Удк: 78: 37(091) передерий ольга ивановна развитие отечественной педагогики музыкального образования в ХIХ-ХХ веках
| Вид материала | Автореферат |
- Развитие образования и педагогической мысли на территории беларуси в 60-е гг. ХIХ начале, 1279.26kb.
- Этнопедагогическая направленность дошкольного воспитания в отечественной педагогике, 768.35kb.
- Становление и развитие системы дополнительного образования детей в отечественной педагогике, 518.82kb.
- Ю. А. Король секция «проблемы музыкального исполнительства и педагогики ХХ столетия», 19.44kb.
- Развития музыкального мышления, 250.16kb.
- Тимошенко Галина Александровна ассистент кафедры Отечественной истории, экономической, 1457.63kb.
- " Основы теории права", 349.44kb.
- Лекции по Отечественной истории Балахнина М. В. к и. н., доцент, 407.37kb.
- Зацепина Ольга Ивановна учебно-методический комплекс, 964.81kb.
- Развитие музыкального образования в современном мире и. М. Красильников, 148kb.
В ходе историко-аналитического исследования теории и практики обучения инструментально-исполнительскому искусству данного периода получено относительно полное представление о масштабах сущностных противоречий, приведших к существенному разрыву концептуальной содержательной составляющей в обучении, ориентированном на профессиональное и общее образование.
Необходимость проследить генезис развития педагогики обучения фортепианно-исполнительскому искусству в совокупности основных взаимосвязанностей теоретико-методических основ обучения и принципов организации учебной деятельности в контексте соотнесения с общими закономерностями развития педагогики музыкального образования в Российской педагогической науке советского периода определила возможность исторической реставрации научно-теоретических позиций в области теории и практики обучения, позволяющих существенно видоизменить научные представления о содержательном наполнении историко-педагогического процесса.
Соотнесение традиций и инноваций, характеризующих область развития педагогики музыкального образования и обучения музыкально-исполнительскому искусству в период становления принципов организации музыкального воспитания в России ХIХ века, позволило определить обратную зависимость между проницаемостью для новейших достижений профессиональной музыкально-педагогической мысли в области теории и методики обучения технике исполнения и ориентацией на теоретико-педагогические аспекты общего музыкального воспитания и образования. В период становления принципов обучения фортепианно-исполнительскому искусству в России первой пол. ХIХ в. традиции фильдовского пианизма, непосредственно интерпретированные на отечественной почве в первой половине ХIХ века И. Черлицким, предопределили значительно более раннее следование в обучении игре на фортепиано основным законам физиологии, чем это можно усматривать в развитии европейской методики. В ходе поэтапного становления педагогических основ обучения фортепианно-исполнительскому искусству ХIХ в. наиболее значительное влияние отечественной общественно-педагогической мысли испытали на себе исследования, занимающие сугубо периферийное значение в исполнительской и педагогической практике обучения.
В исследованиях, определяющих пути постепенной кристаллизации отечественной фортепианной педагогики в системе музыкального образования советского периода наметились характерные тенденции, оказавшие впоследствии решающее влияние на развитие отечественной фортепианной педагогики и методики фортепианной игры, особенно, применительно к средним учебным заведениям и начальной системе обучения игре на фортепиано: 1 - физиологически оправданное естественное движение на инструменте признается отныне не целью, а средством достижения емкости художественного образа; 2 - возможные попытки усовершенствования системы организации двигательного аппарата исполнителя признаются несостоятельными вследствие непреодолимых препятствий, определяющих характер работы на инструменте, что подтверждается многочисленными исследованиями, связанными с высшей нервной деятельностью человека, в других специальностях; 3 - область двигательного контроля является закрытой зоной для описания в методических трудах. Идея создания художественного образа, минуя физиологически обусловленные способы приспособления к инструменту, приводит к появлению теоретических работ, основанных на осознании образно-смысловой структуры произведения при значительно менее детальной конкретизации специфических профессиональных исполнительских задач. Развитие отечественной педагогики музыкального образования в условиях профессиональной организации учебного процесса в рамках преподавания специальных музыкальных дисциплин возможно при условии проникновения в глубину сущностных противоречий, определяющих контекстные рамки современной стадии развития педагогики музыкального образования применительно к теории и практике обучения музыкально-исполнительскому искусству. Понимание исторических первопричин концептуальных расхождений, назревших в современной практике обучения фортепианно-исполнительскому искусству, непосредственно лежит через соотнесение в процессе историко–компаративного анализа смыслового наполнения аксиологического уровня традиций отечественной педагогики музыкального образования и методики обучения музыкально-исполнительскому искусству.
