Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №43 муниципального образования Абинский район Краснодарского края
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 1246.77kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1426.53kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 837.53kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 845.47kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 630.79kb.
- Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения средняя, 3348.81kb.
- Публичный доклад моу бершетская средняя общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный, 706.54kb.
- ЕжегодныЙ публичный доклад директора муниципального Общеобразовательного учреждения, 732.6kb.
- Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 587.26kb.
В текущем учебном году в МБОУ СОШ №43 2 медалиста: две золотые медали «За особые успехи в учении» у Гудым Ксении и Филимоновой Галины. Главные негативные моменты
Как и в прошлом году: 1. Недостаточно отработана система раннего прогнозирования затруднений, связанных с подготовкой к ЕГЭ, и активной коррекционной работы по этим затруднениям; 2. Невысокий процент выпускников с высоким количеством баллов; 3. Неуверенность отдельных учителей в своих силах и силах выпускников, что приводит к демотивации одних и других. Наши задачи.
Для выполнения поставленных задач определены методы, способствующие улучшению результатов, а именно: -тематический учет знаний учащихся (составление индивидуальных диагностических карт, предметных папок-накопителей), -организация мобильных групп для выполнения заданий по уровням сложности (группы А, В и С для проведения групповых занятий); -организация индивидуальных, групповых, дополнительных занятий на дифференцированной основе (с группами слабоуспевающих, одаренных учащихся). -проведение мониторинга обученности учащихся, регулярное проведение административных работ в формате ЕГЭ по всем предметам, выносимым на ЕГЭ: *внутриклассные еженедельные мини-контрольные работы по темам, выявленным в качестве «проблемных» во время тематического, контрольного тестирования до устранения проблемы; *тематическое тестирование, проводимое учителем (по мере изучения каждой темы); *участие в краевых и муниципальных тренировочно-диагностических работах; *анализ и определение типологии пробелов в знаниях учащихся, разработка коррекционных мероприятий (заседания школьных МО); * содействие повышению уровня профессиональной компетенции педагогических кадров (проводить практикумы и семинары по оказанию методической помощи учителям, по подготовке учащихся к ЕГЭ, изучение технологий процесса обучения(1 раз в месяц); * Учителям-предметникам посещать уроки опытных учителей района, с целью обмена опытом по подготовке учащихся к ЕГЭ. *Продолжать практику взаимопосещений учителей- предметников внутри школы с целью обмена опытом по подготовке учащихся к ЕГЭ и итоговой аттестации. * Усилить ВШК в плане подготовки к государственной итоговой аттестации. 1.Поручения заместителям директора: 1.1.Заместителю директора по научно-методической работе Махоркиной Е.А. : -продолжить работу по созданию школьного банка ППО с целью более качественной подготовки учащихся к ЕГЭ и итоговой аттестации (сентябрь-октябрь); - проводить практикумы и семинары по оказанию методической помощи учителям, по подготовке учащихся к ЕГЭ, изучение технологий процесса обучения(1 раз в месяц); -заключить договоры с ИМЦ и УО на посещение уроков с целью оказания методической помощи учителям по подготовке учащихся к ЕГЭ (сентябрь). 1.2. Заместителю директора по УВР Куйдановой Г.А. проводить совещания при директоре по вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ по предметам (не реже 1 раза в месяц) Профильное обучение не является профессиональным или производственным, его главная цель - самоопределение учащихся, формирование адекватного представления о своих возможностях. То есть, профильное образование - это углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков через создание системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы. Эта подготовка ориентирована на индивидуализацию обучения и профессиональную ориентацию. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории. Исходя из вышесказанного, делаем вывод, что в предпрофильных 9-х классах и в классах с профильными группами 10-а и 11-а классах в 2010-2011 учебном году решались следующие задачи: учебная - "научить учиться", профориентационная и задача общего развития. Но основная цель предпрофильного обучения в 9-ых классах - заранее помочь школьникам определиться с выбором будущего профиля обучения. В данном направлении администрацией и коллективом МБОУ СОШ №43 была проделана следующая работа: в сентябре составлен и утвержден план мероприятий по подготовке к проведению государственной (итоговой) аттестации в новой форме в 9-х классах в рамках работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению МОУ СОШ №43 на 2010-2011 учебный год; План организации профильного обучения на 3 ступени образования МОУ СОШ №43 на 2010-2011 учебный год; План предпрофильной подготовки и профильного обучения в МОУ СОШ №43 на 2010-2011 учебный год; План профориентационного сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения на 2010 – 2011 учебный год; План работы МОУ СОШ №43 по организации классов профильного обучения на 2010-2011 учебный год в рамках сетевого взаимодействия. Систематически, по мере поступления документов, велась информационная работа со всеми участниками образовательного процесса (родителями, учащимися, учителями): ознакомление с нормативно-правовыми и организационными документами федерального, краевого и районного уровней (имеются протоколы родительских собраний, совещаний при директоре). В течение учебного года велась профориентационная работа: были организованы экскурсии на предприятия города Абинска и Абинского района, посещено предприятие по переработке зерна (Холмский элеватор в ноябре месяце 2010 года посетили учащиеся 9-б,в классов), посещено предприятие ООО «Транзит-Сервис» (учащиеся 9-а,б классов - выборочно февраль 2011 г.); деревообрабатывающее предприятие ст. Холмской (учащиеся 9-10- х классов); ОАМЗ (учащиеся 10-11 классов май 2011 года). Также в течение года классные руководители организовывали посещение предприятий обслуживающего труда в г. Абинске, г. Краснодар и ст. Холмская (фото салон, салон красоты, ателье по пошиву одежды и т.п.). В апреле месяце2011 года на базе школы работал мобильный центр от Абинского центра занятости, который исследовал профессиональные наклонности учащихся 9-11классов, выпускникам выданы письменные рекомендации. Психолог школы Форопонова Н.Ю. в течение года занималась изучением профессиональных склонностей учащихся 9-х классов, выявлением закономерностей, связанных с выбором элективных курсов, предметов для прохождения итоговой аттестации и предварительным выбором профиля обучения, проводила индивидуальные консультации учащихся, учителей-предметников, родителей, аутотренинг учащихся накануне экзаменов. Индивидуальное консультирование всех учащихся 9-х классов проводилось в соответствии с утвержденным графиком, на каждого выпускника составлена индивидуальная папка В школьной библиотеке был оформлен и постоянно обновлялся профориентационный стенд, на котором размещалась информация о ВУЗах и ССУЗах края, о вакансиях, востребованных в крае и в районе, организована выставка книг по профориентации. Систематически, заведующей библиотекой Яковлевой Т.С. оказывалась помощь классным руководителям в подборе материала для бесед с учащимися, для проведения профдиагностики. В октябре 2010 года на базе школы было проведено родительское собрание для школ Холмского поселения – презентация агротехнологического профиля. Для обеспечения формирования ключевых компетентностей и осуществления идей профильного обучения в учебный план МОУ СОШ №43 в 2010-2011 учебном году в 9-х классах были введены элективные курсы. Можно выделить следующие группы элективных курсов в соответствии с теми задачами, которые они призваны решать. 1. Курсы по выбору, обеспечивающие профилизацию: На агротехнологическом профиле —Химия садов и огородов; — Основы предпринимательской деятельности. 2. Курсы по выбору, обеспечивающие предметную компетентность: -Занимательные эксперименты по физике; -Стратегия решения задач; -Символы России и Кубани. 3. Курсы по выбору, обеспечивающие профессиональную ориентацию: -Я выбираю здоровую жизнь; -Литературная норма и диалект. В рамках уже созданного агротехнологического профиля обучения ведутся учебные предметы, формирующие информационную компетентность: -Практикум по информатике; -Техническое конструирование; На агротехнологическом профиле сфера производства: — Сельский дом; — Химия в сельском хозяйстве; -Биотехнология; -Основы агрохимии; сфера проектирования: — Поиски и открытия физики; — Черчение и архитектура; — Технология. Технологическая составляющая учебного плана (профильные предметы и курсы по выбору) в нашей школе реализовываются на базе учебных школьных мастерских, в которых вот уже много лет трудится учитель высшей категории, Заслуженный учитель России, лауреат Премии имени Н.