Факторы, влияющие на развитие страны. Восточные славяне. Происхождение, верования, хозяйство Откуда есть пошла земля русская

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3

Содержание учебного материала	Проблема урока	Планируемые результаты		Используемые методы, приемы средства	Разноуровневые задания
Содержание учебного материала	Проблема урока	знания	умения	Используемые методы, приемы средства	творческие	конструктивные	репродуктивные
Вводный урок				Беседа
Факторы, влияющие на развитие страны. Восточные славяне. Происхождение, верования, хозяйство	Откуда есть пошла земля русская?	Влияние природных условий, бедные почвы, холод. климат, влияние Степи	Показ на карте	Объяснения учителя с опорой на знания
Расселение славян и их соседей		Слияние славянских и финских племен	Работа с картой	работа с картой	Начертить в тетради карту расселения восточн. славян и их соседей. Племя «мере» его судьба?
Древнерусское государство. Его государств. и культурн. центры Новгород и Киев. Внутренняя и внешняя политика киевских князей	Становление государства Руси и роль варяжского элемента. Проблемы, дискуссии. Цивилизац. альтернативы X в.: ислам, иудаизм, христианство	Норманская и антинорманская теории	Умение отбирать необходимые факты для доказательства проблемы	Работа с учебником, объяснения учителя. Работа в группах разного уровня.	Тестирование	Характеристика мировых религий: ислама, иудаизма, христианства	Заседания в группах первого уровня сложности
Русь при Ярославе Мудром. Зарождение земельной собственности. Социальные отношения.	Сопоставительное формирование феодальных отношений в России и Западной Европе	Закрепить знания о категориях завис. крестьян	Работа с древнерусским текстом	Объяснения учителя. Работа с тетрадью и учебником	Сравнить русское правлен. Ярослава Мудрого и Ярославичей		Нет практической работы с документами. (Русская правда)
«Русская правда» при Ярославе Мудром и Ярославичах	Выявление своеобразий в Руси		Сопоставление Руси и З. Европы
Политическая раздробленность Руси. Ее последствия. Княжеские усобицы. Владимир Мономах – государственный деятель, полководец, писатель	Владимир Мономах глазами летописцев и историков. Оценка правителя Руси. Критерии оценки.	Причины феодальной раздробленности, полож. и отриц. следствия. Сев.-Восток – сильная княжеск. власть. Новгород- торговая республика	Работа с учебником по заполнению таблицы в тетради	Работа с учебником, тетрадью, заполнение сравнительной таблицы особенностей развития княжеств в группах.	Д/з Написать о Вл. Мономахе как полководце, гос. деятеле, писателе	Сопоставить Зап. Европу, Османскую империю, Русь – закономерность феод. раздробленности	Политическая раздробленность и ее последствия. Княжеские усобицы
Продолжение темы уроков 9-10. Юго-Западная Русь, Северная Русь, Северо-Восточная Русь. Политическое устройство. Экономическое и социальное развитие.	Положительные и отрицательные следствия феодальн. раздробленности	Сопоставить формы политич., экономич. состояния русских княжеств. Сопоставить: (Владимиро-Суздаль. и Новгород)	Галицко-Вол. - Могущественное боярство, сходное с Зап. Европейской феодальной аристократией	Работа в группах по завершению заполнения таблицы	Придумать герб для каждого княжества	Дать характеристику Ю. Долгорукому, Вс.Б. Гнезда, Андрею Бол.	Политическое устройство Руси. Экономическое и социальное развитие
Культура Руси с 10-13в.	Единство и многообразие. Региональные особенности и идеи единства			Лекция учителя, демонстрация иллюстраций, чтение отрывков из древнерусских былин.	Сравнить по внешнему виду памятники архитектуры Руси 10-13в. (иконопись)	Оформить выставку-плакат с памятниками культуры 10-13в.
Урок-консультация	Подготовка к семинару(повторить и обработать все проблемы уроков № 5-14			Консультация учащегося по трудным вопросам урока-общения		Подготовить консультантов	Отработка основных понятий, дат.
Урок общения				Семинар-игра «Брейн-Ринг»			Письменная работа 1 час
Зачет по теме «Древнерусское государство»	Контроль за знаниями учащихся и их глубина		умение	Индивидуальная сдача по билетам			Наш край в 9-12вв.
Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев.	1) Оценочные суждения современников и историков об отношениях Руси и Золотой Орды. 2) Русь меж.ду 2 цивилизационными потоками: католицизм и православие. Выбор князя Ал. Невского	В Европе достигла расцвета Св. Римская империя, затихли набеги норманов, раскол между Зап. и Вост. христ. церковью	Показ на карте	Работа с картой, учебником. Групповая форма работы.	Подбор материала по мнениям современников и историков об отношениях Руси и Золотой Орды		Работа в группах, задания 1 уровня
Хозяйство Руси и положение различных групп общества в 14-15вв. Выдвижение Москвы как центра. Объединение и борьба за национальную независимость от Калиты до Дм. Донского	Католическая Европа-Россия-Восток: контакты, взаимодействие, проблемы.		Сопоставлять Русь и Зап. Европу	Самостоятельная работа с учебником, исторический диктант. Тестирование	Участие Костромичей в борьбе за независимость (работа в библиотеке)	Д/з. Причины выдвижения Москвы как центра русских земель. Выявление по документам образных описаний Куликовской битвы, героизма народа, сведений о Дм. Донском, оценки современников.
Образование Российского государства. Иван III: личность и деяния. Общее и различное в образовании централизованных государств в Зап. Европе и России.	Общее и различное в образовании централизованных государств в Зап. Европе и в России.	Альтернативы развития Руси в 14- нач. 17вв. – исторические реальности	Проблема российского типа феодализма: дискуссии и позиции историков	Объяснения учителя. Дать характеристику изменений политич. ситуации России на протяжении 14-16 вв.		Сопоставительное рассмотрение процессов становления национ. государств в различных регионах мира в эпоху средневековья
Эпоха царя Ив. Грозного	1. Опричнина и спор вокруг нее в научной литературе. 2. Иван IV: абсолютизм или самодержавие.	Ив. Грозный: Избранная рада «Опричнина»		Дискуссия: суждения современников о восприятии ими опричнины и событий царствования Ив. Грозного	Подготовка по документам образных характеристик политических и духовных лидеров эпохи	Выявление суждений современников о восприятии ими опричнины и событий царствования Ивана IV
Церковь и великокняжеская власть. Церковь в политической истории России в 14-16 века.	Роль православной церкви в истории России	Католическая Европа – Россия – Восток: контакты, взаимодействие, проблемы.		Объяснение роли православной церкви в политической истории России 14- нач. 17вв
Культура России 14-16вв.	Связь культуры и быта с характером и уровнем развития страны	Образ эпохи в литературе и искусстве. Русское «предвозрождение»	Выявление динамики социокультурного развития России, показ изменения образа жизни, быта, нравов, обычаев разных социальных групп			Выявление своеобразия духовного и культурного развития России в 14-16 вв.
Наш край в древности в период средневековья					Крупное купечество на службе у государства		Наш край в период средневековья
Смутное время: глубочайший социально-экономический и политический кризис	Альтернативы нач. 17в.	Смутное время в истории России: упущенные возможности?		Дискуссия: герои и антигерои Смутного времени		Выявление динамики социокультурного развития России в 17 в.
От сословно-представительной монархии к абсолютизму	Тенденции развития политического строя, переход к самодержавной монархии	Эволюция царской власти	Уметь излагать критерии, в соответствии с эпоха нового времени отделяется от средневековья	Анализ изменений геополитической ситуации, новой этнической и политической карты России в 17в.	А. Ордин-Нацокин, А. Матвеев, В. Голицын, С. Полоцкий, Ю. Крыжанич – рос. деятели к 18в.	«Византизм царя Ал. Михайловича» усиление самодержавия
Церковный раскол	Церковный раскол как религиозный и социальный феномен	Реформы патриарха Никона и его конфликт с Ал. Михайловичем. Никон и протопоп Аввакум- борьба за духовное освобождение			Социальный и культурный феномен раскола. Осуждение Никона	Духовная оппозиция и церковный раскол
Особенности социально-экономического развития России в 17в. Новые явления в экономике. Бунташный век.	Социальные группы и сословия России 17в. Их участие в хозяйственной, политической жизни страны.	Соборное уложение 1649 г. и дальнейшее закрепощение крестьян	Прослеживание изменений в социальной структуре общества. Сравнение разных на сюрные проблемы российской средневековой истории	Прослеживание по документам характерных особенностей социально-экономиче-ского и политического развития России в 17в.	отражение событий «бунташного века» в народном сознании, фольклоре, литературе	Бегство крестьян и колонизация окраин. Российское казачество.
