Гребенькова Н. В

Вид материала

Документы

Содержание Гражданская компетентность

Подобный материал:

• Гребенькова Татьяна Сергеевна, гимназия №19 им. Поповичевой Н. З. Базовый уровень., 62.07kb.
• Съезда Ассоциации «Совет муниципальных образований Курской области», 563.07kb.

Гребенькова Н.В.

г.Старый Оскол

МОУ «Основная образовательная школа № 17»


Формирование гражданской активности младших школьников

через традиции народной педагогики


Воспитание гражданина является залогом развития государства. Гражданская активность личности не только обеспечивает процветание общества, но и определяет социальное поведение самой личности, её удовлетворенность жизнью и собой. Однако не стоит рассчитывать на то, что гражданская активность развивается у ребёнка спонтанно — она требует системы специальных педагогических воздействий.

Военно-патриотическое воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку. Ведь смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру. Патриотическая направленность воспитания всегда была присуща отечественной педагогической науке и практике, опирающейся на уникальный опыт и традиции народной педагогики. Со времен «Поучения» Владимира Мономаха и «Домостроя» воспитание на Руси мыслилось, прежде всего, как воспитание защитника и радетеля родной земли, своего Отечества, жизнь во благо которого представляется высшей добродетелью и основой нравственного самосознания. Не случайно К.Д. Ушинский отводил патриотическому воспитанию в нравственном развитии ребенка ведущую роль. Идея народности стала определяющей в становлении отечественной педагогической мысли. В обогащении этой мысли народность и патриотизм неизменно выступали как глубинная основа культуры общества, ценностных ориентиров в просвещении и воспитании гражданина

Сегодня растет осознание необходимости формирования деятельностного компонента гражданской компетентности, начиная буквального с первого класса. При этом особо отмечается важность как можно более раннего включения компонента народной педагогики в сферу патриотической работы, которую необходимо вести с детьми уже с первых дней обучения в школе. В работе по патриотическому воспитанию младших школьников необходимо учитывать психолого-возрастные возможности и особенности. Впечатлительность и эмоциональность ребенка, его открытость и готовность к познанию нового, высокий авторитет учителя, стремление занять социально значимую позицию, ориентация на социальные нормы – эти и другие особенности создают благоприятную почву для роста устойчивых патриотических чувств в ходе приобщения к народной культуре. Как отмечают исследователи, именно в этом возрасте начинается пробуждение «живого внимания», интереса ребенка к прекрасному и нравственному – к глубинам народной культуры.

Что же такое компетентность вообще и гражданская компетентность в частности.

Компетентность - это способность и готовность человека продуктивно решать широкий круг задач в какой-либо отдельной области.

Компетенция — индивидуальное свойство личности, позволяющее продуктивно решать жизненные задачи в определённой сфере деятельности.

Гражданская компетентность - это способность человека быть активным членом гражданского общества, участвовать в его создании и функционировании.

Надо сказать, что системно подойти к решению задачи формирования гражданской компетентности учащихся позволяет Программа воспитания школьников «Сыны Отечества»

Название школьной программы и программы воспитательной работы класса «Сыны Отечества» выбрано не случайно, так как необходимо и важно воспитывать в молодежи такие качества, как патриотизм, гражданственность, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине и окружающей природе, семье – все то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в законе «Об образовании» Российской Федерации.

Для реализации программы необходимо решение следующих  задач:

• поддержка индивидуальности ребенка;
  
• способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества через краеведческую работу, через принципы природосообразности, культуросообразности, личностно-ориентированного обучения, педагогики сотрудничества, принцип дифференциации, принцип системности.
  

Компонент народной педагогики применяется не только на уроках, но во внеучебной деятельности детей. Где каждый ребёнок не пассивный слушатель, а полноправный активный участник познавательного процесса. Это происходит только при условии мотивированности ученика на активную деятельность. Задача учителя — обеспечить эту мотивированность.

Любой урок или мероприятие начинается с постановки учебной или воспитательной проблемы. Учитель моделирует проблемную ситуацию, для выхода из которой ученики ещё не обладают нужными знаниями. Стоит отметить, что учебная проблема формируется самими учениками, а не предъявляется учителем. В результате ученик волен определять как саму проблему, так и способы её решения. Урок или любое другое воспитательное мероприятие, таким образом, становится моделью гражданского поведения: в ходе его не только формируется деятельностный компонент гражданской компетентности, но и развиваются различные сферы индивидуальности человека (интеллектуальная, волевая, мотивационная, эмоциональная).

Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте не почувствовать радость познания, не приобрести умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобрести уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

Реализация программы «Сыны Отечества» предполагается через разделы:

Раздел I – Труд (направлен на приобщение детей к труду, но к труду одухотворенному, созидательному, творческому, честному)

Раздел II – Знания (знания – средство достижения цели – развитию Я ученика)

Раздел III – Культура (направлен на воспитание у учащихся «настоящей» культуры)

Раздел IV – Семья, Отечество (воспитание патриота своей семьи, своего Отечества)

Раздел V – Экология, Здоровье. (направлен на экологическое воспитание, формирование устойчивого интереса к общечеловеческим проблемам)

Программа представляет собой комплекс направлений воспитательной работы, нацеленных на решение поставленных задач, на формирование и развитие личности ребенка, опираясь  на возрастные особенности учащихся.

Патриотическое воспитание младших школьников, основанное на традициях народной педагогики, есть сложный, системный и последовательный педагогический процесс, направленный на формирование субъективно-значимого опыта приобщения к ценностям народной культуры, любви и уважения к малой Родине, её истории, родному языку, своему народу, его обычаям и идеалам.

Среди традиций народной педагогики, наиболее отвечающих патриотическому воспитанию младших школьников, выделяются четыре группы: фольклорные (использование фольклорных жанров с патриотической тематикой: сказок, песен, пословиц, загадок и др.); празднично-игровые (приобщение детей к празднично-игровой культуре, являющейся для ребёнка родной), природосберегающие (привитие бережного отношения к природе родного края), ремесленно-трудовые (воспитание трудолюбия через включение в народные промыслы, характерные для людей, проживающих в данной местности).

Основным направлением военно-патриотического воспитания является

воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил (проведение экскурсий, уроков Мужества, встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, поздравление и выступление с концертами перед ветеранами войны и труда, празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов, проведение конкурсов военно-патриотической песни, а также других праздничных мероприятий (концертов) посвященных великим праздникам.)

Эффективность патриотического воспитания младших школьников на традициях народной педагогики обеспечивается тесным взаимодействием и сотрудничеством семьи и школы, сочетанием урочной и внеклассной работы и требует комплексной организации работы, включающей такие направления, как историко-краеведческое, литературно-музыкальное, физкультурно-оздоровительное, экологическое, трудовое, семейное, героико-мемориальное, дидактическое.

Компонентами патриотического воспитания младших школьников на традициях народной педагогики выступают эмоционально-чувственный, когнитивно-интеллектуальный, деятельностно-практический.

Этапы построения воспитательной системы

I этап - «Проектно-мобилизационный»

Цель: Формирование модельных представлений по воспитательной системе и обеспечение готовности классного сообщества к их реализации

II этап – «Экспериментально-поисковый»

Цель: Апробация новшеств в воспитательной системе

III этап – «Рефлексивно-обобщающий»

Цель: Формирование адекватных и целостных представлений о реальном представлении состоянии воспитательной системы, объективное оценивание процессов и результатов инновационной деятельности

Формы работы

• мероприятия, посвященные важным историческим датам;

• деловые игры;

• беседы, диспуты, викторины;

• исследовательская деятельность;

• коллективные творческие дела;

• соревнования;

• экскурсии;

• трудовые дела.

Таким образом, программа «Сыны Отечества» дает возможность учащимся проявить свои способности, удовлетворить свои интерес, а учитель, работая по программе, имеет возможность наблюдать за детьми, устанавливать более тесный контакт, влиять на социальный статус ребенка, развивать субъектные отношения через воспитательный процесс. Главное, чтобы дети хорошо усвоили, что любовь к Родине – это проявление патриотизма, а защита Отечества – это долг и обязанность патриота. Есть глубокое убеждение в том, что у детей появляется чувство ответственности за свое будущее. Формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности в процессе воспитания и обучения возможны в том случае, если будет система учебной деятельности и внеклассной работы, основанная на сотрудничестве учителей, учеников, родителей и общественных организаций.