Переливание крови стало возможным после открытия трех групп крови КАРЛОМ ЛАНДШТЕИНЕРОМ (1868 - 1943) и четвертой А.ДЕКАСТЕЛЛО и А.ШТУРЛИ в 1902 г., а также после создания ЯНОМ ЯНСКИМ (1873 - 1921) первой полной классификации групп крови.

Развитие полостной хирургии

Знание хирургами анатомии позволило разработать технику опе­рационных подходов к глубоко лежащим органам и тканям. Обезболи­вание дало возможность более медленного и спокойного оперирова­ния. Применение методов асептики, использование жгутов, кровоос­танавливающих зажимов, пинцетов (пеанов) для обескровливания поз­волило оперировать не только на конечностях и поверхности челове­ческого тела, но и в его полостях. Зарождение полостной хирургии связано с именами Т. Бильрота и Т. Кохера. ТЕОДОР БИЛЬРОТ (1829 - 1894) разработал и первый произвел операции удаления зоба, гортани, простаты, резекции пищевода, же­лудка (операции названы его именем: Бильрот-1 и Бильрот-2), опе­рации на языке, печени, влагалищное удаление матки. ТЕОДОР КОХЕР (1841 - 1917) изучал эндемический зоб, разрабо­тал операции зоба, исследовав общепатологическую сторону пробле­мы (кретинизм, кахексия при зобе), рекомендовал использовать йод для его лечения. Им же разработаны новые методики оперативных вмешательств и хирургические инструменты.

Зарождение научной микробиологии и иммунологии. Открытие вирусов

Успешной борьбе с инфекциями способствовали создание и при­менение вакцин (Э.Дженнер) и сывороток, зарождение научной микро­биологии (Л. Пастер, Р.Кох). Микробиология стала дифференциро­ваться на бактериологию, вирусологию, микологию, иммунологию, протозоологию. ЭДВАРД ДЖЕННЕР (1749 - 1823) - основатель оспопрививания по методу вакцинации. В 1798 г. опубликовал статью "Исследования причин и действий ... коровьей оспы". ЛУИ ПАСТЕР (1822 - 1895) - основоположник микробиологии и им­мунологии. Основные его открытия: ферментативная природа молочно­кислого (1857), спиртового (1860) и маслянокислого (1861) броже­ния, изучение "болезней" вина и пива (с 1857 г.), опровержение гипотезы самопроизвольного зарождения микроорганизмов (1860), ис­следование болезней шелковичных червей (1865), основы представле­ний об искусственном иммунитете (1880), создание вакцины против сибирской язвы (1881) и бешенства (1885). РОБЕРТ КОХ (1843 - 1910) - основоположник бактериологии. Предложил метод выращивания чистых бактериальных культур на плотных питательных средах (1877), окончательно установил этиологию сибирской язвы (1876), открыл возбудителя туберкулеза (1882) и холеры (1883).

Учебные вопросы (рефераты, доклады, сообщения)

1. Характеристика эпохи нового времени. Важнейшие открытия и достижения медицины конца XVII - начала XX вв.
   
2. Развитие экспериментально-физиологического направления в медицине
   
3. Развитие анатомии в Западной Европе в эпоху нового времени
   
4. Развитие патологической анатомии в эпоху но­вого времени в Западной Европе
   
5. Развитие клинического направления в медицине. Новые методы диагностики и лечения.
   
6. Развитие хирургии на основе разработки методов обезболивания, асептики и антисептики.
   
7. Развитие полостной хирургии. Учение о переливании крови.
   
8. Борьба с инфекционными заболеваниями. Зарождение научной микробиологии и иммунологии.
   
9. Луи Пастер – основоположник микробиологии и иммунологии
   
10. Роберт Кох – основоположник бактериологии
    

Основная литература

• Лисицын Ю.П. История медицины. Учебник. – М.: Издательский дом «ГЭОТАР-МЕД», 2004.
  
• Заблудовский П.Е., Крючек Г.Р., Кузьмин М.К. Левит Т.М. История медицины. Учебник для всех факультетов. – М.:»Медицина», 1981.
  
• Мультановский М.П. История медицины. – М.: «Медгиз», 1961.
  
• Сорокина Т.С. История медицины. Учебник, т.1. – М.: Изд-во РУДН, 1992.
  

Дополнительная литература

• Грицак Е.Н. Популярная история медицины. – Москва. Изд-во: «ВЕЧЕ», 2003
  

ЗАНЯТИЕ 9.

