Факторы, влияющие на развитие страны. Восточные славяне. Происхождение, верования, хозяйство Откуда есть пошла земля русская

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• «Откуда есть пошла Русская земля?», 100.85kb.
• Восточные славяне в древности. Происхождение и расселение славян. Общественный строй,, 1799.47kb.
• «Откуда есть пошла Русская Земля? Кто в Киеве нача первее княжити? И с коих пор Русская, 15.53kb.
• Откуда есть пошла русская земля, 242.74kb.
• Тема I: Восточные славяне. Становление русской государственности, 33.3kb.
• Вопросы для вступительного экзамена по истории России, 75.66kb.
• Темы рефератов по истории. «Откуда есть пошла земля Русская», 44.57kb.
• Программа вступительного экзамена по истории отечества махачкала 20101, 217.99kb.
• Восточные славяне в древности. Их расселение, быт, хозяйство, верования, 31.22kb.
• Урок истории в 6-м классе Тема: «Откуда есть пошла земля Русская, 184.75kb.

Разработка блока уроков по теме «Сталинская модернизация России 1928-1938 гг.»

Целевая установка темы	Тема урока	Основные вопросы урока	Форма урока	Краеведческий материал
Дать учащимся знания важнейших исторических этапов в истории страны – НЭПа, коллективизации, индустриализации, тоталитарной системы сталинизма. Через конкретные исторические факты показать духовную жизнь людей 30-х гг. Сравнить историю Российского государства (СССР) с другими странами мира с точки зрения: экономики духовной жизни готовности к предстоящей войне Продолжить работу по развитию умений отслеживать причинно-следственную связь в ходе исторического процесса; закреплять навыки работы с картой, документами и на их основе делать выводы, учить учащихся высказывать свою точку зрения, аргументируя ее и подтверждая документами, мыслями известных личностей.	Урок №1-2 Сталинская модернизация России в 1928-1938 гг. 2 часа	Кризис Советской власти и смена экономического курса. Индустриализация, коллективизация. Формирование тоталитарной системы.	Обзорная лекция
	Урок №3 Индустриализация страны. 1 час	Работа с документами (сб. докум. стр. 75) Работа с атласами и тетрадью (атлас стр. 12-13) Тесты на основные понятия (по перфокартам)	Урок-практикум	кн. Костромской край ч. 2 Миловидова §2 гл. 4
	Урок №4-5 Коллективизация страны. 2 часа	Цель коллективизации. Методы коллективизации. Этапы коллективизации. Ошибки (перегибы). Крестьянский ответ (убой скота, саботаж, восстания). Изменения социального состава сельских жителей. 25-тысячники – кто они? Голод 1932-1933 гг. Можно ли было иначе?	Лабораторно- исследовательский урок. Работа с документами. Учебниками, дополнит. материалом.	кн. Костромской край ч. 2 §2 гл. 4
	Урок №6 Изменения социальной структуры общества 1 час	1. Какие изменения в ходе индустриализации произошли в численности и составе рабочего класса? Сравнить с началом ХХ в. (§4, §27) 2. Как изменился за годы коллективизации облик крестьян? (§4, §27) 3. Чем отличается облик интеллигента 30-х г. от дореволюционного? (§4, §27) 4. Характеристика «спецноменклатуры» и «спецконтингента». (§27) 5. Характеристика социально-классовой структуры общества в 30-ые годы.	План сравнения: Численность. Состав. Уровень жизни. Взгляды. Сравнительно-обобщающий урок. Работа по группам: 1-3 гр. на оценку «4» 4 гр. – на «3» 5 гр. – на «5». Принцип деления на группы добровольный.
	Урок №7 Политическая система сталинизма. 1 час.	Обострение внутренней борьбы и установление политической власти партийно-государственного аппарата. Формирование тоталитаризма. Особенности сталинизма как разновидности тоталитаризма.	Лекция учителя.
	Урок №8 Внешняя политика: смена ориентиров.	Новый курс советской дипломатии. Вступление СССР в Лигу Наций. Идея коллективной безопасности и роль СССР в ее реализации. Советско-германские отношения. Советско-финская война.	Лекция учителя.
	Урок №9 «Свет» и «Тени» духовной жизни советского общества. 1 час.	1. Идеологическое наступление на культуру. 2. Литература, искусство, музыка, кинематография в 30-ые годы. 3. Успехи в области науки, образования. 4. Жизнь и быт людей.	Урок-конференция. Заслушивание сообщений учащихся, обсуждение вопросов. Выводы в тетради.	Рассказ учителя о жизни интеллигенции Островского района в 30-ые годы (по книге «Там где жил Островский»).
	Урок №10 Урок обобщения знаний. 1 час.	Учитель помогает учащимся подготовиться к семинару.	Урок-консультация. Урок-обобщения знаний	Д/з. Подготовить карточки по темам: «Индустриализация в Костромской области», «Коллективизация в Костромской области», «Жизнь костромичей в годы НЭПа», «Жизнь и быт людей в 30-е годы».
	Урок №11-12 Семинар: «Сталинская модернизация страны».	1. «К станку ли склоняешься, В скалу ли ты врубаешься, Мечта прекрасная, Еще не ясная, Уже зовет тебя вперед.» На основе этих строчек из «Марша энтузиастов» продумайте: каков был морально-психологический настрой в обществе в 30-е годы? Каковы были идейные установки этого времени? Можно ли назвать человека сталинской эпохи человеком-винтиком? Какие законодательные акты, принятые сталинским руководством, можно оценить как акты геноцида против крестьянства? Определите сущность сталинизма. Почему подобный режим смог установиться в нашей стране? Каковы его исторические корни, объективные и субъективные предпосылки? Как создавался «культ личности» Сталина И. В.? Какую роль сыграли в этом средства массовой информации, кинематограф, литература?