Geum.ru

Музыка и движения как один из способов преодоления негативных проявлений у детей / доклад / подготовлен: музыкальным руководителем мельник с. А

Вид материалаДоклад

Содержание


"Как сделать театр
С чего начать?
Растворение в звуках"
/ответы присутствующих/
«праздники и развлечения –
Подобный материал:


"МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЯ


КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ПРЕОДОЛЕНИЯ


НЕГАТИВНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ"


/ ДОКЛАД /


ПОДГОТОВЛЕН:

МУЗЫКАЛЬНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ

МЕЛЬНИК С.А.


Жизнь – царство красоты. В этом убеждают нас философы и поэты,

художники и музыканты. Так почему же, сегодня в обществе, к большому сожалению, привычными становятся слова, как "трудный ребёнок". У детей, попадающих в социально-реабилитационый центр

как правило, не сформирована культура ощущения положительного

баланса жизни как основа самоутверждения в ней. Поэтому, занимаясь

музыкальным воспитанием, возникает необходимость научить детей и подростков изменять свой психологический аспект общей культуры лич-

ности с помощью музыки.

Музыкальные игры и танцы помогают развивать эмоциональность и

образность восприятия музыки, чувства ритма, мелодический и гармони-

ческий слух, ощущение музыкальной формы и т.д.

Музыка используется в нормализации душевного состояния детей и подростков, т.е. в психотерапевтических целях. Слушание тех или иных

Диатонических, хроматических и энгармонических мелодий, помогает

"поворачивать" к противоположному состоянию страсти души: скорбь,

раздражения, злость, страх, гнев и "выправляет" каждый из этих недос-

татков к добродетелям при помощи подходящих мелодий, как при по-

мощи целебных спасительных составов.

Музыка и движения способствуют значительному укреплению здоровья, если использовать их в правильном и продуманном режиме.

"Назначение музыки и движения, - писал немецкий музыкальный теоретик

Маттесон – первоначально и состоит, чтобы содержать душу в сладком покое, или, если она утратила последний, вновь успокоить её."

Музыка и движение для детей, находящихся в условиях реабилитацион-

ного центра, решает следующие задачи:

- эстетизация и гармонизация среды проживания;

- содействие развитию коммуникативных актов;

- развитие творчества и фантазии;

- релаксация психологического тонуса;

- расширение и развитие эмоциональной сферы;

- развитие чувства коллективизма;

- развитие эстетических потребностей.

На успешность проведения музыкальных занятий в социально-реабилита-

ционном центре, положительно влияют такие стороны педагогического процесса, как: позитивная личность музыкального руководителя и всего педагогического коллектива, а также положительный настрой всех сотрудников центра к детям и, конечно, включение всех работников в

профилактический процесс.

Для того чтобы музыка и движения, игра и пляска могли выполнить свои педагогические воспитательные задачи, надо научить детей и подростков владеть своим телом, координировать движения, согласовы-

вая их с содержанием музыки. Движения, связанные с музыкой, всегда сопровождаются эмоциональным подъёмом, поэтому оно благотворно влияет на психологическое и физическое развитие ребёнка любого возраста, что особенно важно для детей, находящихся в условиях со-

циальной реабилитации.

Большинство музыкально-двигательных упражнений носит игровой

характер, имеет конкретный образ, помогающий воспринимать и менять

представления об окружающей действительности. Значительное место

занимают изобразительные движения, при которых необходимо активизировать зрительную память, наблюдательность, воображение.

Одно из основных условий успешной работы по развитию движений –

целенаправленный выбор упражнений и правильная их последователь-

ность. После отбора музыкально-двигательных упражнений, необходимо

классифицировать каждое по методу воздействия на ребёнка, и изучать

по мере поступления трудностей и выявления недостатков у детей.

Музыка через движение в силу своей природы способна проникнуть

В самые дальние уголки взрослеющей души. Процесс постижения

Музыкального произведения в некотором роде оказывается сродни состоянию транследентальной медитации, когда оба – и исполнитель, и слушатель – оставляют свой обыденный мир чувств, представлений и переносятся в своём воображении в иные миры.

