Домашнее задание для детей. Подборка стихотворений, загадок, пословиц, сказок о совах, письмо сочинений, инсценирование сказки «Самый красивый наряд на свете», чтение сказки В. Бианки «Сова».
| Вид материала | Документы |
- Подборка пословиц, загадок, анекдотов, отрывков из сказок Молекулярная физика, 103.55kb.
- Сказки Шарля Перро. Сказки братьев Гримм. Сказки Г. Х андерсонна. Сказки Джанни Родари., 32.99kb.
- Г. Х. Сказки Бианки В. Повести и рассказ, 11.09kb.
- Детские и взрослые сказки семьи Бианки, 180.65kb.
- Проект «Калейдоскоп сказок», 39.11kb.
- Александра Сергеевича Пушкина. Давайте вспомним его сказки сказка, 162kb.
- «Машины сказки», 269.39kb.
- Финист Ясный Сокол», «Снегурочка» Сборник русских народных сказок, пословиц и поговорок,, 9.97kb.
- Домашнее задание на период с 01. 02. 2011 по 07. 02. 2011 Начальная школа, 53.82kb.
- Задачи: Учить рассказывать последовательно свои впечатления о лете, развивать речетворческие, 45.39kb.
Сидоренкова Н.В. О совушке хищной замолвите слово
О совушке хищной замолвите слово
Внеклассное мероприятие для учащихся 3 – 4 классов.
Сидоренкова Надежда Владимировна,
учитель начальных классов
Горожанской школы
Новосокольнического района
Псковской области.
Цель. На примере хищной птицы – совы показать детям пользу, приносимую этой птицей, расширить знания детей о птицах, учить видеть красоту в природе.
Оборудование. Грамзапись голоса сов, фотографии и открытки с изображением сов.
Оформление класса. На доске прикреплены фотографии и картинки с изображением сов.
Домашнее задание для детей. Подборка стихотворений, загадок, пословиц, сказок о совах, письмо сочинений, инсценирование сказки «Самый красивый наряд на свете», чтение сказки В.Бианки «Сова».
Ход мероприятия.
Учитель. Сегодня, ребята, мы поговорим об одной загадочной, интересной птице, которую часто люди ругают за разбой, но о которой мало кто что - то знает. Эту хищницу зовут сова.
Посмотрите на доску. Здесь разные птицы: филин, который весит 3,5кг, воробьиный сычик, массой 50 -60г, неясыть, ушастая сова, болотная сова, сплюшка, мохноногий сыч – но это все совы. Все совы похожи друг на друга, их нельзя спутать с какой – нибудь другой птицей: большая голова, большие круглые глаза и крючковатый нос. Совы отличаются покровительственной окраской: под цвет древесной коры или сухой травы, а так же снежно – белые, как полярные совы.
(Показ Энциклопедии «Птицы». Рассматривание рисунков с изображением сов. Страницы 178 – 179, 182 -183.)
Оперение сов необыкновенно мягкое, концы перьев рассучены, что делает их полет совершенно бесшумным.
Учитель. Ребята, обратите внимание на глаза птицы. Что вы заметили?
Дети. Глаза у этих птиц очень большие.
Учитель. Правильно, большие глаза сов почти неподвижны, но это компенсируется необыкновенной подвижностью шеи: сова мгновенно может повернуть голову на 270градусов.
Ученик. Зрение сов имеет очень большое значение в их жизни: они способны находить добычу при освещенности, которую создает пламя свечи на расстоянии 300метров. Но зрение не является главным для сов: среди них встречаются птицы, утратившие зрение, но это им не мешает продолжать охоту. В условиях малой освещенности зрение ведущее место уступает слуху. Именно слух выполняет главную роль при ловле добычи.
Учитель. Ученые проводили опыты. В абсолютно темном помещении на пол насыпали сухую подстилку, поэтому можно было слышать, как специально выпущенная мышь пробегает по полу. Сова тотчас бросалась вниз и схватывала мышь. Если зверька выпускали на голый пол, по которому он двигался бесшумно, сова не могла обнаружить его.
