И. о декана факультета ксис л. П. Князева Регистрационный № уд- /р. Этика рабочая учебная программа

Вид материала

Содержание

16 (количество часов) Всего аудиторных часов по дисциплине 32
Раздел 3. Теоретические проблемы этики
2. Перечень тем практических (семинарских) занятий
4. Перечень компьютерных программ, наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучен
Учебно-методическая карта дисциплины
С другими дисциплинами специальности

Подобный материал:

Учреждение образования

«Белорусский государственный университет

информатики и радиоэлектроники»

УТВЕРЖДАЮ

И. о. декана факультета КСиС

_______ Л.П. Князева

__.___.2008

Регистрационный № УД-_________/р.

ЭТИКА

Рабочая учебная программа для специальности

1-40 02 01 «Вычислительные машины, системы и сети»,

Факультет компьютерных систем и сетей

Кафедра философии

Курс пятый

Семестр девятый

Лекции 16 (количество часов) Зачет девятый семестр

Практические (семинарские)

занятия 16 (количество часов)

Всего аудиторных часов

по дисциплине 32

Всего часов Форма получения

по дисциплине 42 высшего образования дневная

2008

Рабочая программа составлена на основе типовой учебной программы "Этика. Учебная программа для высших учебных заведений", утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 24 января 2000 г., регистрационный № ТД-71/тип и учебного плана специальности

1-40 02 01 «Вычислительные машины, системы и сети».

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры философии

протокол № 23 от 17.06.2008 г.

Заведующий кафедрой Малыхина Г.И.

Одобрена и рекомендована к утверждению Советом факультета компьютерных систем и сетей Учреждения образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники»

протокол № от 200_ г.

Председатель Л.П. Князева

СОГЛАСОВАНО

Начальник ОМОУП______________Ц.С. Шикова

______________

пояснительная записка

Цель преподавания дисциплины.

Изучение курса «Этика» имеет целью приобщение студентов к этической информации для формирования предпосылок и самостоятельного нравственного творчества.

Задачи изучения дисциплины.

Данная цель достигается в результате решения следующих задач:

осмысление исторических форм нравственности в общечеловеческом контексте, преемственных связей в развитии этического знания, значимости общечеловеческих ценностей;
понимание специфики моральной регуляции поведения и значения моральной автономии личности;
формирование способности к переводу этической информации в личностные смыслы (осознание собственных ценностных ориентаций, рефлексия над поступками и их мотивацией);
осознание самоценности человека не только в своем лице, но и в лице другого, формирование способности толерантного отношения к "иным" нравственным ценностям.

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины.

№ п/п	Название дисциплины	Раздел, тема
1.	Философия	Философия в ее историческом развитии. Проблема человека в философии. Философия культуры
2.	Логика	Логика аргументации и ведения диалога.

1. Название тем лекционных занятий, их содержание,

объем в часах

№ п/п	Название темы	Содержание	Количество часов
Раздел 1. История этических учений
1.	Введение. Этическая мысль Древнего мира	Этика, ее предмет и роль в обществе. Этические учения Древней Индии. Этические учения Древнего Китая. Древнегреческая этика	2
2.	Этическое сознание эпохи Средневековья, Возрождения и Нового времени	Евангельская моральная доктрина и ее осмысление в средневековой этике. Особенности средневековой этической мысли. Гуманизм и натурализм этики Ренессанса. Этические учения Нового времени. Социокультурные предпосылки этики Нового времени. Немецкая философская классика: теория морали	2
3.	Этические воззрения XIX и XX века	Социологическое направление в этике XIX века. "Философия жизни". Общая характеристика главных этических направлений XX века	2
Раздел 2. Историческое развитие нравственности
4.	Историческое развитие нравственности	Концепции происхождения нравственности. Донравственные формы социальной регуляции. Традиционная нравственность. Нравы средневековья. Буржуазная мораль. Нравственная история XX века	4
Раздел 3. Теоретические проблемы этики
5.	Структурно-функциональный анализ морали	Мораль как предмет этического знания. Функции морали. Структура морали	2
6.	Высшие моральные ценности и стратегии "правильной жизни"	Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Свобода как нравственная ценность. Смысл жизни как нравственная ценность. Счастье как нравственная ценность	3
Раздел 4. Прикладные проблемы этики
7.	Прикладные проблемы этики	Проблемы общения. Профессиональная этика	1
Итого за учебный год			16

2. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ,

ИХ СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ В ЧАСАХ

№ п/п	Название темы	Содержание	Объем в часах
1	2	3	4
1.	Этическая мысль Древнего мира	Буддизм как этическое учение. Специфика этики Древнего Китая. Возникновение и развитие Древнегреческой этики	2
2.	Этическое сознание эпохи Средневековья, Возрождения и Нового времени	Особенности христианской морали. Основные этические проблемы средневековой этики. Этические учения Нового времени. Теория морали И. Канта	2
3.	Этические воззрения XIX и XX века	Марксистская этика. Переоценка "классической" этики: А. Шопенгауэр, Ф. Ницше. Этика ненасилия	2
4.	Историческое развитие нравственности	Концепции происхождения нравственности. Формы социальной регуляции и их развитие. Глобальные нравственны проблемы XX века	4
5.	Структурно-функциональный анализ морали	Мораль как система нравственных принципов и категорий. Функции и структура морали	2
6.	Высшие моральные ценности и стратегии "правильной жизни"	Категории морали в роли высших ценностей. Свобода, смысл жизни и счастье как нравственные ценности	3
7.	Прикладные проблемы этики	Проблемы общения. Профессиональная этика	1
Итого		16

По окончании изучения курса «Этика» сдают теоретический зачет.

3. ЛИТЕРАТУРА

3.1. ОСНОВНАЯ

Беляева Е.В. Конспект лекций по курсу "Этика" для студентов всех специальностей БГУИР. – Мн.: БГУИР, 2002.
Беляева Е.В. Этика: Практикум для студ. всех спец. и форм обуч. БГУИР. – Мн.: БГУИР, 2005.
Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. – М., 1998, 2002.
Зеленкова И.Л. Основы этики: Учебное пособие. – Мн., 1998.
Зеленкова И.Л. Этика: тексты, комментарии, иллюстрации. – Мн., 2001.
Зеленкова И.Л., Беляева Е.В. Этика. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Мн., (любое издание).
Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика. – М., 2000.
Словарь по этике / Под ред. И.С.Кона. – М., 1983.
Этика: Учебник / Под общ. ред. А.А.Гусейнова, Е.Л.Дубко. – М., 2000.
Этика: Учебное пособие / Под общ. ред. Т.В.Мишаткиной, Я.С.Яскевич. – Мн., 2002.

3.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Августин Блаженный. Исповедь. – М., 1991.
Аристотель. Большая этика // Соч. в 4-х т. Т.4. – М., 1983.
Гегель Г.В.Ф. Философия права. Ч.2. – М., 1990.
Кант И. Критика практического разума. Ч.1. – СПб., 1995.
Ларошфуко Ф. Максимы. Паскаль Б. Мысли. Лабрюйер Ж. Характеры. – М., 1974.
Монтень М. Опыты. В 3-х кн. – М., 1979.
Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Гл.V; Генеалогия морали. – Мн., 1992.
Платон. О добродетели; О справедливости // Диалоги. – М., 1986.
Рабочая учебная программа по курсу "Этика" для студентов всех специальностей БГУИР / Сост. Е.В.Беляева. – Мн.: БГУИР, 2000.
Сенека Л.А. Нравственные письма к Луциллию. – М., 2000.
Соловьев В.С. Оправдание добра // Соч. в 2-х т. Т.1. – М., 1988.
Спиноза Б. Этика // Избр. соч. в 2-х т. Т.1. – М., 1956.
Стендаль. О любви // Собр. соч. в 15-ти т. Т.4. – М., 1959.
Энгельс Ф. Принципы коммунизма // Маркс К., Энгельс Ф. Избр. соч. в 9-ти т. Т.3. – М., 1985.
Этика. Учебно-методич. комплекс для студентов всех специальностей и форм обучения БГУИР. В 2 ч. / Сост. Д.В.Ермолович. – Мн.: БГУИР, 2003.
Этика: Энциклопедический словарь / Под ред. Р.Г.Апресяна, А.А.Гусейнова. – М., 2001.

