Geum.ru

Учебное пособие «прогулка по таблице д. И. Менделеева» в составе комплекса для обучения магистрантов-иностранцев

Вид материалаУчебное пособие
Подобный материал:
УДК 81׳36(81.373)

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ «ПРОГУЛКА ПО ТАБЛИЦЕ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА» В СОСТАВЕ КОМПЛЕКСА

ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МАГИСТРАНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ

РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Н. Н. Горбонос

Российский химико-технологический университет

имени Д. И. Менделеева, г. Москва


Разработка учебных материалов по овладению языком специальности на русском языке для иностранных бакалавров и магистрантов-химиков в рамках Российской государственной системы сертификационных уровней владения русским языком как иностранным выдвигает среди прочих задачу создания гибкого учебного комплекса. При переходе на новую систему образования учет конечных целей обучения в сочетании с реальным уровнем знаний и умений учащихся-иностранцев первого курса (I-II сертификационный уровни) остается актуальным.

В целях обеспечения академической мобильности на кафедре русского языка апробируется учебное пособие для иностранных специалистов-химиков I курса «Прогулка по таблице Д. И. Менделеева». Работа с учебными материалами пособия (в группах разной успеваемости по языку) в течение двух лет позволила определить круг методических задач и уровень общих возможностей учащихся по овладению приемами работы с достаточно сложными текстами, связанными с их специальностью, с учетом перспективных учебных целей.

Пособие рассчитано на 48 учебных часов и состоит из основных и дополнительных тематически близких текстов (для контроля, самоконтроля и дополнительного чтения). По содержанию тексты объединены общей темой: «Периодическая система элементов» (система элементов, отдельный элемент, группа элементов, соединения элемента в природе, аллотропные модификации элемента). Используются, в основном, неадаптированные оригинальные научно-популярные тексты по химии элемента и отдельных его соединений объемом около 1000 слов. (Тексты были частично сокращены и изменены в тех случаях, когда языковые средства относились к сфере экспрессивной речи и/или не относились к основному содержанию текста). В пособие предполагается включить также текст научно-биографического характера «Дмитрий Иванович Менделеев» и текст-практикум «Экскурсия в библиотеку университета имени Д.И. Менделеева».

Подобраны разнообразные по структуре тексты с элементами текста-характеристики, текста-повествования и текста-рассуждения. Тексты различаются как внешне-графическими признаками текстовой организации (наличие – отсутствие выделения частей, графиков, схем, таблиц, общепринятых сокращений, условных обозначений и т. п.), так и разной степенью выраженности смысловых частей (что важно учитывать при обучении компрессии текста и при работе с лексико-грамматическими средствами-сигналами текстовой организации).

Тексты не только объединены общей темой, но и служат материалом для достижения одной общей цели: обучения разным видам компрессии и трансформации текста на письме и развертыванию письменной записи в устной форме. При этом учитываются такие перспективные учебные задачи, как умение составить схему, разные виды планов, конспект, реферат и т. п. в последующем дальнейшем процессе обучения.

Пособие содержит поурочный словарь активной лексики (имен и глаголов), предтекстовые, притекстовые и послетекстовые задания.

Предтекстовые лексические задания для самостоятельной работы направлены на активизацию изученного ранее материала и «выравнивание» знаний учащихся в группе. Притекстовые задания направлены на изучение и активизацию словообразовательных моделей имен и глагола и на отработку навыков чтения и частично говорения.

Послетекстовые задания содержат два блока заданий: текстовые и грамматические. Текстовые задания по компрессии и декомпрессии текстов предлагается выполнять сначала под контролем преподавателя, а затем все с большей долей самостоятельности учащимися. Грамматические задания, с одной стороны, связаны с изучаемыми текстами, а с другой стороны, с системными грамматическими явлениями русского языка. Задания охватывают (в разной мере с учетом уровня обучения) субъектно-предикатные, атрибутивные, обстоятельственные (временные, целевые, причинно-следственные, условные, уступительные) и другие отношения в простом и сложном предложении и некоторые средства текстовой связи. Под рубрикой «Проверь себя» даны задания, связанные со словообразовательными моделями русского языка, явлениями синонимии, антонимии и т. п., направленные на повторение, расширение и закрепление на письме некоторых видов предыдущих устных заданий, выполняемых под руководством преподавателя.

В качестве контроля предполагается самостоятельная компрессия текста сходной тематики в письменной форме и решение практической речевой задачи (во время экскурсии в библиотеку).

В определенной степени пособие является полифункциональным. В основу его положен оригинальный (не созданный в учебных целях) высококвалифицированный научно-популярный текст из области изучаемой специальности. Система основных заданий направлена на смысловое содержание не только изучаемого текста, но и предложения, словосочетания, слова, морфемы. Это позволяет варьировать использование пособия в пределах первого-второго уровней обучения в зависимости от реального уровня учебной группы.