Скороднянская средняя общеобразовательная школа духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеклассной работе с целью направленности учащихся к добру

Вид материала

Документы

Содержание Ведущая педагогическая идея опыта В основе теоретической базы опыта Новизна опыта 2. Технология опыта Уровень воспитанности обучающихся Уровень воспитанности обучаемых был изучен по анкете П. И. Третьякова «Анкета для учащихся 1-5

Подобный материал:

• Духовно-нравственное воспитание младших школьников средствами русского языка как учебного, 822.28kb.
• Курсовая работа «экологическое воспитание младших школьников во внеклассной работе», 617.52kb.
• Воспитание культуры поведения и речи младших школьников во внеклассной работе в условиях, 1881.28kb.
• Программа духовно-нравственного развития и воспитания, 926.24kb.
• Моу средняя общеобразовательная школа, 615.45kb.
• Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 413.86kb.
• Воспитание у младших школьников, 2287.27kb.
• Яндринская Ольга Сергеевна, учитель музыки Зеленовская сош духовно-нравственное воспитание, 110.73kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Рассветовская средняя, 665.21kb.
• Гончарова Елена Евгеньевна имеет высшее педагогическое образование закон, 211.71kb.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СКОРОДНЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


Духовно-нравственное

воспитание младших школьников

во внеклассной работе с целью направленности учащихся к добру


Автор опыта:

Адонина

Елена Владимировна,

учитель

начальных классов


Губкинский район

2010


Содержание


1. Информация об опыте___________________3

2. Технология опыта______________________ 6

3. Результативность опыта_________________15

4. Библиографический список__________________ 18
   

5. Рецензия на опыт______________________ 19

6. Приложение к опыту____________________22


1. Информация об опыте


Адонина Елена Владимировна 21 год занимается педагогической деятельностью в муниципальном общеобразовательном учреждении «Скороднянская средняя общеобразовательная школа»

В 2009 – 2010 учебном году в данной школе обучается 435 учеников, из них 146 в начальной школе.

Адонина Елена Владимировна в данном учебном году работает в 1 классе. Ее первоклассники отличаются высокой работоспособностью, активностью открытости в общении.

По результатам регионального тестирования 46 % детей имели высокие интеллектуальные способности, а уровень воспитанности обучаемых, по анкете П. И. Третьякова был низкий.

В анкете учитывались качества по шести критериям:

1. трудолюбие
   
2. я и природа
   
3. я и общество
   
4. прекрасное в моей жизни
   
5. я (отношение к себе)
   
6. формирование сознательной дисциплины (как норма духовно-нравственных отношений)
   

Оценка производилась по 3-х бальной системе.

По результатам анкетирования был построен график. Результат показал, что на всем протяжении просматривается высокая динамика такого качества, как:

отношение к себе.

Это говорит о несформированности у детей позиции, основанной на духовных, нравственных и моральных ценностях.


Уровень воспитанности













Все дальше уходят от нас духовные ценности. Духовность все более и более вытесняется из разных сфер общественной жизни. На смену ей приходит дух мира сего, и объяснить сдачу позиций можно только тем, что попросту не остается духовных людей или хотя бы людей, мыслящих традиционными нравственными и этическими категориями. Это явилось условием возникновения опыта.

Вот уже 20 лет Россия живет в условиях беспрерывных реформ. Не утихают споры и о дальнейшем развитии страны. Политики и ученые отстаивают всевозможные проекты реорганизации экономики, финансов, государственной системы. Но мало при этом говорится о самом главном – с какими душами войдем в будущее мы, войдут наши дети, наши внуки.

Между тем исторический опыт нашей страны, да и всего человечества свидетельствует: благополучие общества находится в прямой зависимости от его нравственного состояния.

Один из наиболее образованных людей своего времени – святой Иоанн Златоуст, живший в IV веке, говорил: «Если бы отцы, тщательно воспитывали детей своих, то не нужно было бы ни законов, ни судилищ, ни наказаний!»

