Geum.ru

Робоча навчальна програма з дисципліни „теорія І методика фізичного виховання" для студентів 6-7 курсів іноземних громадян спеціальність 0102. 01 "фізичне виховання"

Вид материалаДокументы

Содержание


Загальна характеристика фізичного виховання як педагогічного процесу.
Подобный материал:
1   2
Тематика рефератів:

1. Сучасні фізкультурно-оздоровчі технології у фізичному вихованні студентів :
  • на прикладі фітнес-програм, що базуються на видах рухової активності аеробної спрямованості;
  • на прикладі фітнес-програм, що базуються на видах оздоровчої гімнастики;
  • на прикладі фітнес-програм, що базуються на видах рухової активності силової спрямованості;
  • на прикладі фітнес-програм, що базуються на сполученні видів оздоровчої гімнастики та занять силової спрямованості (за вибором студента).

2. Використання нетрадиційних систем оздоровлення і фізичного вдосконалення у ФВ студентів.

3. Використання нетрадиційних видів спорту у позанавчальній роботі з ФВ студентів.

4. Використання сучасних комп’ютерних технологій у ФВ студентів.


Література
  1. Актуальні проблеми організації фізичного виховання студентської та учнівської молоді Львівщини: Зб. наук. праць. – Львів: ЛДФЕІ, 2003.
  2. Канішевський С.М. Науково-методичні та організаційні основи фізичного удосконалення студентства. / С.М. Канішевський. – К:, 1999 – 270 с.
  3. Масовая физическая культура в вузе: Учеб. пособие под ред. В.А.Маслякова, В.С.Матяшова. – Москва: Высшая школа, 1991.–240 с.
  4. Сучасні проблеми розвитку теорії та методики гімнастики. Зб.наук.матеріалів – Львів: ЛДІФК, 2003.
  5. Теория и методика физического воспитания. Том 2. Методика физического воспитания различных групп населения / Под ред. Т.Ю.Круцевич. – К: Олимпийская литература, 2003. – 392 с.
  6. Хаули Е.Г., Френки Б.Д. Оздоровительный фитнес – К. Олимпийская литература.
  7. Романенко В.В., Куц О.С. Рухова активність і фізичний стан студенток вищих навчальних закладів /В.В. Романенко, О.С. Куц. - Вінниця, 2003. – 130 с.



РОЗДІЛ 4. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ.


Кількість годин на вивчення:

Лекційних – 12 год.

Семінарських – 6 год.

Самостійна робота – 36 год.


Мета: Поглибити знання з таких питань: принципів, засобів і методів фізичного виховання; форм побудови процесу фізичного виховання; поглибити знання студентів з питань теорії навчання рухових дій та розвитку рухових дій осіб різного віку із сучасними підходами до управління процесом фізичного виховання, поглибити їх знання з питань моделювання, прогнозування, програмування та контролю у фізичному вихованні.


Завдання:
  1. Теоретично обґрунтувати специфіку завдань і принципів процесу фізичного виховання.
  2. Проаналізувати засоби і методи фізичного виховання, критерії та ознаки їх класифікацій.
  3. Уточнити методичні підходи до організації процесу фізичного виховання.
  4. Уточнити методичні підходи до формування рухових вмінь і навичок на різних етапах навчання.
  5. З’ясувати ефективність різних підходів до вибору методик розвитку рухових якостей в осіб різного віку.
  6. Ознайомити студентів із сучасними підходами до управління процесом фізичного виховання.
  7. Теоретично обґрунтувати необхідність та зміст попереднього, оперативного, поточного та етапного контролю.
  8. Уточнити теоретико-методичні підходи до програмування занять фізичними вправами.


Теми та короткий зміст лекцій


Лекція 13. Проблематика точної постановки завдань у фізичному вихованні. Аналіз сутнісного змісту принципів, що регламентують процес фізичного виховання (2 год).

Чинники, що визначають мету фізичного виховання (біологічні і соціальні потреби особистості, потреби суспільства).

