Geum.ru

Литература это единственный школьный предмет, на котором учитель обращается не только к уму, но и к чувствам учеников

Вид материалаЛитература
Подобный материал:
КОКШАРОВА Г.В.

учитель литературы


Воспитание гражданина на уроках литературы.


Литература – это единственный школьный предмет, на котором учитель обращается не только к уму, но и к чувствам учеников.

Молодых людей привлекают яркие личности, сильные характеры, которые могут стать для них нравственным образцом. Искусство слова помогает читателю увидеть высокие примеры гражданственности, главное, чтобы дети не были только покорными слушателями, а были бы «лоцманами» в этом «море жизни», которым является урок литературы, только тогда они смогут ощутить свою сопричастность к страницам истории. Об этом говорят сами учащиеся, по завершении изучения романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого: “После большого произведения невозможно жить по-старому, невозможно оставаться прежним. В романе дан ответ на самые важные вопросы, и кажется – это твои собственные мысли, для которых ты просто еще не нашел слов. И уже нельзя забыть это произведение: оно вошло в жизнь, оно стало частью твоего «я» и твоей жизни”.

«Я хочу познать жизнь людей и себя» - так можно было бы сжато выразить мысль многих авторов сочинений. В подростковом возрасте возникает потребность разобраться в окружающем и самом себе, найти смысл происходящего и своего собственного существования.

Взятые вне контекста эпохи литературные герои и литературные произведения остаются во многом непонятными или понимаются ложно. К сожалению, мы не редко встречаемся в школе с догматическим прохождением литературы, точнее, прохождением мимо литературы, когда литература сама по себе, а жизнь сама по себе. За эту разъединенность классики и современности мы дорого заплатили: падением интереса к урокам словесности. «Тайная современность рассказа о несовременных вещах является, может быть, пробным камнем истинного творчества», - эта мысль принадлежит М.Пришвину. Именно «тайной современностью» проникнута эпопея Л.Н.Толстого.

Только после серьёзной, вдумчивой работой с текстом произведения можно провести параллель с современностью – параллель нравственную. Личность и общество, смысл и счастье жизни, духовная свобода и социальная ответственность, герой и время, человек и обстоятельство, добро и зло, подлинные и ложные ценности, действительность и идеал - эти проблемы каждое новое поколение решает вновь и вновь, опираясь в своих исканиях на духовный опят предшественников, опыт, запечатлённый в классической литературе. Этим и определяется современность классики. Она помогает в осмыслении важнейших, основополагающих проблем человековедения.

“Что дурно? Что хорошо? Что надо любить, что ненавидеть? Для чего жизнь, и что такое я? Что такое жизнь, что смерть? Какая сила управляет всем?” – спрашивает себя Пьер Безухов. В этих раздумьях отразился характерный для русской литературы пристальный интерес к вопросам смысла жизни, совести, долга, счастья, вопросам, которые не могут не тревожить и нас. Как донести все эти вопросы героя романа Л.Н.Толстого до учащихся? На мой взгляд, это получается на итоговом уроке, когда приглашенные родители учащихся, рассказывают детям о гражданском долге, о смысле жизни, о любви и ненависти, также приглашёнными могут быть методисты краеведческого музея, которые расскажут о достойных гражданах родного города, представители детских благотворительных организаций, возможны выступления самых учащихся на тему “история моей семьи”, конечно, такой урок требует большой и вдумчивой подготовки. И тогда учащиеся в своих сочинениях, анализируя изученное произведение, напишут: “Я поняла, что эти строки не раритет канувшего в Лету далёкого прошлого, это – живое, горячее послание человека человеку. Послание, которое несмотря на разность эпох, никогда не потеряет своей силы и актуальности, потому что есть то, что объединяет людей разных поколений, то, что один человек всегда поймёт в другом человеке, сколько бы их ни разделяло лет”.