Пособие известного журналиста, обозревателя газеты «Известия» рассказывает о новом для большинства людей явлении, которое называется инновациями.
| Вид материала | Рассказ |
- Человек среди людей взаимоотношения между людьми, 7.84kb.
- Владимир Степанович Губарев Зарево над Припятью «Зарево над Припятью. Записки журналиста»:, 2732.26kb.
- Протокол №1/2010, 912.22kb.
- Публичные лекции, 1372.57kb.
- Настройка обозревателя Internet Explorer для работы на этп, 23.9kb.
- Тайны Эпохи Водолея. На границе циклов. Главная задача, 284.53kb.
- Виды рекламы. Достоинства и недостатки, 158.24kb.
- Виагра Киев "Київська правда", 3556.58kb.
- -, 240.03kb.
- Книга известного немецкого психолога и психиатра, изданная в России в 1895 г., актуальна, 2464.97kb.
ВВЕДЕНИЕ
Пособие известного журналиста, обозревателя газеты «Известия» рассказывает о новом для большинства людей явлении, которое называется инновациями. Основная задача книги - заинтересовать старшеклассников инновациями, стимулировать их стать конкурентноспособными людьми, добиться успехов в жизни.
На большом фактическом материале автор показывает зависимость развития общества и государства от ускоряющегося темпа инноваций, как важно для каждого человека, если он хочет стать лидером и состояться как личность, овладеть инновационным мышлением. В книге используются интервью с видными учеными и политиками, рассказы о выдающихся инноваторах, определявших облик цивилизации.
В современном мире все более важную роль играют новые технологии. Интенсивность их внедрения во многом определяет не только уровень развития страны, но и жизни их граждан. Добиться высокого качества жизни возможно за счет внедрения новых технологий, инновационных научных и инженерных решений. В данной связи интеллект постепенно становится основной движущей силой прогресса, а самыми успешными – те люди, кто в первую очередь использует потенциал и возможности высокого интеллекта, кто энергичен, активен, инновационно мыслит – это исследователи, изобретатели, новаторы, предприниматели.
Очевидно, что воспитание граждан и подготовку будущих профессионалов необходимо начинать со школьной парты. Именно поэтому трудно переоценить роль специальной тематической литературы для школьников. Книги для детей и юношества, посвященные открытиям и изобретениям, имеют большой мотивационный потенциал, поскольку в них не только приводятся яркие и интересные факты, но, прежде всего, рассказывается как и кем делались великие открытия и изобретения, каким был путь от идей к их признанию и реализации, каковы ближайшие перспективы и основные направления инновационного развития.
С.Л. Лесков. «Живая инновация. Мышление ХХI века. М.: Просвещение. 2009. 240с.
У ч е б н о е и з д а н и е
Лесков Сергей Леонидович
ЖИВАЯ ИННОВАЦИЯ
Мышление XXI века
Пособие для старшеклассников
Зав. редакцией Л.И. Льняная
Редактор М.В. Маслов
Младшие редакторы Л.С. Дмитриева, А.А. Казакова
Художественный редактор А.Г. Иванов
Художник Т.Н. Самсонова
Компьютерная верстка и техническое редактирование О.Ю. Мызниковой
Корректоры Н.В. Белозерова, Н.И. Новикова, Г.Н. Смирнова
Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005"93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 24.06.09.
Формат 70 _ 901/16. Бумага офсетная. Гарнитура NewtonCSanPin. Печать офсетная.
Уч."изд. л. 13,30. Тираж 3000 экз. Заказ № .
Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3"й проезд Марьиной рощи, 41.
