Урок по географии в 9 классе по теме; «Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека»

4. Вы переехали жить из средней полосы России на Север (в Заполярье). Как! может адаптироваться ваш организм?
   
5. Приведите три примера индивидуальной биологической адаптации человека.
   
6. Сколько длится снижение иммунной системы организма человека при смене! природных условий в районе проживания, например, при переезде с юга на! север? (Первые б месяцев.)
   
7. В каком возрасте адаптация организма идет наиболее трудно? (В пожилом.)
   
8. Через какое время истощается организм человека при проживании в зоне Севера? (Через 10-15 лет.)
   
9. Приведете примеры внебиологической адаптации человека: в религии, в одежде, в красоте, в пище, в домашнем хозяйстве (скот, культурные растения, жилище).
   

10)Почему жилище жителя пустыни и жителя тундры очень похожи (юрта и чу«
имеют каркас, на который накидывается и укрепляется покрытие - в пустыне!
войлок, на севере - шкуры)? (Жители пустыни и тундры - кочевники. Поскольку растительный покров тундры очень медленно восстанавливается, а растительность пустыни разреженная и пастбища должны занимать огромные
площади, поэтому жилище должно легко разбираться и собираться. Шкуры на
севере наиболее оптимальны при использовании в сооружении чума, т. к. он
защищают от сильных холодных ветров. Войлок же хорошо защищает от жары, т. к. в нем много воздуха, а воздух плохой проводник тепла.)

III. Изучение нового материала

На доске вопрос: «Как влияют климатические, геохимические биологические условия на организм человека?»

Изучение нового материала можно организовать в группах.

Каждая группа получает карточку с заданием и готовится, распределив вопросе и затем обсудив в группе итог работы. Группа готовит общий ответ по вопросу.

Группа 1

Задание:

Выясните, как влияют климатические условия на здоровье человека. При ответе используйте текст учебника (уч. А., §7, с. 31) и дополнительный материал. Вопросы:

1. Как влияют на здоровье человека климатические условия Заполярья (г. Воркута г. Норильск); условия Подмосковья (средняя полоса России - зона смешанных лесов); и горный климат (высокогорья Кавказа).
   
2. Найдите положительное влияние и отрицательное влияние на здоровье человека в каждом из трех регионов России. Один из них замените своей местностью.
   
3. Определите влияние на здоровье количества солнечной радиации, температуры воздуха зимой и летом, скорости ветра, относительной влажности воздухе степени изменчивости погоды, частоты перепадов атмосферного давление амплитуды температур лета и зимы.
   
4. Сравните благоприятность условий вашей местности и предложенных для равнения районов России,
   

Группа № 2

Задание:

Выясните влияние геохимических условий на организм человека. При ответе ис­пользуйте текст учебника (§7, с. 31-32) и дополнительный материал. Вопросы:

1. Каким образом элементы, содержащиеся в окружающей среде, действуют на организм человека? Приведите примеры влияния на организм человека недос­татка йода, фтора и др. элементов.
   
2. Почему действие геохимических условий снизилось в настоящее время? Как можно избежать влияния на организм недостатка йода в окружающей среде?
   
3. Почему в некоторых районах из-за антропогенного влияния ухудшилась гео­химическая обстановка? С чем связана болезнь асбестоз, распространенная в г. Асбесте на Урале?
   
4. Какие химические элементы в вашей местности содержатся в окружающей среде в избытке или недостатке?
   

Группа № 3

Задание:

Выясните, как биотические условия влияют на организм человека. При ответе используйте текст учебника (§7, с. 32) и дополнительный материал. Вопросы:

1. Какие животные и растения представляют опасность для человека и почему? Какие из них имеются в вашей местности?
   
2. Какие животные мешают находиться человеку на открытом воздухе?
   
3. Надо ли уничтожать всех вредных для людей животных?
   

Группа № 4 Задание:

Разработайте «Кодекс туриста» (7-8 правил поведения человека в природе, це­лью которых было бы сохранение природы.) Объясните предлагаемые правила. Например: Охрана природы полезная и самая важная обязанность человека.

После подготовки группа обсуждает свой отчет и определяет делегата. Отчет заслушивают все учащиеся в течение 5-10 минут.

IV. Закрепление

• Как климатические условия влияют на организм человека? Назовите положительные и отрицательные факторы.
  

• К чему приводит недостаток йода в организме? (Ослабление умственной деятельности, заболевания щитовидной железы - зоб.)
  
• Какую опасность несут лесные клещи? (Клещевой энцефалит.)
  
• Какие животные являются переносчиками геморрагической лихорадки? (Мыши.)
  
• Может ли человек изменить влияние природных условий на здоровье и жизнь человека? (Может изменить влияние геохимических условий на здоровье, добавляя в| воду, в пищу недостающие элементы. Например, йод - йодированная соль.)
  

Домашнее задание

§7, читать (всем ответить на вопрос на с. 32).

Опережающее задание: Подготовить доклады по темам

- Как природные условия влияют на жилище человека?

• Подготовьте сообщения на тему «Природные условия и одежда», «Жилище человека».
  
• Природные условия и пища человека.