Весь организм сов приспособлен к ночной охоте .
А теперь послушайте японскую сказку «Самый красивый наряд на свете», которая нам расскажет, почему сова днем прячется в дупле.
Сказка «Самый красивый наряд на свете».
Ведущий. В далекую старину были у ворона перья белые – белые. Захотелось ему принарядиться. Полетел он к сове, которая в то время была красильщицей. Она красила всем птицам платья, в какой цвет они пожелают.
Ворон. - Госпожа сова! Госпожа сова! Выкр –р –р ась мой наряд в самый красивый цвет. Я хочу весь свет поразить своей кр- р –расотой.
Сова. Угу – угу. Могу! Хочешь голубое платье, как у цапли? Хочешь узорчатый наряд, как у сокола? Хочешь пестрый, как у дятла?
Ворон. Нет, выбери для меня цвет совсем невиданный, чтобы другого такого наряда ни у одной птицы не было.
Ведущий. Стряхнул с себя ворон белое платье, а сам улетел. Думала –думала сова, какой цвет самый невиданный, и выкрасила перья ворона в черный цвет, чернее туши. Тут и ворон прилетел. Ворон. –Хорош ли наряд у меня получился?
Ведущий. Надел он свое новое платье и давай в зеркало глядеться. Посмотрел да так и ахнул! С головы и до самого хвоста стал он черным – черным, и не разберешь даже, где глаза и нос.
Ворон. В какой это цвет ты мои перья выкр- р- расила, разбойница?!
Сова. Ты же сам хотел, чтобы я выкрасила твой наряд в небывалый цвет.
Ворон. Погоди же, поймаю тебя – р – разор – ррву в клочья !. Теперь мы вр –р -раги навсегда!.
Ведущий. С той поры как увидит ворон сову, так и бросается на нее. Вот почему сова днем прячется в дупле, а летает только ночью.
Учитель. Но это ведь только сказка. На самом деле ученые считают,что первоначально они вели дневной образ жизни и питались крупными насекомыми. Постепенно они перешли к хищному образу жизни и выработали свой особый способ охоты: подкарауливали, а затем внезапно появлялись перед своей жертвой, что делать легче ночью, чем днем. Не исключено, что изменить образ жизни на ночной их заставила конкуренция с дневными хищниками.
Учитель. А сейчас послушайте шуточное стихотворение Ирины Токмаковой
« Вечерняя сказка».
Автор. Я целый день бродил в лесу. Смотрю - уж вечер на носу,
На небе солнца больше нет, остался только красный след.
Примолкли ели. Дуб уснул. Во мгле орешник потонул.
Замолкла сонная сосна. И наступила тишина:
И клест молчит. И дрозд молчит, и дятел больше не стучит.
Вдруг слышу – ухнула сова, да так, что вздрогнула листва:
Первая сова. –Уху! Уходит время зря, потухла на небе заря.
Давай утащим крикуна, пока не вылезла луна.
Автор. Другая буркнула в ответ:
Вторая сова. - Я не доела свой обед.
Автор. И снова первая: -
Первая сова. – Уху! Ты снова мелешь чепуху!
Мы не успеем долететь: ведь могут двери запереть.
Бросай обед , летим сейчас, возьмем его и кончен сказ.
Автор. Раздвинул ветки я плечом и крикнул: - Совы, вы о чем?
Почистив клюв, одна из них мне отвечала за двоих:
Первая сова. На свете странный мальчик есть,
Он сам умет кашу есть.
Линкор умеет рисовать и злых собак дрессировать.
Но только скажут : «спать пора», он рев заводит до утра.
Мальчик. Не гасите огня, не просите меня.
Все равно не усну , всю постель переверну.
Не желаю, не могу, лучше к совам убегу.
Вторая сова. Мы рассудили: так и так,
Раз этот маленький чудак ночами не желает спать,
Ему совенком надо стать.