Тема: Медицина в России в XVIII и первой половине XIX века

Учебные и воспитательные цели: познакомить студентов с особенностями медицины в России в период развитого феодализма и разложения феодальных отношений

Задачи занятия:

• Раскрыть передовой, прогрессивный характер развития важнейших направлений медицинской науки в России XVIII века.
  
• Показать важнейшие социально-экономические события из истории России первой половины XIX в. и вскрыть прогрессивные черты отечественной медицины этого периода
  

Контрольные вопросы для подготовки

1. Охарактеризуйте условия, способствующие развитию медицинских знаний, в России в 18в.
   
2. Какая система обучения русских лекарей, сформировалась в России в XVIII в.
   
3. Значение научной и практической деятельности врачей 18века для развития отечественной медицины (С.Г. Зыбелин, Д.С.Самойлович, Н.М. Максимович-Амбодик)
   
4. Назовите выдающихся русских клиницистов первой половины 19 века и их вклад в становление медицинских знаний
   
5. Как складывалось формирование общественной медицины и гигиены на рубеже XVIII – XIX веков.
   

Содержание занятия

Медицина в России в период развитого феодализма (XVIII в.)

Развитие феодального общества в России в XVIII в. вступило в новую стадию, которая характеризовалась господством крепостничества, развитием капиталистического производства, формированием армии и фло­та, в связи с военно-политической обстановкой и созданием новой технической организационной основы для решения представших перед государством неотложных задач. Возникает острая необходимость в подготовке ученых, значительного числа инженеров, учителей, способных обеспечить решение задач, стоявших перед промышленностью, армией, торговлей. Велико значение реформ, направленных на дальнейшее совершенствование управления медицинской помощью и создание материальной базы для медицинских учреждений. Вместо Аптекарского приказа в 1721 г. создается Медицинская канцелярия, которая в 1763 г. была преобразована в Медицинскую коллегию. Для изготовления хирургических инструментов в 1718 г. организуется «инструментальная изба».

В 1775 г. образуются "Приказы общественного призрения", губернские врачебные управы, открываются новые аптеки, вводятся должности уездных лекарей, производится учет рождаемости и смертности, производятся вскрытия умерших, принимаются меры по санитарному надзору за пищевыми продуктами. В 1801 г. было положено начало организации оспопрививания методом вакцинации, заменившим вариоляцию.

Петр I, являясь членом Парижской Академии наук, имел обширные знания в области техники, был хорошо знаком с естественными науками и понимал огромное государственное значение медицины. Он сам изучал анатомию, перевязывал раны, умело производил некоторые хирургические операции: пункцию живота, кровопускание и др. Часто посещал операции, производимые в госпиталях, присутствовал на вскрытиях.

Петр I овладел техникой удаления зубов и нередко применял ее на практике. Он всегда носил с собой два набора инструментов: матема­тический и хирургический (в последнем находился пеликан и щипцы для удаления зубов).

В Ленинградском музее антропологии и этнографии хранится "Реестр зубам, дерганым императором Петром I". В коллекции содержится 73 зуба, удаленных лично Петром I, причем большинство зубов относится к молярам, т.е. к группе трудноудаляемых. Однако, несмотря на искривлен­ность корней, переломов нет, что свидетельствует о хорошем владении техникой удаления.

Начало новой полосы в развитии науки и общественной мысли в России связано с открытием в 1725 г. Академии наук. Возникновение научной системы материалистической философии связано с именем гени­ального русского ученого М.В. Ломоносова (1711-1765). Философские, естественнонаучные и общественно-политические демократические взгля­ды ученого оказали большое влияние на развитие естествознания в России. Особенно важно для истории медицины письмо, написанное М.В.Ломоносовым в 1761 г. графу И.И.Шувалову "О размножении и со­хранении российского народа", в котором ученый выражает заботу о здоро­вье народа и развитии медицины.

В подготовке врачебных кадров и развитии медицины в России XVIII в. большую роль сыграли госпитальные школы, открытые на базе госпиталей, и медицинский факультет Московского университета (1764). Первая госпитальная школа была открыта при постоянном военном госпи­тале в Москве (1707). Позднее такие школы были открыты в Петербурге, Кронштадте, Ревеле, Киеве и других городах России.

