Пермский областной институт повышения квалификации работников образования Курсовая работа

Вид материала

Содержание

Формы опроса
Опрос по типу «Звездный час».
Урок – опрос.
Опрос – кроссворд или чайнворд.
Дифференцированный (вариантный) опрос.
Уроки, которые работают на закрепление материала
Урок – разбор рецензий
Урок – позиция
Разбор домашних вопросов
Урок – девиз
Вопросы от класса
Урок – референдум
Где ошибка?
СССР поддержал это требование.
Звездный час.
Дифференцированный вопрос.
Метод «Девятый вал»

Подобный материал:

Пермский областной институт

повышения квалификации

работников образования

Курсовая работа:

Формы опроса учащихся на уроках истории.

Выполнил учитель истории Култаевской средней школы Полосухин В.В.

Пермь 2001г.

Последние годы ознаменовались активными поисками и широким использованием методики, позволяющей значительно повысить эффективность обучения истории. Однако многих учителей истории затрудняет подготовка урока с эффективной самостоятельной работой. Объясняется это тем, что способ подготовки современного урока значительно усложнился, во многом противоречит укоренившимся традициям, требует более высокой научной организации труда самого учителя.

Каковы важнейшие требования к уроку истории?

Определение значения урока в системе исторических знаний, полноценность исторических знаний, их научность, правильное объяснение, связь с жизнью, ориентация учащихся на развитие общества, самостоятельное понимание и оценка исторических процессов, способность самостоятельного мышления, формирование приемов учебного труда, методов познания явлений общественной жизни, а также получение в ходе урока (и после него) достаточной и своевременной информации об усвоении знаний учащимися и реализации педагогического замысла, т.е. проверка знаний и справедливой их оценки. Один из методов проверки знаний – это опрос учащихся.

Формы опроса:

Обычный опрос класса с целью проверки домашнего задания, ранее услышанного на уроке, общего уровня знаний учащихся по определенной теме. Схема проста: вопрос – ответ. Вслух, письменно, по карточкам, комбинированный опрос.
«Блиц - опросы». С ними можно работать и опросить весь класс одновременно. Быстро, точно, конкретно, с проверкой заданий и ответов. К блиц – опросам относятся следующие:
1. «Да - нет». Предлагается 8 – 12 утверждений. Учащиеся должны с ними согласиться («да») или отвергнуть, как неправильное или неточное («нет»). На ответ по каждому утверждению 20 – 30 секунд (приложение 1).
2. «Исходная точка». Вначале дается исходная дата или событие. Затем ученикам через каждые 30 сек. Дается еще 6 – 10 дат или фактов, о которых они должны сказать: «да» или «после» исходной точки они произошли. Можно и усложнить задание – в конце ответа они должны еще и расставить события в хронологическом порядке (приложение 2).
3. «Найти лишнее». Предлагается 3 – 5 слов, терминов, ученик должен определить лишнее слово. Можно усложнить задание: при наличии нескольких вариантов объяснить «почему лишнее?» (приложение 3).
4. «Где ошибка». Дается развернутый исторический факт (или несколько) с ошибкой (или ошибками). Найти их. Дать правильный ответ (приложение 4).
5. «Черное - белое». (Кому это принадлежит? или Кто это сказал?). Смысл один: вопросов больше, чем ответов, причем ответ уже известен, осталось правильно поставить под вопрос.
Опрос – «нахождение своей пары». Такой опрос может быть и блицем, а может и растянуться до получаса, ибо количество пар (или четверок) может быть разным (приложение 6).
Опрос – комбинированный. Все многообразие блицев можно объединить («найти лишнее слово», «расставить события в хронологическом порядке», «Правда ли, что…?», «Кто такой?», «Что такое?» и т.д.) (приложение 7, 8).
«Балльные опросы». Длительность их, как и комбинированных («салата») может быть до одного урочного часа.

Типы опросов:

I. Вопрос – ответ.

II. Определение – термин.

III. Термин – определение.

От сложности вопроса – количество баллов. Сложность оценивается от 0,25 до 5 баллов. Сумма набранных баллов и определяет оценку (приложение 9).