Специфічність завдань фізичного виховання, визначення ознак, що розподіляють їх на різні групи.

Сутність змісту принципів, що регламентують процес фізичного виховання.

Взаємозв’язки між завданнями і принципами фізичного виховання, як складовими даного педагогічного процесу.

Лекція 14. Сучасна систематика засобів і методів фізичного виховання, проблематика їх удосконалення. Концепція побудови занять у фізичному вихованні (2 год).

Засоби фізичного виховання як складові даного педагогічного процесу.

Аналіз підходів до класифікації засобів фізичного виховання, та ознак цих класифікацій.

Методи фізичного виховання як складові даного педагогічного процесу.

Аналіз підходів до класифікації методів фізичного виховання, аналіз критеріїв та ознак цих класифікацій.

Особливості застосування методик різної спрямованості у процесі занять фізичними вправами.


Лекція 15. Проблематика формування особистості у процесі фізичного виховання (2 год).

Значення фізичних вправ у процесі формування особистості.

Особливості виховання моральних якостей у процесі фізичного виховання осіб різного віку.

Особливості виховання вольових якостей у процесі фізичного виховання осіб різного віку.

Особливості виховання естетичних смаків у процесі фізичного виховання осіб різного віку.


Лекція 16. Проблематика формування фізкультурних знань, рухових вмінь і навичок (2 год).

Знання як компонент фізкультурної освіти.

Систематизація фізкультурних знань. Чинники, що впливають на формування фізкультурних знань.

Аналіз зв’язку між рівнями засвоєння рухових дій та процесом їх навчання.

Особливості методики навчання руховим діям різної координаційної складності.

Підходи до вибору методики навчання руховим діям осіб різного віку.


Лекція 17-18. Основи методики розвитку рухових якостей. Теоретичні основи управління фізичним вихованням. Контроль у фізичному вихованні (4 год).

Загальна характеристика змісту рухових якостей і засобів їх розвитку.

Основи методики розвитку силових якостей та витривалості.

Основи методики розвитку швидкісних якостей, гнучкості, спритності.

Методи дослідження рівня розвитку рухових якостей та рівня фізичної підготовленості.

Сутність поняття „управління” в ТіМФВ. Необхідні умови управління ФВ. Моделювання у фізичному вихованні, прогнозування у фізичному вихованні.

Контроль у ФВ.


Теми та зміст семінарських занять


Семінарське заняття 10. Проблематика точної постановки завдань у фізичному вихованні. аналіз сутнісного змісту принципів, що регламентують процес фізичного виховання. Сучасна систематика засобів і методів ФВ. (2 год.).

Характеристика чинників, що визначають мету фізичного виховання (біологічні і соціальні потреби особистості, потреби особистості, потреби суспільства).

Характеристика завдань фізичного виховання, визначення ознак, що розподіляють їх на різні групи, уточнення формулювання завдань.

Характеристика змісту принципів, що регламентують процес фізичного виховання (загальні соціальні принципи виховної стратегії суспільства, загальнопедагогічні принципи, специфічні принципи фізичного виховання).

Визначення взаємозв’язку між завданнями і принципами фізичного виховання як складовими даного педагогічного процесу.

Характеристика засобів, фізичного виховання, критеріїв та ознак їх класифікації.

Характеристика фізичних вправ як основного засобу фізичного виховання (техніка фізичних вправ, характеристика рухів).

Характеристика методів фізичного виховання, критеріїв та ознак їх класифікації.

Характеристика впливу методів фізичного виховання на спрямованість даного педагогічного процесу.


Семінарське заняття 11. Проблематика формування знань, рухових умінь та навичок, розвитку фізичних якостей (2 год).

Залежність методики фізичного виховання від конкретного змісту занять.

Вплив на методику фізичного виховання вікових, статевих та індивідуальних особливостей осіб, що займаються фізичними вправами.

Матеріально-тенічне забезпечення методики фізичного виховання.

