Отчет директора школы Красновой М. В. «1997-2007: путь к новому качеству образования»
| Вид материала | Отчет |
СодержаниеГосударство – Макросоциум – Микросоциум – Информационная справка Окончили учебный год Элективные курсы в 9 классе Тема занятий Контингент учащихся Кудеснерской ООШ до 2012/2013 уч.года |
- Чувашской Республики «Путь к новому качеству образования», 369.07kb.
- Братищев Виктор Павлович директор школы; Одинокова Анна Владимировна заместитель директора, 595.82kb.
- Публичный отчет директора гоу средней общеобразовательной школы №854 за 2009 год, 454.76kb.
- Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
- Рекомендации по работе научно-методического совета школы Проектирование новой модели, 1805.75kb.
- Послания – «Динамичный прорыв в развитии страны – путь к новому качеству жизни», 603.05kb.
- Послания – «Динамичный прорыв в развитии страны – путь к новому качеству жизни», 141.13kb.
- Послания – «Динамичный прорыв в развитии страны – путь к новому качеству жизни», 702.32kb.
- Послания – «Динамичный прорыв в развитии страны – путь к новому качеству жизни», 221.89kb.
- Информация для информационных групп, 704.53kb.
Отчет директора школы Красновой М.В.
«1997-2007: путь к новому качеству образования»
(день общественной экспертизы в МОУ «Кудеснерская ООШ».
02.02.2007.
Хисепле ентешсем, ашше – амашесем, терле обществалла институтсен представителесем, ханасем, верентекенсем!
Уважаемые односельчане, родители, представители разных общественных институтов, гости сегодняшней встречи!
Мы встречаемся сегодня в начале года, объявленного Годом ребенка. С началом нового года все мы живем ожидании нового, лучшего, мыслим оптимистически по поводу нашего будущего, оглядываясь на прошлое.
Мы сегодня тоже решили провести встречу с участием вас, дорогие друзья, обобщить те успехи, свершения, которых мы добились общими усилиями, остановиться на нерешенных проблемах.
У нашего уважаемого Президента Федорова Н.В. есть любимая чувашская пословица «Тыра пулмасан – пер сул хуйха, ывал – хер анмасан – емерлех хуйха». Уделяя огромное внимание подрастающему поколению, наше правительство в последнее десятилетие принимает большие программы, проекты, направленные на образование и воспитание здорового физически, духовно подрастающего поколения. Если с прошлого года на федеральном уровне принят национальный проект «Образование», то Чувашия идет опережающими темпами, еще 10 лет назад начав введение в действие Президентской программы «Новая школа». 2006 год был объявлен годом духовного просвещения, 2004 - год Здорового образа жизни, 2003 - год семьи. В рамках этих программ в школах республики произошли огромные изменения, которые коснулись естественно и нашей школы.
Разрешите мне остановиться на освещении тех жизненных процессов, происшедших в школе за последнее время.
ВВЕДЕНИЕ.
Постепенное вхождение России в европейское образовательное пространство, сложившаяся социально-экономическая и политическая ситуация детерминируют необходимость изменения приоритетов в учебно0воспитательном процессе, выдвигая на первый план не только традиционную задачу повышения качества образования, но и требуя в первую очередь особых педагогических усилий от школы в решении проблемы адаптации ребенка в окружающем социуме, проблемы повышения воспитательных функций школьного коллектива, повышении качества образования. Это меняет цели, подходы, понимание воспитательных и образовательных задач.
В своем представлении о том, какой должна быть наша школа, мы исходим из следующих позиций:
1.Школа – образовательное учреждение, призванное обеспечивать образовательные потребности микрорайона ( микросоциума) в первую очередь.
2.Вследствие этого необходимо изучение, анализ (диагностика) этих потребностей, с одной стороны, и анализ возможностей школы по их удовлетворению с другой.
3. Удовлетворять образовательные потребности микросоциума необходимо на высокой планке качества. Школа должна быть конкурентоспособной, престижной, привлекательной , а это возможно только в режиме непрерывного развития, творческого поиска прогрессивных технологий, методик, роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровне.
4.Решая образовательные задачи в самом широком смысле, школа обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сфера – в кружковой, клубной, профильной, спортивной, музыкально-эстетической, в системе КТД, предоставляя широкие возможности для развития и самоопределения личности ребенка.