По теме диссертации опубликованы:
статьи в изданиях, рекомендуемых ВАК:
1. Передерий О.И. Страницы отечественной фортепианной педагогики 30-х годов ХIX века // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. Серия «Психолого-педагогические науки». – СПб., 2007. - № 8 (30). - С. 178-191 (1 п.л.).
2. Передерий О.И. Методологические принципы Ст.Ф. Шлезингера в контексте развития отечественной фортепианной педагогики на рубеже XIX-XX веков // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. Серия «Психолого-педагогические науки». - СПб., 2007. - № 9 (42). - С. 156-169 (1 п.л.).
3. Передерий О.И. Педагогические концепции 20-х годов XX века и их значение для современного этапа начального обучения игре на фортепиано // Вестник МГУКИ. – 2007. - № 4 (20). – С. 171-175 (0,5 п.л.).
4. Передерий О.И. Особенности становления методических воззрений в отечественной фортепианной педагогике в преддверии «классического» советского периода. (По материалам методических исследований 20-х годов ХХ века) // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – СПб., 2008. – март (№ 10). - С. 43-51 (0,6 п.л.).
5. Передерий О.И. Особенности методических изысканий в отечественной фортепианной педагогике в 70-е годы XIX века // Вестник МГУКИ. – 2008. - январь-февраль (№ 1). – С. 177-182 (0,7 п.л.).
6. Передерий О.И. Значение методических воззрений в области начального обучения игре на фортепиано, отразившихся в отечественных нотных изданиях середины XIX века // Музыковедение. - М., 2008. – апрель (№2) – С. 58-62. (0,7 п.л.).
7. Передерий О.И. Основные тенденции в отечественной фортепианной педагогике начала ХХ века // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. Серия «Психолого-педагогические науки». – СПб., 2008. - март (№10). – С. 142-157 (1 п.л.).
8. Передерий О.И. Становление принципов начального обучения игре на фортепиано в отечественной методике советского периода // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. Серия «Общественные и гуманитарные науки». – СПб., 2008. - август (№11 (75)). – С. 247-257 (0,8 п.л.).
9. Передерий О.И. Распространение принципов анатомо-физиологического направления в отечественной фортепианной педагогике первой трети ХХ века // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. Серия «Общественные и гуманитарные науки». – СПб., 2008. - сентябрь (№11 (78)). – С. 191-199 (1 п.л.).
монографии:
10. Передерий О.И. Концептуальные основы педагогики формирования музыканта: монография. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. – 137 с. (8,75 п.л.).
11. Передерий О.И. Отечественная фортепианная педагогика от истоков возникновения до 1917 года: монография. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, Изд-во Политехнического университета, 2007. – 423 с. (26,5 п.л.).
12. Передерий О.И. Отечественная фортепианная педагогика советского периода: монография. - СПб.: АРБ им. А.Я. Вагановой, Изд-во Политехнического университета, 2007. – 226 с. (14,25 п.л.).
13. Передерий О.И. Практика музыкально-инструментальной подготовки в гуманитанрном вузе: монография. - СПб.: АРБ им. А.Я. Вагановой, Изд-во Политехнического университета, 2009. – 259 с. (15 п.л.).
учебные пособия:
14. Передерий О.И. Работа над произведениями современного детского репертуара для фортепиано: учебно-методическое пособие. Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших заведений, обучающихся по направлению 540700 (050700) «Художественное образование». - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. – 75 с. (4,75 п.л./2,25 п.л.). (в соавт.)
15. Передерий О.И. Основной музыкальный инструмент (фортепиано): учебно-методическое пособие. Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших заведений, обучающихся по направлению 540700 (050700) «Художественное образование». - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. – 54 с. (3,4 п.л.).
учебные программы:
16. Передерий О.И. Примерная программа дисциплины «История и теория музыки» Федерального компонента цикла ОД ГОС ВПО второго поколения по специальности 070305 «История и теория хореографического искусства», квалификация 02 «Менеджер хореографических искусств». - СПб.: Изд-во Академии Русского балета им. А.Я. Вагановой, 2004. – 173 с. (11 п.л.).
17. Передерий О.И. Рабочая программа дисциплины «Музыкальная психология» для специальности 050900 «Инструментальное исполнительство - фортепиано» квалификация 01 «Фортепиано, орган». - СПб.: Изд-во Академии Русского балета им. А.Я. Вагановой, 2005. – 20 с. (1,25 п.л.).