К.Крупской Протасов Василий Георгиевич. Благодаря системной работе с технически одаренными детьми, широко используя индивидуальную работу, внеклассную творческую деятельность, все больше детей вовлекается в активную познавательную деятельность. В течение последних 10 лет успешно используется в работе Василием Георгиевичем метод проектов. Учащимися выполнено более ста исследовательских и творческих технических работ. Лучшие технические проекты учащихся были представлены на краевых и всероссийских конкурсах. В марте 2011 года участвовал во всероссийской научно-практической конференции «Шаг в будущее» г. Москва Зинченко Евгений ученик профильной группы 11-а класса, который в номинации «Автоматизация в быту» занял призовое третье место. Профильными предметами являются биология и химия преподают курсы учителя первой категории Ившина Г.В. и Богомолова А.П., которые наряду с профильными предметами ведут курсы по выбору такие как «Основы агрохимии» и «Биотехнологии». Богомолова А.П. учитель биологии, больше 10 лет занимается научно-практической деятельностью. В 2009-2010 учебном году прошла курсы преподавания биологии в современной школе, приняла участие в мастер-классах и семинарах по предмету, проводимых ККИДППО (имеются сертификаты).Выпускники 9-х и 11-х классов каждый год выбирают на ГИА биологию и успешно сдают. Уроки Ившиной Г.В. отличаются высоким профессионализмом и использованием множества ТСО, которые оптимизируют учебную деятельность учащихся. В 2009-2010 учебном году Галина Васильевна прошла курсы при ККИДППО «Преподавание химии. Профильный курс», в феврале 2010 года защитилась на первую квалификационную категорию. О результатах говорить рано, профиль в нашей школе работает только второй год. Но, судя по выбору экзаменов учащимися 11 – класса профильной группы, можно сделать вывод, что у всех выбор связан с технологическим профилем из 13 учеников профильной группы 12 выбрали предметы для поступления в образовательные учреждения с техническими дисциплинами. И все выпускники сдали экзамены, средний балл по биологии составил 58,3, по химии – 45,5; по физике – 50, 7; все преодолели порог успешности, но над качеством предстоит еще поработать. Методической службой школы в течение года проводилось ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы в рамках профильной школы, организовывались обучающие семинары для классных руководителей и учителей-предметников, работающих в 9-х классах. В декабре 2010 года на базе школы прошло совещание заместителей директора по УВР, на котором были открыты дополнительные занятия по химии и биологии по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов. Каждую четверть составлялся примерный список предварительного выбора профилей и корректировка выбора профильных предметов. В сентябре 2010 года был оформлен школьный стенд по профильному обучению и предпрофильной подготовке, итоговой аттестации выпускников 9-х классов. В октябре 2010 был проведен смотр классных уголков 9-х классов, в которых размещена информация о ходе предпрофильной подготовки и итоговой аттестации (имеется справка, приказ Учащиеся 9-х классов сдавали экзамены ТЭК в новой форме в рамках выбора профиля. Так как, в результате проведенной подготовительной работы, в школе в 2011-2012 учебном году предполагается открыть класс с профильной группой (агротехнологический профиль), выпускники сдавали в новой форме такие экзамены: Химия – 5 чел. Биология – 8 чел. Физика – 4 чел. Экзамены ТЭК сдали все учащиеся сдали без «двоек». Качество составило от 75% до 100%. Исходя из вышесказанного определенны Задачи предпрофильной подготовки и профильного обучения на 2011-2012учебный год: • Дать учащимся глубокие и прочные знания по профильным дисциплинам, то есть, именно в той области, где они предполагают реализовать себя по окончанию школы. • Выработать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности, подготовить их к решению задач различного уровня сложности. • Развить у учащихся мотивацию к научно-исследовательской деятельности. • Выработать у учащихся мышление, позволяющее не пассивно потреблять информацию, а критически и творчески перерабатывать ее; иметь своё мнение и уметь отстаивать его в любой ситуации. • Сделать учащихся конкурентоспособными в плане поступления в выбранные ими вузы технологической направленности •Активизировать работу в рамках сетевого взаимодействия школ Холмского поселения. •Активизировать работу по ознакомлению учащихся школы и их родителей с миром профессий и правильным выбором последних каждым учащимся. Главной целью воспитательной работы школы является: способность воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению. Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы: 1. Развивать школьные традиции, создавать благоприятные условия для всестороннего развития личности учащегося. 2. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ. 3. Максимально вовлекать радетелей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития. 4. Продолжать работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей «группы риска» к участию в жизни школы, класса, занятиях в кружках, секциях. Исходя из целей, и задач воспитательной работы были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы: 1. Героико-патриотическое 2. Досуг 3. Трудовое воспитание 4. Профилактика безнадзорности 5. Профилактика наркомании 6. Семья 7. Нравственность 8. Права и обязанности 9. Безопасность жизнедеятельности 10 Здоровый образ жизни 11. Интеллектуальное развитие. Подводя итоги воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовывать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи. В школе оформлены стенды: «Закон неравнодушия», «Наркопост», стенд о вреде курения, «Спорт, духовность, творчества», 4 стенда о спортивной жизни школы, (спортивный клуб «Дельфин», «Олимпийская летопись Кубани», «Спортивная жизнь», « «Быть здоровым - это модно»), Государственные символы», «Для родителей», «Служу отечеству», информационные стенды классов казачьей направленности, стенд школьного самоуправления, «Добрая дорога детства» (ПДД). Поставленные задачи в школе по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних реализуются благодаря слаженной работе специалистов штаба воспитательной работы: директор, зам по УВР, соц. педагог, психолог, инспектор, атаман Холмского поселения, инспектор по охране пав детства, руководители спорт. клуба, библиотекарь, школьный фельдшер. Ежемесячно проходят заседания совета профилактики, малые педсоветы, тематические беседы, просмотры фильмов на актуальные темы с участием специалистов ШВР, на котором обсуждаются вопросы поведения и успеваемости учащихся, выполнение закона 1539-КЗ, профилактика алкогольной и никотиновой зависимости. Активно работает «Наркопост», члены которого регулярно проводят рейды по территории школы, с целью выявления курящих учащихся (были выявлены 10 учащихся) с которыми проводятся профилактические беседы, при необходимости информируются родители выявленных учащихся. замеченные в курении. С учащимися относящиеся к этой категории проводиться индивидуальная работа классными руководителями и соц. педагогом. На учете в ОДН на 1 июня: 1. Горбунов Никита 5-б На учете в КДН на 1 июня: 1.Горбунов Никита 5-б 2. Богомолов Даниил -8-а 3 Сидоренко Анастасия -9-а На В/Ш учете на 1 июня: Таких нет Классными руководителями проводились тематические классные часы с участием родителей и медицинских работников «Жизнь без наркотиков», «Идя долиной смерти», «Легких наркотиков нет!», «Радуга жизни в каждом из нас». Также проводятся беседы, лекции о вреде наркомании, алкоголизма, табакокурения, с участием инспекторов ОДН Петикян А.Х. Деркач Н.Н., представителями наркоконтроля Волковского В.И., Домахина А.П. Для учащихся 1-4 классов проводятся конкурсы рисунков на асфальте. Для учащихся 8-11 классов организовывается просмотр фильмов «Скажи наркотикам нет», «Полуфабрикаты смерти», с комментариями школьного психолога, фельдшера. Психологом школы за этот период проводилась работа, направленная на профилактику наркомании и табакокурении: 1. Анкетный опрос по изучению мнения подростков по проблемам зависимостей. 2. Беседа: « Вредные привычки и их влияние на здоровье человека». 3. Просмотр фильма «Полуфабрикаты смерти». 4. Тренинг: «Я принимаю ответственные решения», «Путь к доброму здоровью». 5. Интерактивная беседа: «Как победить дракона. Факторы, влияющие на здоровье человека». 6. Общешкольное родительское собрание: «Раннее выявление вредных привычек у подростков». 7. Круглый стол: «Эти вредные привычки». 8. Дискуссия: «Наркотики оружие самоистребления». 9. Тематический час: «Я выбираю жизнь». Антинаркотическая работа и пропаганда включила в себя:
Учащиеся школы имеют добрую традицию в посещение памятных мест и возложение венков к памятникам, во время походов туристического отряда «Бэмс» реставрируют памятники, проводят вахту памяти.
