1. Основная образовательная программа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
- Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
- Основная образовательная программа, 882.38kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 325.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность, 1079.06kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2333.67kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2990.15kb.
Великая степь и история становления кочевой цивилизации
Шифр дисциплины
по УП: Б1. ДВ.2
Год обучения: 2 год, 2 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 часа
Аннотация курса
Курс «Великая степь и история становления кочевой цивилизации» ставит перед студентами следующие цели: 1) усвоение основ дисциплины в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; 2) формирование навыков работы с археологическими источниками как средствами обучения и воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям скотоводческих народов Евразии, усвоение знаний о важнейших событиях, процессах и явлениях отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами исторического познания, навыками работы с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентиров в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; 3) приобретение знаний, необходимых для проведения профориентационной работы; 4) осуществление самоанализа и самооценки с целью повышения своей педагогической квалификации.
Необходимость изучения дисциплины «Великая степь и история становления кочевой цивилизации» состоит в изучении историко-культурных процессов, связанных со становлением одной из основных форм производящей экономики - скотоводства на бескрайних просторах огромного пояса Великих евразийских степей протянувшихся узкой полосой от степей и полупустынь Центральной Азии до степных пространств Причерноморья, начиная с эпохи энеолита. Великая степь являлась на протяжении нескольких тысячелетий фоном всей исторической судьбы огромного региона Центральной Азии. Нельзя понять закономерности развития цивилизаций и государств, образовавшихся в поясе Великой степи, не рассматривая их во взаимодействии с динамическими процессами развития всего степного региона как единого целого. Уникальной особенностью жизни Великой степи как явления мирового исторического процесса является её разнообразный облик, цикличность и крайность состояний. Разные формы хозяйствования обитателей этого региона, явившееся гармоничной формы адаптации человека к данной природной среде (кочевое скотоводство и оседлое земледелие) стали основой того разделения, которое качественно отразилось на особенностях развития культуры народов этого огромного региона. Именно на этой территории зародилась кочевая традиция образа жизни и единая кочевая культура.
Основой курса «Великая степь и история становления кочевой цивилизации» является изучение древних процессов, связанных со становлением кочевого хозяйствования и культуры пояса евразийских степей.
Курс «Великая степь и история становления кочевой цивилизации» тесно связан с дисциплинами «Энеолит и бронзовый век Евразии», «Ранний железный век», «Минусинские древности».
Дисциплина включена в учебный план по специальности 020700 «история» (ГОС), утвержденном Министерством образования РФ 17.03.2000 г.
Данная программа построена в соответствии с действующим государственным образовательным стандартом высшего специального образования по специальности 020700 «история» (ГОС), утвержденном Министерством образования РФ 17.03.2000 г. и входит в федеральный компонент ООП.
Дисциплина «Великая степь и история становления кочевой цивилизации» общим объемом часов изучается в течение 4 семестра студентами второго курса, обучающихся по специальности 020700 «история», бакалавры
Учебный материал курса отобран таким образом, чтобы он отражал как фактический материал, так и его теоретическое осмысление.
Особенность изучения дисциплины заключается в изучении древней истории становления кочевой цивилизации на степных просторах Евразии, именуемой “Великой степью”, начиная с эпохи энеолита до периода создания кочевых империй.
Курс отражает современные тенденции исторического образования и имеет направленность на формирование у студентов представления о многофакторности исторического процесса, многообразии исторической реальности, на формирование оценочных знаний при исследовании истории человеческого общества, культурных и технологических достижений. Программа дисциплины построена на основе хронологическо-проблемного принципа. В рамках курса выделяется один раздела, включающий 12 тематическо – хронологических лекций.
Философия истории
Шифр дисциплины
по УП.: Б1. ДВ.3.
Год обучения: 2 год,
4 семестр.
Число кредитов/часов:
2 з.е. /72 час.
Аннотация курса
Цель изучения учебной дисциплины – формирование у студентов комплекса знаний, умений и навыков в предметной области философии. Условием успешного освоения курса философии выступает знание студентами таких учебных дисциплин, как «История» , поскольку умение соразмерять смысл философской концепции с контекстом эпохи, а также обладание дискурсивной культурой занимает важное место в структуре знаний, умений и навыков. Освоение дисциплины «Философия» способствует достижению студентами уровня овладения философским инструментарием и ориентированием в социокультурном, концептуально оформленном, системном, глобально-ориентированном пространстве.