Характеристика знань як компоненту фізкультурної освіти.

Систематизація фізкультурних знань.

Чинники, що впливають на формування фізкультурних знань.

Особливості формування фізкультурних знань.

Аналіз зв’язку між рівнями засвоєння рухових дій та процесом їх
навчання.

Особливості методики навчання руховим діям різної координаційної
складності.

Характеристика підходів до методики навчання руховим діям на різних
етапах.

Характеристика перешкод, що виникають у процесі формування
фізкультурних знань та рухових дій в осіб різного віку.

Семінарське заняття 12. Основи методики розвитку рухових якостей. Теоретичні основи управління фізичним вихованням. Контроль у фізичному вихованні (2 год).

Основи методики розвитку силових якостей та витривалості.

Основи методики розвитку швидкісних якостей, гнучкості, спритності.

Методи дослідження рівня розвитку рухових якостей та рівня фізичної підготовленості.

Сутність поняття „управління” в ТіМФВ. Необхідні умови управління ФВ. Моделювання у фізичному вихованні, прогнозування у фізичному вихованні. Контроль у ФВ.


Теми та зміст самостійної роботи

  1. Підготувати повідомлення про засоби фізичного виховання, що недостатньо висвітлені у поширених науково-методичних публікаціях
  2. Зробити письмовий аналіз класифікації методів фізичного виховання, які пов’язані з нормуванням і управлінням навантаження в процесі виконання фізичних вправ.
  3. Ознайомитись із сучасним методологічними основами теорії навчання рухових дій.
  4. Ознайомитись із сучасним тлумаченням “рухові задатки”, “рухові здібності”, “рухові якості”, “рухова обдарованість”, “талант”, та визначенням взаємозв’язку між ними.
  5. Підготувати реферат відповідно змісту модуля (тематика додається).
  6. Ознайомитись із сучасним тлумаченням поняття управління в ТіМФВ.
  7. Підготовитись до участі в олімпіаді з ТіМФВ.
  8. Підготувати доповідь „Використання моделювання у дослідницькому прогнозуванні (за даними сучасних наукових досліджень у ФВ)”.


Питання теми, які винесені на самостійне опрацювання:

  1. Основні завдання фізичного виховання (освітні, оздоровчі, виховні).
  2. Характеристика засобів фізичного виховання.
  3. Фізичні вправи як основний засіб фізичного виховання, їх класифікація.
  4. Техніка фізичних вправ, її основа та деталі.
  5. Характеристика загальних принципів фізичного виховання.
  6. Характеристика методичних (дидактичних) принципів фізичного виховання.
  7. Характеристика специфічних принципів фізичного виховання.
  8. Поняття „методи” і „методичні прийоми”. Класифікація методів фізичного виховання.
  9. Методи навчання рухових дій.
  10. Методи вдосконалення та закріплення рухових дій.
  11. Методи вдосконалення рухових якостей.
  12. Знання як компонент фізкультурної освіти. Систематизація фізкультурних знань.
  13. Чинники, що впливають на формування фізкультурних знань.
  14. Методологічні основи теорії навчання рухових дій.
  15. Аналіз зв’язку між рівнями засвоєння рухових дій та процесом їх навчання.
  16. Особливості методики навчання руховим діям різної координаційної складності.
  17. Підходи до вибору методики навчання руховим діям осіб різного віку.
  18. Характеристика понять: “рухові задатки”, “рухові здібності”, “рухові якості”, “рухова обдарованість”, “талант”, визначення взаємозв’язку між ними.
  19. Теоретичне обґрунтування змісту рухових якостей на підставі аналізу м’язової роботи та джерел енергозабезпечення.
  20. Аналіз підходів до вибору методик для розвитку рухових якостей в осіб різного віку.
  21. Аналіз перешкод, що виникають у процесі розвитку рухових якостей в осіб різного віку.
  22. Сутність поняття „управління” в ТіМФВ.
  23. Особливості взаємодії системи вчитель – учень.
  24. Необхідні умови управління ФВ.
  25. Моделювання як умова управління процесом ФВ.
  26. Алгоритм програмування занять фізичними вправами.
  27. Мета і види контролю.
  28. Особливості попереднього, оперативного, поточного та етапного контролю. Педагогічний контроль як чинник підвищення мотивації учнів до занять фізичною культурою.
  29. Застосування технічних засобів термінової інформації у педагогічному контролі.
  30. Корекція програм занять в процесі ФВ.