В дупло мальчишку принесем,
Пять страшных слов произнесем,
Дадим волшебную траву и преврати м его в сову.
Автор. Тут совы с места поднялись и в тьму ночную унеслись.
Я знал, куда они летят, кого заколдовать хотят.
Ведь это Женька, мой сосед, ему пять с половиной лет,
А он все ночи напролет кричит, буянит и ревет:
Мальчик. Не гасите огня, не просите меня.
Все равно не усну, всю постель переверну,
Не желаю, не могу, лучше к совам убегу.
Автор. Как этих сов опередить?
Как Женьку мне предупредить?
Никто не может мне помочь: совсем темно , настала ночь.
Тумана дымка поднялась, на небе звездочка зажглась…
Я дятла кинулся будить: - Послушай, дятел, как мне быть?
Мой лучший друг попал в беду, а я дороги не найду.
Подумал дятел, помолчал и головою покачал:
Дятел. – Никак ума не приложу, слетаю, мышку разбужу.
Автор. Сейчас же прибежала мышь и пропищала:
Мышь. – Что грустишь? Ведь мой знакомый старый крот
Прорыл прямой подземный ход.
Ты можешь прямиком идти,
Там не собьешься ты с пути.
Автор. И несмотря на темноту бегом помчался я к кроту.
Но здесь опять ждала беда: ход шириною был с крота.
Ну как в дорогу я пущусь, когда я здесь не умещусь?
Придется поверху идти. Да как во тьме тропу найти?
Тут не помогут мне очки… но дятел крикнул:
Дятел. – Светлячки!
Автор. И прилетели светлячки, такие добрые жучки,
И сразу отступила мгла, и я помчался как стрела,
Как скороход, как вертолет, как реактивный самолет!
Вот я и дома. Раньше сов! Обычный Женькин слышу рев:
Мальчик. Не гасите огня, не просите меня,
Все равно не усну, всю постель переверну,
Не желаю, не могу, лучше к совам убегу….
Автор. Я крикнул: - Женька, брат, беда! Ведь две совы летят сюда!
Вот заварил ты кутерьму! – и все я рассказал ему.
И Женька сразу замолчал. Как будто в жизни не кричал.
И больше он по вечерам не поднимает тарарам.
Как только скажут: «Спать пора!»,
Он засыпает до утра.
А совы по ночам не спят: капризных стерегут ребят.
В зависимости от размера птицы добычей сове служат крупные насекомые, птицы, рыбы, мелкие млекопитающие. Охотясь, сова схватывает добычу когтями. Клюв служит для измельчения добычи. Большинство сов предпочитают ловить тех животных, которых они могут проглотить целиком. В годы усиленного размножения мышей совы активно в большом количестве уничтожают этих животных.
Вот как описывает исследователь Ю. Перунский сцену охоты совы.
«Терпеливо, часами подкарауливает длиннохвостая неясыть свою добычу. В это время сидит она «столбиком»где-нибудь невысоко над землей. Глаза сужены, но сова видит все. Чуть шорох…и медленно, без резких движений, как на шарнире, поворачивается большая голова птицы в сторону источника звука. Глаза еще закрыты, но «уши»уже насторожились. Они ориентируют ночного хищника. Вот они точно засекли место, откуда доносится шорох. В следующий миг широко раскрываются огромные темные глаза. Жертва обречена. И вот уже с глухим утробным «угу –угу» неясыть скользит к гнезду с добычей.
На открытых пространствах - на опушке леса и в поле, где водятся мыши, сова кругами облетает свои угодья. Во время своего бесшумного полета она внимательно прислушивается к мышиному писку и временами вдруг. Быстро трепеща крыльями, зависает над обнаруженным грызуном – уточняет его местонахождение перед окончательным броском. Промахивается сова редко.
Некоторые, например одна из самых маленьких наших сов – воробьиный сычик, зимой устраивает в дуплах кладовые, в них находится до 1000различных зверьков.
Учитель. Давайте решим несколько задач.