Опрос по типу «Звездный час». Опрос только устный. Гарантировано участие всех. Участников – учеников класса сеют по олимпийской сетке по рейтингу знаний. В каждой группе 3 – 4 участника. Для победы в одном туре и выхода в следующий круг необходимо первому сесть на 4 стул (за 4 парту), встать на 4 клетку, т.е. правильно ответить на 4 задания. У каждого участника три цветных карточки. Учитель предлагает на доске под тремя цветами три ответа. Затем задается вопрос, по сигналу ученика поднимают карточку того цвета, под которым находится, по их мнению, ответ (приложение 10).
Урок – опрос. Материал урока делится на небольшие части, каждой из которых подобраны вопросы. Учитель объясняет небольшие блоки – к ним тут же вопросы. Можно параграф учебника разделить на части (2 – 5 абзацев в каждой) и по прочтении части – вопросы.
Опрос – кроссворд или чайнворд. Вариантов этой формы много. Кроссворд могут составить и ученики, не только учитель (лучше дома). Можно по определенной сетке, с определенными словами. Можно просто работать по схеме: вопрос (определение) – ответ (термин) с подсказкой, что последняя буква первого слова есть первая буква второго (в чайнворде) и т.д. (приложение 11).
Дифференцированный (вариантный) опрос. Предлагается несколько вариантов заданий разной сложности на оценки «5», «4», «3». Ученики выбирают себе для работы любой из них соразмерно своим знаниям или амбициям (приложение 12).
Эстафета. По количеству рядов в классе – количество листочков. На каждом листе несколько заданий, вопросов или дат. С последней парты по сигналу начинают делать задания. Каждому ученику (или парте) – один вопрос. Какой ряд первым закончит (т.е. лист дойдет до первого стола), тот ряд побеждает.
«Пять с +». Заранее по теме дается набор вопросов (их больше, чем учеников в классе). Учитель эти вопросы пишет на карточках. Подбирает себе двух помощников или из числа лучших учащихся. В начале урока каждому ученику достается карточка с вопросом. По мере готовности ученик дает ответ учителю или одному из помощников. Если ответ точен, ученик имеет право взять следующую карточку, а его ответ фиксируется в таблице на доске. Если все 5 клеточек напротив его фамилии заполняются (т.е. он дает ответы на 5 карточек). Он сам становится помощником (или плюсом).
Тест. 30 или 60 вопросов с несколькими ответами к каждому, один из которых правилен. Ученик должен выбрать правильный ответ и отметить это на отдельной карточке (приложение 13 - 16).

Уроки, которые работают на закрепление материала:

Уроки по схеме «лекция – самоподготовка - семинар». После лекции учитель выносит на обслуживание семинара 4 – 7 вопросов. Учащиеся к ним готовятся дома и на уроке самоподготовки. Где они имеют еще право выяснить все детали будущего ответа. Семинар – время для разговора учеников.

Z.B.: 10 класс. Тема «Гражданская война в России»

1 урок – лекция

2 урок – лекция

3 урок – самоподготовка

4 урок – семинар по вопросам:

Причины гражданской войны и иностранной интервенции.
Внутренняя политика красных в годы войны.
Периодизация гражданской войны.
Лидеры красного и белого движения.
Причины победы в войне Советской России.

2. Урок – конференция или пресс – конференция.

Z.B.: 11 класс. Обществоведение «Глобальные проблемы современной цивилизации».

Четыре ученика – эколог, космонавт, бизнесмен, ученый – ядерщик, остальные – журналисты изданий «Известия», «Московский комсомолец», «Нью – Йорк таймс», «Плейбой», и т.п.

3. Урок – разбор рецензий. В качестве домашнего задания учащимися раздаются статьи из газет и журналов по одной тематике.

Z.B.: 11 класс. История Отечества «СССР в эпоху Брежнева». Предложены статьи из газет разных времен с 1973 по 1994 гг. («Правда», «Труд», «Известия», «Комсомольская правда», «Советская молодежь» и т.д.).

Рецензия пишется по плану:

суть статьи;
позиция автора статьи;
моя позиция;
что упустил автор, что можно добавить;
что нового для меня.

Часть рецензий разбирается на уроке. На другую часть учитель пишет свое отношение.

Урок докладов или защиты рефератов.
Урок – кулик. Назван так, ибо метод по принципу «каждый кулик свое болото хвалит» 10 – 25 мин. от урока.

Z.B.: 11 класс. Обществоведение «Характерные черты современных цивилизаций».

Класс делится на две группы. Одна группа должна доказать преимущества восточной цивилизации, другая – западной.

ИЛИ 11 класс. История Отечества «Наша страна перед войной».

Вопрос «Почему мы готовимся к войне?» Одна группа должна ответить за русских, другая – за немцев.

Урок – позиция (или урок языческих доказательств).
1. учитель дает факт и оценку факта в самом общем виде.

Z.B.: 10 класс. История Отечества.

Факт: «Октябрьская революция 1917 г. – событие международного масштаба» или «Большевистский переворот принес зло России».

Ученикам идет подбор доказательств данной учителем оценки.

оценка события самими учениками, но с разных позиций.

Z.B.: 10 - 11 класс. История Отечества и новейшая история.

Тема: «1939г.» Позиция ученика – философа, -агитатора, - экономиста, -исследователя, -чистого ученого и т.д.

7. Что было бы, если бы…

Z.B.: «если бы Франц Фердинанд не поехал бы в Сараево…»

«если бы была принята в 1924г. отставка Сталина с поста Генсека…»

«если бы СССР в 1945 не начал военные действия против Японии…» и т.д.

При слишком большой фантазии учеников можно с помощью происшедших фактов несколько сужать для нее рамки.

8. Разбор домашних вопросов. Вопросы домой не по материалу параграфа, а около темы.

Z.B.: 11 класс. Обществоведение после темы «Древние мыслители о мире и человеке» дать вопросы домой:

- вы увлеклись йогой. Какие правила должны соблюдать? Удалась ли вам медитация?

- вы представитель касты кшатриев. Что вы можете, и что вам запрещено?

- вы гражданин Афин времен Платона, его ученик. Совпадет ли ваша точка зрения на общество с точкой зрения Аристотеля?

9. «Чтобы меня узнали…» Вопрос для самовыражения, для выработки своего стиля, индивидуальности, позиции. Задается вопрос всем. Но ответы зачитываются инкогнито. Задача класса: определить, кому принадлежит данная точка зрения. С последующим обсуждением ее.

Z.B.: 11 класс. Обществоведение «Деньги в моей жизни сейчас и в будущем».

10. «Брейн - ринг» или «Что, где, когда?» Формы похожи, но если первую удобнее применять в небольших классах, то вторую – в классах покрупнее количественно (приложение 17).

11. Тема Z.B.: 11 класс. Новейшая история «Япония» (приложение 18).

12. Девятый вал (приложение 19)

13. Урок – суд. Можно судить глобальные события или личности. Необходимо, как и для «темы», долгое время для подготовки этого, ибо на суде должны присутствовать – судья, прокурор, защитник, суд присяжных. Ученики должны знать свои функции. Единственно чего они не знают – это приговора.

Z.B.: 10 класс. История Отечества «Суд над Лениным».

14. Урок – девиз. Некоторые темы столь обширны, что трудно заострить внимание на каком-либо важном элементе. Поэтому классу предлагается для обсуждения. Тема под определенным девизом.

Z.B.: 10 класс. История Отечества. Часть темы «Россия в 30-е годы» может быть обсуждена под девизом: «Пояс нужен, чтобы не потерять панталоны, шпага – чтобы не потерять честь» (Шанелль). Речь идет о поведении советских людей сталинского террора.

15. Вопросы от класса. Учитель предлагает к пройденной теме каждому ученику составить вопрос с целью поставить в тупик учителя. Целью может быть и просто более конкретное изучение материала. Естественно, что учитель должен знать все, что написано в параграфе и еще в 10 раз больше.

16. Урок – референдум (или выборы).

Удобен этот тип для принятия решения классом по какому-то спорному вопросу. А также при изучении многих обществоведческих тем.

Z.B.: 11 класс. Обществоведение «Политическая система. Правовое государство». Выборы президента школы со всем присущим выборам инструментарием – агитация, выборная компания, выборы (приложение 20).

Приложение 1

«Да - нет» из урока по теме «Великобритания» в конце XIX – нач. XX вв.

Утверждение	Ответы
1. В конце XIX в. Англия находилась в ведущей промышленной тройке стран мира.	«да» (занимала 3-е место в промышленном производстве)
2. Ведущая роль образования английского финансового капитала принадлежит промышленному капиталу.	«нет» (банковскую политику)
3. Ольстер – это один из лидеров лейбористского движения.	«нет» (это историческая область современной Ирландии)
4. Либеральную партию поддерживают средняя и мелкая буржуазия.	«да»
5. Ллойд Джордж выступал от партии тори.	«нет» (от либеральной)
6. Суэцкий канал был отобран англичанами у Египта во время англо-буркской войны.	«нет» (позже)
7. Лейбористская партия вышла из английских профсоюзов.	«да»
8. Трансвааль – одна из республик объединенных в ЮАР.	«да»
9. Великобританию викторианской эпохи называют «мастерской мира».	«да»
10. Принцип невмешательства в европейскую политику, назывался принципом «блестящей изоляции».	«нет» (это как раз вмешательство англичан в политику всех европейских государств)

Ответы: 1 – да

2 – нет

3 – нет

4 – да

5 – нет

6 – нет

7 – да

8 – да

9 – да

10 - нет

Приложение 2

«Исходная точка» - Бородинское сражение (из урока – обобщения по теме «Отечественная война 1812г.»)

Факты	Ответы
1. Тильзитский мир	до (1807г.)
2. Смоленское сражение	до (начало август 1812г.)
3. Битва при Малоярославце	после (октябрь 1812г.)
4. Давыдов – организатор партизанского отряда	до (июль 1812г.)
5. Военный совет в Филях	после (1 сентября 1812г.)
6. Венский конгресс	после (1814г.)
7. Битва при Ватерлоо	после (1815г.)
8. Назначение Кутузова главкомом	до (август 1812г.)
9. Стояние в Тарутино	после (сентябрь – октябрь 1812г.)
10. Переход французов через Неман	до (июнь 1812г.)

Расставить в хронологическом порядке:

1, 10, 4, 2, 8, - Бородинское сражение – 5, 9, 3, 7, 6.

Приложение 3

«Найти лишнее»

Урок по теме: «Россия в XVIII веке»

А. 1. Румянцев 2. Бирон 3. Суворов	Русские полководцы Кроме Бирона – временщика При Анне Ивановне
Б. 1. Екатерина I 2. Анна Ивановна 3. Анна Леопольдовна 4. Елизавета 5. Екатерина II	Российские императрицы XVIII в. кроме Анны Леопольдовны, которая была регентшей при Иване Антоновиче самодержицей

и т.д.

Приложение 4

Где ошибка?

урок истории в 11 классе по теме «Исторический поворот» Н.С.Хрущев 50-е годы XX века

Предложения с ошибкой	Ответы
1.Хрущев начал реабилитацию невинно репрессированных после XX съезда КПСС. В частности были восстановлены честные имена: Бухарина, Рыкова, Троцкого.	Реабилитация началась до XX съезда. Бухарин, Рыков, Троцкий не были в то время реабилитированы.
2.Правительство Имре Наде потребовало от Англии передачи Суэцкого канала Египту. СССР поддержал это требование.	Абдель Насер, СССР не вмешивались в этот спор до тройственной агрессии осенью 1956г.
3.Хрущев сместил Жукова с поста министра обороны за его участие в заговоре против него вместе с Молотовым и Маленковым.	Жуков не принимал участия в заговоре, наоборот, он помогал Хрущеву. Снят был в 1957г. за якобы «авантюризм».
4.В 1957 году были восстановлены Калмыцкая, Чечено-Ингушская, Кабардинская, Волжская АССР, Республика немцев Поволжья.	Кабардино-Балкарская АССР, Поволжье не восстановлены.
5.На XX съезде КПСС в отчетном докладе Хрущев выступил с критикой культа личности Сталина.	Выступление на закрытом совещании в последний день съезда не было отчетным докладом.

Приложение 5

«Черное - белое» кому что принадлежит» урок - «Цивилизация эпохи средневековья» 11 класс «Человек и общество»

Вопрос: Какому сословию принадлежат следующие ценности? (крестьяне, рыцари, горожане)

Ценности	Ответы
1.Обязательность мести.	Рыцари.
2.Идеал – «в старых добрых временах».	Крестьяне.
3.Человек ценен талантом.	Горожане.
4.Вассальные отношения.	Рыцари.
5.Труд угоден Богу.	Крестьяне.
6.Все движется по кругу.	Крестьяне.
7.Труд во имя богатства.	Горожане.
8.Равноправие.	Горожане.
9.Поклонение оружию.	Рыцари.
10.Механические часы.	Горожане.

Приложение 6

«Нахождение своей пары»

урок обобщения по истории России VIII – XVIII вв.

Вопрос: Какому сословию принадлежат следующие ценности? (крестьяне, рыцари, горожане)

			Ответы
А.	1. Тьма 2. Ярлык 3. Приказ 4. Горбуша	1. орган гос. управления 2. 10 тысяч 3. коса 4. ханская грамота	1 – 2 2 – 4 3 – 1 4 – 3
Б.	1. Владимир Мономах 2. Москва 3. Династия Романовых 4. Сенат	1. 1711г. 2. 1613г. 3. 1147г. 4. 1113г.	1 – 4 2 – 3 3 – 2 4 – 1
В.	1. Игорь 2. Святослав 3. Хорс 4. Александр Невский 5. Юрьев день 6. Дмитрий Донской 7. Андрей Рублев 8. Иван III 9. Иван Грозный 10. Ермак 11. Парсуна 12. Никон 13. Лжедмитрий 14. Хмельницкий 15. Степан Разин 16. Петр I 17. Бригадир 18. Анна Ивановна 19. Суворов 20. Ломоносов	1. Бирон 2. Бог Солнца 3. Григорий Отрепьев 4. Запорожская сечь 5. «Иду на вы!» 6. Московский университет 7. Непрядва 8.Опричина 9. «Прелестные письма» 10. Портрет 11. «Пуля – дура, штык – молодец!» 12. Статский советник 13. Старый 14. Северная 15. «Стояние на Угре» 16. Троица 17. Хан Ку Чум 18. Церковный раскол 19. Филиппово заговенье 20. Чудское озеро	1 – 13 2 – 5 3 – 2 4 – 20 5 – 19 6 – 7 7 – 16 8 – 15 9 – 8 10 – 17 11 – 10 12 – 18 13 – 3 14 – 4 15 – 9 16 – 14 17 – 12 18 – 1 19 – 11 20 – 6

Приложение 7

Задание № 1: Восстановить события в хронологическом порядке.

Штурм королевского дворца Тюильри.
Расстрел на Марсовом поле.
Созыв Генеральных штатов.
Термидорианский переворот.
Принятие первой Конституции.
Штурм Бастилии.
Установление Республики.
Установление Якобинской диктатуры.
Казнь короля.
Битва при Вальми.

Задание № 2: «Найти лишнее»

Женминаль
Термидор
Террор
Брюмер

Задание № 3: «Правда ли, что»

Друэ был выбран членом Конвенте?
Жирондистов в Конвенте арестовал Якобинец Гош?
Россия присоединилась к коалиции стран – интервентов?

Задание № 4:

Чем прославился Бара?
Кто такие роялисты?

Задание № 5: расставить правильно значение слов.

1.Декларация	1.Крепость
2.Марсельеза	2.Песня
3.Жироида	3.Закон
4.Бастилия	4.Департамент

Приложение 8

Обобщение по новейшей истории.

I. Факт – страна?

Эйзенхауэр.
Тетчеризм.
Шахматные забастовки.
ХДС/ХСС.
Пежо.
Уотергейт.
Нов. восточная политика.
Три неядерных принципа.
Кортесы.
Четверть населения – в кооперативах.
Война за Фалкленды.
Еврокоммунизм.
Дзайбацу.
Помпиду.

II. Расставить в хронологическом порядке:

Образование ЕЭС.
Первое совещание «большой семерки».
Убийство Кинга М.Л.
Де Голь стал президентом.
Сан-Францисский мирный договор.
Революция «Гвоздики».
Королевой Англии стала Елизавета II.
Возведение Берлинской стены.

III. Что чему соответствует?

1. Бофорс	1. Германия
2. «Гражданская гвардия»	2. Франция
3. Рэнго	3. Испания
4. Доктрина Хальштейна	4. Швеция
5. Маккартизм	5. Япония
6. Заморские департаменты	6. США

Приложение 9

Балльные опросы

Вопрос	Баллы	Ответ
1. Какие государства входят в «Общий рынок?»	3	Германия, Франция, Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Дания, Ирландия, Греция, Испания, Португалия, Австрия, Финляндия, Швеция, Англия.
2. Назовите два государства, обладавшие большим количеством колоний.	0,5	Англия, Франция
3. Кто занимал пост канцлера ФРГ перед Гельмутом Колем?	1	Гельмут Шмидт
4. Где и когда существовала так называемая «четвертая республика».	2	Во Франции (1946 – 1958 гг.)
5. Какие президенты были в США с 1945 года.	0,4 - 4	Трумэн, Эйзендхауэр, Кеннеди, Джонсон, Форд, Никсон, Картер, Рейган, Буш, Клинтон, Буш.
6. В какой стране и когда проходила так называемая «революция гвоздик».	2	Португалия 1974г.
7. Что такое дзойбану? Существуют ли они сегодня? Почему?	4	Крупнейшие монополии земли. Нет ликвидирован. В Японии аграрной реформой.
8. Когда добились независимости Бирма; Сирия?	2	Бирма – январь 1948г., Сирия – 1943г.
9. Какую партию возглавлял Сухарто (Индонезия).	1	Никакой. Он был военным.
10. На каких условиях были достигнуты соглашения об урегулировании положения вокруг Афганистана.	4	1) Невмешательство во внутренние дела; 2) Отказ от интервенции; 3)Соглашения о добровольном возвращении беженцев; 4) Вывод СА из Афганистана в течение 9 месяцев.
11. Какие страны получили названия «маленьких экономических драконов».	0,5 – 2	Гонконг, Сингапур, Ю.Корея, Тайвань.
12. Какие события произошли в сентябре 1973г. в Латинской Америке.	2	Военный путь в Чили.
13. Что такое трайбализм?	1	Племенная вражда
14. Почему ОСВ – 2 не вступил в силу?	1	Не был ратифицирован США и СССР.
15. Сколько поколений ЭВМ сменилось с 1949г.	1	Четыре.

Приложение 10

Звездный час. Тема «Образование Российской империи (XVIII век)».

Рейтинг	Фамилия	Полуфинал	Финал	Победитель
1	1.Голдобина	Голдобина
12	2.Галкина	Галкина
14	3.Паринова
22	4.Кравченко

2	1.Гудкова	Гудкова
11	2.Кузюкова	Кузюкова
13	3.Романов
21	4.Саханчук		Голдобина

3	1.Рахимова
10	2.Луначева	Подвинцева
16	3.Подвинцева	Рахимова		Голдобина
20	4.Шкарин		Балахонова

4	1.Балахонова
9	2.Максина	Окунев	Кузюкова
15	3.Окунев	Балахонова
19	4.Каракулова

5	1.Витяев	Веприкова
8	2.Марамзина	Витяев
18	3.Веприкова

6	1.Барцева
7	2.Салимуллин	Барцева
17	3.Фалалеева	Фалалеева
23	4.Шкляев

Вопросы	Красный	Желтый	Синий
1. Рекрутские наборы в армию стали проводиться при … 2. Когда начал строиться Петербург? 3. Как звали шведского короля, с коем воевал Петр I? 4. Какое событие произошло раньше? 5. Кто такой Мазепа? 6. Где были открыты первые месторождения медной руды? 7. Вместо приказов Петр I создал … 8. Командующий экспедицией, которая должна была установить наличие пролива между Азией и Америкой. 9. Где в 7-летней войне русские сражались без главнокомандующего. 10. Фаворит Анны Иоановны 11. Императорская особа после Петра I 12.Сколько лет правила Анна Леопольдовна 13. Кто был главнее в «Табели о рангах» 14. Название Духовной коллегии (с 1721г.) 15. В 1708 г. – губернии. Сколько их было сначала 16. Что такое инфантерия? 17. Глава Сената 18. Кто не был Главнокомандующим в 7-летней войне 19. Начало правления Екатерины II 20. Что такое «Ведомость»? 21. Где началось восстание К.Булавина? 22. Кто ликвидировал разницу между полистьем и вотчиной 23. Какую битву Петр I назвал «Матерью Полтавской баталии?» 24. Где была построена первая «комедиальная храмина»? 25. Общественное собрание 26. Крупнейший морской порт до Петра I 27. Что было раньше? 28. Автор картины «Утро стрелецкой казни?» 29. Как звали сестру Петра I? 30. Вторая буква русского алфавита	Петр I 1701г. Август II битва под Кунердо Гетман близ г. Тулы Коллегии Голицын Цорнодорф Меньшиков Елизавета 1 год статский советник Камер-коллегия 50 пехота канцлер Салтыков 1725 приказ на Дону Петр I у Нарвы в Москве парадиз Архангельск Прутский поход Репин Наталья Веди	Анна Иоановна 1703 Карл XII Присоединение казахов к России мореплаватель в Сибири Синод Беринг Кольберг Разумовский Екатерина I 10 лет тайный советник Синод 22 коллегия император Румянцев 1740 газета на Волге Екатерина II у Лесной в Петербурге кондиция Астрахань Каспийский Суриков Софья Буки	Елизавета 1709 Фридрих II собрание Сената регент на Урале Адмиралтейство Нартов Берлин Бирон Петр II 20 лет канцлер тайная канцелярия 8 парусное судно генерал-прокурор Долгорукий 1762 книга на Яике Петр II ум. Гангут в Ярославле ассамблея Азов Азовский Кустодиев Анна Аз

Приложение 12

Дифференцированный вопрос.

Заключительный урок по новой истории I периода.

I вариант.

Каковы общие причины английской буржуазной революции и войны за независимость североамериканских штатов?
Какое государственное устройство было в Англии, США, Франции, Сардинии в 1850-х гг.?
Что происходило на территории Америки и Европы в 1810 – 1815 гг.?
Какие цели ставили диггеры?
С каким событием связано имя Картрайнт?
Кто такой «неприкасаемый»?

II вариант.

Каковы общие причины первой и второй буржуазных революций в США?
Какое государственное устройство было во Франции, Великой Колумбии, Индии в 1820 г.?
Что происходило в 1864 г. в Европе и Америке?
Какие цели ставили тайпины?
С каким событием 1825 г. связан город Ливерпуль?
Кто такой Бенсо Кавур?

III вариант.

Каковы общие причины революции 1848 – 49 гг. в Германии и Италии?
Какое государственное устройство было в Австро-Венгрии и Китае в середине 19 века?
Что произошло в 1776 г. в Америке?
Какие цели ставил Наполеон?
Кто такие Габсбурги?

IV вариант.

Каковы общие причины зависимости Индии и Китая от капиталистических стран?
Какое государственное устройство было в Англии в 1649 г.?
Что произошло в 1869 г. в Африке?
Какие цели были у Симона Боливара?

I и II варианты оцениваются по 5-балльной системе

III -------- // --------- // ------------- 4 ------------ // -------

IV -------- // --------- // ------------- 3 ------------ // -------

Приложение 13

Метод «Девятый вал»

Тема «Россия с июня по июль (1917 – 1918 гг.)»

Дается более детальная и конкретная характеристика чего-либо или кого-либо. Учащиеся должны догадаться, о чем речь. Дать по достижению ответа дополнительную характеристику факту.

		Ответ:
1 вал	1. Его отец был директором гимназии, в которой учился его самый заклятый политический враг. 2. В начале 1917 г. он был чрезвычайно популярен, а в конце 1917 г. его почти все поголовно презирали. 3. В один из самых прекрасных моментов он хотел приблизить к себе кадетского «Наполеона», но затем причислил того к врагам народа. 4. Он был единственным, кто был во всех составах Временного правительства, а с июля 1917 г. – министром-председателем.	А.Ф. Керенский Как случилось, что Керенского не оказалось в Зимнем Дворце во время штурма большевиками?
2 вал	1. Она родилась лишь через 1,5 месяца после Октябрьской революции. 2. Через год после ее появления на свет Советская власть заявила о – ее безгрешии («непогрешимости»). 3. Хотя именно она превышала свои полномочия. 4. И арестовывала, и судила, и приводила в исполнение. 5. Подчиняясь непосредственно Совнаркому и «железному Феликсу».	ВЧК Чем было вызвано появление этой комиссии?
3 вал	1. Ленин о нем отзывался крайне пренебрежительно. 2. С его появлением у россиян связывались надежды на скорое примирение в обществе. 3. Ему же виделось новое государство в форме республики с разделением властей и представительством партий, согласно поданным за них голосам. 4. Но единственный день его существования омрачился словами: «Караул устал!» Прошу господ депутатов очистить помещение».	Учредительное собрание. Возможно, ли было существование учредительного собрания? Почему оно было разогнано?
4 вал	1. До Октябрьской революции он был и меньшевиком, и межрайоновцем, и большевиком. 2. Летом 1917 г., принятый в партию большевиков, он сразу занял в ней одно из центральных мест. 3. Именно он подготовил и до прихода Ленина в Смольный руководил восстанием в Петрограде. 4. Ему принадлежит формулировка в отношении Брестского мира: «Ни мира, ни войны, а армию распустить».	Л.Д. Троцкий Объясните его форму в отношении Брестского договора.
5 вал	1. За высказыванием Горького против него Сталин в письме заявил, что писателя потянуло в «архив». 2. Социалистические партии рассматривали его как сильнейший удар по демократии. 3. Один из лидеров левых эсеров в связи с его появлением говорил, что он – «яркое выражение системы политического террора». 4. Он закрыл в типографии все оппозиционные издания.	Декрет о печати. Какие еще декреты были изданы Советской властью в первые дни ее существования?
6 вал	1. Эта партия в 1917 г. почти единственная, которая поддержала большевиков. 2. Ее лидеры были даже во втором составе ленинского СМК. 3. Но они не сошлись с большевиками в аграрном вопросе и по вопросу о комбедах, называя последние «комитетами лодырей». 4. И особенно в вопросе о Брестском мирном договоре. 5. Это несогласие привело к их восстанию и поражению.	Левые эсеры. Почему они подняли восстание в июле 1918 г.? Что было в Москве в это время? Главный итог V съезда Советов?
7 вал	1. О нем Ленин сказал, что он «ни что иное, как государственно-капиталистическая монополия, обращенная на пользу всего народа» … 2. Его существование признавали долгое время утопией, впрочем, как и сейчас. 3. Но вначале 20 в. Даже кадеты не отрицали его появления. 4. В представлении анархиста Бакунина он выглядел как свободная ассоциация групп, общин, народов, которая появится через разрушение всего старого. 5. Меньшевики считали, что добиться его прихода можно и мирным путем, большевики через диктатуру пролетариата.	Социализм Ваша точка зрения на социализм.
8 вал	1. В этот день начался поход Краснова через Петроград. 2. Джугашвили занял свой первый министерский пост на пути к будущему возвышению. 3. Крестьяне радовались земле, немедленно и навсегда отобранной у помещиков. 4. СНК всем дипломатическим представителям разослал ноту, предлагавшую немедленно начать переговоры о мире. 5. Это был первый день Советской власти.	26 октября 1917г Что еще происходило в этот день?
9 вал	1. По виду барин, но внутри – ярый большевик. 2. Впрочем, всегда имел свою точку зрения даже на Октябрьскую революцию. 3. Выступив против ее начала, он чуть было не был изгнан из РСДРП (б). 4. А разъяренный Ленин обозвал его штрейкбрехером. 5. Впрочем, даже это не помешало стать ему первым председателем ВЦИК (на 2 недели).	Л.Б.Каменев. Почему лишь 2 недели он был председателем ВЦИК?

После выявления победителя (сначала 6-после шести валов, из шести участвующих в 7 и 8 валах – 2 победителя, в 9 вале участвуют двое до победы). Вопросы всему классу:

Перечислите основные события того периода.

В чем основная идея того времени?

Blog

Пермский областной институт повышения квалификации работников образования Курсовая работа

Содержание