Основные направления внешней политики России в 17в. Расширение территорий России	Сравнение внешней политики России в 17в. с эпохой Ивана Грозного	Взаимодействие хозяйственной жизни, обычаев, традиций, культур разных народов в условиях многонационального гос-ва		Практическая работа. Характеристика основных направлений и событий внешней политики России в 17в.
Культура и духовная жизнь российского общества в 17в.	Докажите, что 17-столетие стало началом нового периода в истории русской культуры		Уметь отличать традиционное пятиглавие зодчества и шатровый стиль. Московское барокко	Практическая работа с учебником и дополнительным материалом по теме	Творчество протопопа Аввакума. Пасадская сатирическая повесть. Творчество Симона Ниакова
Наш край в 17 веке			Изобразит. искусство – парсуна, пейзажи. Черты быта
Россия и Европа на рубеже 17-18 вв.: общее и особенное в истории развития. Социально-экономические преобразования государственной и административной реформы. Своеобразие духовной жизни общества Петровских времен.	Процесс евролизации России: достижения, проблемы, противоречия.	Восприятие западного опыта обществом, русские государственные деятели кон. 17 нач. 18вв. Осознание необходимости перемен	Западные влияния российским традициям		Выявление по документам оценочных суждений о личности Петра I
Внешняя политика 1 четверти 18 в.	Основные направления политики и соотношение их с национальными задачами страны	Северная война: «прельщение и страх» новой России. Военные триумфы (Азов, Полтава, Гангут)	Россия - великая европейская держава.		Прослеживание по документам характерных черт деятельности Петра I и отношения к ней различных слоев российского общества
Обобщение. Итоги и цена реформ.	1.Наследие Петра глазами современников и потомков: споры дискуссии. 2.Опыт и уроки Российской истории нач. 18в.	Усиление государственной власти; рост военного могущества России и превращение ее в великую европейскую державу. Нарушение социальной стабильности, углубление раскола между верхами и низами.		Семинар (возможно дискуссия или встреча за круглым столом)	Петровские преобразования и общественная мысль России 18-19 вв. Петр I и его время в отечественной и зарубежной историографии	Систематизация данных разных источников, характерных черт общественного сознания, менталитет различных слоев общества и идеалы эпохи.
Создание Российской империи от Петра Великого до Екатерины Великой. Просвещенный абсолютизм реформаторской деятельности Екатерины II.	Политика Екатерины II как продолжение реформаторской деятельности Петра I.	Борьба придворных группировок за власть.		Сопоставление различных по времени политических периодов	А.Н. Волынский, В.Н. Татищев, Феофан Прокопович, А.Д. Кантемир	Суть бирановщины и ее последствия
Внешняя политика во 2 четверти и во 2 половине 18 в.	1.Процессы и события в мире, направления во внешней политике России, способствующие превращению ее в великую европейскую державу. 2.Имперское сознание и национальное самосознание	Основные направления. Развитие военного русского искусства. Н.С. Салтыков, И.А. Румянцев, А.В. Суворов.	Екатерина II и ее время в оценках современников и историков	Самостоятельная работа в группах	Россия в системе международных отношений	Европа и Россия в 18в: общее и особенности в моделях исторического развития
Социально-экономиче-ское развитие России в 18 в.	Анализ явлений разложения феодально-крепостного хозяйства России во 2 половине 18в.	Особенности развития хозяйства: посессионная мануфактура, крепостные хозяйства, предпринимательство; военно-эко-номическое общество	Социальные противоречия и государственное законодательство	Сопоставительное рассмотрение процессов соц.-экономического развития России и стран Зап. Европы во 2 половине 18в.		Альтернативы исторического развития
От закрепощения дворян к закреплению крестьян. Крестьянская война. Общие черты и особенности	Сравнение положения различных сословий и социальных групп Российского общества на протяжении 18в	Монархизм народа		Анализ явлений разложения федально-крепост-нического хозяйства России во 2 половине 18в.	Современники и историки о спорных проблемах крестьянской войны	Выявить особенности развития страны к концу 18в.