В ходе реализации закона 1539-КЗ за период сентябрь- май 2011 года, выявлены 4 учащихся, с которыми была проведена разъяснительная работа, составлены акты, заведены учетные корточки. Классными руководителями и социальным педагогом регулярно проводится работа по разъяснению статей закона с учащимися, в том числе с учащимися, состоящими на различных видах учета. При проведении родительских собрание классными руководителями также проводятся разъяснительные беседы. Выявление «группы риска» и детей требующих особого педагогического внимания проходит в результате составления социологического паспорта школы, класса, который составляется в сентябре – октябре. В результате составления паспорта в 1 квартале были выявлены 5 семей из категории ТЖС (Архипова О.В.- 4 детей, Моисеева Н.В.- 1 ребенок, Гнедаш Ю.А.- 1 ребенок, Баландин Юрий Николаевич- 2 детей, Баль Любовь Васильевна- 1 ребенок. 5 учащихся из семей СОП- 3 семьи (Шерементьева Галина Петровна, Щербинин Михаил Иванович – 3 детей Шерементьев Андре, Шерементьева Тамара, Шерементьева Елена, Кочубей Александр Иванович, Кочубей Светлана Викторовна- 1 ребенок Кочубей Анастасия, Воронина Наталья Александровна- 1 ребенок Эшмурзаева Людмила). На конец учебного года статус семьи категории ТЖС имеют Моисеева Н.В.- 1 ребенок, Гнедаш Ю.А.- 1 ребенок, категории СОП – нет. Работа с учащимися, требующими особого педагогического внимания строится на индивидуальном подходе к ребенку, составляются планы работ классного руководителя, психолога, соц. педагога, ведется индивидуальная работа спортивными руководителями. За этот период были проведены тесты: «7 кругов», «Герб», психологические игры «молекулы», «мостик», беседы: «Как избежать конфликта?», «Так ли безобидны подростковые увлечения?», «От проступка к наказанию», «Неожиданная встреча с вредными привычками». За этот период учащиеся состоящие на всех видах учета и требующие особого педагогического внимания были вовлечены в кружки и секции организованные на базе школы, от ДДТ, СЮТ, Патриот. Учащиеся принимали участие в конкурсе «Испытай себя», «Мама». Сочинение Кочубей Насти и стихотворение Эшмурзаевой Люды состоящих на учете КДН было напечатано в газете «Восход». При посещение семьи, проводятся беседы с родителями, разъясняется Закон № 19 «Об образовании», Закон 1539-КЗ. Для адаптации происходит вовлечение детей во внеклассные и школьные мероприятия. Так Кочубей Настя уч-ся 9-а класса и состоящая на учете КДН участвовала в выборах «Лидера школы». Вовлекли учащихся требующих особого педагогического внимания в кружки и секции. ( На базе школы спорт. клуб « Дельфин», кружки ДДТ, ДШИ, КДЦ, ДЮСШ, СЮТ, Патриот) В период осенних , зимних и весенних каникул с учащимися из « группы риска» и детьми требующих особого педагогического внимания проводилась особая работа по вовлечению детей этой категории в различные кружки и секции по интересам проводимые на базе школы. В период осенних каникул учащаяся Кочубей Виктория 6-б класс состоящая на учете ОДН участвовала в районных соревнованиях по волейболу и их команда заняла 3 место. Горбунов Никита регулярно принимает участия в спортивных соревнования за честь класса, школы, станицы. В школе действует ученическое самоуправление «Взгляд в будущее». Ребята школьного самоуправления разработали план работы на учебный год, проводят заседания совета. В планах большое внимание уделяется выполнению Закона 1539, планированию мероприятий по предотвращению правонарушений нашими учащимися, профилактика наркомании и табакокурении. Оказали помощь в организации спортивных и лекторских мероприятий, направленных на профилактику ЗОЖ, вреде курения, алкогольной и наркотической зависимости: беседы «Как противостоять вредным привычкам?», «Курение и алкоголь это не для нас», акции «Спорт, как альтернатива пагубным привычкам», «Спорт это модно!». Организация полезной занятости обучающихся во внеурочное время осуществляется благодаря работе спортивного клуба «Дельфин». В клубе работают 4 преподавателя: Лапа С.А., Попова В.И., Ананьев О.