Содержание дисциплины. Основной смысловой нагрузкой дисциплины является освоение историко-философских проблем, вопросов социальной философии, гносеологии, онтологии, философской антропологии, глобальных проблем современности. Содержание курса, сформированное таким образом, позволяет связать предмет с целым рядом дисциплин, выступая для них в качестве методологического фундамента, а тематический модуль «онтология + гносеология» обладает императивным характером, поскольку задает параметры той реальности, изучение которой составляет содержание рабочего учебного плана. Учебный материал дисциплины отобран таким образом, чтобы отражать специфику философского мировоззрения с учетом взаимосвязи с профессиональной направленностью.
Программой учебной дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских занятий. В ходе изучения дисциплины студент осваивает курс лекций, принимает активное участие в обсуждении теоретических разделов учебного материала на семинарских занятиях, изучает самостоятельно учебную информацию по выбранной теме контрольной работы (тематика контрольных работ, план, список литературы прилагаются), проходит тестирование, сдает экзамен. Освоение дисциплины предполагает также самостоятельную работу по изучению научной литературы. С этой целью определены: тематика и методические указания по отдельным видам самостоятельной работы, составлен план семинарских занятий с прилагаемым списком дополнительной литературы, проверочные тесты, выведены основные понятия по каждой теме
Культурология
Шифр дисциплины
по УП: Б1. ДВ.3
Год обучения: 2 год, 4, 2 семестры
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 часов
Аннотация курса
Целью освоения учебной дисциплины «Культурология» является приобретение знаний и умений по осмыслению достижений человеческого общества; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
Дисциплина «Культурология» воспитывает терпимость и уважение к культурным традициям других культурных типов, способствует развитию общей культуры, овладению культурой мышления.
ОК–1, ОК–2, ОК–3, ОК–11
История письменной культуры и языка тюрков Саяно-Алтая
Шифр дисциплины
по УП: Б1. ДВ.4
Год обучения: 3 год, 5, 2 семестры
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 часа
Аннотация курса
Основой курса «История письменной культуры тюрков Саяно-Алтая» является изучение исторических процессов, связанных со становлением уникального явления связанного с формированием письменной системы в кочевых древнетюркских государствах. Хронологические рамки курса охватывают тысячелетний период в истории народов Саяно-Алтая и Центральной Азии от гуннской до финала древнетюркской эпохи. Это позволяет рассмотреть процесс формирования письменных традиций и исследовать орхоно-енисейскую эпиграфику как исторический источник.
Орхоно-енисейская эпиграфика тюркоязычных народов Центральной Азии и Южной Сибири VI-XII веков является уникальным историческим памятником мирового значения. Она представляет большую источниковедческую ценность для понимания социально-экономических отношений, истории, культуры всех тюркоязычных народов. Это один из основных источников для изучения кочевых государств рассматриваемого периода. Руническая письменность отражает высокий уровень развития древнетюркской культуры, соответствующей существованию государственности. Кроме общего представления о письменной системе древнетюркских народов, в ходе исследования рунических текстов, студенты должны научиться самостоятельно применять методы источниковедческого анализа на практике.
Изучение культурного наследия имеет большую значимость для возрождения самобытной культуры тюрксих народов Саяно-Алтая.
Социально-экономическая история Хакасии в Х1Х-начале ХХ вв.
Шифр дисциплины
по УП: Б1. ДВ4.
Год обучения: 3 год, 5 семестр
Число часов: 2 З.Е./ 72 ч.
Аннотация
Дисциплина« Социально-экрнрмическая история Хакасии XIX - нач. ХХ вв. » общим объемом 96 часов изучается студентами 5 курса очной формы в течение девятого семестра.
В ходе изучения дисциплины необходимо освоить два раздела: «Особенности хозяйства хакасского аала» и« Общественные отношения».
Изложение материала по дисциплине « Социально-экономическая история Хакасии XIX - нач ХХ вв.» осуществляется с учетом особенностей специальности 020700 (030401) «История».
Важно уяснить следующие особенности практических занятий.
Практическое занятие - это форма учебной работы, ориентированная на закрепление изученного теоретического материала, его более глубокое усвоение и формирование умения применять теоретические знания в практических, прикладных целях. Особое внимание на практических занятиях уделяется выработке учебных или профессиональных навыков. Готовясь к практическому занятию, тема которого всегда заранее известна, студент должен повторить теоретические сведения, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы, подобрать необходимую учебную и справочную литературу. Только это обеспечит высокую эффективность практических занятий.