Русская церковь в 18в.	Сеподальный период в истории русской православной церкви	Религиозные верования			Официальная церковь и государство. Религиозность русского дворянства и крестьян.
Культура, духовная жизнь и быт в 18 в.	Типичные черты, особенности культурного процесса в России 18в., преемственность, связывающая этот этап с предшествующим. Различие этих этапов.	Особенности культурного развития в 18в: светский характер, открытость, «культурный раскол». Формирование интеллигенции	Извлечение образины описаний жизни и быта различных социальных групп общества.	Анализ эмоцианально-ценност-ных суждений о государственных, политических и общественных деятелях, о представителях культуры.	Прослеживание изменений образа жизни, нравов, системы ценностей, быта различных сословий российского общества в 18в.
Костромской край в 18в.
Место России в мировой истории к нач. 19в.	Особенности социальной структуры российского общества, социальные привилегии, противоречия в обществе.	Своеобразие территориального, геополитического положения России к нач. 19в.	Крепостное право, община, помещичье землевладение	Эволюция государственности в странах Зап. Европы и самодержавная власть в России (структура, исполнители)	Выявление соотношения западноевропейских моделей общественного развития и Российской специфики в теории и практике реформ России пер. пол. 19 в.
Александр I: трагедия реформатора. Движение декабристов. Освободительное движение и общественно-политическая мысль в России в 1 полов. 19в.	Попытка либеральных реформ и консервативный период царствования Александра I.	Русская общественная мысль о путях развития России		Сравнение различных на выступление декабристов (путч, восстание, заговор, бунт, революция)	Сперанский М.М., Н.С. Мордвиков; дарование Конституции Финляндии	Моделирование ситуаций, связанных с возможностью осуществления намеченных преобразований в случае победы декабристов
Россия при Николае I. Внутренняя политика, общественная жизнь	1.Система Российской бюрократии. 2.Историческая самобытность России во взглядах Чаадаева, славянофилов, западников	Либеральные идеалисты 40-х гг. Проблема «Россия и Европа» в общественном сознании николаевского времени	Крестьянство: различные формы зависимости; власть помещиков, государства. Трансформация крепостнических отношений.	Установление взаимосвязей идей западников, славянофилов, правительственной идеологии с развитием национального самосознания	Николай I- самодержавец и человек. Сочетание самобытных начал и западноевропейских влияний	Сперанский, Блудов, Ссуваров- идеологи николаевского царствования
Образование и наука в 1 полов. 19в. Золотой век русской культуры.	1.Политика просвещенного абсолютизма в области культуры. 2.Смысл определения первой трети 19в как Золотой век русской культуры	Условия развития русской культуры. Западноевропейские, восточные влияния и становление русской национальной культуры	Классицизм, сементализм, романтизм, реализм – представители этих направлений в России		Петербург Пушкина, Гоголя, Достоевского. Москва дворянская, Москва - купеческая	Москва и Петербург – сердце и ум России
Костромской край в 1 половине 19 века.
Эпоха великих реформ (вводн. урок)	1.Исторический опыт реформаторской деятельности самодержавия в 1 полов. 19в. 2.Течения в общественном движении России 1 полов. 19в.
Реформы 60-70-х гг. в России - правительственная модернизация политического и социально-экономического строя в России. Реформы 60-70-х гг.: Россия на пути к гражданскому обществу.	1.Какие реформы оказались более глубокими? 2. Чем вы можете объяснить большую или меньшую глубину реформ в разных сферах жизни тогдашней России.
Изменения социальной структуры пореформированной России. Социальные конфликты, способы их разрешения. порные проблемы соц.-экономической пореформированной России	Установление динамики и направленности развития пореформированной России (экономика. политич. жизнь, социальные отношения)
Общественная жизнь в пореформированной России, причины ее активизации. Политизация всех сфер общественной жизни. Поиски новых форм борьбы.	1.Соотношение революционной, либеральной, консервативной традиции в общественном движении. 2.Революционеры- народовольцы: фанатики, авантюристы, праведники, герои?