И., Жидовленко В.В. Спортивный зал работает до 20.30, тренировки проходят ежедневно. (баскетбол, Волейбол, Н/теннис). На безе МБОУ СОШ № 43 функционирует футбольная и волейбольная площадки. В классах проходили совместно с родителями спортивные, тематические праздники, диспуты (Быть здоровым- это модно, классный час «Дверь в детство», день станицы- в рамках сохранения семейных традиций ). Проводились массовые спортивные мероприятия, имеющие спортивную и оздоровительную направленность( «Спорт вместо наркотиков», Дни здоровья). Туристические походы (пешие-«БЕМС»- Махоркина Е.А.). Спортивные соревнования в рамках спартакиады. В каникулярное время- составляется план работы школы на весь период каникул по различным направлениям (спортивные, туристические, для классов казачьей направленности, познавательные…) Администрация СОШ и классные руководители, руководители клубов проводят пропагандистскую работу для вовлечения учащихся в спортивные кружки и секции. На базе СОШ №43 функционируют кружки и секции по разным направлениям: - спортивные - предметные - кружки по интересам - для классов казачьей направленности - кружковые занятию от СЮТ - кружковые занятия от «Патриот» Спортивная занятость учащихся составляет- 208 учащихся 39%. Общая занятость по школе-1982- кратность 3.7%. Полезная занятость учащихся по классам: 1-8классы- классы казачьей направленности (100% занятость). 9-11 классы- кружки, секции, факультативы. ( 100 % занятость) В МБОУ СОШ № 43 классы казачьей направленности функционируют с 2002 года, с 2008 года присвоен статус казачье общеобразовательное учреждение. В 2010 учебном году 18 казачьих классов общая численность 414 учащихся. Педагогов реализующих содержание образования (в штате ДДТ) –13, привлеченные для проведения систематических занятий. Основные направления работы в классах казачьей направленности: «История казачества», «Казачьи игры и забавы», «ОВП», «Родничок», «Кубанская мастерица», «ОПК» (с посещением священных мест). За каждым классом казачьей направленности закреплены наставники от Холмского казачьего общества. Школа тесно сотрудничает с Районным и станичным казачьим обществом. Обучение в классах казачьей направленности осуществляется в соответствии с федеральным базисным планом по общеобразовательным программам образования, а реализация регионального компонента содержания образования - через кружковые занятия и систему воспитательной работы. Вся воспитательная работа в классе казачьей направленности основывается на привитии детям общечеловеческих ценностей. Вот эти ценности. Человек - воспитание гуманности. Семья - первый коллектив ребенка. Труд - воспитание творчества и потребности в созидании. Знания - поиск истины. Культура - воспитание духовности. Отечество - воспитание бережного отношения к истории своего народа. Земля-создание целостного образа мира. Мир - создание атмосферы гражданского мира и согласия. Поэтому система воспитательной работы в классе предполагает, что каждое воспитательное мероприятие должно быть разработано так, чтобы затрагивались и духовно- нравственное, и патриотическое, и гражданское, и художественно- эстетическое, и трудовое воспитание. Уже стали традицией проводить в школе «Час атамана» с участием районного атамана, участие классов казачьей направленности в станичных мероприятиях. На базе школы под руководством Дуванской Виктории Викторовны, работает три музыкальных коллектива: «Казачата» (учащиеся 4 классов), «Родничок» (1, 4, 5, 7 классы), «Станичники» (совместно с Холмским казачьим обществом). Основной целью руководителя музыкальных коллективов является сохранение традиций, привитие интереса к истокам отечественной культуры, обычаям и нравам своего народа, его творчеству. В связи с этим ребята являются участниками районного конкурса «Истоки», направленного на сохранение и пропаганду народных традиций и обрядов, «Казачка Кубани». В канун новогодних праздников колядуют ( с песнями, в костюмах). Также развита песенная преемственность между музыкальными коллективами ст. Холмской («Красная