18. Передерий О.И. Примерная программа дисциплины «Основы игры на музыкальном инструменте». - СПб.: Изд-во Академии Русского балета им. А.Я. Вагановой, 2005. – 60 с. (4 п.л.).
19. Передерий О.И. Рабочая программа дисциплины «История фортепианного искусства» федерального компонента цикла специальных дисциплин С.Д.Ф.05 Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Направление 530100 «Музыкальное искусство». Профиль «Инструментальное исполнительство (фортепиано)» // Рабочие программы дисциплин специальной подготовки бакалавра музыкального искусства: сборник. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – С. 77–101 (2,5/ 1,25 п.л). (в соавт.)
20. Передерий О.И. Рабочая программа дисциплины «Специальный инструмент» федерального компонента цикла специальных дисциплин С.Д.Ф.01 Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Направление 530100 «Музыкальное искусство». Профиль «Инструментальное исполнительство (фортепиано)» // Рабочие программы дисциплин специальной подготовки бакалавра музыкального искусства: сборник. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – С. 3–15 (1,5 п.л. / 1,25 п.л.). (в соавт.)
21. Передерий О.И. Рабочая программа дисциплины «Методика преподавания игры на музыкальном инструменте» федерального компонента цикла специальных дисциплин С.Д.Ф.06. Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Направление 530100 «Музыкальное искусство». Профиль «Инструментальное исполнительство (фортепиано)» // Рабочие программы дисциплин специальной подготовки бакалавра музыкального искусства: сборник. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – С. 102–120 (2 п.л. / 1 п.л.). (в соавт.)
22. Передерий О.И. Рабочая программа дисциплины «Педагогическая практика» федерального компонента цикла специальных дисциплин С.Д.Ф.05 Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Направление 530100 «Музыкальное искусство». Профиль «Инструментальное исполнительство (фортепиано)» // Рабочие программы дисциплин специальной подготовки бакалавра музыкального искусства: сборник. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – С. 131–140 (1 п.л. / 0,5 п.л.). (в соавт.)
статьи:
23. Передерий О.И. Курс истории и теории музыки в хореографическом образовании. // Хореографическое образование на рубеже XXI века: опыт, проблемы, перспективы развития. Материалы 1-ой Всероссийской научно-практической конференции 28-29 апреля 2005 года. - Тамбов: Першина, 2005. – С. 58-62 (0,3 п.л.).
24. Передерий О.И. Место музыкальной психологии в современной системе общепрофессиональных дисциплин гуманитарного образования. // Хореографическое образование на рубеже XXI века: опыт, проблемы, перспективы развития. Материалы 1-ой Всероссийской научно-практической конференции 28-29 апреля 2005 года. Тамбов: Першина, 2005. – С. 65-67 (0,2 п.л.).
25. Передерий О.И. Художественная интерпретация как фактор формирования творческой самостоятельности студента-музыканта // Методологические проблемы современного музыкального образования. Материалы межвузовского научно-практического семинара 22 марта 2006 года. - СПб.: Изд-во Политехнического университета, 2006. – С. 55-60 (0,5 п.л.).
26. Передерий О.И. Некоторые особенности преподавания дисциплины «Основы игры на музыкальном инструменте» (фортепиано) в системе хореографического образования // Вестник Академии Русского балета им. А.Я. Вагановой №16. - СПб.: Изд-во А.Р.Б. им. А.Я. Вагановой, Изд-во Политехнического университета, 2006. – С. 230-241 (0,75 п.л.).
27. Передерий О.И. Произведения петербургских композиторов в репертуаре младших классов детской музыкальной школы // Фортепианное искусство. История и современность. Проблемы творчества, исполнительства, педагогики. Межвузовский сборник научных трудов. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. – С. 33-44 (1,2 п.л./0,6 п.л.). (в соавт.)
28. Передерий О.И. Значение фортепианного руководства З. Леберта и Л. Штарка в начальном обучении игре на фортепиано // Детство в глобальном информационном пространстве. Материалы международной конференции «Конфликт поколений в контексте информационной глобализации» 18-20 апреля 2007 года. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, Изд-во Политехнического университета, 2007. – С. 436-443 (0,75 п.л.).
29. Передерий О.И. Совершенствование методов музыкального воспитания в системе хореографического образования на современном этапе // Современное музыкальное образование. Международная научно-практическая конференция (26-29 октября 2005). - СПб.: ИПЦ СПГУТД, 2006. – С. 131-134 (0,5 п.л.).