5.Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях школьного педагогического пространства.
Структуры, выступающие по отношению к школе с каким-то заказом или требованиями, в обобщенном виде, представим в трех уровнях:
ГОСУДАРСТВО – хочет, чтобы мы создавали условия для развития свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личности, с развитой инновационной культурой в соответствии с актуальными и перспективными потребностями личности, общества и государства.
МАКРОСОЦИУМ – хочет , чтобы мы выпускали из школы воспитанную личность, считающуюся с нормами и правилами поведения , сложившимися в обществе, впитавшую в себя систему общечеловеческих ценностей, уважающую права личности и собственности, личность с высоким качеством образования.
МИКРОСОЦИУМ – хочет видеть в нас школу, основанную на порядке и осознанной дисциплине, разумной требовательности к детям. Школу, отвечающую санитарно-гигиеническим нормам, эстетическим требованиям. Школу, в которой уважаются права ребенка, в которой ребенку обеспечивается не только физический, но и душевный комфорт.
РОДИТЕЛИ хотят, чтобы школа обеспечивала подготовку в ВУЗ, занятость досуговой деятельности ребенка, чтобы ребенок получил образование в профильном классе.
УЧЕНИКИ хотят получить качественное образование, иметь учебный успех, чтобы в школе было интересно учиться, чтобы к ним относились с уважением, видели в них личность, чтобы можно было общаться друг с другом.
Данные обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, подтверждают итоги социальной диагностики. Картина довольно пестрая, представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих разными способностями, до детей с задержкой психического развития, ослабленными умственным развитием. Этот широкий спектр уровня способностей нашего ученического контингента и определяет необходимость единственно возможной модели образовательного учреждения – многопрофильный и адаптивный характер, способный удовлетворить образовательные запросы столь разнообразных категорий учеников и их родителей.
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.
За 124 года существования школа зарекомендовала себя как образовательное учреждение с достаточно высоким уровнем знаний учащихся, высокой поступаемостью в ВУЗы. В школе сохраняются и приумножаются добрые традиции по гражданскому, правовому, патриотическому воспитанию.
В июне 2004 года школа была реструктуризована в основную.
На 1 сентября 2006 года в школе обучается 108 человек .
В 1 ступени – 49 учащихся, 2 ступени – 59. Занятия проходят в одну смену. С 16 октября 2006 года в школе работает группа продленного дня с 25 учащимися из числа 1-4 классов. В школе работают 20 учителей ( + 1 совместитель) , из них 16 имеют 1 квалификационную категорию. Средний возраст учителей – 40 лет. В школе нет практически текучести кадров, в течение многих лет работает стабильный педагогический коллектив со своей системой методической работы, дающий положительные результаты.В целях отслеживания результатов качества обучаемости школьников ведется работа по мониторингу.
| Учебный год | Всего | Окончили учебный год | ||||
| на «5» - в % | на «4» и «5» - в % | качественное обучение | на «3» - в % | на «2» - в % | ||
| 2001-2002 уч. год | 220 | 5% | 44% | 49% | 50% | 1% |
| 2002-2003 уч. год | 197 | 5,6% | 33% | 38,6% | 61,4% | _,,_ |
| 2003-2004 уч. год | 168 | 7% | 34% | 41% | 59% | _,,_ |
| 2004-2005 | 142 (аттест. 127) | 11% | 36% | 47% | 53% | _,, _ |
| 2005-2006 | 128 (аттест.114) | 8% | 35% | 43% | 53% | 4% |
| 1-ое полугодие 2006-07 уч.года | 108 (аттест.96) | 9,2 | 34% | 43,2% | 46,8% | - |
Старшеклассники принимают активное участие в предметных олимпиадах, добиваясь призовых мест:
| Ф.И.О. | Класс | Учитель | Год дости-жения результата | Вид состязания | Результат |
| Викторова Кристина Викторовна | 8кл. | Ломоносова Л.В. | 2004 | Олимпиада по КРК | 3 место |