Контрреформы Александра III. Общественное движение в годы царствования Александра III.	Сравнить суть: (цель, пути достижения цели) основных направлений в общественном движении 80-90-х и 60-70-х гг.
Основные направления внешней политики России: ее цели, характер. Расширение территорий (Ср. Азия, Сибирь, Д. Восток). Экономическое, политическое, культурное взаимодействие народов в Российской империи.	Россия: колонизатор или миссионер?
Культура пореформированной России	1.Чем, на ваш взгляд, можно объяснить такое несоответствие: с одной стороны невысокий уровень грамотности населения России, а с другой стороны, высочайшие научные достижения российской науки? 2.Проявление, общих идей, настроений в русском искусстве 2 полов. 19в.- нач. 20в.
Русская православная церковь в 19 в.	1.Определить место церковной политики во внутренней политике государства, проследив отношения церкви и государства на протяжении 19в. 2.Можно ли утверждать, что внутри духовенства происходит раскол, отражавший различные взгляды на общественное развитие?
Наш край во 2 половине 19 века.

Коррекция стандарта содержания образования по истории России XX века

Требования стандарта	Требования программы	Учительский компонент
1. Периодизация истории XX века	12. Экономические интеграционные процессы. Российский путь к капитализму. Столыпинская аграрная реформа. Социально-экономическая политика большевиков. НЭП. Советская модель модернизации. Хозяйственные реформы 1953-64 гг.. Реформы Косыгина 1965г., социально-экономическое развитие России после распада СССР.	13. Особенности развития экономики и общественно-политической жизни в Костромском крае в XX в. 14. Костромская губерния в период революции, годы гражданской и Великой Отечественной войны. 15. Костромской край в 20-30-е гг., 1946-1956 гг., 1956-нач. 90-х гг. и на современном этапе.
2. Изменения геополитической карты мира в XX в. (к нач. XX в., изменения на политической карте мира после первой и второй мировых войн, в нач. 90-х гг.).
3. Человек в XX в. Смена социальных ролей человека в индустриальном и информационных обществах: от мелкого собственника к работнику от «винтика» в мире машин к индивидуальному потребителю информации. Развитие материального производства в России (СССР).
4. Изменения социальной структуры общества в XX в.
5. Развитие нация в XX в. Национальные процессы в российском и советском государстве.
6. Развитие представительной демократии в XX в. Тоталитаризм. Российское и советское государство XX в. (от России к СССР, распад СССР в нач. 1990-х гг.)
7. Эволюция консервативных, либеральных, радикальных политических течений в XX в. Идеи марксизма и революционного анархизма в России в нач. XX в. Реформы и революция как пути преодоления кризисов. Расширение спектра социальных движений в XX в. )движения социальных групп и классов, национальные, демократические и антивоенные, экономические, правозащитные и др.).
8. Революция 1917г. в России. Образование и этапы развития советского государства, эволюция политического развития режима, роль партии и лидеров в жизни страны.
9.Многообразие социокультурного развития России (СССР), эволюция духовных и нравственных ценностей людей. Этапы и тенденции развития отечественной культуры в XX в. Многообразие стилей и течений в отечественной и мировой художественной культуре XX в. Мастера культуры, их судьбы и произведения.
10. Основные этапы и тенденции международных отношений в XX в. Конфликты и войны в XX в., глобализация их последствий. Первая и вторая мировые войны, их итоги.
11. Динамика отношений Запад-Восток, Север-Юг; внешняя политика России (СССЗ) и др. государств. От «Железного» занавеса к международному сотрудничеству. Движение за ограничение гонки вооружений, за разоружение. Развертывание движения за мир, за выживание человечества в XX в.

Коррекция требований стандарта к деятельности учащихся по истории России XX века

Требования стандарта	Требования программы	Учительский компонент
Излагать периодизацию истории XX в., отдельных процессов и событий.		13. Определять особенности развития Костромской области и Островского района.
Называть изменения на карте мира в нач. и к концу XX в., характеризовать место России и СССР на геополитической карте.		14.Выявлять общие со всей страной тенденции и закономерности в развитии нашего края.
Раскрывать изменения в социальном положении, правовом статусе, образе жизни людей в XX в. в России (СССР); давать оценку деятельности конкретных исторических личностей.
Характеризовать этапы социально-экономической истории России и СССР в XX в., их основное содержание и итоги.
Характеризовать национальные процессы в XX в. (интеграционные и центробежные тенденции, стремление к суверенитету, сепаратизму); раскрывать ход этих процессов в России и СССР.
Рассказывать о наиболее значительных социальных реформах в России (СССР).
Давать оценку значения крупнейших революций XX в., в т.ч. 1905-1907 гг., 1917г.
Раскрывать эволюцию основных политических (консервативных, либеральных, радикальных) течений в новейшую эпоху; давать оценку деятельности их представителей.
Разъяснять причины и последствия прихода к власти авторитарных, фашистских режимов в отдельных странах; раскрывать сущность тоталитаризма XX в.
Характеризовать крупнейшие научные и технические открытия XX в. в России и мире, их влияние на жизнь людей; показывать. как изменились идейные и ценностные ориентиры людей в России и СССР в XX в.
Объяснять какое место в отечественной и зарубежной художественной культуре XX в. занимают отдельные стили и течения, называть их представителей; высказывать свое мотивированное отношение к известным памятникам, произведениям художественной культуры XX в.; характеризовать явления и произведения художественной культуры России и СССР в XX в., их место в мировой культуре.

Примерные вопросы и задания по работе над проблемой урока

№ урока	Репродуктивные	Конструктивные	Творческие
1-2	Что такое модернизация? Что такое традиционализм? Назовите основные ценности модернизации. Назовите основные ценности традиционализма	Сопоставьте основные ценности страны периода модернизации и периода традиционализма.	Сравните ценности развития России и и стран I эшелона (США, Франция, Великобритания).
2	Дайте характеристику уровня развития страны к нач. ХХ в. - экономика - социально-классовая структура - государственный строй	На основании данных таблиц, диаграмм, документов соотнесите страны к эшелонам развития (США, Япония, Франция, Германия, Австро-Венгрия, Россия, Голландия).	Определите место России в общемировом историческом процессе. Укажите ее роль.
3-4	Что такое парламент?	Причины созыва I Государственной Думы? Это царская уступка или историческая необходимость?	Проследить работу 1, 2, 3, 4 Государственных Дум по следующим критериям: - партийный состав - количество мест - требования
5-6 7-8	Назвать основные задачи первой русской революции. Вспомните и назовите как предлагали в ходе 1 русской революции решать крестьянский вопрос: - кадеты - эссеры - соц.-демократы - октябристы	Суть аграрной реформы Столыпина. Сравните ее с требованиями крестьян, с предложениями членов различных партий, с политикой Российского правительства сегодня.	Определите, почему аграрная реформа Столыпина была не завершена.
9-10	Что такое империалистическая война? Что такое отечественная война? (примеры)	Что необходимо знать, чтобы определить характер войны? (определите характер войны для России и Германии в 1914г.)	Какая из 2-х оценок характера войны для России: империалистическая или 2-ая Отечественная вам кажется правильной? Почему? Ответ обоснуйте фактами.
11	Назовите движущие силы революции Февраля 1917г.? Объясните причины их революционности?	Подумайте, могла ли Россия развиваться при сохранении монархии? Охарактеризуйте политическую силу Советов и возможность их завоевать власть? (рабочих?)	Какая из альтернатив развития страны и почему победила в Февральские дни в России?
12	За что боролось Временное буржуазное правительство? Можем ли оценить действия генерала Корнилова как попытка установить военную диктатуру? За что боролись Советы? За что боролись большевики?	Объясните, сравнив все возможные варианты развития страны, кого поддерживал народ: армия? крестьяне? рабочие?	Чем определялась победа леворадикальной, большевистской альтернативы развития страны после Февраля 1917 г.?

Blog

Факторы, влияющие на развитие страны. Восточные славяне. Происхождение, верования, хозяйство Откуда есть пошла земля русская