Это были высшие учебные заведения. Для получения звания лекаря после прохождения общеобразовательной подготовки (славяно-греко-латинская академия или духовное училище), в госпитальной школе учеба продолжалась 5-7 лет, а иногда и 11 лет. Через 3 года после сдачи экзаме­нов ученику присваивалось звание подлекарь (среднее между врачом и фельдшером), а по окончании седьмого года подлекаря производили в ле­кари. Ученики госпитальных школ изучали анатомию, физиологию, опера­тивную хирургию, фармакологию, судебную медицину, неврологию, зубо­врачевание с челюстно-лицевой хирургией, челюстно-лицевой травматоло­гией и ортопедией. В каждой госпитальной школе был анатомический театр с музеем.

В 1710 г. был написан труд Н.Л.Бидлоо "Наставление для изучающих хирургию в анатомическом театре", в котором содержится целая глава, посвященная анатомии, физиологии, лечению зубов и слизис­той оболочки полости рта, оперативным вмешательствам. В 1710 г. в России вводится звание "зубной врач".

К концу XVIII века в связи с возрастанием требований к подготовке врачебных кадров, госпитальные школы были преобразованы вначале в медико-хирургические училища (1786), а затем в медико-хирургические академии (1798).

Помимо лекарей, которые имели высшее медицинское образование, в России готовились кадры среднего медицинского персонала - фельдшеры и цирюльники. Фельдшеры готовились в фельдшерских школах (1741), цирюльники готовились путем ученичества у полковых лекарей, а также в госпиталях и больницах. Сдав экзамен, цирюльники должны были уметь производить операции по малой хирургии. Кроме дипломированных цирюльников, которые относились к сред­нему медицинскому персоналу, было много цирюльников, не имевших медицинского образования и занимавшихся шарлатанством в медицине. Это были в основном иностранцы, которые работали парикмахерами, вырезали мозоли, делали кровопускания, удаляли и заговаривали зубы. Хотя медицинская практика для таких лиц была запрещена в 1721 г., мно­гие из них обходили этот запрет из корыстных соображений.

Большой вклад в обеспечение учащихся госпитальных школ русски­ми учебными руководствами внес выдающийся деятель отечественной медицины профессор акушерства Нестор Максимович Максимович-Амбодик (1744-1812). Среди его трудов большое количество словарей по различным разделам медицины, ботаники, учебных руководств по физиоло­гии, акушерству, зубоврачеванию. Им был сделан перевод с немецкого учебника И.Ф.Шрейбера "Руководство к познанию и врачеванию болезней человеческих наружных и внутренних" (1781), в котором затрагиваются вопросы распространения цинги и ее проявлений в полости рта, врожденные аномалии полости рта, расщелины твердого неба. Другой перевод Н.М.Макимовича-Амбодика - это книга И.И.Пленка "Врачебное наставление о любострастных болезнях " (1790) - учение о сифилисе, клинике, диагностике и лечении проявлений сифилиса в полости рта.

Из оригинальных работ Н.М.Максимовича-Амбодика большое зна­чение для развития медицины имело "Искусство повивания или наука о бабичьем деле" (1784-1786). Работа посвящена подготовке акушеров, в ней подробно изложены способы родоразрешения, акушерские инструменты и особенности ухода за новорожденным ребенком.

Выдающийся деятель отечественной медицины Андрей Гаврилович Бахерахт (1724-1806) издал монографию "Практические рассуждения о цинготной болезни" (1786), в которой показал значение алиментарного фактора в этиологии цинги, описал клинические проявления этого заболе­вания. В качестве лечения А.Г.Бахерахт предлагал хирургическое иссечение десен, а также полоскание отваром сосновых шишек и употреб­ление лимонного и апельсинового соков. На основании работ А.Г.Бахерахта было составлено наставление по профилактике цинги на флоте, которое предусматривало медицинские осмотры, в том числе и моряков перед выходом в море.

Несмотря на развитие клинической медицины, основная масса населения была лишена квалифицированной лечебной помощи. Имущие слои населения городов получа­ли помощь у частнопрактикующих врачей (в большинстве иностранцев), беднота же пользовалась услугами знахарей, цирюльников и других лиц, не имевших медицинского образования.

XVIII век был периодом бурного развития медицинской науки в Рос­сии. Среди врачей, способствовавших утверждению в медицине последова­тельных материалистических, естественнонаучных представлений об орга­низме человека, о функциях его органов, сущности патологических процес­сов, их течении, лечении и исходе и способствовавших борьбе с идеалисти­ческими понятиями в медицине, проникавшими из Западной Европы, были Н.Л.Бидлоо (1672-1735). К.И. Щепин (1728-1770), С.Г. Зыбелин (1735-1802), Д.С. Самойлович (1744-1805), Н. М. Максимович-Амбодик (1744-1812).