| 9кл. | Ломоносова Л.В. | 2005 | Олимпиада по КРК | 2 место | |
| Волкова Лилия Витальевна | 10 | Ефимова Е.А. | 2004 | Олимпиада по экологии | 1 место |
| Семенова Ольга Ивановна | 10 | Николаева Л.Ю. | 2004 | Олимпиада по чув.лит. | 1 место |
| Иванов Александр Юрьевич | 9 | Сорокин В.В. | 2004 | Олимпиада по физкультуре | 1 место |
| Петров Дмитрий Олегович | 9 | Егоров Г.В. | 2005 | Олимпиада по технологии | 1 место |
| Питруков Константин | 8 | Сорокин В.В. | 2006 | Олимпиада по физкультуре | 2-3 места |
| Григорьева Алина | 9 | Сорокин В.В. | 2006 | Олимпиада по физкультуре | 3 место |
| Краснов Никита | 9 | Краснова М.В. | 2006 | Олимпиада по обществознанию | 3 место |
| Григорьева Алина | 9 | Ефимова Е.А. | 2006 | Олимпиада по технологии | 3 место |
| Ларионов Алексей | 3 | Николаева Н.В. | 2006 | Интеллектуальная игра для мл. шк. | 3 место |
| Краснов Никита | 9 | Ломоносова Л.В. | 2006 | Олимпиада по КРК | 3 место |
Занятое нашей школой 2 место среди основных школ района вселяет в нас уверенность в том, что коллектив школы трудится в правильном направлении. Однако, отсутствие призеров олимпиад в течение ряда лет по остальным предметам является темой для обсуждения на педсоветах, производственных совещаниях, методических объединениях.
Заметно изменился стиль работы большинства учителей. Смело берутся они за новые педагогические идеи, активно внедряют в педагогическую деятельность информационно – коммуникативные технологии. На уроках стали активно использовать материалы электронных учебников Николаева Г.Н., Алексеев О.В., Васильева Е.М. Интересно проходят в школе предметные недели по биологии, математике, КРК. Педагоги активно участвуют в районных профессиональных конкурсах. С 1998 года учителя школы ежегодно становятся лауреатами конкурса «Учитель года» : Краснова М.В., Николаева Н.В., Сорокина О.Ю.,Николаева Г.Н., Ломоносова Л.В., Владимирова Н.Н. В 2003 году Ломоносова Л.В. заняла 2 место в республиканском конкурсе «Вожатый года», победив на районном конкурсе. Ефимова Е.А. в 2006 году стала лауреатом конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю де6тям» В этом учебном году Васильева Е.М. участвует в конкурсе классных руководителей «Самый классный классный», Егоров Г.В. – в конкурсе «Сердце отдаю детям». Викторов С.В. стал сетевым учителем в Мусирминской базовой школе.
Участие детей в интеллектуальных играх мы считаем важным способом повышения мотивации интереса к учебе. Всероссийские игры «Русский медвежонок» , «Кенгуру», республиканская «Чувашская ласточка» стали популярны среди наших школьников. По итогам прошлого года 28 детей получили дипломы и свидетельства. Веяния сегодняшнего дня требуют от современного ученика большой творческой работы над созданием проектов, научно – исследовательских работ. Большой опыт в этом направлении накопила учитель биологии и технологии Ефимова Е.А.и как результат – победы ее учеников на районных этапах. Такая деятельность возможна только при умении и желании ученика самостоятельно добывать знания из разных источников ( а их сейчас очень много) . Свидетельство этому – прошедшая в школе научно-практическая конференция, посвященная Году Духовного просвещения «Духовность – основа личности». Наиболее интересными были признаны работы Краснова Н. (8 кл.) «Нравственные ценности христианства» (рук.Алексеев О.В.),
Константиновой Е.(7 кл.) «Заповеди Яковлева» (рук.Николаева Г.Н.), Дмитриевой В.(4 Кл.) «Ехрем хуса» (рук. Сорокина О.Ю.)
Для реализации методической проблемы коллектива «Воспитание и обучение как две подсистемы целостного процесса образования» в школе внедрены следующие инновационные программы, экспериментальная работа:
-раннее изучении е английского языка со 2 класса (2003-2004)
-изучение основ информатики с 3 класса (2005-2006 уч.год)
-предпрофильная подготовка в 9 классе
-введение элективных курсов в 9 классе.