Тематика рефератів

  1. Методологічні основи теорії навчання рухових дій.
  2. Теорія побудови і управління рухами Н.А.Берштейна.
  3. Методи ідеомоторного тренування та сенсорного орієнтування, що використовується в процесі навчання рухових дій.
  4. Роль термінової інформації в процесі навчання рухових дій.
  5. Вчення про сенситивні періоди природного розвитку рухових якостей.
  6. Особливості жіночого організму та специфічні особливості силової підготовки дівчат та жінок.
  7. Алгоритм розвитку простої та складної рухової реакції.
  8. Особливості розвитку рухових якостей осіб другого зрілого віку.
  9. Теоретико-методичні основи попереднього контролю.
  10. Теоретико-методичні основи оперативного контролю.
  11. Теоретико-методичні основи поточного контролю.
  12. Теоретико-методичні основи етапного контролю.
  13. Педагогічний контроль як чинник підвищення мотивації учнів (студентів, дорослого населення) до занять фізичною культурою.
  14. Застосування технічних засобів термінової інформації у педагогічному контролі.


Література
  1. Демінський А.Ц. Основы теории и методики физического воспитания. / А.Ц. Деминский. – Донецк: АО Донеччина, 1995. – 520 с.
  2. Линець М.М. Основи методики розвитку рухових якостей. / М.М. Линець. – Львів: Штабар, 1997. – 208 с.
  3. Романенко В.А. Двигательные способности человека. / В.А. Романенко. – Донецк: Новый мир, УКЦентр, 1999. – С. 245-296.
  4. Рыбковский А.Г. Управление двигательной активностью человека. / А.Г. Рыбковский. – Донецк: ДонГУ, 1998. – 300 с.
  5. Теория и методика фызического воспитания. Том 2. Методика физического воспитания различных групп населения / Под ред. Т.Ю.Круцевич. – К: Олимпийская литература, 2003. – 392 с.
  6. Управление физическим состоянием организма. Тренирующая терапия./Т.В.Хутиев, Ю.Г.Антомонов, А.Б.Котова, О.Г.Пустовойт. – М: Медицина, 1991. – 256 с.
  7. Холодов Ж.К., Кузнєцов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений. / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 2 –е изд. испр. доп. – М.: Издательский центр „Академия”, 2001. – 480 с.
  8. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 1. / Б.М. Шиян. – Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2001. - 272 с.
  9. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 2. / Б.М. Шиян. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2002. - 248 с.
  10. Шиян Б.М., Папуша В.Г., Приступа Є.Н. Теорія фізичного виховання. / Б.М. Шиян, В.Г. Папуша, Є.Н. Приступа. - Львів: ЛОНМІО, 1996. - 220 с.


Питання, винесені на іспит:

  1. Предмет ТіМФВ як науки і навчальної дисципліни.
  2. Джерела виникнення і розвитку ТіМФВ.
  3. Чинники, що зумовлюють виникнення і функціонування фізичного виховання.
  4. Основні історичні етапи розвитку ТіМФВ та їх характеристика.
  5. Внесок українських педагогів в теорію фізичного виховання (друга половина ХІХ - перша половина ХХ ст.).
  6. Система фізичного виховання як поняття теорії фізичного виховання.
  7. Аналіз сучасного стану національної системи ФВ в Україні.
  8. Стратегія реформування системи ФВ в Україні у „Національній доктрині розвитку фізичної культури і спорту”.
  9. Основні форми фізичного виховання дітей дошкільного віку.
  10. Зміст і методика фізкультурно-оздоровчих занять з дітьми дошкільного віку.
  11. Лікарсько-педагогічний контроль на заняттях з дошкільниками.
  12. Мета, завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку.
  13. Характеристика засобів і методів, що використовуються у процесі навчання рухових дій дітей дошкільного віку.
  14. Планування навчального матеріалу з фізичної культури для дошкільнят.
  15. Контроль за процесом фізичного виховання дітей дошкільного віку.
  16. Мета і завдання фізичного виховання студентів ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації.
  17. Зміст та структура програми фізичного виховання студентів.
  18. Характеристика засобів і методів, що використовуються у навчальних заняттях з дисципліни „Фізичне виховання” у спеціальному навчальному відділенні.
  19. Характеристика контингенту основного навчального відділення та конкретизація завдань відповідно до його особливостей.
  20. Характеристика контингенту спортивного навчального відділення. Диференціація завдань залежно від спортивної обдарованості і перспектив спортивного вдосконалення студентів.
  21. Основні напрямки діяльності кафедри фізичного виховання у ВНЗ.
  22. Рекомендована структура та обсяг навчальних занять з фізичного виховання для студентів різних категорій і груп згідно чинної програми з фізичного виховання для студентів ВНЗ ІІІ-ІV рівня акредитації.
  23. Основні напрямки діяльності спортивних клубів у ВНЗ.
  24. Основні напрямки діяльності студентських фізкультурно-оздоровчих центрів у ВНЗ.
  25. Специфіка професійної діяльності викладача кафедри фізичного виховання ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації.
  26. Структура управління фізичним вихованням.
  27. Контроль в управлінні фізичним вихованням студентської молоді.
  28. Особливості попереднього контролю в процесі фізичного виховання студентів.
  29. Особливості оперативного контролю в процесі фізичного виховання студентів.
  30. Особливості поточного контролю в процесі фізичного виховання студентів.
  31. Особливості етапного контролю в процесі фізичного виховання студентів.
  32. Самоконтроль у фізичному вихованні студентів.
  33. Організація педагогічного контролю за фізичним вихованням студентів.
  34. Аналіз підходів до класифікації засобів фізичного виховання.
  35. Аналіз підходів до класифікації методів фізичного виховання.
  36. Характеристика рухових умінь та навичок і закономірності їх формування.
  37. Використання принципів фізичного виховання у роботі зі студентами.
  38. Особливості організації процесу фізичного виховання студентів.
  39. Особливості організації та проведення позанавчальної роботи з фізичного виховання студентів.
  40. Організація фізичного виховання студентів у оздоровчо-спортивних таборах в канікулярний період.
  41. Завдання ППФП студентів.
  42. Засоби ППФП студентів.
  43. Форми організації ППФП студентів.
  44. Методи педагогічного контролю, що використовуються в процесі фізичного виховання студентів ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації.
  45. Інтелектуальне, моральне і естетичне виховання в процесі фізичного виховання студентів.
  46. Характеристика понятійного апарату теорії фізичної культури (основні категорії) та тенденції його удосконалення.
  47. Використання нетрадиційних засобів фізичного виховання у системі занять фізичними вправами з студентами.
  48. Характеристика спеціальних принципів фізичного виховання.
  49. Форми фізичного виховання студентів ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації та їх взаємозв’язок у вирішенні завдань формування фізичної культури майбутнього фахівця.
  50. Використання сучасних фізкультурно-оздоровчих технологій у фізичному вихованні студентів (на прикладі фітнес-програм).
  51. Характеристика фітнес-програм, які базуються на видах рухової активності аеробної спрямованості.
  52. Характеристика фітнес-програм, які базуються на оздоровчих видах гімнастики.
  53. Характеристика фітнес-програм, які базуються на видах рухової активності силової спрямованості.
  54. Загальна характеристика сили як фізичної якості людини.
  55. Характеристика засобів удосконалення сили.
  56. Загальна характеристика швидкості як фізичної якості людини.
  57. Засоби удосконалення швидкості.
  58. Загальна характеристика витривалості.
  59. Засоби виховання витривалості.
  60. Загальна характеристика гнучкості.
  61. Характеристика засобів удосконалення гнучкості.
  62. Загальна характеристика спритності як фізичної якості людини.
  63. Методика удосконалення спритності.
  64. Значення та організація самостійних занять з фізичного виховання студентів. Вимоги до організації та оцінки самостійних занять.
  65. Характеристика змісту загальних принципів, що регламентують процес фізичного виховання студентів.
  66. Використання педагогічних (дидактичних) принципів фізичного виховання у роботі зі студентами.
  67. Характеристика специфічних принципів фізичного виховання, які використовуються у роботі зі студентами.
  68. Характеристика завдань, які вирішуються у процесі фізичного виховання студентів ВНЗ.
  69. Характеристика поняття „фізичний розвиток”. Чинники, що зумовлюють параметри фізичного розвитку людини.
  70. Ключові поняття теорії і методики фізичного виховання („фізична культура”, „фізичне виховання”, „фізична рекреація”, „система фізичного виховання”, „спорт”), їх сучасне трактування.