Медицина в период разложения феодализма в России (первая половина XIX в.).

В первой половине XIX в. медицина в России развивалась в условиях разложения феодально-крепостнического строя, формирования и нараста­ния капиталистических отношений. Усиливается эксплуатация фабрично-заводского и крестьянского труда, увеличивается закрепощение крестьян и бесправное положение рабочих.

Тяжелые условия жизни и бесправие привели к массовым волнениям и крестьянским войнам. После Великой французской революции (1793) и Отечественной войны 1812 г. для передовой части дворянства стала оче­видной несостоятельность самодержавной власти и необходимость раскре­пощения крестьян, что нашло свое отражение в восстании декабристов 1825 года. Усилившаяся после восстания реакция со стороны царизма на мате­риализм и революционно-демократическое движение выражалось в гонениях и преследовании передовых ученых, закрытии университетов, введении ряда ограничительных мер в деятельность научных и учебных учреждений.

На этом фоне, затруднявшем ведение научной и учебной работы, вы­ступали А.Н.Радищев, В.Г.Белинский, А.И.Герцен, публиковавшие многочисленные статьи. Их трудами утверждался материализм, как ведущее ми­ровоззрение в среде передовой интеллигенции. Передовые врачи России успешно продолжали развивать материалистическое понимание основных проблем медицины: взаимоотношения между организмом и средой, целостности организма, единства физического и психического. Разработка вопросов охраны здоровья - гигиены, предупреждения болезней, борьбы с заразными заболеваниями, совершенствование методов обучения студентов - характеризуют достижения научной и практической медицины.

Большие успехи были достигнуты в области фундаментальных меди­цинских наук (анатомии, физиологии, патологии) и клинических дисциплин (терапии, хирургии). В отечественной патологии, получившей в это время самостоятельное значение как научной и учебной дисциплины, широкое признание получил принцип, развивавшийся выдающимися врачами Н.И.Пироговым, А.И.Полуниным, И.Е. Дядьковским и др., согласно которому методические подходы к пониманию сущности явлений здоровья и болезней должны обеспечить всестороннее, естественнонаучное изучение. Такой методологический подход способствовал критическому отношению к теоретическим построениям, как гуморалистов (во главе с К.Рокитанским), так и солидаристов (во главе с Р. Вирховым). Наибольшее значение для развития терапии и хирургии в первой половине XIX в. имели труды Е.О.Мухина, М.Я. Мудрова, И.В. Буяльского. Даль­нейшее развитие получила гигиена (особенно военная), предупреждение заразных болезней (оспопрививание и др.), совершенствование методов подготовки врачей и других медицинских кадров. Алексей Матвеевич Филомафитский (1807 - 1849) издал первое в России руководство по физиологии в 3 томах: "Физиология, издан­ная для руководства своих слушателей" (1836). Ряд исследований посвятил изучению ингаляционного наркоза (предложил использовать маску для ингаляционного наркоза). В 1848 г. опубликовал "Трак­тат о переливании крови (как единственном средстве во многих слу­чаях спасти угасающую жизнь)".

Особую роль в развитии медицины в первой половине XIX в. сыграли С.-Петербургская медико-хирургическая академия и Московский университет, но велико значение и анатомической школы П.А.Загорского, и хи­рургической школы И.Ф.Буша. Эти школы воспитали целую плеяду талантливых хирургов и крупнейших ученых, прославивших отечественную медицину. Загорский П.А. (1764-1846) - выдающийся русский анатом, оставил богатое научное наследие, которое имело большое значе­ние не только для развития отечественной анатомии, но и для развития других медицинских наук, в том числе и стоматологии. Иван Федорович Буш организовал первую в России хирургическую клинику. В 1807-1808 гг. выходит в свет трехтомное "Руководство к преподаванию хирур­гии" И.Ф.Буша, в котором освещены актуальные вопросы оперативной хирургии. Автор подробно излагает хирургию поло­сти рта, носа, ранения губ, щек, трещины губ, язвы слизистой полости рта, операции носа. Достаточно полно описана клиническая картина и лечение заячьей губы, остеомиелита челюстей, слюнно-каменной болезни. В пособии изложены различные заболевания слизистой полости рта и языка: язвы, сыпи на слизистой полости рта, раны, воспалительные заболевания языка и их лечение.