Родители недостаточно уделяют внимание духовно-нравственному воспитанию, дети становятся грубыми, равнодушными к себе и друг другу. Зло безнаказанно вторгается в нашу жизнь с телеэкранов, с газетных, журнальных страниц, с рекламных щитов и грозит развратить юные души, убить веру в добрые начала. На улице детей преследуют приверженцы тоталитарных сект, последователи различных лжеучений.

Близкий нам по времени священнослужитель Иоанн Маслов писал: «Плохое воспитание есть начало злу, которое из поколения в поколение возрастает». История России 20 века – бесспорное тому свидетельство. Забвение нравственных принципов, складывавшихся веками, привело к моральной деградации российского общества. Работа учителя над духовно – нравственным воспитанием актуально в наше время. Духовно-нравственное воспитание молодежи – одна из главных проблем современного общества. В наше сложное время, когда утрачены многие моральные ценности, учитель приобщает юных граждан к православию, воспитывает у них такие высокие качества, как доброту, милосердие, любовь к ближнему, патриотизм, гражданственность.

В настоящее время стала очевидной необходимость духовного оздоровления русского человека, без чего Отечество не только не способно прогрессивно развиваться, но и исторически обречено. Самовыживание нации не бывает без сохранения источников, питающих жизненные силы человека и государства: без национального воспитания. Гуманизация на современном этапе позволяет говорить о проблеме воспитания духовности как приоритетной.

Основы воспитания закладываются в семье. С родителей главный спрос за нравственные качества поколения. Но и через учителя проходят десятки юных жителей нашей страны, нельзя уклониться от ответственности за формирование душ будущих граждан России.

Ведущая педагогическая идея опыта и заключается в создании для детей необходимых условий для духовно-нравственного воспитания и развития личности.


Работа над опытом велась в течение 5 лет (с 2005года, по 2010 год). И в настоящее время ведется с учащимися 1 класса.

Представленный опыт работы является системой внеклассной работы: классные часы, беседы, экскурсии, праздники, публикации учителя, доклады, выступления на родительских собраниях, презентации к праздникам.

В основе теоретической базы опыта лежат идеи величайшего педагога К. Д. Ушинского, богослова и педагога схиархимандрита Иоанна Маслова, самая великая книга человечества – Библия, программа духовно – нравственного воспитания Ш. А. Амонашвили «Уроки духовной жизни», опыт работы кандидата педагогических наук, доцента кафедры педагогики Бел ГУ Кучеровой О. Е. .

Новизна опыта состоит в создании системы воспитания духовного человека, которая обеспечит одновременно эффективную социализацию и высокие духовно – нравственные качества и должна опираться на национальные традиции, главной из которых является православие.

2. Технология опыта

Целью работы по духовно-нравственному воспитанию заключается в том, чтобы выработать у ребенка способность противостоять злу.

Достижение этой цели возможно лишь при решении следующих задач:

 повышение своего уровня знаний по вопросам духовного воспитания, изучение педагогики народной школы;

 выступление с лекциями на родительских собраниях, педагогических советах, методических объединениях на темы духовно-нравственного воспитания и воспитания на традициях русского народа;

 информационный поиск в этих областях;

 подбор тем для классных часов;

 проведение внеклассные мероприятия, посвященные духовно-нравственной и русской тематике;

 дополнительное образование детей в воскресной школе.

В воспитательной работе необходимо решать следующие вопросы:

- Что хочешь воспитать в своих детях?

- Как помочь беззащитному ребенку противостоять агрессии зла? Как научить чуткости, нравственной самостоятельности? Как научить видеть, где добро, а где зло? Как помочь уйти от зла, не оглядываясь на других? Эти и другие духовно-нравственные вопросы учитель решает с помощью следующих форм: классные часы, праздники, экскурсии, поездки, беседы, родительские собрания и т. д.

Для работы педагог использует следующие методы:

- методы убеждений, с помощью которых формируются взгляды, представления, понятия воспитуемых;

- методы упражнений, с помощью которых организуется деятельность воспитуемых и стимулируются ее позитивные мотивы;

- метод оценки и самооценки, с помощью которых производится оценивание поступков, стимулирование деятельности.

К средствам духовно - нравственного воспитания относятся книги, живое слово учителя, участие в мероприятиях.

Ребенок – это дар Божий. Важно сохранять и развивать то, что дано ребенку самой природой: пол мужской или женский, значит должно быть женское и мужское воспитание, способность к игре, здоровье. Особенно это важно в дошкольном и младшем школьном возрасте. Один из подходов к воспитанию – гуманистическое воспитание. Главное идти от ребенка, а не к ребенку, постоянно изучать его. Изучение личности осуществляется через анкетирование, беседы, классные часы, групповые индивидуальные беседы. Далее важно в воспитании положительное отношение к ребенку, как со стороны семьи, так и со стороны учителя. В результате изучения личности в воспитании складывается личностный подход, который позволяет каждому ребенку занимать активную личностную позицию в деятельности класса.

Для того, чтобы реализовать эти формы духовно-нравственного воспитания необходимы серьезные размышления и специальная подготовка педагога. Поэтому необходимо регулярно посещать местный храм Димитрия Солунского, беседовать о воспитании детей с отцом Иоанном, настоятелем этого храма, приобретать и изучать православную литературу. Школа должна держать связь с духовенством в вопросах воспитания подрастающего поколения.

Отец Иоанн – гость всех праздников. Он проводит беседы с детьми, привозит духовную литературу: газеты, журналы, книги о жизни святых, художественные книги.

Много ребят посещают воскресную школу. Со своими воспитанниками из воскресной школы Елена Владимировна провела открытое мероприятие «Презентация православной книги».

С первых дней поступления детей в школу учитель учит их терпению, кротости, смирению и другим христианским добродетелям. Своим личным примером учит детей не раздражаться, сдерживаться, проявлять любовь к ближнему. Ведь в ребенке 6-7 лет воплощено все то, доброе и нравственное, что содержит человеческая душа, еще не отягощенная дурными наклонностями. Задача учителя состоит в том, чтобы позволить проявиться этому доброму и вечному; показать детям, что это не только хорошо. Но и крайне необходимо в жизни человека, закрепить эту уверенность на созидательном уровне, привить противоядие к распространенным в обществе порокам.

На первом уроке знаний учитель подарила детям образ Сергия Радонежского, который теперь возвышается в классе над доской.

Ребята знают и верят, что он помогает им в учебе и в труде. Здесь же первоклассники выучили стихотворение «Дети в школу собирайтесь». Последние строки звучат так: «Бог лениться не велит».

На первых классных часах ребята знакомятся не только с правилами поведения в школе, но и с заветами христианской мудрости, которые подразумевают заповеди Божии.

Очень важно развивать в детях прилежание, усидчивость и серьезное отношение к труду. Не нужно думать, будто воспитание духовного в детях никак не связано с их практическими навыками в труде и учебе. Дитя научится служить Господу лишь тогда, когда оно прежде привыкнет служить своим отцу и матери, служить ближним, служить Родине.

Особое значение имеет классный час в сентябре на тему: «Небесный ходатай земли Белгородской (О Святителе Иосафе Белгородском). Ребята узнают, что настоящие христиане дружелюбны, готовы всегда прийти на помощь, деятельны, являются образцом гражданских добродетелей. Не случайно христиане в древнее время составляли лучшую, наиболее боеспособную часть войска. Как бы хотелось, чтобы и мы с вами, православные христиане, старались хранить эту цельность жизни и деятельное благочестие, сияя, по слову Апостола Павла, подобно светилам среди развращенного мира!

И вот в ноябре ребята посещают местный храм с. Скородного Димитрия Солунского. Отец Иоанн доступно рассказывает детям о Божьем доме, о Кресте и о том духовном наследии, которое получил русский народ от своих предков.

Беседуя о роли книги в жизни человека, необходимо знакомить ребят с Библией – самой великой книгой человечества. Здесь же дети знакомятся с историей создания азбуки, с подвигом солунских братьев Кирилла и Мефодия.

С недавних пор россияне отмечают такой праздник как Рождество.

Первоклассники еще не знакомы с историей этого праздника. На классном часе (Приложение № 2) ребята узнали о рождении младенца Иисуса, пели колядки. Свои знания с радостью применили на открытом уроке обучения грамоте «Рождественская ярмарка».

В 1-х и 2-х классах учитель проводит беседы о добре «Доброе слово, что ясный день», «Чего в других не любишь, того сам не делай». Главная их идея – в основе общения людей должны лежать доброжелательность и уважение друг к другу. На классных часах проводятся духовно – нравственные беседы. Они способствуют установлению духовной, творческой атмосферы в классах, собственному духовному совершенствованию учителя, учащихся и их родителей, развитию совести и высоконравственной позиции детей, воспитанию у них благоразумных стремлений к добродетелям и желания с помощью Божией одолеть свои пороки. Очень важно, чтобы после бесед на духовно – нравственные темы оставались не только конспекты и знания, а чтобы в душу школьника запало зернышко нравственности, которое со временем может прорасти и дать плоды добра, любви и сострадания. Знать можно много, а поступать совсем иначе! Нравственное общество состоит из нравственных людей. Можно в школе каждый день долбить, что такое хорошо и что такое плохо, но без нравственного преобразования самого человека, без наведения настоящего порядка внутри себя нравственного общества не построить.

В практике воспитания младших школьников классный руководитель использует «Духовный заряд» - эмоциональный импульс доброжелательно начатого учебного дня. С оптимистической позицией прогнозирует ребятам их поведение, отношения в коллективе. Эта психологическая установка, ориентирующая школьников на доброжелательность, уважение к окружающим и друг к другу, добрый эмоциональный климат взаимоотношений. «Духовный заряд» - это и итоговая пятиминутка в конце дня. Она посвящена анализу нравственных конфликтов с целью совместного поиска путей их предотвращения и определения достойного способа выхода из них. Во 2-4 классах учитель продолжает начатые традиции, такие как беседы, экскурсии в храмы, поездки по святым местам, в музеи, в театры, игры – упражнения в добродетели, проведения праздников, участие в делах милосердия.

Больше всего ребятам понравились беседы «Золотое правило», «Мой ангел хранитель», «Что такое послушание?», «Заповеди христианина».

Когда проходил Год Семьи, Елена Владимировна провела праздник «Я + Я = счастливая и дружная, надежная и верная семья»( Приложение № 3).

В воспитании важна социализация личности – усвоение культуры, морали, традиций народа, среди которого мы живем. Осуществляется это через семейную педагогику.

Все начинается с семьи…

Призывный крик ребенка в колыбели

И мудрой старости докучливые стрелы

Умение прощать, любить и ненавидеть,

Все начинается с семьи…

Перенести и боль, печаль утрат,

Опять вставать идти и ошибаться

И так всю жизнь!

И только не сдаваться!

Все начинается с семьи…

Как социальная общность семья не может быть заменена ни одним воспитательным институтом. Она – главный воспитатель. Более влиятельной силы на развитие и становление личности ребенка не существует. Именно в ней закладываются основы социального «Я», фундамента будущей жизни человека. Поэтому, формировать у младших школьников направленность к добру необходимо через совместные мероприятия с родителями: «Я + Я = счастливая и дружная, надежная и верная семья», «Свет Рождественской звезды», «Торжество из торжеств», так же через проведение акций «Милосердие», «Подарок ветеранам», «Здоровый образ жизни» и через проведение лекций, например, «Духовно-нравственное воспитание в семье» (Приложение№5)

В современных условиях социально – экономического кризиса, нравственного кризиса семья переживает большие трудности, смещаются моральные ценности и ориентиры, принижается ответственность родителей за воспитание детей, понижается уровень психолого – педагогической подготовки родителей к семейному воспитанию. В семейной педагогике допускается грубость, невежество, жестокость, бездуховность. Поэтому главная цель семейной педагогики – воспитать ребенка в духе свободолюбия и самосозидания, помочь ему развиваться духовно, умственно, нравственно, эстетически и физически.

Совместно с родителями ребята познакомились ближе не только не только со своими семьями, их происхождением, но и узнали о самой чистой и светлой семье. Это семья Романовых. Родители и дети сделали вывод, что Царственные мученики являются примером для всех Российских семьей.

Родителям необходимо создавать семейные традиции, которые укрепляют семейный коллектив.

Составляя беседы и классные часы к 65 –летию Победы в Великой Отечественной войне, Елена Владимировна разработала праздник «Поклонимся великим тем годам» (Приложение № 3), с целью донести до всех детей такую мысль: какую большую роль в Победе сыграло то, что наша страна православная и многие храмы были открыты в годы войны.

Знакомясь на уроках православной культуры и на классном часе с праздником Рождество Христово, ребята предложили подготовить и провести для своих сверстников театральное представление этого праздника, под названием «Свет Рождественской звезды» (Приложение № 3).

Ведь это поистине детский праздник.

Праздник состоялся и был интересен детям. Активное участие в празднике приняли родители. Они помогали изготавливать оборудование, шили костюмы.

На праздник был приглашен настоятель местного храма отец Иоанн. Он поздравил всех присутствующих с Рождеством Христовым, подарил подарки и был очень рад, что в школе ребята приобщаются к духовному наследию своих предков.

Он отметил логичность и последовательность сценария. Вначале детям рассказывается о сотворении мира, о грехопадении человека и о той роли, которую нес Спаситель мира. Затем разворачиваются события о Рождении Иисуса Христа. Ёлочка же не просто гостья праздника, избранница Младенца. В конце - веселые колядки и народные песни. Это внеклассное мероприятие размещено на фестивале педагогических идей «Открытый урок».

Кравцова Лена в декабре 2009 года заняла II место в муниципальном конкурсе “Зимняя фантазия», в номинации «Рождественская композиция».

На светлой седмице каждый год классный руководитель проводит пасхальный праздник «Торжество из торжеств».

Дети читают стихи, поют песни, показывают сценки.

Радостное чувство о Светлом Воскресении передаётся всем детям. Ведь ребята сидят за общим пасхальным столом.

В классе для ребят есть православный уголок, где они могут поместить выставку своих работ и фотографий с праздников. Для ребят начальной школы в фойе школы Елена Владимировна организовывает выставки рисунков к праздникам Рождество и Пасха.

С учениками 4 класса классный руководитель совершает поездки в г. Белгород – Преображенский собор, в Прохоровку – храм Петра и Павла, к Звоннице на танковом поле.

Вся эта работа способствует у ребенка способность противостоять злу, пробудить душу, вызвать стремление к духовному росту.

Результаты своей работы классный руководитель отразила в докладе «Духовно-нравственное развитие младших школьников», который опубликован в сборнике, выпущенном по итогам региональной «Духовно-нравственной конференции» на базе Белгородского государственного технологического университета им. В. Г. Шухова (Приложение № 6). На 5 рождественских чтениях выступила с докладом «Развитие духовности школьников на этнокульторологическом материале» (Приложение №1).

С докладом «Воспитание младших школьников на основе этнокультуры» выступила на областном семинаре «Использование возможностей образовательной программы «Школа России» в условиях личностно-ориентированного обучения младших школьников» (Приложение № 1).

Литературно- музыкальная композиция «Поклонимся великим тем годам» отправлена на конкурс авторских сценариев, посвященных 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Воспитание чувства любви к большой и малой родине, национальной гордости, гражданской ответственности. Ибо без ощущения национальной принадлежности, без чувства патриотизма человек по существу аморален: если в душе нет земной родины, через которую открывается история и вечность.

Первейшая задача родителя и педагога – предохранить детей от курения, мата и разврата, способствовать его нравственному выживанию в современных условиях. Поэтому Елена Владимировна ориентирует родителей на духовно – нравственное воспитание. Безусловно, сейчас трудно учит и еще труднее учиться. Молодежи усиленно навязывают совсем другие идеалы и кумиры. На место христианских добродетелей приходят авантюризм, грубая сила и ловкость рук. Как никогда унижен человек труда, человек творческой мысли. Новая идеология, пришедшая к нам с Запада, кажется, совершенно не включает в себя положительные созидательные ценности. Тем не менее, учитель находит способы противостоять внедрению в души детей вирусов торгашества и делячества. Вот почему этот учитель старается привить своим ученикам вкус к ценностям родной истории и культуры. Дети должны быть способными избежать того множество ловушек, которые расставляет мир человеку, не просвещенному верой. Главная задача воспитания классного руководителя – не ограничивать детей на каждом шагу и запрещать делать все, что не по нраву взрослым, но сообщить им импульс живой веры, заронить в их сердца огонек смысла, огонек разума, чтобы они пронесли по своей жизни как главное свое достояние свечу веры, возжженную руками своего учителя.


3. Результативность опыта

Уровень воспитанности обучающихся

Уровень воспитанности обучаемых был изучен по анкете П. И. Третьякова «Анкета для учащихся 1-5-х классов»

В анкете учитывались качества по восьми критериям:

1. любознательность
   
2. прилежание /отношение к учебе/
   
3. трудолюбие
   
4. я и природа
   
5. я и общество
   
6. прекрасное в моей жизни
   
7. я (отношение к себе)
   
8. формирование сознательной дисциплины (как норма духовно-нравственных отношений)
   

Оценка производилась по 3-х бальной системе.

По результатам анкетирования были построены графики уровня

воспитанности за три учебных года. Результаты показывают, что на всем протяжении просматривается динамика роста таких качеств, как:

любознательность; прилежание; трудолюбие; прекрасное в моей жизни; отношение к себе, дисциплина.

Это говорит о формировании учителем у детей собственной позиции, основанной на духовных, нравственных и моральных ценностях.


Уровень воспитанности














2 класс

2006 – 2007 учебный год

Уровень воспитанности












3 класс

2007 – 2008 учебный год

Уровень воспитанности















4 класс

2008 – 2009 учебный год

Развитие личности обучающихся

Для выявления развития личности обучающихся был использован метод «системного наблюдения». На каждого ученика была заведена карта наблюдений, в которой по балам отмечались 8 качеств личности, присущие данному ученику.

В результате наблюдения за такими качествами личности, как:

- инициативность,

- раскованность,

- любознательность,

- креативность,

- независимость,

- ответственность,

- общие способности,

- самовыражение,

Можно сделать вывод, что все качества развиты высоко. Это говорит о сформированности у учащихся усидчивости, обязательности, гибкости суждений, стремление узнать смысл событий, явлений, легко выражать свои идеи и мысли.

Библиографический список

1. Аверина Н. Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников // Начальная школа. 2005. № 11.
   
2. Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном учебном – воспитательном процессе. М.: Школьная пресса, 2003.
   
3. Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Занимательная педагогика народов России. М.: Школьная пресса, 2001.
   
4. Белгородские Епархиальные ведомости: газета. – 2007. - № 1.
   
5. Дзюба П. П. Православные праздники. – Ростов, 2006.
   
6. Кучерова О. Е. Воспитание духовности в системе учебно-воспитательной работы// Начальная школа. 2006. № 11.
   
7. Маслов Н. В. Чтобы спасти души наших детей // Начальная школа. 2005. № 11.
   
8. Православные праздники. Сценарии детских спектаклей для дошкольников и младших школьников.
   
9. Русский фольклор. Сост. Аникин В. М.: Художественная литература.1985.
   
10. Скокова Г.В. Современные методы духовно-нравственного воспитания // Начальная школа. 2006. № 11.
    
11. Шитякова Н. П. Анализ программ духовно-нравственного воспитания младших школьников // Начальная школа. 2006. № 12.