Ушастая сова за сутки способна съесть 10 полевок. Сколько полевок она съест за летние месяцы?
10 умножить на 92 = 920 (мышей)
Сова сипуха съедает в год около 1200грызунов. Сколько зерна спасет за год сова сипуха, если одна мышь за лето может съесть зкг зерна?
3 умножить на 1200 = 3600(кг)
Учитель. Какую же пользу приносят совы?
Дети. Они уничтожают грызунов, спасая этим большое количество зерна.
Дети, дома вы прочитали сказку В. Бианки «Сова». Давайте побеседуем.
-Почему сова рассердилась на старика?
-Почему мышам на лугу было раздолье?
- Отчего клевер завял на лугу?
-Почему крова стала давать меньше молока?
- Как пришлось поступить старику в конце концов?
- За что же старик стал «Сову хвалить, к себе в гости звать, уваживать».
- Скажите, как писатель убеждает нас, что человек очень тесно связан с природой и зависит от нее?
Учитель. Дети, дома вы подбирали загадки и стихи о сове. Давайте их расскажем.
Ученики рассказывают загадки.
У нее глаза большие
Хищный клюв - всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днем.
Днем спит, ночью летает,
Прохожих пугает.
И в лесу заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши – прячутся дрожа:
Очень уж суровы
Филины и …. .
Всю ночь летает – мышей добывает,
А станет светло, летит в дупло.
Днем сидит он, как слепой,
А лишь вечер – за разбой.
Учитель. Молодцы, ребята! Интересные загадки подобрали.
А теперь послушайте небольшой рассказ.
Ученик рассказывает.
- Коля! Маша! Где вы? – услышали дети взволнованный голос бабушки.
- Что – нибудь случилось? – закричали дети.
- Да вот одного цыпленка не могу найти. Пересчитайте, может я просчиталась.
-Цып! Цып! Цып! –звала Маша.
-Один, два, …восемь, девять. Только девять. Самого пестренького нет, самого маленького. Куда – то убежал, - огорчился Коля.
- Ах ты негодница! Опять за свое взялась! А ты куда смотрела, ругала бабушка курицу. – Мать ты или не мать?
- А кто она?
-Да сова!
-Сова! – удивились ребята. Быть не может. Ведь сова днем спит, а охотится ночью.
- И то правда, - сказала бабушка. Скорее всего это кот соседский схватил цыпленка. Надо лучше смотреть за цыплятами.
Учитель. Почему решили, что сова не могла утащить цыпленка?
Дети. Сова днем спит, а охотится ночью.
Учитель. А теперь ребята старших классов вам расскажут, как сова готовит себе гнездо, а потом выводит птенцов.
Первый ученик. У сов не принято себя особенно утруждать себя строительством гнезд. Гнездо можно отнять у какого–нибудь хищника рангом пониже или использовать чье-нибудь старое гнездо. А если не попадается ничего подходящего, самка вытаптывает небольшое углубление прямо на земле, устроив скудную подстилку из своих перьев. Правда, такие гнезда рискуют устраивать в глухих уголках леса.
Второй ученик. Как только в гнезде появляется первое гнездо, так самка начинает прилежно его насиживать. Она сидит почти неподвижно. Второе яйцо самка откладывает через два, а то и через три дня. Наконец появляется третье яйцо. Тридцать пять неподвижно сидит самка, и все это время самец приносит ей корм.
Первый ученик. Наступает день, когда появляется первый птенец. Пока это нежный комочек, покрытый серым пухом. Время от времени птенец поднимает пушистую головку и проводит ею из стороны в сторону. Но потом снова роняет ее на дно гнезда. Через два дня появляется еще один птенец, потом ее один. Пока птенцы малы и беспомощны, мать все ночи проводит у гнезда, добычу приносит самец.
Второй ученик. Один фотограф очень долго наблюдал за маленькими совятами. Послушайте, как он их описывает.
Читает описание совят.