Студент должен иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мироздания, о соотношении истины и заблуждения, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, об эстетических ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни; -понимать и объяснять феномен культуры, её роль в человеческой жизни
Студент должен знать основные эпохи в истории мировых цивилизаций, их хронологию, историю отдельных стран и регионов, факты, события, имена исторических деятелей;
-знать основные этапы исторического развития тюрко-монгольских народов и государств, их место в системе мировых цивилизаций, общее и особенное в развитии цивилизационного процесса тюрко-монгольских государств в эпоху средневековья;
-владеть навыками историографического библиографического анализа;
-уметь решать исследовательские задачи, опираясь на принципы
цивилизационного культурологического и формационного подходо
История отечественной культуры
Шифр дисциплины
по УП: Б1. ДВ.5.
Год обучения: 1 год, 1 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 часа
Цель дисциплины:
Аннотация рабочей программы
по дисциплине «История отечественной культуры»
Направление подготовки 030600 История (квалификация (степень) «бакалавр»). Профиль - «Историко-культурный туризм».
составитель: канд. ист. наук., доцент кафедры всеобщей истории О.Н. Шулбаев
1. Цели и задачи освоения дисциплины «История отечественной культуры»:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы;
- способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия;
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО в соответствии с ее значимостью для формирования компетенций
В настоящее время при подготовке специалистов, отвечающих современным требованиям, существенная роль отводится гуманитарному образованию студентов, формированию у них научного мировоззрения, сочетанию фундаментальной научной и специальной подготовки с духовным, художественно-эстетическим и нравственным воспитанием. Эти задачи совместно с другими дисциплинами гуманитарного цикла призван решать курс “История отечественной культуры”.
История культуры выступает важным компонентом того обобщающего уровня знаний, который создает условия для формирования образованной, всесторонне развитой личности, способной свободно ориентироваться в современном мировом социокультурном пространстве и позволяет соотнести духовные традиции предков с личным опытом.
Курс занимает важное место в системе подготовки бакалавров истории. Дисциплина включена в учебный план по направлению подготовки 030600 история.
Курс является базовым для формирования и развития двух профессиональных компетенций: ПК – 1, ПК – 2.
Рабочая программа дисциплины построена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030600 История, утвержденного министерством образования и науки РФ 16 декабря 2009 г.
3. Ожидаемые результаты образования во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника:
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление:
- о логике развития культуры, ее основных формах и фазах становления
- о феноменологии культуры, ее конкретных явлениях, стилях, героях
Знать:
- общие закономерности развития культуры и специфики ее проявления в разные исторические эпохи и в разных регионах нашей планеты;
- предмет истории мировой культуры как науки и учебной дисциплины, ее основы, методы.
Уметь:
- развить способности к практическому использованию знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательной школе;
- приобрести знания по реализации в процессе преподавания истории в общеобразовательной школе следующих основных задач: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей страны, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; усвоение знаний о важнейших событиях, процессах и явлениях отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами исторического познания, навыками работы с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентиров в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
Иметь опыт (навыки):
- навыки работы в архивах и музеях, библиотеках; по поиску необходимой информации в библиотечных и электронных каталогах, в сетевых ресурсах;
- навыки по подготовке обзоров, аннотаций, составлению рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;
- навыки по подготовке и обработке аналитической информации для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;
- навыки работы с базами данных и информационными системами;
- навыки по информационному обеспечению историко-культурных и историко-краеведческих аспектов деятельности организаций и учреждений культуры;
4. Образовательные технологии, обеспечивающие достижение ожидаемых результатов образования:
- развивающее обучение;
- «мозговой штурм»;
- «развитие критического мышления посредством чтения и письма»
- Средства и процедуры оценки
Средства оценки:
- Текущий контроль может иметь следующие формы: устный опрос на семинарских занятиях; проведение контрольных работ; тестирование; проведение коллоквиумов;
- Промежуточная аттестация – зачет, предназначен для проверки достижения студентом всех учебных целей и выполнения всех учебных задач программы учебной дисциплины.
Процедуры оценки:
- для текущего контроля: перевод баллов в академическую оценку осуществляется по следующей схеме: оценка «неудовлетворительно» 0-59% баллов, «удовлетворительно» 60-72 % баллов, «хорошо» 73-86 % баллов, «отлично» 87-100 % баллов.
