Geum.ru

Русский язык Зачет №1

Вид материалаЛитература
Подобный материал:
9 класс

Русский язык

Зачет №1: Сжатое изложение. ( I п\г)

Зачет №2: Сложное предложение (ССП, СПП, БСП) ( II п\г)

Зачет №3: «Репетиционный» экзамен.


Литература

Зачет №1: Особенности литературы XVIII века. ( I п\г)

Зачет №2: «Золотой век» русской поэзии: А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов (выучить наизусть по 1 стихотворению)

Зачет №3: Анализ художественного произведения XX века (по выбору учащегося). ( II п\г)


10 класс

Русский язык

Зачет №1: Диктант по теме «Орфография». ( I п\г)

Зачет №2: «Глагол и глагольные формы» ( II п\г)

Зачет №3: Итоговая контрольная работа.


Литература (учебник: Схаров В.И., Зинин С.А. Литература XIX века. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. – 3-изд. – М., 2006.)

Зачет №1: 1) Островский А.Н. «Гроза»: (учебник: Ч.1, стр. 158 – 173)
  1. Как раскрывается характер Катерины в ее разговоре с Варварой? (д. 2, явл.2).
  2. Почему Катерина полюбила Бориса?
  3. Был ли у Катерины иной путь?

2) Гончаров И.А. «Обломов»: (учебник: Ч.1, стр. 184 – 208)
  1. Что изображено в “Сне Обломова”? Опишите жизнь обломовцев: Где она протекает? Как они относятся к природе? Почему в Обломовке исключен конфликт между “отцами” и “детьми”?
  2. Почему глава «Сон Обломова» – единственная озаглавленная часть романа? Какое место она занимает в идейно-композиционном пространстве романа?
  3. Каковы главные «вещественные» атрибуты обломовского образа жизни? Почему автор обращает особое внимание на восточный халат героя?
  4. В чем находит Обломов свою свободу и достоинство? Что реальнее для Обломова: жизнь или мечта? Почему Обломов остается “не у дел” в современном веке? На что обречен Обломов? Были ли в судьбе Обломова обретения? Или его судьба – лишь цепь утрат, «погасаний»? Продолжите фразу: “Обломов - это…”
  5. Является ли образ Андрея Штольца прямой антитезой Обломова? Какова главная черта характера Штольца? В чем «тупиковость» предпринимательской деятельности Штольца?
  6. Что самое главное в характере Ольги? Какие перемены произвела в Обломове Ольга?
  7. Какую роль сыграли в жизни Обломова две женщины – Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына? Чем отличаются эти два женских типа? Чем мотивирован итоговый выбор героя?
  8. Каково итоговое звучание судьбы Обломова? Закономерна ли судьба Захара?

Зачет №2: Тургенев И.С. «Отцы и дети»: (учебник: Ч.1, стр. 234 – 253)
  1. Историческая справка о времени, в котором был написан роман.
  2. Смысл, вложенный автором в заглавие романа.
  3. Что объединяет и что отличает старших Кирсановых? Закономерна ли судьба каждого из братьев в финале романа? Как вы понимаете авторский тезис: «Вся моя повесть направлена против дворянства как передового класса»?
  4. Принципы Базарова. Что составляет основу нигилистической философии Базарова и как осуществляется ее проверка на жизненность? В чем трагизм фигуры главного героя?
  5. Охарактеризуйте два «круга» движения тургеневского героя в романе. Что меняется в Базарове при втором посещении Марьина? Почему так нелепа, неестественна дуэль Базарова с Павлом Петровичем?
  6. Как раскрывается Базаров в «объятьях Любви и Смерти»?
  7. Каковы философские итоги романа? Меняется ли внутреннее звучание его названия?

Зачет №3: ( II п\г) 1) Толстой Л.Н. «Война и мир»: (учебник: Ч.2, стр. 146 – 185)
  1. Выделите основные жанровые признаки романа-эпопеи? Как в названии романа авторская концепция мира?
  2. Как во взгляде Толстого на сущность войны сталкиваются социально-политическая и философская точки зрения? Почему кампания 1805 – 1807 гг. явилась, по Толстому, периодом «поражений и срама»? Чем выделяется на этом фоне Шенграбенское сражение?
  3. В чем противопоставлены друг другу две исторические личности – Кутузов и Наполеон? Какие эпизоды романа иллюстрируют тезис Толстого: «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»? Почему даже самых любимых своих героев Толстой заставил «переболеть» наполеоновской идеей?
  4. В чем суть умственных и нравственных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова?
  5. В чем, по Толстому, истинная красота человека? Что стоит за понятиями «диалектика души», «ум сердца» и «ум ума» применительно к образной системе романа?
  6. Что выделяет Наташу Ростову среди других женских персонажей романа? Приведите наиболее значимые эпизоды, характеризующие духовный облик героини?
  7. В чем суть толстовской «мысли семейной»? как противопоставлены подлинно семейные отношения и семьи-имитации? Как представлена семейная тема в эпилоге романа?
  8. Как Толстой характеризует феномен «общей жизни», объединивший силы нации перед лицом вражеского нашествия? Раскройте смысл толстовской метафоры «дубина народной войны».

2) Достоевский Ф.М. «Преступление и наказание»: (учебник: Ч.2, стр. 215 – 240)
  1. Назовите первоначальное название романа “Преступление и наказание”.
  2. Как вводится в повествование главный герой? Какова внешняя обстановка, окружающая Раскольникова?
  3. Как представлен в романе мир «униженных и оскорбленных» и в частности – семья Мармеладовых? Отчего так несчастны эти люди?
  4. Перечислите сны Раскольникова. Как они раскрывают его внутренний мир? Социальные и философские истоки бунта Раскольникова
  5. Смысл теории Раскольникова. В чем проявляется несовместимость его теории с жизнью, с натурой самого героя? Какой эмоциональный отклик вызывает само описание убийства старухи-процентщицы и Лизаветы?
  6. Как меняется восприятие Раскольниковым мира и людей после совершенного им преступления? Какие «знаковые» события происходят с героем в этот период? Что приводит его к идее самоубийства? В чем его наказание?
  7. Что толкнуло Раскольникова на исповедь перед Соней? Чем знаменателен тот факт, что признание героя слышат два человека – Соня и Свидригайлов? Роль евангельского сюжета о воскрешении Лазаря в понимании идеи романа.
  8. Завершается ли «история идеологического убийства» явкой Раскольникова с повинной? Каково значение эпилога в романе? Раскройте образно-символический смысл сна о «трихинах», увиденного Раскольниковым на каторге.
  9. “Двойники” Раскольникова, их роль в романе.


11 класс

Русский язык

Зачет №1: Синтаксический разбор простого предложения. ( I п\г)

Зачет №2: Простое осложненное предложение ( II п\г)

Зачет №3: Синтаксис сложного предложения.


Литература (учебник: 1) Схаров В.И., Зинин С.А. Литература XIX века. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. ч.2. – 3-изд. – М., 2006.; 2) Чалмаев В.А., Зинин С.А. Литература XX века. Учебник для 11 класса: В 2 ч. Ч. 1. – 4-изд. – М., 2005)

Зачет №1: Чехов А.П. рассказы, «Вишневый сад» (учебник: Ч.2., стр.254 – 280) ( I п\г)
  1. Почему рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» называют «маленькой трилогией»?
  2. Есть ли что-то общее в образах Беликова, Николая Ивановича, Алехина? Что именно? Что такое «футлярность» и в чем ее губительность для человека?
  3. Как в пьесе «Вишневый сад» соотносятся внешнее и внутреннее действие? В чем своеобразие основного конфликта пьесы? Почему герои «уклоняются» от очевидного, внешнего конфликта?
  4. По какому принципу сгруппированы персонажи пьесы? Что делает героев пьесы «недотепами», неспособными реализовать свой внутренний, духовный потенциал?
  5. Как в пьесе представлена тема будущего? Можно ли Лопахина считать героем новой эпохи? Почему Гаев и Раневская оказались неспособными спасти имение? В чем двойственность образа Пети Трофимова? Что позволяет рассматривать «Вишневый сад» как «пьесу-предупреждение», приглашающую к раздумью над «общими» вопросами российской жизни?
  6. В чем символический смысл названия пьесы?
  7. В чем необычность авторского определения жанра «Вишневого сада»?

Зачет №2: Горький М. рассказы, «На дне» (учебник: Ч.1., стр.58 – 79) ( I п\г)
  1. Как представлены свобода и «свободные люди» в ранних романтических легендах Горького? Как реализуются права на свободу в подвиге Данко и в эгоизме Ларры?
  2. Что является предметом изображения в пьесе «На дне»? Каков конфликт драмы? Какая сцена является завязкой конфликта?
  3. Как ведет себя Лука с обитателями ночлежки? Каким образом он действует на ночлежников?
  4. “Три правды” в пьесе, их трагическое столкновение. Что понимают под «правдой» герои пьесы? Позиция какого персонажа противопоставляется позиции Луки? Какова позиция Сатина в пьесе и чью позицию он выражает в монологе о человеке?
  5. Спор о назначении человека в пьесе. Какова горьковская концепция Человека в произведениях разных лет?

Зачет №3: Поэзия «Серебряного века» (защита реферата) ( II п\г)
  1. Каковы истоки русского символизма? Что такое символ? Как соотносится символ и образ в литературе? Каким образом сосуществуют два мира – земной и небесный, грубо-вещественный и незримо-идеальный – в поэзии символизма? Как соотносятся символ, метафора, аллегория? (Ч. 1, стр. 118 – 137)
  2. Мифологические сюжеты и образы в поэзии В.Брюсова. Какими причинами вызвано обожествление античных, средневековых фигур? Чем объясняются неожиданные брюсовские продолжения эмоциональной жизни Одиссея, Орфея, Икара? Правомерны ли такие домыслы и осовременивание легенд? (Ч. 1, стр. 139 – 148)
  3. К. Бальмонт и теория символизма. Роль звука и цвета в лирике К. Бальмонта. Образ солнца в художественной системе К. Бальмонта. (Ч. 1, стр. 150 – 160)
  4. 1)Творчество И. Анненского и поэзия символизма. Каково место «трилистников» в лирике Анненского? Почему поэт выбрал именно такую форму отражения чувств? Почему так сложны, зыбки символы часов, маятника, шарманки? 2)Стихотворения в прозе И. Анненского: образы и проблематика. (Ч. 1, стр. 162 – 170)
  5. 1)Образ женщины и тема любви в лирике А. Блока. Что позволяет рассматривать образ Прекрасной Дамы как воззвание ко всему идеальному, что есть в душе человека? Образ Незнакомки и его развитие в творчестве А. Блока. 2) «Трилогия вочеловечения» и образ Художника в лирике А. Блока. 3)Личность и История в цикле «На поле Куликовом». Рассмотрите многоплановость тревог и ожиданий поэта – и от народа, и от интеллигенции – в цикле. 4)Роль символики в раскрытии идейного замысла поэмы «Двенадцать». (Ч. 1, стр. 172 – 198)
  6. 1)Акмеизм. Смысл его манифестов. О каком мужестве во взгляде на мир говорили акмеисты? 2)Что такое футуризм? Что несли в своем бунте теоретики футуризма? В чем проявилось новаторство В. Хлебникова в области поэтического языка? (Ч. 1, стр. 200 – 217)
  7. Христианские мотивы в лирике Н. Гумилева. (Ч. 1, стр. 219 – 229)
  8. 1)Тема любви и страдания в лирике А. Ахматовой. В чем состояла новизна любовной лирики Ахматовой на фоне поэзии символистов? В чем сказывалось влияние на Ахматову блоковской лирики? Почему Ахматова не любила так называемой «женской», «дамской» поэзии о любви? 2)Жанр лирической исповеди в творчестве А. Ахматовой. Похожа ли лирика Ахматовой на своеобразный интимный дневник? 3)Тема творчества и вдохновения в лирике Ахматовой. Как она понимала процесс рождения поэтического текста? Почему стихи могут (и даже должны) расти «из сора»? 4)Жанрово-композиционное своеобразие и образное звучание поэмы «Реквием». Как развивается тема личной памяти и памяти народа в поэме? (Ч. 1, стр. 232 – 251)
  9. 1) «Мне нравится, что вы больны не мной» (Тема любви в лирике М. Цветаевой). 2)Тема Поэта и Времени в цветаевской лирике. 3)Стихи Цветаевой о России: тематика, образы, речь. (Ч. 1, стр. 254 – 270)
  10. 1) «Бесценных слов транжир и мот» (Лирический герой раннего Маяковского). Воспринимаете ли вы Маяковского как «огромную лирическую личность»? Каково отношение к бесцветным, безликим людям, к толпе в ранней лирике Маяковского? Как звучит тема одиночества? 2)Особенности любовного конфликта в поэме «Облако в штанах». Кто же разлучил любимых, кто украл Джоконду? 3)Любовь и быт в поэме «Про это». Как протекает спор стремительной мечты поэта о великой любви и «тихоходной» истории, вязкой колеи быта? (Ч. 1, стр. 328 – 349)
  11. 1)Темы, образы и мотивы раннего Есенина (Сборник «Радуница»). Почему сборник выглядит сказочным, даже идиллическим? Определите место образа Христа в системе образов ранней лирики? Чем выделялся Есенин в среде новокрестьянских поэтов? 2) «Революция с крестьянским уклоном» (По произведениям с. Есенина). Какой революции ожидал Есенин? 3) «Анна Снегина» как лироэпическая «поэма итогов». В чем секрет Очарования «Анны Снегиной» как поэмы о волшебном сбережении чувств, молодости и души? (Ч. 1, стр. 352 – 371).


12 класс

Русский язык

Зачет №1: Текст. Типы и стили речи.( I п\г)

Зачет №2: Функционально-смысловой тип речи – рассуждение. ( II п\г)

Зачет №3: Тренировочный ЕГЭ.


Литература (учебник: Чалмаев В.А., Зинин С.А. Литература XX века. Учебник для 11 класса: В 2 ч. Ч. 2. – 4-изд. – М., 2005)

Зачет №1: 1) Шолохов М. «Тихий Дон» ( I п\г)
  1. Какие семьи находятся в центре повествования? На каких принципах строятся отношения в казачьей семье? (ч. 1 гл. 1, 2, 9, 15 – 23).
  2. «Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова (ч. 3 гл. 4, 5, 9 – 15, 20 – 23). Как Шолохов изображает события Первой мировой войны? Как влияет война на людей, участвующих в боях?
  3. Гражданская война в изображении Шолохова (ч. 5 гл. 1, 12, 13, 20). Как отразились события мировой войны на мирной жизни казачества? Новая власть и отношение к ней казаков? Гражданская война как трагедия народа?
  4. Судьба Григория Мелехова. (кн. 1; кн. 2 ч.3, 4; кн. 3 ч.6; кн. 7 ч. 7, 8)

2) Булгаков М.А. «Белая гвардия» (учебник: Ч.2., стр.97 – 105)
  1. Историческая обстановка времени действия и времени написания романа.
  2. Какова основная тема романа? Судьбы героев романа. Чем привлекателен Лариосик, кузен из Житомира? В чем состояла его отрезвляющая и утешающая роль в трагическом мире Турбиных?
  3. Как сталкиваются стихия Дома и вихри катастрофы, анархии, жестокости в романе? Чем привлекателен дом Турбиных, похожий на ковчег в волнах потопа? Согласны ли вы с мыслью автора: «Жизнь-то им как раз перебило на самом рассвете»?

Зачет №2: Литература периода ВОВ (анализ произведения по выбору учащегося).

Зачет №3: Современная литература (анализ произведения по выбору учащегося). ( II п\г)