Geum.ru

Ь сложным, многогранным социальным явлением, требует к себе комплексного междисциплинарного подхода философско-социологического, социально-психологического и т

Вид материалаДокументы

Содержание


Объект исследования
Список литературы
Подобный материал:

Оглавление


Оглавление 1

Введение 2

Заключение 4

Список литературы 5

Введение


Личность выступает объектом целого ряда наук и, являясь сложным, многогранным социальным явлением, требует к себе комплексного междисциплинарного подхода (философско-социологического, социально-психологического и т.п.). Психология изучает человека с точки зрения его психической, духовной жизнедеятельности.

В широком плане личность человека является интегральной целостностью биогенных, социогенных и психогенных элементов.

Биологическая основа личности охватывает нервную систему, систему желез, процессы обмена веществ (голод, жажда, половой импульс) половые различия, анатомические особенности, процессы созревания и развития организма.

Социальное “измерение” личности обусловливается влиянием культуры и структуры общностей, в которых человек был воспитан и в которых он участвует. Важнейшими социогенными слагаемыми личности являются социальные роли, выполняемые ею в различных общностях (семье, школе, группе ровесников), а также субъективное “Я”, то есть созданное под влиянием воздействия других представление о собственной особе, и отраженное “Я”, то есть комплекс представлений о себе, созданных из представлений других людей о нас самих.

Из всех проблем, с которыми сталкивались люди в ходе истории человечества, вероятно, наиболее запутанной является загадка самой человеческой природы. В каких только направлениях не велись поиски, какое множество различных концепций было выдвинуто, но ясный и точный ответ до сих пор ускользает от нас. В данной работе мы рассмотрим качества личности, как общее и индивидуальное.

Знание закономерностей формирования личности – необходимая предпосылка для составления психологического портрета.

Психолог, получивший специальную подготовку, способен оказать консультативную психологическую помощь родителям в воспитании детей, юношам и девушкам в выборе профессии, супругам в ситуациях семейного кризиса и т.д. В нашей работе мы будем рассматривать составление психологического портрета личности: темперамент, характер и все что связанно с человеком и природой. В нашей работе объектом выступает личность, а предметом выступают свойства личности1.

Человечность всегда была и будет актуальной темой, потому что человек – это историческое существо, как и биологическое. Также в нашей работе мы коротко говорим о тестах. Так как с помощью тестов мы можем определить не только IQ личности, но его способности, реакций, и все что необходимо для составления психологического портрета. Так как есть науки как психология, психодиагностика, медицина и другие науки которые связанны с человеком, они знают все о человеке и даже к ним подход как со стороны психологии и медицины.

Гипотеза: Личность — это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.

Тревожность как одно из свойств личности накладывает отпечаток на все остальные психологические характеристики человека, а именно:

1.Человек, обладающий открытостью, развитым мышлением, доверчивостью, практичностью, самостоятельностью, обладает умеренной личностной и ситуативной тревожностью.

2.Люди, которым присущи беспечность, развитость мышления, практичность, уступчивость, независимость, смелость, чаще всего обладают высокой ситуативной и личностной тревожностью.

3.Люди, с низкой ситуативной тревожностью чаще всего обладают замкнутостью, эмоциональной стабильностью, озабоченностью, практичностью.

4.И, наконец, люди с низкой личностной тревожностью в качестве основным психологических характеристик имеют медлительность, беспечность застенчивость, озабоченность, простоту и податливость.

Целью данной работы является изучение личности и составление её психологического портрета.

Поставленная цель привела к решению следующих задач:

1.Рассмотреть общее представление личности в отечественной и зарубежной литературе.

2.Расмотреть темперамент как свойство личности.

5.Провести исследование на определение качеств личности.

6.Провести обработку результатов исследования.

7.Сделать соответствующие выводы.

Методы исследования: определение тревожности (опросник Спилберга), определение качеств личности с помощью опросника Кеттелла.

Объект исследования: группа испытуемых, состоящая из 20 человек.

Предмет исследования: психологический портрет личности.

Заключение




Таким образом, можно сделать вывод о том, что личность — это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.

Темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от личности нельзя. Он выступает как бы связующим звеном между организмом, личностью и познавательными процессами.

Свойства темперамента к числу собственно личностных качеств человека можно отнести только условно, они скорее составляют индивидные его особенности, так как в основном биологически обусловлены и являются врожденными. Тем не менее, темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от личности нельзя. Он выступает как бы связующим звеном между организмом, личностью и познавательными процессами.

В данной работе мы исследовали тревожность как свойство личности и применили многофакторных характеристик для написания психологического портрет личности, и подтвердили выдвинутую нами ранее гипотезу.


Список литературы

  1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности /под ред. Д.И. Фельдштейна.-М., 1995.
  2. Бозалева А.А. Сталина В.В. «Общая психодиагностика»
  3. Гамезо М.В. И.А. Домаменко «Атлас по психологии». Москва 1986
  4. Ильенко Э.В., Что такое личность? – М.,1991
  5. Ковалев «Психология личности». Москва.1970г
  6. Крутецкий В.А. Психология. М. 1986
  7. Леонтьев А. Н. «Деятельность, Сознание, Личность». Москва. 1975г
  8. Немов Р. С. Психология: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений: В 3 кн. – кн. 3: Психодиагностика. Введение в научно – психологическое исследование с элементами математической статистики – 3-е изд. – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 1998. – 632 с.
  9. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. - М: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЕК», 2000.
  10. Платонов К.К. «О системе психологии». Москва.1972г А.Г.
  11. Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов. Радугин А.А. Москва,1997. – 256с.
  12. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учеб, пособие: В2 кн. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 1998:- кн.2:
  13. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. 480 с.: ил.
  14. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 1995
  15. Сердюк С.Ф., Дровникова И.Г. Дудкина Е.И. Психология и педагогика в деятельности сотрудников ОВД: курс лекций. Воронеж: Воронежская высшая школа МВД России, 1998. – 88с.
  16. Хьелл Д., Зиглер Д. Теории личности – М. 1991г.




1 Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учеб, пособие: В2 кн. – 2-е изд., перераб.