Восприятие музыки и изучение музыкально-ритмических движений

предоставляет достаточно широкие психодиагностические и коррекционные возможности, для преодоления негативных проявлений

у детей и подростков.

"Быть – значит общаться диалогически… один голос ничего не кончает

и ничего не разрешает. Два голоса – минимум жизни, минимум бытия".

М.М.Бахтин.

Почему бы этим вторым голосом не стать звуком музыки, а способом

общения – танец?


"КАК СДЕЛАТЬ ТЕАТР


СВОИМИ РУКАМИ?"


/ДОКЛАД/


ПОДГОТОВЛЕН:

МУЗЫКАЛЬНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ

МЕЛЬНИК С.А.


Самые творческие люди на свете – дети. И порой взрослые этого просто

не замечают, потому что собственные заботы и проблемы кажутся им важнее. Сегодня большое внимание уделяется эстетическому воспитанию

и развитию у детей, находящихся в условиях пребывания в детских домах, приютах или социально-реабилиационных центрах. Завалить ребёнка красивыми игрушками – хорошо, но этого мало. Бывает, простая деревяшка, завёрнутая в одеяльце, становится дороже любой роскошной куклы.

Во всех детях изначально заложено стремление к игре, к творчеству:

подаренные игрушки они часто разбирают и мастерят своё, вкладывая

фантазию. Спеть песенку, прочесть стихи, нарядиться во взрослые наряды и выступить, чтобы се смеялись и хлопали, - какое это счастье! Вы, на-

верное, замечали, что с куклой в руках или в маскарадном костюме

дети смелее выступают и это - начало "театра". Надо помочь этот театр

организовать, это будет не просто забава, а интересное и полезное дело.

Лучше всего, на первом этапе, создать кукольный театр своими руками

во главе с куклой-петрушкой. Петрушку несложно смастерить и с ней легко играть, к тому же у детей развивается фантазия и чувство юмора.

Декорации можно склеить из цветной бумаги и разрисовать фломастера-

ми.

А для детских праздников пригодится руководство по изготовлению

карнавальных костюмов.

"ТЕАТРОМ ПЕТРУШКИ" называется театр, куклы которого надеваются на три пальца руки - вроде перчатки. В Италии эти куклы раньше назывались бураттини. Сценки должны разыгрываться несложные, хоро-

шо знакомые детям.

С чего начать? Самая простая кукла состоит из тельца-рубашки, головы

и ручек. Тельце-рубашка кроится по руке кукловода из материи. Голова

может быть сделана из разных материалов: из дерева, из хлеба или пластилина, из пластмассового шарика. Но обычно делают голову из папье-маше.

Голова из шарика: подойдёт любой пластмассовый мячик. Нужно только прорезать отверстие, чтобы шарик легко одевался на указательный палец руки кукловода.

Голова из бумаги: сделать очень просто. Плотная бумага режется полосками и накручивается в несколько слоёв на указательный палец

руки, одетый в перчатку, до тех пор, пока не получится голова-цилиндр.

Каждый слой бумаги при этом необходимо проклеивать, а кончик по-

лоски закрепить с тыльной стороны клеем. Голова разрисовывается, ап-

плицируется цветной бумагой.

Голова из папье-маше: нужно иметь – клейстер мучной и ПВА; обёрточ-

ную и газетную бумагу; белую бязь; доску с колышком.

Вылепленную из пластилина или глины голову куклы укрепляют на доске с колышком. Обмазывают голову вазелином и начинают оклеи-

вать её мелкими кусочками бумаги, чередуя слои газетной бумаги и плотной обёрточной. Первый слой кладётся без клея из намо-

ченной в воде газеты. Второй слой – из обёрточной бумаги – также кла-

дется небольшими кусочками, но уже с пропитанными клейстером.

Обычно кладут слоёв шесть, но можно и больше для прочности.

Высохшую голову делят на две половины: лицевую и затылочную. Раз-

мечают карандашом и разрезают папье-маше острым ножом.