-занятие с первоклассниками по развивающей программе «Учебник 2100»
В школе сложилась система воспитательной работы, позволяющая формировать духовность, порядочность , нравственность школьников. Постоянно работают 8 кружков, спортивных секций. Следует отметить положительный опыт работы нашего добровольного помощника в последние годы Палайтиене Антонины Мефодьевны. Ее увлечение шахматами передалось и детям, она с увлечением занимается с детьми разных возрастов, передавая им свое мастерство. Ежегодно они успешно защищают честь школы на районных шахматных и шашечных турнирах. Результативно работает туристический кружок под руководством Алексеева О.В. С туристических слетов, Походов Дружбы члены кружка всегда возвращаются с грамотами и дипломами.
| № п/п | Название кружка | Ф.И.О. руководителя | Количество часов | Количество учащихся |
| 1. | Спортивный | Сорокин Владимир Витальевич | 2 | 20 |
| 2. | Музей и мы | Краснова Маргарита Вячеславовна | 2 | 15 |
| 3. | Волшебный мир театра | Владимирова Надежда Николаевна | 1 | 16 |
| 4. | Клуб любителей природы | Ефимова Елена Анатольевна | 4 | 20 |
| 5. | Хоровой | Александрова Лидия Михайловна | 1 | 16 |
| 6. | Шахматный | Николаева Галина Николаевна | 2 | 18 |
| 7. | Туристический | Алексеев Олег Вячеславович | 4 | 16 |
| 8. | Техническое моделирование | Егоров Георгий Васильевич | 2 | 12 |
В результате серьезной и целенаправленной работы по профилактике правонарушений в течение ряда лет в школе не было учащихся, состоящих на учете в ИДН. К сожалению, в 2006 году 4 наших учащихся совершили неправомерное действие, в результате чего были поставлены на учет в ИДН.
Действенной и эффективной мерой пресечения неправильного поведения в вечернее время показало патрулирование учителей, родителей, общественности. Это как раз тот случай, когда мы видим, что на селе еще действенно и весомо общественное мнение и мне хочется выразить благодарность родителям, понимающих значимость этих мероприятий.
В 2005 году в школе открылся музей родного края, работу по пополнению экспонатами которого ведут члены кружка «Музей и дети», а также педагоги школы. Считаем, что сохранение и преумножение экспонатов музея – дело святое для всех нас.
Проводится большая работа по привитию любви к труду на земле, на земельном участке в 3 гектара трудятся учащиеся всех классов под руководством классных руководителей. Выращиваемые овощи позволяют в течение всего учебного года разнообразить меню в школьной столовой, удешевить питание, тем самым охватить 100% детей горячим питанием. Овощи, выращиваемые детьми под руководством Ефимовой Е.А. на небольшой площади, хватают для питания детей в школьной столовой в течение всего года, включая и отдых в летнее время. Салаты из капусты, тертой моркови, компоты из яблок, засоленные огурцы, кабачки, фиточаи из мяты, липового цвета помогают разнообразить меню и витаминизировать питание. Кроме того, мы, несмотря на серьезные материальные трудности сегодняшнего дня, стараемся сохранять добрые традиции по стимулированию отличившихся учащихся по итогам полугодия, учебного года:
по итогам полугодия мы премируем отличников учебы на новогодней линейке, проводим новогодние утренники со сладким угощением, на школьном Акатуе ежегодно отмечаем и отличников, активистов общественной жизни, спортсменов, ежегодно проводим Масленицу, угощая детей блинами с медом. Прибыль от реализации картошки идет и на текущие ремонтные работы школьного здания.
Проектная мощность школы рассчитана на 260 ученических мест. Школа функционирует в зданиях 2 периодов застройки:1962 и 1975 годов. Капитального ремонта не производилось, нуждаемся в капитальном ремонте потолочных перекрытий, системы энергообеспечения, замены пола в спортзале. До сентября 2006 года в кабинете информатики был всего один компьютер, что в несколько раз ниже показателей по району и республике вцелом, и что затрудняло решение актуальнейшей на сегодняшний день задачи развития инновационной культуры школьника. Кроме того, нас волновал вопрос о преемственности в обучении: наши выпускники основной школы имели очень слабый багаж, и в 10 классе они имели серьезные проблемы в изучении информатики.
В 2006/2007 учебном году нам удалось пополнить кабинет информатики сразу 4 компьютерами. Приятно, что на нашу просьбу о выделении компьютера откликнулся генеральный директор ОАО «Акконд» Иванов В.Н., будучи кандидатом в депутаты в Государственную Думу ЧР. Я очень рада , что вы его поддержали, и он смог добиться победы на выборах. Другой компьютер мы заработали благодаря взаимовыгодному сотрудничеству с СХПК им. Мичурина. Мультимедиапроектор и следующий компьютер школа могла закупить по смете на сумму 56 940 рублей, и 4-й мы смогли приобрести на средства из районного бюджета.
В декабре 2006 года школа подключена к сети высокоскоростного Интернета в рамках реализации национального проекта «Образование». В настоящее время школа имеет возможность получать информацию. , необходимые сведения обо всем на имеющихся сайтах. Создан сайт школы, на котором освещаются события школьной жизни. Работает электронная почта, позволяющая принимать и отправлять письма. Это очень важно для всех образовательных учреждений – иметь быструю, надежную связь в любое время суток.
Имеется в школе многофункциональное устройство МФУ , включающий в себя принтер, ксерокс, сканер, Видеомагнитофон, телевизор, фотоаппарат, музыкальный центр «Самсунг». Все в действии, позволяющее разнообразить процесс обучения.
Естественно, кабинет информатики будет пополняться и в будущем. 5 компьютеров на 108 учащихся – это цифра пока не успокаивает нас. На сегодняшний день в 21 семье имеются компьютеры. Тем более, что в объявленном2007 годе ребенка лозунг «Каждому ребенку – по компьютеру» дает надежду на лучшее. Но хочу сказать, что компьютер – не панацея от незнания, невоспитанности. Дорогие родители, хочу задать вам вопрос: «Чем в большей степени является компьютер для ваших детей – источником добывания знаний, или же просто игрушкой?» Да, дорогие игрушки сейчас дарят детям.
Хочу остановиться на предпрофильной подготовке выпускников основной школы.
Широко распространившаяся система профильного и предпрофильного обучения в школе, имеет позитивные основания. Предоставляя учащимся возможность развивать свои склонности и способности, она подготавливает к поступлению в определенное учебное заведение.
В соответствии с Концепцией профильного обучения профильное обучение вводится в 10 классе. Очевидно, что основная школа должна активно включиться в этот процесс: необходимо проведение системной подготовительной работы в конце основной школы. Важность подготовки к этому ответственному выбору профиля обучения ( в перспективе и будущей профессии) определяет серьезное значение предпрофильной подготовки в основной школе.
В соответствии с распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 года об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года важной задачей, которая должна решаться в 8-9 кл., становится ППП, позволяющая учащемуся осознанно выбрать профиль обучения, т.е. по сути совершить первичное профессиональное самоопределение. От этого выбора в немалой степени зависит и успешность обучения в старших классах, и их подготовка к следующей ступени образования, а в целом и к будущей профессии. Чем точнее будет сделан выбор, тем меньше разочарований, трудностей будет в жизни у молодого человека и тем больше вероятность, что общество в будущем получит хорошего профессионала. Учащиеся, оканчивающие 9 класс, должны быть готовы не только к профильному обучению, но и к дальнейшему жизненному, профессиональному и социальному самоопределению.
На сегодня базовый минимальный объем ППП равняется 102 часам. Из них 78 часов отводятся курсам по выбору, 32 часа – информационная работа, профильная ориентация. Все более актуальной видится проблема сетевой организации профильного обучения в 10 классе.
Специально организованные, краткосрочные курсы от 12 часов ориентированы на расширение знаний ученика по тому или иному предмету, на организацию занятий, способствующих самоопределению ученика относительно профиля обучения в старшей школе.
В этом учебном году мы приняли Положение об оценивании учащихся при проведении курсов по выбору в рамках ППП. (стр.23-24,ПАР, №2 2006).
ПОРТФОЛИО
достижений по элективным курсам выпускника Кудеснерской ООШ ________________________________________________
в 2006/2007 учебном году.
| Название курса | Количество часов по программе | Количество посещенных часов | Выполненная итоговая работа | Руководитель курса | Результат | Под- пись |
| 1.Комбинаторика. Математическая логика | | | | | | |
| 2. История и православие | | | | | | |
| 3.Анализ лингвистического текста | | | | | | |
| 4.Я и мое здоровье | | | | | | |
ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ В 9 КЛАССЕ
НА 2006-2007 УЧ. ГОД
| № | Тема занятий | Кол- во уч-ся | Кол-во часов | Учитель |
| 1 | «Я и мое здоровье» | 12 | 14 | Ефимова Е.А. |
| 2 | История и православие | 12 | 14 | Николаева Г.Н. |
| 3 | Лингвистический анализ текста | 12 | 20 | Н.Н.Владимирова |
| 4 | Комбинаторика. Математическая логика | 12 | 20 | Платонова Е.С. |
32 часа предлагается отводить на мероприятия профориентационного характера и на психолого-педагогическую диагностику, анкетирование и консультирование 9-классников.
Этот блок состоит их 3 блоков:
1-профессии в современном мире : знакомство уч-ся с многообразием современных профессий и нормами профессиональной деятельности.
2-основы профессионального самоопределения: помощь учащимся в изучении их способностей, возможностей, мотивов и личностных особенностей, оказывающих влияние на выбор профессии.
3-система профессионального образования: способы получения профессионального образования и препятствия , которые могут осложнить его получение.
Введение в учебные программы курса «Основы православной культуры» вызвало в нашей стране неоднозначные отзывы. Но даже беглый взгляд на тематику учебных занятий по названному курсу опровергает попытки некоторых критиков, на уроках нет никакой агитации, призывов : «Создание мира», «Суть учения Христа», «10 христианских заповедей» - эти темы призваны расширить кругозор учащихся, учить быть их терпимыми, добрыми, высокодуховными. Ведь к этому нас призывал и великий просветитель чувашского народа Иван Яковлевич Яковлев. Думаю, что этот курс должен вести высокодуховный, порядочный человек. Уверена, руководитель курса Николаева Г.Н. отвечает всем этим требованиям. Практикуемые в последнее время встречи детей со священнослужителем , протоиереем отцом Леонидом могут только благотворно отразиться на психологии детей. Разносоторонне развитый, с большим кругозором, он может достучаться до ума и сердца наших детей, очистить от накопившегося негатива.
Контингент учащихся разный. 16 детей из неполных семей, 10 детей систематически оставляются без родительской опеки, что создает дополнительные трудности по контролю за досуговой деятельностью, по самостоятельной работе этих учащихся.
Вызывает тревогу анализ итогов ежегодного медицинского осмотра детей.
Сравнительный анализ дает нам повод на оптимистический прогноз по поводу здоровья детей . 44% (40,7%) признаны здоровыми по итогам диспансеризации, снизилось количество детей с эндокринными заболеваниями.
Сравнительный анализ состояния здоровья учащихся Кудеснерской ООШ по итогам диспансеризации.
| Заболевания | Итоги осмотра в 2005 году | Итоги осмотра в 2006 году |
| - заболевания центральной нервной системы –
| 5 2 4 1 20 2 9 35 | 5 2 2 1 10 6 39 |
| Отстают в физическом развитии | 15 | 5 |
| Понижение слуха | 1 | 1 |
| Понижение зрения | 16 | 17 |
| Группы здоровья по физкультуре: -основная -специальная -освобожденная | 108 12 1 | 92 5 2 |
| Всего осмотрено: Из них здоровых: | 128 35 | 108 44 |
Анализ составлен заведующей ФАП Скворцовой А.И.
Школы являются единственной системой общественного воспитания, охватывающей в течении продолжительного периода всю детско – подростковую популяцию. Большую часть дня ( более 70 %) они проводят в стенах школы. Время обучения в ОУ совпадает с периодом роста и развития ребенка и за последнее время наблюдается негативная тенденция ухудшения здоровья.
Свою негативную роль в ухудшении здоровья детей , безусловно, играют и социальные проблемы, существующие в обществе. В связи с этим, одним из важнейших направлений работы школы является не только обеспечение качества образования, но и пропаганда здорового образа жизни , оздоровление детей.
В школе действует Программа Здоровья, направленная на профилактику болезней, пропаганды престижа быть здоровыми людьми, сохранения здоровья на долгие годы. В этом большую роль играет работа классных руководителей, систематически проводящих классные часы, организующих встречи с работниками ФАП, МУЗ «Урмарская райбольница», которые всегда охотно откликаются на любое наше приглашение. Эффективно работает в этом направлении и учитель физкультуры Сорокин В.В., своим личным примером показывая необходимость занятий физкультурой и спортом. Хорошие результаты на районных соревнованиях, ежегодные победы на районных олимпиадах, районных играх «Зарница» и «Орленок» ,большое желание детей заниматься в спортивных секциях – лучшее свидетельство результативности работы учителя.
По итогам 2004/2005 учебного года школа заняла 1 место среди общеобразовательных школ района в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций. Ежегодно творчески работающие учителя принимают участие в районных конкурсах «Учитель года», «Педагог дополнительного образования года», «Сердце отдаю детям», спортивных соревнованиях.
Сегодняшняя наша встреча - свидетельство того, что настало время кардинально пересмотреть взгляды на образовательный процесс. Почему образованием должна заниматься не только школа, но и сами родители, общественность? Почему надо пересмотреть сложившийся стереотип: «Родители кормят и одевают, а школа должна обучать и воспитывать»? Изменения, происходящие в современном мире, диктуют нам свои условия. Образование есть воспитание плюс обучение. Заметьте, воспитание стоит на первом месте. Стало быть , мы должны осознать, что для общества на первом месте стоит вопрос, какого человека мы растим. Вспоминаю слова В.А.Сухомлинского, с которых я начинаю первый урок обществознания: «Ты рожден человеком. Но Человеком нужно стать». А ведь все мы живем , работаем ради того, чтобы вырастить добрых, отзывчивых, душевных, честных, порядочных, успешных , уверенных сыновей и дочерей. Чтобы наши дети жили лучше нас, зарабатывали больше, занимались любимым делом, имели счастливую семью. А что для этого нужно? Нужно дать нашим детям хорошие знания. Значит хорошо учиться сегодня выгодно – больше шансов получить престижное высшее образование, получить востребованную специальность, зарабатывать достойную зарплату, жить в добротном доме. Задача самая земная. Но решить ее школа одна не в состоянии. Поэтому и созданы общественные институты, призванные помочь в управлении школой, в решении воспитательных функций, в оказании материальной помощи. У нас очень много молодых родителей и отрадно, что они понимают и поддерживают учителей в воспитании их детей: часто посещают уроки, мероприятия, родительские собрания, обращаются с вопросами, дают советы. Теплые отношения у нас поддерживаются с модельной библиотекой: Скворцова С.В., Германова И.Ф. ответственно подходят к выполнению своих обязанностей, помогают учащимся и учителям в добывании дополнительных знаний. Большую помощь в правильной организации досуговой деятельности старшеклассников, в профилактике девиантного поведения в вечернее время оказывает директор СДК . Ломоносова Л.В. не пройдет равнодушно мимо курящего, сквернословящего подростка. Переход на новые учебники – 2100 в 1 классе подталкивает нас к большей преемственности между ДОУ «Солнышко» и школой. Дошкольники, охваченные детским садом, лучше подготовлены к школе: у них должны быть сформированы поведенческие навыки, развита двигательная активность, начальные навыки письма, чтения, рисования. К будущим первоклассникам на следующий учебный год мы предъявляем требование обязательного умения читать. Материально поддерживает нас магазин «Лидер». Приобретение продуктов для школьной столовой в долг, по выгодной нам цене, поздравление учителей на День учителя, может быть, мелочи, но для нас это очень важно. Еще один общественный институт, с которым идет у нас давнее сотрудничество – это СХПК им.Мичурина. Да, мы помогаем СХПК в уборке урожая картофеля. Но это взаимовыгодное сотрудничество. Дети зарабатывают неплохо в осеннее время. К тому же школа имеет возможность улучшить свою материальную базу. В прошлом году колхоз помог нам в строительства тамбура, деревянные наружные двери куплены на деньги колхоза. В этом году руководитель колхоза Захаров Н.Д. обещал нам помочь в приобретении компьютера, обещание свое сдержал – на 19123 рубля подарили новейший компьютер, помогли в приобретении пиломатериала для сцены в актовом зале. Да, приходится жертвовать, уходит ценное учебное время в сентябре. Может, я не права, но у меня глубокое убеждение, что урожай нельзя оставлять в поле зимовать. Нас так воспитывали. И если это не будете делать вы, родители, это придется делать вашим детям.
К сожалению, и бывший попечительский совет, и нынешний управляющий совет практически не интересуются, чем живет современная школа. Национальный проект «Образование», активно внедряющийся в жизнь, в большей степени будет направлен на развитие и поддержку ресурсных центров, базовых школ. Нам же во многом придется выживать собственными силами. Если мы хотим, чтобы наши дети ходили в нашу школу, чтобы сохранялись наши добрые традиции, мы должны быть в первую очередь заинтересованы в судьбе школы. Школа ни разу не собирала денег на приобретение дорогостоящей аппаратуры, как это принято в других школах, ни разу мы не собирали деньги на приобретение новогодних подарков, никто не выделял нам средства для поощрения детей или даже учителей, на подписку на периодические издания, на приобретение художественной литературы. После неоднократных попыток найти единомышленников, помощников среди небедных фермеров, мы перестали искать спонсоров, учимся жить, надеясь на себя. Но школа живет, дает неплохие результаты, о которых я вам уже рассказала.
Среди волнующих нас вопросов – демографическая ситуация . Показатели вцелом по стране, району – неутешительные: пока смертность превышает рождаемость. Есть надежда на оптимистический прогноз в связи с комплексом мероприятий по поддержке многодетных семей, рождаемости со стороны правительства Вцелом, картина по д.Кудеснеры такая:
Контингент учащихся Кудеснерской ООШ до 2012/2013 уч.года
| Класс | 2006|2007 | 2007|2008 | 2008|2009 | 2009/2010 | 2010/2011 | 2011/2012 | 2012/1013 |
| 1 | 12 | 11 | 5 | 12 | 8 | 15 | 7 |
| 2 | 12 | 12 | 11 | 5 | 12 | 8 | 15 |
| 3 | 11 | 12 | 12 | 11 | 5 | 12 | 8 |
| 4 | 14 | 11 | 12 | 12 | 11 | 5 | 12 |
| 5 | 8 | 14 | 11 | 12 | 12 | 11 | 5 |
| 6 | 14 | 8 | 14 | 11 | 12 | 12 | 11 |
| 7 | 12 | 14 | 8 | 14 | 11 | 12 | 12 |
| 8 | 14 | 12 | 14 | 8 | 14 | 11 | 12 |
| 9 | 12 | 14 | 12 | 14 | 8 | 14 | 11 |
| ИТОГО | 109 | 108 | 99 | 99 | 93 | 100 | 93 |
Немного о ежедневных заботах по содержанию здания. Здание старое, нуждается в капитальном ремонте электросистемы (составлена смета на замену электрооборудования в старом крыле на 112 тыс.), замены пола в спортзале, замены железа на крыше. Потолок в учительской держится на подпорке, нужно построить тамбур во двор. В хозяйстве нет даже штата электрика, который был бы в состоянии нам помочь, приходится за деньги решать все проблемы. Выделяемые по бюджету средства ( в прошлом году на хозяйственные нужды было выделено 3 тыс. руб.) абсолютно ни на что не хватает. Благодарность хочу выразить техперсоналу, работникам столовой, рабочему Ларионову Н., которые за мизерную заработную плату стараются, чтобы в школе было чисто, тепло, уютно, дети были накормлены, довольны.
Беспокоит судьба выпускников основной школы. В стенах школы наши старшеклассники всегда воспитаны, не слышим мы нецензурной брани, и очень волнуют нас сигналы из других школ, поступающих к нам. По 2 выпускника 2003/2004 уч.года , и 2005/2006 уч.года не продолжили обучение в ОУ, не трудоустроены.
Деревня наша большая. Всего проживает на сегодняшний день 1218 человек, из них старше 18 лет 948 ( таких деревень -то мало по району – Арабоси -1193, Староурмары – 1113, Мусирмы – 913). Но почему – то нет у нас единства в решении общих проблем. Мы хорошо и успешно решаем свои личные вопросы, Это замечательно, но почему - то школьные вопросы остаются без внимания общественности .
Мы очень логически подошли к концу выступления. Свое ежегодное послание Государственному Совету ЧР Президент Федоров Н.В. озаглавил «Ценить время, трудиться для людей». Это слова апостола Павла. В повседневной суете нам кажется, что вся жизнь впереди. Мы глубоко заблуждаемся. Поэтому сегодня, сейчас спешите делать добрые дела для общества и близких людей. Особенно в наступивший Год ребенка.
Доброго вам здоровья.
Спасибо за внимание.