- для промежуточного контроля: перевод баллов в академическую оценку осуществляется по следующей схеме: оценка «не зачтено» 0-59% баллов, «зачтено» 60-100 % баллов.
Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.
2. Содержание образования
- Культура языческой Руси
- Русская культура домоногольского периода (IX–XIII вв.)
- Культура Древней Руси XIV–XV вв.
- Русская культура XVI – ХVIIв.
- Русская культура XVIII в.
- Русская культура в первой половине XIX в. «Золотой век».
- Культура России на рубеже ХIХ – ХХ столетий. «Серебряный век».
- Советская культура: основные этапы становления и развития
- Культура России на современном этапе.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Учебно-методическое обеспечение
История мировой культуры: Учебное пособие для вузов. Под ред. Г.В.Драча. Ростов-на-Дону: Феникс. 2000.
Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Мировая художественная культура. Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ. 2000.
Эренгросс Б.А. Мировая художественная культура: Учебное пособие. М.: Nota Bene, 2001.
Пархоменко И.Т., Радугин А.А. История мировой и отечественной культуры. М.: Центр, 2002.
Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры: Учеб. пособие для вузов и общеобраз. учреждений/Под ред. А.Ф. Кисилева. М.: Владос, 1999.
Кравченко А.И. Культурология: Учеб. Пособие для вузов. М.: Академический проект, 2002.
Культурология. История мировой культуры. / под ред. Н.О.Воскресенской. М.: ЮНИТИ, 2003.
Культурология. История мировой культуры /под ред. А.Н. Марковой. М.: ЮНИТИ, 2003.
Петрухинцев Н.Н. ХХ лекций по истории мировой культуры /Учеб. пособие. М.: Владос, 2001.
Сапронов П.А. Русская культура IX-XX вв. Опыт осмысления. СПб.: «Паритет», 2005.
История мировой культуры. Наследие Запада: античность. Средневековье, Возрождение: курс лекций/ отв. ред. С.Д.Серебряный. М.: Институт ―Открытое общество‖, 1998.
Информационное обеспечение
Для более глубокого изучения предмета преподаватель предоставляет студентам информацию о возможности использования Интернет-ресурсов по разделам дисциплины. Рекомендуется работа с первоисточниками.
8. Перечень материально-технического обеспечения дисциплины
Методические указания студентам раскрывают рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса (или его раздела), семинарских занятий и практическому применению изученного материала, по выполнению заданий для самостоятельной работы, по использованию информационных технологий и т.д. Самостоятельная работа студентов должна способствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формированию навыков исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике. Задания для самостоятельной работы составлены по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия (заочное отделение), либо требуется дополнительная проработка и анализ рассмотренного преподавателем материала в объеме запланированных часов.
В рамках изучения данного курса предполагаются следующие виды самостоятельной работы:
- изучение учебной и научной литературы по курсу с целью углубления знаний по данному предмету;
- конспектирование источников, учебной и научной литературы;
- поиск и обзор электронных источников информации;
- подготовка к семинарским занятиям;
- выполнение контрольной работы (для студентов заочного отделения);
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет). При этом проводятся: экспресс-опрос на семинарских занятиях, заслушивание докладов и т.д.
9. Характеристика особенностей работы преподавателя
Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи.
Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения, которое направлено на формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
- логичность, четкость и ясность в изложении материала;
- возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
- опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
- тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.
Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.
При подготовке семинара желательно придерживаться следующего порядка:
1. разработка учебно-методического материала:
- формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;
- определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;
- выбор методов, приемов и средств для проведения семинара;
- подбор литературы для преподавателя и студентов;
2. подготовка обучаемых и преподавателя:
- составление плана семинара из 3-4 вопросов;
- предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару;
- предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллетени, статистические данные и др.);
Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:
- полнота и конкретность ответа;
- последовательность и логика изложения;
- связь теоретических положений с практикой;
- обоснованность и доказательность излагаемых положений;
- наличие качественных и количественных показателей;
- наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;
- уровень культуры речи;
- использование наглядных пособий и т.п.
В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:
- качество подготовки;
- степень усвоения знаний;
- активность;
- положительные стороны в работе студентов;
- ценные и конструктивные предложения;
- недостатки в работе студентов;
- задачи и пути устранения недостатков.
Используемые методы преподавания: лекционные занятия с использованием наглядных пособий и раздаточных материалов; метод «мозгового штурма», групповые занятия при проведении практических занятий.