Аккуратно снимают половинки с пластилиновой формы, и склеивают их полосками бязи клеем ПВА.

Кусочки бязи режутся на ровные полоски длиной 4-5 см и шириной 1 см. эти полоски склеиваются изнутри формы по краям лицевой и затылочной частей так, чтобы полоски при склеивании половинок сошлись "в замок", как пальцы двух рук. Когда клей подсохнет, можно оклеивать голову бязью и апплицировать.

Голову из папье-маше закрепляют на станке с колышком и оклеивают её белой бязью. Работая над гримом головы, старайтесь её "очеловечить".

Одежда для кукол: выкройки не нужны. Всё кроится и шьётся прямо на кукле. Начинается с рукавов. Шьют две трубочки из материи,

а затем одеваются на руки куклы, при этом, не зажимая и не деформи-

руя их. Рукава закрепляют у шеи, прямо на рубашке куклы. Также прямо на куклу прикладываются куски материи и кроятся перёд и спин-

ка одежды. Если вы хотите сделать кукле ноги, то делаются штанишки,

которые пришиваются к рубашке спереди. Таким образом, они скрывают руку, которая их держит и кукла может "сидеть" или "ходить".

Хвосты и уши чаще всего вырезают из поролона и обшивают трикота-

жем, так как этот материал очень эластичен и хорошо обтягивает форму.

Нужно сделать так, чтобы одежда кукол хорошо сочеталась с декора-

цией и фоном.

Ширма: должна быть самая простая, может служить даже дверной проём или, скреплённые вместе, деревянные рейки и накрытые любой материей. Задник можно менять по ходу спектакля – это создаёт иллю-

зию движения. Можно сделать на заднике и ширме аппликацию из

цветной бумаги или материи (всё зависит от вашей фантазии и целями,

которые вы преследуете).

В заключении, хочется отметить, что все рекомендации даются лишь

для того, чтобы пробудить вашу фантазию и не в коем случае не являются обязательными.

Дерзайте, придумывайте как можно больше и интереснее, ведь от вас

зависит – какими станут наши дети!


"ОДИНОЧЕСТВО,

РАСТВОРЕНИЕ В ЗВУКАХ"


КРУГЛЫЙ СТОЛ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ВОСПИТАННИКОВ

ПРИЮТА


Подготовлен:

музыкальным руководителем

МЕЛЬНИК С.А.


МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ (далее М.Р.):

Одиночество… Часто оно может быть вызвано физической изоляцией, но чаще человек чувствует себя одиноким и среди людей, и в весёлой компании, и с лучшим другом. Состояние это бывает тоскливым и временным, когда связано с расставанием с близкими нам людьми…


- Расскажите, кто из вас и по каким причинам хоть раз испытывал чувство

одиночества? /ОТВЕТЫ ПРИСУТСТВУЮЩИХ/

М.Р.:

Мы всё время стремимся преодолеть изначально одиночество, но в полной мере

это недостижимо. Временами возникает чувство единения с кем-либо, но оно

проходящее. Вам просто необходимо понять, что одиночество неизбежно, но и

даже необходимо. В любом возрасте чувство одиночества оказывается тесно

связанно с самооценкой, так как часто одиночество воспринимается как негативная

черта личности, так как не иметь друзей или семьи означает потерпеть неудачу в

личной жизни или глазах других.

В большинстве случаев мы считаем, будто обвиняем себя в своём состоянии, одино-

кий звучит как "никому не нужный, не заслуживающий любви", но это не так!

Именно понимание одиночества, его смысла и предназначения, может избавить вас

от тоски и неуверенности. Потому не убегайте от этого факта в общество друзей,

а лучше – побудьте одни, включите музыку, которая вам по душе именно в эту се-

кунду и наслаждайтесь. История развития человечества доказывает, что даже в край-

не убогих материальных и социальных условиях не рождаются люди с "закрытым"

стремлением к красоте. Наука о красоте – эстетика – пришла к выводу, что в каждом

человеке изначально заложено чувство красоты, стремление к ней, к гармонии.