ООО «Поматур». 127018, Москва, ул. Сущевский вал, 49.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Как работать с пособием. …………………………………. ………………………………………………3
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………..…6
ГЛАВА 1. ИННОВАЦИИ — ДЕЛО ГОСУДАРСТВЕННОЕ,
или Могут ли инноваторы жить как в шоколаде
Инновации в государственной политике
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . ……………………………………………...10
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….11
Русские инновации. Петр Великий — инноватор и изобретатель . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....12
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….14
Мнение эксперта. Сергей Мазуренко, руководитель Федерального агентства по науке и инновациям: «Инновации —это симбиоз государственной политики и рыночных отношений» . . . . . . . . …....15
Инновации, которые победили... Шоколад — самая вкусная инновация . . . . . . . . . . . . . . . …....16
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………18
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . . …………………………………………….19
ГЛАВА 2. ИННОВАЦИЯ «КОСМИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ»,
или Должен ли инноватор пропагандировать свое изобретение
Инновации в космической отрасли
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . ………………………………………………20
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………….22
Русские инновации. Академик Борис Черток: «Если бы не Королев, первым Гагариным стал бы американец» . . . . . …………………………………………………………………………………………….23
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………….. 28
Мнение эксперта. Михаил Ковальчук, директор Российского научного центра «Курчатовский институт»: «Для успеха инновационной экономики надо освоить парное катание» ………………………….….28
Инновации, которые победили... Лифт — самая ленивая инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 31
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………………..33
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . …………………………………………………34
ГЛАВА 3. ОТ ЦЕНТРИФУГИ К НАНОТЕХНОЛОГИЯМ,
или Почему нам лучше удаются самые сложные проекты
Инновации и нанотехнологии
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . …………………………………………………35
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………….37
Русские инновации. Центрифуга «Смерть шпионам!» . . . ……………………………………………….38
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………… 43
Мнение эксперта. Андрей Фурсенко, министр образования и науки: «Нанотехнологии перевернут мир, как перевернули его информационные технологии» . . . . . . . . . . . . . . . ………………………….…….… 44
Инновации, которые победили... Шариковая авторучка — самая пишущая инновация . . . . …. . . 46
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………….….48
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . …………………………………………………49
ГЛАВА 4. НЕВОЗМОЖНО НИЧЕГО ВИДЕТЬ ДИВНЕЙШЕГО,
или Как русские учили Европу инновациям
Как инновации регистрируются и защищаются законом
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . …………………………………………………50
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………….……52
Русские инновации. Министр машиностроения Его величества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……..… 53
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………….….…56
Мнение эксперта. Анатолий Чубайс, генеральный директор «Роснано»: «Экономика без инноваций неконкурентоспособна» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………... 56
Инновации, которые победили... Скрепка — самая маленькая инновация . . . . . . . . . . . . . …. …….58
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………..………….60
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . …………………………………………………..60
ГЛАВА 5. ТРУДНО БЫТЬ БОГОМ? СКОРО УЗНАЕМ,
или В чем состоит смысл жизни творца нового
Инновации и медицина
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . ………………………………………….………61
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………..………...63
Русские инновации. Скоро человек будет жить в 10 раз дольше . .………………………….………….64
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………..………….68
Мнение эксперта. Академик Николай Доллежаль: «Я не ученый, а конструктор и создатель нового» 69
Инновации, которые победили... Жвачка — самая тягучая инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………………….. 75
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . …………………………………………………...76
ГЛАВА 6. ИННОВАЦИЯ «АТОМНЫЙ ПРОЕКТ»,
или Как работается инноватору с петлей на шее
Инновация и атомная энергетика
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . ……………………………………………….…… 77
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………….…79
Русские инновации. Создатель ядерного щита . . . . . . . . . . ……………………………………………..…80
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………..…87
Мнение эксперта. Академик Иосиф Фридляндер, один из создателей уникальной центрифуги для обогащения урана: «Меня трижды могли расстрелять» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………....88
Инновации, которые победили... Холодильник — самая морозная инновация . . . . . . . . . . . . . . ….... 90
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………..…….92
