Формирование мотивации при изучении химии
| Вид материала | Задача |
- Условия повышения мотивации при изучении иностранного языка, 79.45kb.
- Башкатова Галина Васильевна, учитель химии пояснительная записка, 91.69kb.
- Мотивирование от понимания того, что такое мотивация до мотивации в ходе продаж,, 25.88kb.
- Опыта, 432.2kb.
- Я. В. Зависимость мотивации при выборе и изучении иностранного языка от образа страны, 519.22kb.
- Формирование мотивационного механизма диагностика мотивации в организации, 507.67kb.
- «Как справиться с одиночеством?», или «Как избежать одиночества?», или «Ты не одинок!, 112.5kb.
- Темы курсовых работ по дисциплине «Теория и методика обучения физике» Межпредметные, 19.14kb.
- Исследование содержания основных понятий менеджмента, 43.11kb.
- Развитие и формирование конкурентоспособной личности учащихся и педагога в процессе, 79.09kb.
Формирование мотивации при изучении химии
Обучение является сложным многогранным процессом, который можно рассматривать как совокупность взаимосвязанных и расположенных в определенном порядке элементов целостного образования.
Задача каждого учителя - по своему строить урок, выбирать методы и приемы обучения, формы организации работы обучающихся. Зависеть это будет от особенностей классного коллектива . общешкольных установок и.т.д.
При построении содержания урока важно так организовать учебный материал , чтобы для учащихся были отчетливо видны взаимосвязи всех изучаемых элементов содержания. Большое значение имеет правильная . т.е. доступная для учащихся , дозировка вопросов, рассматриваемых на уроке. Самое главное в методике уроков - постепенное развитие понятия. Обогащение их новыми признаками.
Цель каждого урока – обеспечение мотивации, поддержание и развитие интереса к химии. Желание учиться основано на умении опираться на известное и находить способ изучения. Мотивирующее значение имеют четкая постановка цели работы и принятие ее учащимися, формирование у них представлений об объеме, способах и времени выполнения того или иного задания , создание ситуации успеха в усвоении знаний . положительные эмоции в отношении с учителем , товарищем, коллективом всего класса.
Мотивация тесно связана с интересом. Учебный материал курса позволяет по – разному заинтересовать учащихся; на уровне узнавания вещества, его формулы и. т. п.( что это ?), на уровне объяснения причин проявления свойств и признаков реакций (почему это?), на исследовательском и творческом уровнях (как лучше это сделать).
Одним из методов формирования положительной мотивации учащихся в последнее время является использование ИКТ на уроках химии. Применение ИКТ имеют коренное отличие от классической системы обучения. Это отличие состоит в изменении роли учителя: он уже не основной источник знаний, его функция сводится к консультативно-координирующей. Задача учителя подобрать эти средства в соответствии с содержанием учебного материала, возрастными особенностями школьников. Организация работы на уроке с применением ИКТ помогает решить не только проблемы , связанные с мотивацией учения , но и подготовки и сдаче итоговой аттестации в форме ЕГЭ , подготовки к внеклассным мероприятиям.
Использование игровых технологий также приводит к положительной мотивации обучающихся. Игра , как метод обучения используется в качестве формы урока или его части или в качестве внеклассной работы. Например игры тренажеры: логические цепочки, убери лишнее, продолжи ряд, третий лишний и.т.д., игра «Вертушка» при обобщении темы. Внеклассные игры, в которых участвует вся параллель классов: «Что.Где.Когда?), «Своя игра», «КВН», «Счастливый случай», «Слабое звено», «Путь знаний» и.т.д.