Музыка в силу своей природы поможет вам преодолеть чувство одиночества и по-

может вам в тяжёлые минуты. Музыка способна стать вам другом, разделив ваши

мысли и переживания.


- Расскажите, какие музыкальные произведения вы слушаете чаще, когда остаётесь

наедине с самим собой? /ОТВЕТЫ ПРИСУТСТВУЮЩИХ/


М.Р.:

Верно, музыка настолько точно определяет и передаёт настроение, что иногда не

хватает слов для описания и изложения этого настроения. Вот почему, когда вам грустно – вы слушаете спокойную, тихую, где-то даже унывную музыку; когда же

нам весело, то мы предпочитаем музыку весёлого, жизнерадостного характера.


- Назовите наиболее любимые музыкальные произведения, которые вы слушали

в последнее время? /ОТВЕТЫ ПРИСУТСТВУЮЩИХ/


М.Р.:

Как мы видим, музыка играет огромную роль в разрешении многих ваших проблем.

Именно музыка своей чувственностью помогает вам преодолеть одиночество.

Так почему же это происходит?..

Любой композитор, создавая музыкальное произведение, стремиться передать свои чувства своим слушателем, а ведь, как мы знаем, композиторы творят в одиночестве.

Так и любой слушатель (то есть вы) стремить перевоплотиться, перенестись в те

чувства, которые ему "посылает" музыка. Главная сущность восприятия музыкально-

го произведения – это в победе над тяжестью необходимости. Всякий художествен-

ный акт (то есть восприятие музыкального произведения) есть частное преображение

жизни. Такое ощущение, что душа меняется: сначала тревожные мысли, затем посте-

пенное просветление и мысли о хорошем!


- А сейчас мы прослушаем музыку Э.ГРИГА "УТРО". /СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ/


М.Р.:

Я попрошу вас ответить на следующие вопросы:

- Какие картины вы представляли, слушая эту музыку?

- Какие чувства у вас возникали во время прослушивания?

- Смогли ли вы слушать эту музыку в одиночестве?

/ОТВЕТЫ ПРИСУТСТВУЮЩИХ/


М.Р.:

В заключение нашей встречи, мне бы хотелось отметить, что истинное мужество –

Это смелость оставаться в одиночестве. Если вы ощущаете свое собственное одино-

чество, заметьте не "брошенность", а именно одиночество - вы поймёте страдания других людей. Ведь каждому человеку иногда бывает грустно, тоскливо и поэтому

просто необходимо побыть в "одиночестве с музыкой"!


«ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ –

ПУТЬ К СПЕХУ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ

«ТРУДНОГО» ПОДРОСТКА.

/доклад/


Подготовлен муз. руководителем:

Мельник С.А.


«У каждого ребёнка в глубине души

спрятаны колокольчики. Надо только

отыскать их, затронуть, чтобы они

звенели добром и весёлым звоном».

В.А.Сухомлинский


Вот уже 4 года, как я работаю в социальном приюте для детей и подростков. Невосприимчивость, отчуждённость и агрессивность детей в самом начале приводили меня просто в шоковое состояние. Но постепенно я поняла, что найти путь к сердцу этих ребят возможно лишь при условии, что наша работа будет строиться на доверии и уважении, искреннем понимании и доброты.

Начиная работу по организации музыкально-театральных и развлекательных

мероприятий в приюте, сталкиваешься с определёнными трудностями. Большинство ребят ни разу не были, ни в театре, ни в музее, ни в концертных залах, имеют очень низкий интеллектуальный и культурный уровень, не умеют воспринимать услышанное и увиденное, не желают не только участвовать, но и присутствовать на музыкальных занятиях. Крайне тяжёлыми были вначале выступления перед детьми: не слушают, шумят, выкрикивают с места нелицеприятные реплики, всячески стараются сорвать творческий процесс (главное у них – обратить на себя внимание, пусть негативное). Поэтому первоочередной задачей стало заинтересовать ребят, найти с ними контакт, убедить в своей искренности, добиться того, чтобы

у ребят появилась положительная мотивация к занятиям и подготовке праздников.