4. Перечень компьютерных программ, наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения.

Этика. Электронный учебно-методический комплекс для студентов всех специальностей БГУИР / Сост. Д.В.Ермолович. – Мн.: БГУИР, 2003.
Комплект лекционных электронных опорных сигналов по курсу "Этика" / Сост. Д.В.Ермолович. – Мн, 2005.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Номер недели	Номер темы	Название вопросов, которые изучаются на лекциях	Семинарские занятия	Литература (номера)	Наглядные и методические пособия (номера)	Самостоятельная работа студентов (часов)	Формы контроля знаний студентов
1	2	3	4	5	6	7	8
1,2	1	Этика, ее предмет и роль в обществе. Этические учения Древней Индии. Этические учения Древнего Китая. Древнегреческая этика	1	3.1.1, с.4-9; 3.1.2, с.4-7; 3.1.6, с.5-25; 3.1.7, с.5-8, 68-85; 3.1.8, с.420-427	1, 2	1	Устные доклады, ответы, рефераты, контрольный срез
3,4	2	Евангельская моральная доктрина и ее осмысление в средневековой этике. Особенности средневековой этической мысли. Гуманизм и натурализм этики Ренессанса. Этические учения Нового времени. Немецкая философская классика: теория морали	2	3.1.1, с.10-13; 3.1.2, с.8-15; 3.1.6, с.25-38; 3.1.7, с.86-132; 3.1.8, с.126-129	1, 2	1	Устные доклады, ответы, рефераты, контрольный срез
5,6	3	Социологическое направление в этике XIX века. "Философия жизни". Общая характеристика главных этических направлений XX века	3	3.1.1, с.13-16; 3.1.2, с.15-20; 3.1.6, с.38-49; 3.1.7, с.132-175; 8, с.211-220	1, 2	2	Устные доклады, рефераты, тестирование по теме
7,8	4	Концепции происхождения нравственности. Донравственные формы социальной регуляции. Традиционная нравственность.	4	3.1.1, с.17-22; 3.1.2, с.21-24; 3.1.6, с.50-60; 3.1.8, с.223-224	1, 2	1	Устные доклады, ответы, рефераты, контрольный срез
9,10	4	Нравы средневековья. Буржуазная мораль. Нравственная история XX века	4	3.1.1, с.22-25; 3.1.2, с.24-33; 3.1.6, с.60-71; 3.1.7, с.415-440	1, 2	1	Устные доклады, рефераты, тестирование по теме
11,12	5	Мораль как предмет этического знания. Функции морали. Структура морали	5	3.1.1, с.26-33; 3.1.2, с.34-41; 3.1.6, с.75-90; 3.1.7, с.9-66; 3.1.8, с.186-198	1, 2	1	Устные доклады, рефераты, тестирование по теме
13,14	6	Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство	6	3.1.1, с.34-38; 3.1.7, с.176-211,250-356	-	1	Устные доклады, ответы, рефераты, контрольный срез
15,16	6	Свобода как нравственная ценность. Смысл жизни как нравственная ценность. Счастье как нравственная ценность	6	3.1.1, с.39-42; 3.1.2, с.42-48; 3.1.6, с.91-122; 3.1.7, с.211-250,382-414	1, 2	1	Устные доклады, рефераты, тестирование по теме
17	7	Проблемы общения. Профессиональная этика	-	3.1.8, с.225-226, 278-282; 3.1.10	1, 2	1	Устные доклады на итоговой конференции, рефераты

6. Протокол согласования учЕбной программы

по изучаемой учебной дисциплине

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Название дисциплины, с которой требуется согласование	Кафедра, обеспечивающая изучение этой дисциплины	Предложения об изменениях в содержании учебной программы по изучаемой дисциплине	Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с ука- занием даты и но- мера протокола)
1	2	3	4
Данная дисциплина не требует согласования с другими дисциплинами

Зав. кафедрой философии Г.И. Малыхина