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . ……………………………………………………..92
ГЛАВА 7. ИННОВАЦИИ ЛУЧШЕ «ЖИВОЙ ВОДЫ»,
или Какую стратегию избрать России, чтобы догнать мировых лидеров
Инновация в области химии и фармакологии
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . …………………………………………………....94
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………………..97
Русские инновации. Химическое оружие и экология . . . ……………………………………………………..97
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………….100
Мнение эксперта. Ефим Межирицкий, генеральный директор НПЦ автоматики и приборостроения: «Ракеты — передний край науки» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………101
Инновации, которые победили... Гильотина и электрический стул — самые «гуманные» инновации ….103
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………………..107
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . ……………………………………………………... —
ГЛАВА 8. ЧЕРВЯК ИЛИ ГЕНИЙ,
или Отчего жизнь инноватора не сахар
Инновации и наземный транспорт
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . …………………………………………………...109
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………….111
Русские инновации. Кулибин № 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………………....112
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………….114
Мнение эксперта. Академик Игорь Горынин: «Самое страшное — это равнодушные люди» . . . …... —
Инновации, которые победили... Дизель — самая беспощадная инновация. . . . . . . . . . . . . . . ………117
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………………...120
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . ………………………………………………….….—
ГЛАВА 9. СЕРЕНАДА О ДЕПРЕССИИ,
или Как инновации помогают выздороветь и выйти из кризиса
Инновации в экономике
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . ……………………………………………………122
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………….124
Русские инновации. Академик Константин Скрябин: «Хочу жить в России, чтобы продолжить дело своей жизни» ……………………………………………………………………………………………………………..125
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………..128
Мнение эксперта. Академик Александр Дынкин, директор Института мировой экономики и международных отношений: «Инновации — самый быстрый способ выхода из кризиса» . ……… . —
Инновации, которые победили... Супермаркет — самая застенчивая инновация . . . . . . . . . . . . . . 130
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………………..133
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . …………………………………………………..134
ГЛАВА 10. ОРБИТА ИННОВАТОРА,
или Как добиться, чтобы инновации вошли в моду
Инновации в самолетостроении
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . …………………………………………………135
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………….137
Русские инновации. Лебединая песня «Бурана» . . . . . . . . ……………………………………………… 138
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………...143
Мнение эксперта. Михаил Прохоров, президент частного инвестиционного фонда «Группа ОНЭКСИМ»: «В России должна появиться мода на инновации» . . . . . . . . . . . …………………….. 144
Инновации, которые победили... «Макдоналдс» — самая съедобная инновация . . . . . . . . . . . ……147
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………………….149
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . …………………………………………..………150
ГЛАВА 11. ИННОВАЦИИ НА ВОДЕ,
или Был ли Запад нашим сырьевым придатком
Инновации и освоение Мирового океана
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . …………………………………………………… 151
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………………153
Русские инновации. Россия приручает океан . . . . . . . . . . ……………………………………….………… 154
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………….….156
Мнение эксперта. Академик Валентин Янин, руководитель Новгородской археологической экспедиции: «В Великом Новгороде были передовые технологии» . . . . . . . . . . . . . . . …………….157
Инновации, которые победили... Кока"кола — самая жидкая инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . …... . . 159
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………………..….162
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . …………………………………………………..…. —
ГЛАВА 12. РАЗЛОЖЕНИЕ БЕЗ МАТЕМАТИКИ,
или Почему мы строим атомные лодки, но не можем выдумать игрушку
Инновации и качество жизни (бытовые приборы и инфраструктура жилья)
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . ………………………………………………..…..163
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………….…166
Русские инновации. У России свой путь. Даже под водой …………………………………………….……167
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………..…173
Мнение эксперта. Профессор Сергей Капица: «Новый кризис опаснее чумы и мировой войны» ..—
Инновации, которые победили... Кукла Барби — самая женственная инновация . . . . . . . . . . . …..…177
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………………..179
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . ………………………………………………….…—
ГЛАВА 13. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ГАДЖЕТ,
или Почему погибла инновация, которая могла открыть тайны Вселенной
Инновации и альтернативная энергетика
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . ………………………………………………….…181
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………….….185
Русские инновации. Молчание ускорителя . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………..……—
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………….….190
Мнение эксперта. Академик Евгений Велихов, президент Российского научного центра «Курчатовский институт»: «Смельчаки определят будущее России» . . . . . . . ………………………………………….….191
Инновации, которые победили... Телефон — самая разговорчивая инновация . . . . . . . . . . . . . . . 193
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………………196
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . ……………………………………………………—
ГЛАВА 14. ГВОЗДЬ И ПОДКОВА,
или Как государству воспитывать молодежь
Социальные инновации
Задания для домашней работы перед занятием . . . . . . ………………………………………………...198
Теория инновационной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………201
Русские инновации. Гибель воздушного «Титаника» . . . . ………………………………………………202
Афоризм — это тоже инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………….…210
Мнение эксперта. Академик Анатолий Деревянко, директор Института археологии и этнографии Российской академии наук: «Без государственной политики молодое поколение становится беспризорным» ……211
Инновации, которые победили... LEGO — самая игрушечная инновация . . . . . . . . . . . . . . . . . . …. 214
Задания для работы на занятии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………..….216
Задания для домашней работы после занятия . . . . . . . …………………………………………………..217
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Что век грядущий нам готовит . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………………218
Артур Кларк — современный Нострадамус . . . . . . . . . . . . …………………………………………….…. 219
Ахматова — автор гимна нанотехнологий . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………….…221
Мечта майора Ковалева . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………….…..222
Микрочип в разведке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………... —
ПРИЛОЖЕНИЕ
Задачи на сообразительность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………223
Ответы и решения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………………227
Вопросы и задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………………………………231
Выдержки из книги (в формате pdf): ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта . По вопросам приобретения учебного пособия обращайтесь в отдел реализации Издательства «Просвещение» по телефону: (495) 689-6235, а также к ссылка скрыта.
КАК РАБОТАТЬ С ПОСОБИЕМ
Издательством «Просвещение» начат проект «Школа инноваций» по подготовке учебных пособий для обучающихся, обеспечивающих изучение обозначенной темы в учреждениях системы общего образования. Проект направлен на популяризацию и повышение престижа научного знания, создание у учащейся молодежи действенных мотивов к развитию собственного творческого потенциала и самореализации, формирование активного интереса к новаторству, воспитание у молодого поколения россиян чувства сопричастности к судьбе Родины и ответственности за ее будущее.
Учитывая инновационный смысл курса предлагается и методика, построенная на инновационных принципах. Данный материал можно рассматривать как классический кейс – т.е. сборник описания реальных ситуаций, цель которого – вывести учащихся на формы деятельности, формирующие инновационное мышление. Кейс – метод является современным и состоявшимся методом обучения в экономике, медицине, менеджменте, прикладных науках и т.д. с безусловным приоритетом деятельностного подхода и практической значимостью для обучающихся, т.е. фактически обучение проводится в форме проблемного тренинга. Основой методики обучения является дискуссия в классе и в группе с элементами подготовки к ней как учащегося, так и учителя. А также комплекс заданий до и после урока, выполняющих функцию подготовки к дискуссии и персонализацию интересов соответственно. Задания перед параграфом призваны подготовить ученика к дискуссии – основной форме обучения. Задания на урок определяют тему дискуссии и темы для групп. Задания после урока позволяют персонифицировать интересы обучающихся и подобрать им задание по уровню готовности, интересу в данной сфере и степени осведомленности о предмете обсуждения.
Данное учебное пособие может использоваться в качестве:
1. самостоятельного элективного курса;
2. дополнительного пособия к курсам обществознания и истории;
3. практикума по естествознанию (особенно в классах с профильным обучением);
4. пособия по организации внеурочной деятельности (например, в практике классных руководителей).
При этом, когда издание готовится на понятном учащимся языке и хорошем литературном уровне, тогда чтение становится увлекательным, полезным, «вдохновляющим на подвиг» и сопровождается желанием школьников попробовать себя в качестве новых Ломоносовых, Эйнштейнов, Эдисонов и Поповых. Одновременно создается особая атмосфера, формирующая осмысленный интерес к дальнейшему изучению специальных предметов. Главной же задачей таких изданий является формирование у подрастающего поколения инновационного мышления, активной жизненной позиции, а также привлечение молодых людей в сферы деятельности, связанные с созданием и внедрением новых технологий.