Geum.ru

Название проекта

Вид материалаДокументы

Содержание


Обоснование проекта
Этапы реализации проекта
I четверть
II четверть
Подобный материал:
О проекте

Название проекта: «Формула здоровья»

Творческое название проекта:

«Выбор в пользу здоровья»

Эпиграф:

«Здоровье – это вершина, на которую каждый человек должен подняться сам».


Основополагающий вопрос:

Существует ли формула здоровья?


Цели и задачи проекта:

Дидактические цели проекта:
  • Формирование понимания личностной и общественной ценности здоровья, основ здорового образа жизни; компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
  • повышение результативности обучения учащихся предметам естественного цикла

Методические задачи:
  • сформировать осознанное ценностное отношение к своему здоровью;
  • способствовать пропаганде принципов здорового образа жизни;
  • проектировать свою жизнедеятельность согласно полученным результатам исследований;
  • формировать культуру питания, понимание необходимости правильного питания в каждой семье;
  • углубить и обобщить знания учащихся по темам школьного курса биологии, химии, экологии;
  • научить пользоваться программами Power-Point, Publisher для оформления результатов.

Краткое описание проекта.

Актуальность проекта:
  • Здоровье населения России – высшая национальная ценность, и возрождение наций должно начаться именно со здоровья, в первую очередь детей.
  • Проект основан на интеграции химии, биологии, экологии; на принципах педагогики сотрудничества.
  • В ходе проекта происходит формирование исследовательских компетенций. Такой подход диктуется современными требованиями общества, изменениями, происходящими в информационной, коммуникационной, и других сферах.
  • Проект способствует формированию у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.
  • Творческие и практические знания, полученные в ходе реализации данного проекта, являются хорошей мотивационной основой для обучения школьников предметам естественного цикла.
  • Проект состоит из трех этапов: организация исследовательской деятельности; проведение исследований и анализ результатов; рассчитан на реализацию в средних и старших классах МОУ лицея №14 на уроках и во внеурочной деятельности.

Возрастная категория школьников - участников проекта - дети 13-15 лет.


Обоснование проекта

Одним из приоритетных направлений современной педагогики является исследовательская деятельность учащихся, связанная с решением творческих, исследовательских задач с заранее неизвестным результатом и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования, в том числе и в научной сфере. Такая практика диктуется современными требованиями общества, изменениями, происходящими в информационной, коммуникационной, и других сферах. В этом случае акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Детский коллектив, родители и учителя после завершения работы над проектом «Здоровье в XXI веке» встали перед выбором форм и способов ведения дальнейшей деятельности по пропаганде здорового образа жизни. Возникло предложение продолжить работу в этом направлении в ходе реализации нового проекта «Формула здоровья», главная задача которого - формирование сознательное отношения к укреплению своего здоровья.

Темы исследований
  • Твоя собственная система оздоровления.
  • Рациональное питание – основа здоровья
  • Исследование содержания витамина Р в разных сортах чая.
  • Фаст-фуд –польза или вред?
  • Генномодифицированные продукты или пища Франкенштейна
  • Вред и польза самолечения.
  • Влияние компьютера на организм подростка
  • «ПороШОК или шокотерапия»


Механизм реализации проекта:

Организация работы по проекту строится по следующим принципам:

- интегральность - объединение и взаимовлияние учебной и внеурочной исследовательской деятельности школьников, когда опыт и навыки, полученные на уроках и кружковых занятиях, используются школьниками в ходе работы над проектом и в других мероприятиях, что повышает уровень знаний в области здорового образа жизни, правильного питания, заинтересованность в соблюдении этих правил в своей практике;

- погружение – проектная деятельность предполагает глубокое погружение в исследуемую тему, систематизацию знаний о принципах сохранения и укрепления здоровья, широкую эрудицию в разных областях с использованием навыка исследовательского труда.

Образовательно-воспитательные задачи решаются на трех уровнях:

- информационном - получение школьниками новых знаний;

- эмоциональном - через радость творчества, самостоятельное более глубокое восприятие своего организма, осознание внутренней возможности к положительным изменениям в вопросах здоровья;

- нравственно-психологическом - через формирование психологической устойчивости, воспитание воли, нравственных принципов научной деятельности.


Этапы реализации проекта

Проект реализуется на уроках химии и биологии и в ходе внеклассной работы; результаты используются при проведении уроков и на научно-практических конференциях школьного и муниципального уровней.

I четверть:

Мотивационный;

«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований);

Обсуждение плана работы в группе, а также обсуждение возможных источников информации.

II четверть. Сбор и анализ информации, проведение исследований

III четверть. Подготовка школьниками презентаций, буклетов, рефератов по теме исследований.

Защита проекта.


Тема детской работы выбирается из любой содержательной области программ биологии и химии; проблемы - близкие пониманию и волнующие подростков в личном плане, в плане социальных и коллективных взаимоотношений, в ходе изучения которых дети сталкиваются с глубокими межпредметными связями, позволяющими лучше понять окружающий мир и самих себя. Получаемый результат должен быть социально и практически значимым. Для подростков среднего школьного возраста становятся важными собственная привлекательность, телосложение, вес. Они внимательно следят за тем, нормально ли развиваются, как выглядят их кожа и волосы. Отсюда особенно важна пропаганда здорового образа жизни, разговор о правильном питании, о пользе и вреде современных продуктов питания. Затем идет освоение навыков исследовательской деятельности (целеполагание, выбор методов и средств для реализации работы, описание хода работы, выбор критериев оценки результатов, анализ результатов и выводы), формирование умения планировать этапы работы над проектом, обсуждение методов исследования (статистических, экспериментальных, инструментальных и др.); обсуждение способов оформления конечных результатов (презентации, защита, творческие отчеты)


Ресурсы

1. Программа проекта «Формула здоровья.

2. Учебные кабинеты биологии и химии для проведения исследовательской деятельности, собеседований, конференций.

3. Компьютеры с установленным программным обеспечением: Microsoft Office, Microsoft Windows, наличие выхода в Интернет.

4. Дополнительная литература и интернет-ресурсы, необходимые для проведения занятий.

5. Человеческие ресурсы: учащиеся 7-8 классов, педагоги, помощь родителей.

6. Анкеты, тесты, методики, авторские фотографии.


Риски

1. Недостаток материальной базы для проведения сложных биохимических анализов.

2. Трудности в выборе методик исследования.

3. Большая загруженность детей учебной работой.


Ожидаемые результаты

Освоение детьми умений и навыков исследовательской деятельности

Реализация проекта в рамках урочной и внеурочной деятельности. Оценка результатов деятельности по итогам вводного и итогового анкетирования.

Изменения в поведении детей в отношении собственного здоровья, повышение осведомленности о правилах рационального питания; использование этих знаний в учебной деятельности, на уроках биологии, экологии, химии.

Презентация проектной деятельность в рамках лицейской и городской ученических конференций, конкурсов, чтений Вернадского.