30. Передерий О.И. Особенности постановки игрового аппарата исполнителя в период начальной музыкальной подготовки // Международная научно-практическая конференция «Современное музыкальное образование». - СПб.: СМИО Пресс, 2007. – С. 55-58 (0,3 п.л.).
31. Передерий О.И. Методические взгляды В.В. Демянского как отражение исторического своеобразия развития отечественной фортепианной педагогики // Методологические проблемы современного художественного образования. Часть вторая: Материалы межвузовского научно-практического семинара 23 марта 2007 года. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, Изд-во Политехнического университета, 2007. – С. 62-71 (0,75 п.л.).
32. Передерий О.И. Фортепианно-педагогические трактаты в отечественных нотных изданиях первой трети ХIX века // Нотные издания в музыкальной жизни России. Российские нотные издания XVIII – начала ХХ века: сборник статей ; Сост. и научн ред. канд. иск. И.Ф. Безуглова, ред. Ю.Н. Кружнов. - СПб.: Изд-во РНБ, 2007. – С. 123-137 (1 п.л.).
33. Передерий О.И. Вклад И. Черни в развитие отечественной методики игры на фортепиано первой половины XIX века // Методологические проблемы современного художественного образования. Часть первая. Материалы межвузовского научно-практического семинара 23 марта 2007 года. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, Изд-во Политехнического университета, 2007. – С. 99-112 (0,8 п.л.).
34. Передерий О.И. Пути обновления курса «Методика игры на музыкальном инструменте» // Международная научно-практическая конференция «Современное музыкальное образование». - СПб.: СМИО Пресс, 2007. – С. 34-36 (0,3 п.л.). ( в соавт.)
35. Передерий О.И. Опыт внедрения методик массового музыкального воспитания 20-х годов прошлого века при формировании содержательного наполнения курса «Основы игры на музыкальном инструменте» // Вестник Академии Русского балета им. А.Я. Вагановой. – СПб.: Изд-во Политехнического университета, 2008. – С. 264-267 (0,6 п.л.).
36. Передерий О.И. Специфика музыкального обучения в структуре хореографического образования // Искусство и дети. Материалы XV Международной конференции «Ребенок в современном мире» 16-18 апреля 2008 года. – СПб.: Изд-во Политехнического университета, 2008. - С. 192-196 (0,6 п.л.).
37. Передерий О.И. Совершенствование начального профессионального образования на современном этапе // Актуальные вопросы современного университетского образования. Материалы Х Российско-Американской научно-практической конференции 14-16 мая 2007 года. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - C. 611-615 (0,5 п.л.).
38. Передерий О.И. О распространении зарубежных инструктивных руководств по обучению игре на фортепиано в России первой половины XIX века // Материалы международной конференции «Музыкальное образование и воспитание в России, странах СНГ и Европы в XXI веке. Состояние и перспективы». 25-27 октября 2007 г. – СПб.: Санкт-Петербургская государственная консерватория, 2008. - С. 305-314 (0,8 п.л.).
39. Передерий О.И. Основные направления в отечественной фортепианной педагогике 80-х годов ХIX века // Методологические проблемы современного музыкального образования. Материалы межвузовского научно-практического семинара 23 марта 2008 года. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, Изд-во Политехнического университета, 2008. - С. 193-208 (1,2 п.л.).
40. Передерий О.И. Отечественная методика обучения игре на фортепиано в поздний советский период // Методологические проблемы современного музыкального образования. Материалы межвузовского научно-практического семинара 23 марта 2008 года. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, Изд-во Политехнического университета, 2008. - С. 80-96 (1,2 п.л.).
41. Передерий О.И. Научно-творческие ориентиры в педагогическом наследии Н.А. Терентьевой // Факультет музыки. Традиции будущего: сборник статей (посвящается 20-летию со дня основания). – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - С. 20-27 (0,5 п.л.)
42. Передерий О.И. Критерии диагностики и особенности проведения естественного эксперимента по выявлению уровня профессиональной готовности абитуриента к освоению дисциплины «Основной музыкальный инструмент» в рамках подготовки бакалавра по направлению «Художественное образование» // Методологические проблемы современного музыкального образования. Материалы международной научно-практической конференции 17 марта 2009 года. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, Изд-во Политехнического университета, 2009. - С. 359-368 (0,75 п.л.).