Сначала, как правило, небольшая группа ребят загорается общим делом, а затем, постепенно, возникает интерес и у остальных. Старшие дети увлекаются репетициями с младшими: очень забавно наблюдать, как дети выступают в роли учителя, подражая моим приёмам ведения занятия…

Успех в решении нелёгкой задачи напрямую зависит от педагогического коллектива. В нашем приюте работают высокопрофессиональный, неравнодушный коллектив единомышленников. Когда готовится праздник, педагогический коллектив просто бурлит, и это состояние передаётся детям.

Все праздники, развлечения, театрализованные постановки проходят с участием детей и взрослых: поём, отвечаем на вопросы, разыгрываем роли и даже танцуем в парах ребёнок-педагог. Такие мероприятия пользуются огромной популярностью не только у самих ребят, но и у всех работников приюта. В этом процессе очень значима и обратная связь: дети, видя, как их воспринимают и поддерживают, сами учатся, как вести себя в зрительном зале, повышается их самооценка, изменяется отношение к миру – уходит негатив. Мы всегда говорим детям: «мы вместе с вами, мы тоже волнуемся, боимся забыть текст или запнуться на движении, но мы преодолеем все трудности». И действительно преодолеваем. Интересно и радостно наблюдать, как во время репетиций меняются подростки, с каким старанием заинтересованностью они включаются в творческий процесс, начинают верить в свои силы, учится добрым взаимоотношениям и взаимоуважению, стараются помочь тем, у кого не всё получается.

Яркий тому пример – подготовка к «Новогоднему празднику». На протяжении всей работы, дети до того увлекаются, что репетиции проходят при каждой свободной минуте: они сами частенько бегают за мной с просьбами отработать то или иное движение, повторить ту или иную роль. Вместе создаём костюмы и атрибуты, вместе украшаем зал. И если в начале подготовки мы столкнулись с проблемами, связанными с дисциплиной и агрессией, то ближе к празднику мы просто наслаждались радостью творческого общения.

В процессе репетиций праздничных мероприятий, дети приобретают большой опыт в умении проявлять инициативу и добиваться поставленной цели, в значительной мере раскрывают свой творческий потенциал, учатся строить свои взаимоотношения на основе взаимоответственности и толетарности.

Праздники в приюте проводятся ежемесячно и посвящаются наиболее значимым датам, так хорошей традицией сложилось отмечать: «День Защитника Отечества», «День Победы», «День Земли» (повышение гражданско-патриотического воспитания); «Масленица», «Пасхальные посиделки», «Троица» (приобщение к русским традициям); «День учителя», «День защиты детей», «День социального работника», «День знаний», «Международный женский день» ().

Такая планомерная работа даёт видимые результаты: появилась возможность театрализации сказочных постановок (причём для детей разного возраста). С особой радостью и удовлетворением хочется отметить

постановку сказок: «Сказка о счастье» (для детей старшего школьного возраста), «Сыночек – Груздочек» (музыкально-театрализованная постановка),

«Сказ о том, как Иван Горемыка чудо искал» (авторская сказка, посвящённая Дню рождения приюта).

Наша творческая деятельность не ограничивается рамками только мероприятиями в стенах приюта. Ребята достойно выступают на областных и городских мероприятиях и конкурсах. Так постоянно организуются концерты перед ветеранами Великой отечественной войны в Областном Доме ветеранов войны и труда. Выступают на концертах в ТОГУ СО «Жемчужина леса».

Мы гордимся нашими успехами, они даются нам не легко. Но каждый раз, когда я вижу, как на сцене во время выступления зажигаются глаза ребят, как они творчески растут и развиваются, преодолевая самих себя, моё сердце наполняется радостью! Радостью, что наши дети увидели мир другими глазами, что мы показали им жизнь с положительной стороны. И, когда, после выхода из стен приюта, дети возвращаются домой или попадают в детский дом, они звонят и говорят «спасибо» за то, что их не назовут уже

«трудный ребёнок», знаешь – твоя работа, и все усилия не прошли даром.

Подарить ребёнку веру в себя - вот для чего стоит дальше работать!