Література
  1. Актуальні проблеми організації фізичного виховання студентської та учнівської молоді Львівщини: Зб. наук. праць. – Львів: ЛДФЕІ, 2003.
  2. Вільчковський Е.С., Курок О.І. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку: Навч. посібник. / Е.С. Вільчковський, О.І. Курок. – Суми: ВТД „Університетська книга”, 2004. – 428 с.
  3. Деминский А.Ц. Основы теории и методики физического воспитания. / А.Ц. Деминский. – Донецк: АО Донеччина, 1995. – 520 с.
  4. Канішевський С.М. Науково-методичні та організаційні основи фізичного удосконалення студентства. / С.М. Канішевський. – К:, 1999 – 270 с.
  5. Линець М.М. Основи методики розвитку рухових якостей. / М.М. Линець. – Львів: Штабар, 1997. – 208 с.
  6. Масовая физическая культура в вузе: Учеб. пособие под ред. В.А.Маслякова, В.С.Матяшова. – Москва: Высшая школа, 1991.–240 с.
  7. Романенко В.А. Двигательные способности человека. / В.А. Романенко. – Донецк: Новый мир, УКЦентр, 1999. – С. 245-296.
  8. Рыбковский А.Г. Управление двигательной активностью человека. / А.Г. Рыбковский. – Донецк: ДонГУ, 1998. – 300 с.
  9. Теория и методика физического воспитания. Т.1. Общие основы теории и методики физического воспитания: Учебн. для студентов высших учебных заведений физического воспитания и спорта. /Под ред. Т.Ю. Круцевич, К., Олимпийская литература, 2003. – с. 424
  10. Теория и методика фызического воспитания. Том 2. Методика физического воспитания различных групп населения / Под ред. Т.Ю.Круцевич. – К: Олимпийская литература, 2003. – 392 с.
  11. Управление физическим состоянием организма. Тренирующая терапия ./ Т.В.Хутиев, Ю.Г.Антомонов, А.Б.Котова, О.Г.Пустовойт. – М: Медицина, 1991. – 256 с.
  12. Холодов Ж.К., Кузнєцов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений. / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 2 –е изд. испр. доп. – М.: Издательский центр „Академия”, 2001. – 480 с.
  13. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 1. / Б.М. Шиян. – Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2001. - 272 с.
  14. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 2. / Б.М. Шиян. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2002. - 248 с.
  15. Шиян Б.М., Папуша В.Г., Приступа Є.Н. Теорія фізичного виховання. / Б.М. Шиян, В.Г. Папуша, Є.Н. Приступа. - Львів: ЛОНМІО, 1996. - 220 с.