Geum.ru

Тема: «Рассказ А. П. Гайдара «Совесть»

Вид материалаРассказ

Содержание


Тип урока
Подобный материал:
Урок чтения во 2 классе.

Подготовила Г.В. Власова


Тема: «Рассказ А.П.Гайдара «Совесть».


Цели урока:

*Ознакомить с содержанием рассказа.

*Развивать умение детей понимать прочитанное, улавливать главную мысль и логику повествования.

*Совершенствовать умение внимательно наблюдать за языком художественного произведения, находить в тексте изобразительно-выразительные средства, определять отношения автора к описанным событиям.

*Развивать речь, творческое воображение, мышление учащихся, технику осознанного чтения.

*Воспитывать честность, отзывчивость, доброжелательность.


Тип урока: изучение нового материала.


Оборудование:

Портрет, карточки, пословицы, иллюстрации, карточки, книжная выставка,

тетради, игры.


Структура урока:

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

3.Артикуляционные упражнения.

4.Физминутка.

5.Постановка темы и целей урока.

6.Работа с портретом автора.

7.Работа по выставке книг А.П.Гайдара.

8.Актулизация знаний по теме.

9.Словарная работа.

10.Комбинированное чтение рассказа.

11.Физминутка.

12.Работа по содержанию рассказа.

13.Работа с иллюстрацией.

14.Работа по карточкам в тетрадях.

15.Закрепление и обобщение изученного материала.

16.Работа с пословицами.

17.Итог урока.

18.Оценки.


Ход урока:

1.Организационный момент

2.Проверка домашнего задания.

-Ребята, мы с вами закончили знакомство с произведениями из раздела «Люблю природу русскую». Произведения каких русских писателей мы изучили?

-О чём они писали?

-Кто бы из вас сейчас хотел наизусть прочитать понравивщееся стихотворение?

3.Артикуляционные упражнения:

А) А - Я О - Ё У - Ю ы - И Э - Е

Са - Ся Со - Сё Су - Сю Сы - Си Сэ - Се

Б) Чистоговорки:

Са, са, са - девочка краса.

Со, со, со - у медведя колесо.

Су, су, су - посмотрите на осу.

- А кто из вас придумает свою чистоговорку?

В) Скороговорка:

« Наш Полкан попал в капкан».

4.Физминутка.

5.Постановка темы и целей урока:

А) Создание проблемной ситуации:

-Ребята, представьте себе, что в один из погожих осенних деньков родители разбудили вас для того, чтобы вы шли в школу, а сами ушли на работу. И вам представился прекраснейший случай прогулять школу, да и уроки не совсем хорошо были приготовлены. Как бы вы поступили?

Б) Ответы детей.

В) Сообщение целей урока учителем:

-Сегодня на уроке мы узнаем, как поступила Нина Карнаухова в такой ситуации. А поможет нам в этом рассказ А.П.Гайдара «Совесть».

Но прежде чем мы начнём знакомство с этим произведением, я бы хотела, чтобы вы внимательно посмотрели на портрет автора этого рассказа.

6.Работа с портретом:

-Что вы можете сказать об этом человеке, который изображён на портрете?

-Какие у него глаза?

-Какой взгляд у этого человека?

7.Работа с выставкой:

-Ребята, посмотрите на эти книги. Это лишь маленькая крупица из тех произведений, которые написал А.П.Гайдар.

8.Актуализация знаний по теме:

-Кто из вас может сказать, что такое «совесть»?

-Это хорошая или плохая черта характера?

-Слышали вы когда-нибудь такое выражение: «Совсем совесть потерял»? О чём это?

-Какого человека считают совестливым?

-А кого считают «бессовестным» человеком?

-Сегодня мы познакомимся с рассказом А.П. Гайдара «Совесть». Как вы думаете, о чём пойдёт речь?

-Давайте проверим, так ли это?

9.Словарная работа:

-В тексе есть слова, значение которых не всем понятно. Объясните их значение: «связка книг, украдкой, добродушный».


10.Комбинированное чтение текста:

1 абзац - читает учитель.

2-4абзац - читают учащиеся.

5 абзац - читает учитель.

6 абзац - читают дети. Упражнение «Губы».

-Какие вопросы вы бы поставили к прочитанному отрывку?

11.Физминутка.

12.Работа по содержанию рассказа:

-Напомнило ли вам это произведение случаи из вашей жизни или знакомые ситуации из других произведений?

-Кто является главными героями рассказа?

-Понравились они вам? Почему?

-Найдите в тексте, где и почему Нина оказалась в рабочее время.

-Почему в рощу она пробиралась украдкой?

-Кого она там встретила?

-Что случилось с малышом?

-Найдите в тексте и прочитайте, как Нина хотела подшутить над ним.

-Почему девочка не взяла с собой завтрак, когда отправилась переводить малыша через рощу?

-Отчего Нина заплакала, когда вернулась? Прочитайте в тексте.

-Как вы думаете, повторит ли Нина свой поступок?

-Почему вы так считаете?

-Каким мы увидели малыша?

-Что можно сказать о его совести?

-А о совести Нины?

-Проснулась ли совесть в её сердце?

-Осуждаете вы Нину или вам её жаль?

-В каких строчках произведения заключается главная мысль? Прочитайте.

13.Работа с иллюстрацией:

-Найдите и прочитайте в тексте отрывок, соответствующий рисунку на доске.

-На стр. 148 тоже есть иллюстрация к произведению - прочитайте соответствующий ей текст.

-Почему художник в своей работе использует яркие краски?

14.Работа по карточкам в тетрадях:

-Ребята, у вас на столах лежат карточки со словами. Распределите их в два столбика:

1 столбик - качества совестливого человека,

2 столбик - качества бессовестливого человека.

(Честность, грубость, добропорядочность, недобропорядочность и др.)

15. Закрепление и обобщение изученного материала:

- Какой это рассказ - повествовательный или поучительный?

-Говорит ли А.П.Гайдар прямо как нужно себя вести?

-Осуждает ли он Нину?

-О каких человеческих качествах мы говорили сегодня на уроке?

16.работа с пословицами:

- Выберите из пословиц, которые написаны на доске те, которые подходят к

сегодняшней теме.

17.Итог урока:

Игра «По следам прочитанного»:

-Продолжите предложения:

* Я испугался…

* Я огорчился…

* Я бы не…

* Я рассмеялся…

* Я хотел…

* Я бы изменил..

18.Оценки за урок.