«Облик совят описать трудно. Они похожи не на птенцов, а на сувенирные игрушки. На толстых белых мохнатых ноках совята держатся почти вертикально, не по-птичьи. Правда, во весь рост они вытягивались редко, чаще горбились, как старички. Когда мы их впервые увидели, из – под белого пуха уже пробивалось серое перо. От этого совята казались как бы вывалянными в вате. Пера и пуха у них было так много, что совсем плохо выделялась кругленькая головка и плоское «лицо» с темными глазами и светлым клювом. Когда птицы пытались почистить перья на брюшке, они сгибались с явны усилием, будто им было очень трудно достать клювом толстый, заросший мохнатым пером и пухом живот.
Самым удивительным в поведении совят были их игры. Больше всего они любили «танцевать»: начинали топтаться на одном месте, переваливаясь с ноги на ногу. При этом они в такт движениям ног качали из стороны в сторону головой, широко раскрыв большие черные глаза»
Учитель. Ученики третьего класса писали сочинение о сове. Послушайте сочинение Соболевой Алины.
(Алина читает сочинение).
Сова.
Сова – крупная птица. У нее очень красивое оперение : ржаво –желтого цвета с темно – бурыми пестринами. У птицы очень крепкие ноги и крючковатые когти, которыми она удерживает добычу. Клюв тоже крючковатый, очень сильный. Сова хорошо слышит.
Сова живет в лесу, где для нее много пищи: мышей, насекомых, маленьких зверьков. Птица днем спит, а ночью охотится.
Сова полезная птица. Она уничтожает вредителей лесов и полей.
Учитель. А теперь небольшой конкурс.
Нужно в данных словах найти некоторые названия разных сов из отряда сов: сова, филин, сыч, неясыть, воробьиный сычик, лунь, сплюшка, сипуха, совка.
Даны слова: рисование, зарисовка, шалунья,
филигрань, сыночек, несамостоятельный .
Ответ: В слове рисование – сова, зарисовка -совка, шалунья – лунь,
филигрань – филин, сыночек – сыч, несамостоятельный – неясыть.
За правильные ответы дети получают сладкие призы.
Учитель. Мы с вами прослушали о сове. Что вам наиболее запомнилось?
Какие выводы можно сделать?
Дети высказывают мнение о том, что сова полезная птица и ее нужно охранять.
Использованная литература.
Балбышев И. Родная природа. Л.: Лениздат, 1975.
Бианки В. Рассказы и сказки. СПб.: Северо – запад, 1993.
Дмитриев Ю. О природе для больших и маленьких. М. : Педагогика, 1982.
Мальчевский А. Птицы перед микрофоном и фотоаппаратом. Л.: Лениздат, 1976.
Птицы: иллюстрированная энциклопедия. М.: АСТ:АПРЕЛЬ, 2004
Токмакова И. Любимые стихи. М.: АСТ – ПРЕСС, 1997.
Хрестоматия для детей старшего возраста. М.: Просвещение, 1990.
Начальная школа: изд. Дом Первое сентября: №2 -1997, №26- 2000, №23-2002, №47-2003,
№11-2004.
Начальная школа №6- 2003.
Юный натуралист №9-1990, №6-1998.
УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ
День птиц
ПТИЧЬИ ПОРТРЕТЫ
Цели. Познакомить учащихся с многообразием пернатых; дать представление о разновидностях птиц, их строении, среде обитания, питании, образе жизни, происхождении названий некоторых птиц; научить детей выделять признаки сходства и различия у птиц; развивать речь учащихся; прививать любовь и бережное отношение к родной природе.
Оборудование. Открытки и рисунки с изображением птиц, о которых говорится; маски птиц для инсценировки; Физическая карта полушарий; значки птиц; рисунки со схемами полета птиц; таблица "Перелетные, оседлые, кочующие птицы"; кроссворд "Орнитология"; листы с домашним заданием; плакат "Полеты птиц. Стаи птиц"; запись птичьих голосов.
Занятие 1
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент