О проведении итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов по иностранному языку

Содержание

Класс

• с множественным / альтернативным выбором;
  

• на трансформацию лексико-грамматических форм;
  
• на заполнение пропусков в иноязычном тексте.
  

• информативный,
  

• публицистический.
  

• правильно использовать языковые формы в предложенной ситуации;
  
• адекватно выбрать слова, грамматические формы (на уровне предложения или связного текста).
  

• с множественным / альтернативным выбором;
  
• на установление соответствия между частями текста;
  
• на установление правильной последовательности в развитии событий;
  
• на заполнение пропусков в тексте;
  

• заполнение таблиц, схем данными из текста.
  

• короткий рассказ, содержащий незначительное количество незнакомых слов, о значении которых можно догадаться;
  
• коммуникативно - прагматический текст (прогноз погоды, объявление на вокзале, в аэропорту, сообщение о программе теле-, радиопередач).
  

• извлекать необходимую информацию;
  
• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
  
• выбирать главные факты, опуская второстепенные;
  

• понять общую логику и последовательность событий.
  

Класс

• с множественным / альтернативным выбором;
  
• на установление соответствия информации;
  
• на установление правильной последовательности (упорядоченности);
  
• на проверку понимания некоторых фрагментов текста;
  

• на поиск конкретной информации.
  

• текст страноведческой / культуроведческой направленности;
  
• художественный текст;
  
• публицистический текст (фрагмент статьи журнальной, газетной);
  

• коммуникативно - прагматический текст (расписание, объявление, меню и т.д.).
  

• определить тему текста (о чем идет речь);
  
• выделить основную мысль;
  
• выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
  
• догадаться о значении отдельных слов, несущих существенную для понимания основного содержания текста;
  
• найти общую идею 2-3 текстов;
  
• сравнить события, характеры, поступки людей из 2-3 прочитанных текстов;
  
• дать им оценку с опорой на текст;
  

• делать выборочный перевод.
  

• на ролевое проигрывание стандартных ситуаций общения;
  
• на изложение или обсуждение предложенной проблемы с элементами доказательства;
  

• на обмен мнениями в беседе по прочитанному / прослушанному тексту.
  

• вести беседу;
  
• запрашивать информацию;
  
• советовать;
  
• выражать мнение;
  
• делать выводы;
  
• выражать свое отношение к проблеме, фактам, событиям;
  
• давать оценки фактам, событиям, поступкам;
  

• высказаться по предложенной ситуации, проблеме
  

Класс

• на написание открытки;
  
• на заполнение анкет;
  

• на написание письма.
  

• поздравительная открытка;
  
• анкета;
  

• личное письмо.
  

• сообщить информацию о себе, семье и т.д.;
  
• описать свой дом, школу, местность, события;
  
• запросить информацию;
  
• записать основные сведения личного характера;
  

• - корректно оформить текст письма (открытки), адрес с соблюдением норм письменной речи.
  

• на установление соответствия информации;
  
• на установление правильной последовательности событий/фактов;
  
• на извлечение основной и второстепенной информации;
  

• на обмен мнениями в беседе в связи с прочитанным.
  

• художественный текст;
  
• публицистический текст;
  
• научно-популярный текст;
  

• коммуникативно - грамматический (объявления, рекламы, афиши, программы, меню и т.д.).
  

• полно и точно понять содержание текста;
  
• дать оценку персонажам (фактам, событиям);
  

• сделать вывод по прочитанному тексту.
  

• на ролевое проигрывание предложенной ситуации;
  
• на изложение или обсуждение проблемы в беседе с элементами доказательства;
  
• на обмен мнениями по проблеме, поднятой в 2-3 небольших текстах.
  

• диалог (между двумя учащимися);
  
• диалог (с учителем);
  
• монолог-сообщение, описание, рассуждение.
  

• вести беседу;
  
• запрашивать информацию;
  
• советовать;
  
• выражать мнение;
  
• делать выводы;
  
• выражать свое отношение к проблеме, фактам, событиям;
  
• давать оценки фактам, событиям, поступкам;
  

• - высказаться по предложенной ситуации / проблеме / прочитанному тексту.
  

Класс

Проект

• работать с источниками информации по проблеме;
  
• сделать обзор прочитанного по проблеме;
  
• интерпретировать информацию;
  
• обосновать тему (проблему);
  
• изложить в логике факты, события;
  
• полно раскрыть проблему, используя разные типы речи: сообщение, рассуждение, рассказ, описание;
  

• сделать выводы.
  

• на интерпретацию текста с элементами собственной оценки, выводов, сравнении;
  
• на обмен мнениями по поводу прочитанного в беседе с партнером по общению;
  
• на передачу содержания прочитанного текста с элементами собственной оценки.
  

• художественный;
  
• публицистический;
  
• научно-популярный.
  

• полно и точно понять информацию, заложенную в текст;
  
• установить логико-смысловые связи;
  
• выборочный перевод.
  

Класс

• на обсуждение проблемы в прочитанном тексте (в двух текстах, объединенных одной идеей);
  
• на обсуждение предложенной проблемы (ситуации) с партнером по общению (учителем, другим учеником);
  
• на изложение собственной точки зрения на проблему;
  
• на ролевое проигрывание предложенной ситуации.
  

• Диалог
  
• Монолог
  
• Полилог
  

• проявлять реакцию в ситуации общения в соответствии с социокультурными нормами и реалиями;
  
• передавать основное содержание прочитанного текста, с анализом событий, фактов, с собственной оценкой;
  
• давать оценочное описание мест, людей, делать выводы.