вишня», «Млада»). Ежегодно участвуют в праздновании Дня станицы, в праздниках, посвященных Победе, Дню единства, дню пожилых людей и инвалидов, Дню матери, митинге посвященному 215-летию со дня освоения казаками Кубанских земель (4-в класс, 6-а класс) и во многих других праздниках. В октябре приняли участие в районном конкурсе «Летопись казачью листая», также были проведены внутришкольные соревнования по общей военной подготовке. В ноябре в школе прошел праздник «Посвящение в казачата». Были приглашены родители, бабушки и дедушки юных казачат, которые переживали вместе со своими детьми этот торжественный момент. На празднике выступил хор «Станичники» с песней «Станица Холмская», которая прививает любовь к своей малой Родине. 1 декабря состоялось ежегодное мероприятие «Казачка Кубани», в котором школа также принимала участие, участница Володина Дарья стала лауреатом, кроме этого принимали участие в соревнованиях по ОВП, где также были награждены почетными грамотами. В январе принимали участие в мероприятиях месячника оборонно-массовой работы. В конкурсе докладов на тему «Рождество на Кубани» Согласно должностным обязанностям заместителя директора по воспитательной работе был осуществлен следующий контроль: - воспитательная деятельность педагогического коллектива ( работы кружков, секций, клубов, МО классных руководителей, органов самоуправления) - работа классного руководителя (работа с детским коллективом, учителями предметниками, родителями, учреждениями культуры, СЮТ, ДДТ, спорта) - исполнение нормативных документов - работа по основным направлением воспитания - работа с родителями - контроль по вовлечению учащихся в полезную занятость - контроль за проведением 15-ти мин. Работа ШВР руководствуется Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка, Семейным кодексом РФ, Законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, Указами Президента РФ, Законом РФ «Об образовании», постановлениями главы администрации (губернатора) Краснодарского края, законом № 1539 «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений в Краснодарском крае», Законом Краснодарского края об административных правонарушениях, нормативными документами департамента образования и науки края, Уставом общеобразовательного учреждения, школьными локальными актами. Все специалисты штаба работают по индивидуальным планам. Общее руководство осуществляет заместитель директора по УВР. Все специалисты отчитываются о проделанной работе. Анализ воспитательной деятельности штаба воспитательной работы МБОУ СОШ № 43 показал, что за отчетный период коллективом и администрацией школы была проделана большая работа по воспитанию учащихся, профилактики наркомании, табакокурении и профилактики безнадзорности. Внеурочная воспитательная деятельность осуществлялась через работу кружков и секций, решая задачи развития творческих способностей детей и проблему занятости их во внеурочное время. Внешкольная работа направлена на проведения массовых мероприятий совместно с КДЦ ст. Холмской, с Холмской школой искусств, Абинским ДДТ, с комитетом по делам молодежи, с общественными организациями района, с казачьим обществом Абинского района. Эффективность работы школьных штабов района по показателям ежеквартального отчета по профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по состоянию на 20 декабря 2010 года показал, что МБОУ СОШ №43 располагается на 12 месте в рейтинговой таблице. Исходя из выше изложенного, следует определить цель и задачи воспитательной работы на 2011- 2012 учебный год: Создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других. Задачи: - Выявление и развитие творческих способностей учащихся - повышение методического мастерства классных руководителей - активизация органов самоуправления в школе - совершенствование работы по патриотическому воспитанию учащихся - укрепление связи семья- школа. Основные направления развития школы: 1. Воспитание у учащихся патриотического отношения к семье, школе, малой родине, России; 2. Создание оптимальных условий для развития каждого школьника, на основе знания его индивидуальных способностей и потребностей; 3. Приобщение школьников к знаниям о жизни, соответствующим общепринятым нормам и ценностям; 4. Формирование потребности в здоровом, активном образе жизни, умение адаптироваться в окружающей обстановке. С точки зрения государства к числу приоритетов совершенствования школьного образования относятся следующие направления: • оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья обучающихся; • усиление роли социально-гуманитарного цикла дисциплин, способствующих формированию духовности и активной гражданской позиции личности, ее интеграции в мировую культуру; • введение профильного обучения в старшей школе в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся; • обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника; • совершенствование системы оценивания учебных достижений учащихся на всех ступенях обучения и государственно-общественной системы оценки качества образования; • информатизация образовательной практики, формирование функциональной информационной грамотности выпускников как основы информационной культуры личности. Анализ перечисленных выше направлений показывает, что они являются актуальными и востребованными участниками образовательного процесса нашей школы (учителями, учащимися, их родителями). Они видят свое образовательное учреждение как открытое информационное образовательное пространство, в котором созданы условия для личностного роста всех субъектов образовательного процесса. Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечила: — возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) образования; — качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего и начального профессионального образования; — интересный досуг детей; а также создавала условия для: — удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников; — формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями; — сохранения и укрепления здоровья детей. Учащиеся хотят, чтобы в школе: — было интересно учиться; — имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации; — была возможность получить качественное среднее образование; — имелись условия для освоения современных информационных технологий. Педагоги ожидают: — создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности; — улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса; — создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности. Учитывая государственную стратегию развития среднего образования и систематизировав социальные ожидания по отношению к школе, нами были выявлены те потенциальные результаты, к достижению которых должна стремиться школа и которые, по сути, определяют стратегические направления ее развития. Таковыми являются: — модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса в школе; — создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства; — создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса; — внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся. Данные стратегические направления развития школы являются общими и требуют конкретизации, т.е. выделения частных задач и определения условий, способствующих эффективному их решению. Над чем и работает коллектив школы. Высокие результаты в развитии школы по данным направлениям явятся показателем достижения нового качества образования. Директор школы С.Н.Задорожняя. 1 гических лассах, обобщаю – | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 В разделе 1 доклада значение могут быть объединены в одной ячейке, если они не менялись в прошедшем и предыдущем году
2 заполняется по усмотрению администрации школы при многонациональном составе уч-ся
3 в докладе указываются только действующие в ОУ общественные органы самоуправления
4 Если в общеобразовательном учреждении осуществляются мониторинговые исследования по развитию надпредметных компетентностей школьников, уровня из социализации желательно в перечень показателей раздела 8 включить их количественные характеристики