Первая половина XIX в. характеризуется быстрым ростом отече­ственных медицинских кадров. Согласно "Правилам врачей, фармацевтов, ветеринаров, дантистов и повивальных бабок", утвержденным в 1845 г., медицинские звания подраз­делялись следующим образом: 1. Учено-практические (лекарь, доктор медицины, доктор медицины и хирургии). 2. Учено-служебные (уездный врач, члены врачебной управы, аку­шер и оператор, инспектор врачебной управы). 3. Специально-практические (дантист, повивальная бабка).

Для получения того или иного звания необходимо было держать со­ответствующий экзамен. Лекари сдавали экзамены по оперативной хирур­гии и хирургической анатомии и должны были знать все большие и малые операции. Доктор медицины, кроме того, обязан был написать и защитить диссертацию. Доктор медицины и хирургии публично проводил две слож­ные операции. Оператору на экзамене необходимо было сделать одну важ­ную операцию. Таким образом, еще в первой половине XIX в. было узаконено обя­зательное выполнение лекарями операций. Лекари имели право лечить все болезни без исключения и производить все операции. Для занятий зубовра­чебной практикой они не нуждались в дополнительном дипломе дантиста, поэтому многие русские лекари хорошо знали как челюстно-лицевую хирургию, так и практическое зубоврачевание.

Кроме лекарей, воспитанников госпитальных школ, медико-хирургических академий, университетов медицинская помощь оказыва­лась подлекарями, фельдшерами, зубными врачами (зубными лекарями) и дантистами. Строгого разделения на "дантистов" и "зубных лекарей" не было. И те, и другие были в основном иностранцами, приехавшими в Россию ради легкого заработка, не имея ни общемедицинского, ни зубоврачебного обра­зования.

В 1809 г. впервые начинает издаваться "Российский медицинский список", содержащий сведения о специалистах в области медицины. В 1810г. были изданы "Правила об экзаменах" медицинских чиновников, а университеты и Медико-хирургические академии стали присваивать ученые степени.

Учебные вопросы (рефераты, доклады, сообщения)

1. Медицина в России в период развитого феодализма (18 в.)
   
2. М.В.Ломоносов – выдающийся представитель естественнонаучного материализма 18 века.
   
3. Система подготовки врачебных кадров, созданная в России в 18 веке.
   
4. Эпидемическая ситуация в России в 18 веке, система противоэпидемических мероприятий.
   
5. Данило Самойлович – выдающийся врач-эпидемиолог 18 века.
   
6. Вклад Семена Герасимовича Зыбелина в развитие терапии, педиатрии и гигиены в России.
   
7. Максимович-Амбодик - выдающийся акушер-гинеколог 18 века.
   
8. Медицина в период разложения феодализма в России (первая половина 19 века)
   
9. Развитие анатомии и хирургии в России в первой половине 19 века (Петр Андреевич Загорский и Иван Федорович Буш)
   
10. Илья Васильевич Буяльский – выдающийся хирург и анатом
    
11. Вклад А.М. Филомафитского в развитие экспериментальной физиологии в России
    
12. Ефрем Осипович Мухин – теоретик, клиницист и организатор медицинского образования
    
13. Матвей Яковлевич Мудров – виднейший терапевт и гигиенист первой половины 19 века
    
14. Выдающийся деятель медицины первой половины 19 века Иустин Евдокимович Дядьковский.
    
15. Федор Иванович Иноземцев и его значение в развитии русской медицины
    

Основная литература

1. Лисицын Ю.П. История медицины. Учебник. – М.: Издательский дом «ГЭОТАР-МЕД», 2004.
   
2. Заблудовский П.Е., Крючек Г.Р., Кузьмин М.К., Левит Т.М. История медицины. Учебник для всех факультетов. – М.: «Медицина», 1981.
   
3. Мультановский М.П. История медицины. – М.: «Медгиз», 1961.
   
4. Сорокина Т.С. История медицины. Учебник, т.1. – М.: Изд-во РУДН, 1992.
   

Дополнительная литература

• Архангельский Г.В. Ф.И. Иноземцев и его значение в развитии русской медицины. – М. «Медгиз», 1969.
  
• Бородий Н.К. Д.С. Самойлович. – М. «Медицина», 1985
  
• Грицак Е.Н. Популярная история медицины. – Москва. Изд-во: «ВЕЧЕ», 2003
  
• Лушников А.Г. И.Е. Дядьковский и клиника внутренних болезней первой половины 19 века. – М. «Медгиз», 1953
  
• Смотров В.Н. Мудров М.Я. – М. «Медгиз», 1947
  

.

Занятие 10 - 11